【金識源】六年級語文下冊1理想教案魯教版五四制

知識與能力目標(biāo)：1.知識與能力目標(biāo)：1.有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言,聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。2.模仿課文的寫法，寫短小的詩句。（仿寫）過程與方法：在朗讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)頂真與聯(lián)想與想象的寫作方法。情感態(tài)度和價值觀：結(jié)合個人經(jīng)歷，能對自己有所啟發(fā)，樹立為遠(yuǎn)大的理想而奮斗的信念?！窘滩姆治觥勘疚氖且皇捉Y(jié)構(gòu)工整而意蘊深遠(yuǎn)的哲理詩。 詩歌用形象化的語言及豐富的意象詮釋了什么是想；理想的歷史意義，人格意義，人生意義等內(nèi)容。詩歌用充滿韻律的語言展示了對人生的理性思考，內(nèi)涵深刻?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】：朗讀訓(xùn)練, 整體感知課文，把握詩歌的結(jié)構(gòu) ,理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言教學(xué)難點反復(fù)朗讀這首詩歌，討論、理解詩歌的主旨。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人及其優(yōu)秀事跡教師：1.流沙河個人簡介，圖片。2.準(zhǔn)備課文朗讀的錄音磁帶?！驹O(shè)計思路】本文是一首詮釋理想的哲理詩，內(nèi)容深刻。抓住詩歌教學(xué)的主要特點，突出朗讀訓(xùn)練；同時采用讓學(xué)生自立學(xué)習(xí)，小組合作探討，教師加以點撥的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神；指導(dǎo)其從社會生活及人生體驗中找出例證， 理解，賞析詩歌形象化的語言，有助于詩文的思想內(nèi)化為學(xué)生自的情感意識。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課同學(xué)們，在第一單元里，我們感受的是課文作者對于人生的憧憬，體驗和思考。追求美好的人生，是我們共同的目標(biāo)。那么，什么才能造就我們美好的人生，點亮你的一生呢？列夫。托爾斯泰這樣告訴我們“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。”今天，就讓我們一起走進(jìn)著名詩人流沙河的哲理詩〈理想〉，相信他一定會在一瞬間照亮你的眼睛。（板書課題）（的，與今天所學(xué)的新知識相聯(lián)系，易使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生求知欲，好奇心，以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)）二、形式朗讀，整體感知放視頻或音頻，圖片，學(xué)生看聽讀：要求：認(rèn)真聽，品味語氣，語調(diào)，把握韻律，節(jié)奏，在詩中作好標(biāo)記。自由朗讀，帶著問題思考：⑴ 這首詩歌的主旨是什么？⑵ 圍繞這一主旨，詩歌寫了哪幾方面的內(nèi)容？集體朗讀，合作探究：課堂交流，明確：詩歌主旨—鼓勵人們樹立遠(yuǎn)大理想（這樣設(shè)計，目的是抓住詩歌教學(xué)的主要特點，以誦讀為切入點，突出朗讀訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，也為下一環(huán)節(jié)的研討賞析打下了基礎(chǔ)。）三、精讀探究，品味語言合作探究、解讀詩歌 1～7節(jié)內(nèi)容指名學(xué)生個別朗讀。思考：（第1節(jié)四個比喻，喻意是什么？（第2節(jié)詩是說，不同時代有不同理想，理想有時代性，對嗎？除此之外，還包含什么意思？（第3節(jié)的意思怎樣理解？跟第 2節(jié)有什么聯(lián)系？（第4節(jié)詩意的重點是什么？（第5節(jié)的大意怎樣概括為好？（第6節(jié)中怎樣理解“理想既是一種獲得， /理想又是一種犧牲”的含義？（為什么說“理想如果給你帶來榮譽， /那只不過是它的副產(chǎn)品”？為什么“更多的是帶來被解的寂寥”？寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么又有酸辛？逐節(jié)研討、交流，教師點撥：（1即用前一句的結(jié)尾部分（詞語或句子）作后一句的開頭部分，使語句遞接連貫下去，緊湊生動而暢達(dá)。前兩個比喻為第三個作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上?！袄杳鳌敝咐硐刖辰纭＿@一節(jié)主要是說，理想是前進(jìn)的方向。（理想有時代性、層次性。這一節(jié)中第一行、第三行，句末用分號，句號只有兩個，兩個句子是從兩個角度來說的。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說，離亂、安定是從社會秩序來說的。（第3節(jié)的意思概括地說是：人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。第2節(jié)講，人類的理解步步提高，從溫暖到文明，從安定到繁榮，具有歷史性；第 3節(jié)從歷史的度看人類理想，把理想比作珍珠，人類理想有如珍珠鏈。 第3節(jié)是在第2節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展深化，點出了理想在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用。（詩意的重點在后兩句?！袄硐胧橇_盤，給船舶導(dǎo)引方向”是說理想使人明確方向。第1節(jié)第四句說“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實現(xiàn)的。第4另一種情況，理想的實現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近，起初對長期性估計不足，越到后來越是認(rèn)識其艱巨性、長期性。