八年級(jí)上期《生命生態(tài)與安全》教案【川教版】

八年級(jí)上期《生命生態(tài)與安全》教案【川教版】第一單元：健康心理第一課超越自我一、教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情；.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)毅力；.幫組學(xué)生突破學(xué)習(xí)困境二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)毅力，突破學(xué)習(xí)困境。預(yù)計(jì)課時(shí)：1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：（-）談話導(dǎo)入，揭示課題熱情和毅力使我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾蛩?，面?duì)困境，我們要懷著滿腔的熱情，采取積極的應(yīng)對(duì)策略，努力走出困境，實(shí)現(xiàn)自我超越，不斷走向成功。（二）新授.如何保持學(xué)習(xí)熱情有些成績(jī)不理想的同學(xué)到了初二在學(xué)習(xí)上覺(jué)得苦悶，是什么原因?qū)е碌哪?？學(xué)習(xí)熱情對(duì)學(xué)習(xí)有什么幫助，怎樣保持學(xué)習(xí)熱情？.如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力組織學(xué)生學(xué)習(xí)柏拉圖的故事，談?wù)勛约嚎捶ê蛯?duì)自己的影響，同學(xué)們自覺(jué)地制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持一步一步去完成自己的計(jì)劃。.如何讓學(xué)生突破學(xué)習(xí)困境（1）首先讓同學(xué)知道每個(gè)人在生活中和學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到困難的，這是很正常的現(xiàn)象。（2）戰(zhàn)勝困難時(shí)我們?cè)接X(jué)得它是一個(gè)超越自我的契機(jī)，會(huì)加快我們的成長(zhǎng)。（3）困難是一種考驗(yàn)，客服困難的過(guò)程對(duì)人是一種磨礪。（4）沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。選擇不同的視角，就會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)結(jié)果。當(dāng)我們面臨困境時(shí)，換一個(gè)角度看問(wèn)題，也許就能找的突破困境的好方法。四、小結(jié)：無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)中都要保持熱情和積極地態(tài)度，只有這樣我們才能戰(zhàn)勝困難超越自我取得成功。四、板書：第一課：超越自我1、保持學(xué)習(xí)熱情2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力3、突破學(xué)習(xí)困境第二課有效溝通一、教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交流的意義；.讓學(xué)生懂得溝通的技巧。；二、教學(xué)重難點(diǎn)：.如何提高學(xué)生之間交流。.讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣進(jìn)行溝通。預(yù)計(jì)課時(shí)：1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)與人交往，想朋友傾訴自己的心緒，與同學(xué)交流彼此的感受……擁有良好的“聽(tīng)”、“說(shuō)”技巧，實(shí)現(xiàn)有效的溝通，我們的青春會(huì)更加多姿多彩。（二）、新授1、交流的意義叫同學(xué)們一起完成一項(xiàng)任務(wù)，完成后相互比較自己的“作品”。然后互相交流（提供交流機(jī)會(huì)）?；顒?dòng)反思;想要提升自己在交往中與人溝通的能力，我需要-看小資料：名人名言2、溝通的技巧溝通，是信息、思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞與反饋的過(guò)程。要取得良好的溝通效果應(yīng)掌握依稀溝通技巧。學(xué)習(xí)小資料：良好的溝通技巧活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)你遇到如下情況你會(huì)跟人如何溝通。小結(jié)：總之，我們學(xué)了這課，要明白我們要懂得傾聽(tīng)與訴說(shuō)。采取適當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ㄎ覀兛梢該碛懈嗟膬A聽(tīng)和訴說(shuō)的朋友。四、板書：第二課：有效溝通交流的意義溝通的技巧第三課 享受親情一、教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭親情的溫暖，體會(huì)父母撫養(yǎng)自己的辛勞、對(duì)自己的悉心關(guān)愛(ài)和精心教育，感悟父母之愛(ài)的偉大與無(wú)私，從心底學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)感恩，并盡自己所能孝敬父母，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。2、過(guò)程與方法通過(guò)再現(xiàn)生動(dòng)感人的“親情故事”和回憶自己的父親母親，感染、震撼學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生感受父母對(duì)自己的無(wú)私付出；借助心理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生體會(huì)自己與父母之間難舍的親情，體會(huì)父母在自己生命中的重要性，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的愿望與情感；探討交流孝敬父母的方法與行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生與父母建立良好的親子關(guān)系。3、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)生命是父母賦予的，知道怎樣孝敬父母，能夠尊敬父母，懂得感恩父母，學(xué)會(huì)與父母平等溝通，提高學(xué)生與父母正常交往的能力。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入是誰(shuí)把我們帶到這個(gè)世界上？是誰(shuí)與我們朝夕相處？又是誰(shuí)愿意把他們所有的一切都給予我們？對(duì)！是我們的父母。一生中我們可能有無(wú)數(shù)個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，但我們不能選擇誰(shuí)來(lái)做我們的父母，我們可以拒絕很多種情感，但我們唯獨(dú)拒絕不了父母親情，今天讓我們來(lái)感受父母親情，讓我們?nèi)チ私馑麄?，讓我們?cè)囍c他們溝通嘗、試著為他們做點(diǎn)什么，好嗎？體驗(yàn)親情一一“親情”：（展示網(wǎng)頁(yè)：親情是一把結(jié)實(shí)的傘，你有困難了，為你遮風(fēng)擋雨。親情是一件厚厚的棉衣，一碗熱氣騰騰的湯，你冷了，為你抵御嚴(yán)寒。親情是一把舒服的椅子，一張柔軟的床，你累了，讓你忘記