（這是說，理想使人充滿斗志，頑強不屈地奮斗?！袄硐胧鼓阃涺W發(fā)早白；/真”就是說理想使老年人充滿活力。這節(jié)詩的大意，可以概括為“理想給人力量”。（詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。（你榮譽，這種榮譽只不過是理想的副產(chǎn)品。懷有崇高理想的人被人誤解，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現(xiàn)狀。這在尚未覺悟的人看來就是大逆不道，躲避、反對，奮斗者的處境就陷入寂寥。胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類，所以歡笑里又有酸辛。小結(jié)：詩歌的 2、3兩節(jié)大意相近，可以用“理想的歷史意義”來概括。 、、6、7節(jié)相近，可以用“理想的人格意義”來概括。出壯美的人生藍(lán)圖。請同學(xué)們模仿詩作，用很美的話來概括、贊美理想。教師示例：理想是十字道口那路標(biāo)醒目的手臂。理想是驅(qū)逐寒夜那火種熊熊的烈焰。（第8節(jié)的中心意思是什么？（第9節(jié)是什么意思？跟上一節(jié)有什么關(guān)系？（第10節(jié)所說的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么？（第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系？“夸耀著當(dāng)年的功勛”， 為什么說“可厭”？“詛咒著眼前的境”，為什么說“可笑”？（第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么？結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”， 而說“路上春正好，天上太陽正晴”？逐節(jié)研討、交流，教師點撥：（1）8理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。所謂“大寫的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。（第9節(jié)是說，任何人都可以樹立理想，即使是罪人，一旦樹立了理想，他也可以獲得新生；即使是浪子，一旦樹立了理想，“浪子回頭金不換”。點出了理想對人的靈魂起著巨大的作用。 “想是還魂的仙草”，是說罪人樹立了理想，就恢復(fù)了良知，恢復(fù)了正常人的靈魂，就能重新做人?！袄硐胧谴葠鄣哪赣H”，是說理想能引導(dǎo)著浪子走上正軌。（對理想“被玷污”“被扒竊”的理解應(yīng)聯(lián)系十年浩劫的歷史背景。 “四人幫”歪曲馬列主義推行他們那套假馬列主義，共產(chǎn)主義理想被他們糟蹋了，玷污了。因為他們的糟蹋、玷污，有些人的信念動搖了，也就是理想被扒竊了。理想之所以會被扒竊。在自己一面，也因為不夠執(zhí)著，所以說一要找回來，二要提起警戒，“以后要當(dāng)心”，要把理想視為生命。（上一節(jié)說“被扒竊”，這一節(jié)說“失去”，前者是被動的，后者則是主動拋棄的，有層進(jìn)關(guān)系。與第8二者是逆向的，對比非常鮮明。正反對比，更突出理想對于人生的重要?？湟约寒?dāng)年的功勛，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利，當(dāng)然可厭?！霸{咒著眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當(dāng)然可笑。（理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃郁，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲?！奥飞洗荷茫焐咸栒纭?，象征大好形勢。新的歷史時期，麗日當(dāng)空，春色一片，是中國人民實現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。小結(jié)：詩歌、、10、11節(jié)大意相近，可以用“理想的人生意義”來概括?？梢姡娭饕潛P理想的意義，從歷史意義到人格意義和人生意義。 開頭一節(jié)總說理想的意義，最后一節(jié)鼓舞人們立理想，為理想而奮斗?！驹O(shè)計意圖】（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，重點突出新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，并注意在學(xué)法上的指導(dǎo)， 使學(xué)生有法可循，可以通過自己的努力品嘗成功的喜悅。同時實例的運用也課文的思想觀念轉(zhuǎn)化為了學(xué)生可以理解的情感意識， 也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力， 在輕松的交中突破教學(xué)的重點與難點）四、總結(jié)課文 拓展延伸今天，我們朗讀，賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化的語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會，讓我們牢記托爾斯泰的名言，樹立崇高的理想，并以此為航標(biāo)燈，為實現(xiàn)他而努力奮斗，愿大家都能成為一個有理想的，高尚的人。閱讀體驗：讀完流沙河頗富哲理的〈理想〉，相信你一定有自己的看法和體會。試結(jié)合自己的實際情況，談?wù)勗鯓訕淞⑦h(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。修辭訓(xùn)練：表達(dá)得形象生動（這一過程的設(shè)計），體現(xiàn)了知識的鞏固與遷移；學(xué)習(xí)體會的及時交流鍛煉了學(xué)生的口語交流能力）仿照例句，完成句子。例（1）：溫飽的年代里，理想是文明。完成：小康的年代里，理想是 和平的年代里，理想是 。例（2）：理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。完成：時間既是 ，時間又是 五、作業(yè)設(shè)計完成“研討與聯(lián)系”。生活”的詩文?！景鍟O(shè)計】第一課 理 流沙河愛心 父愛理想 母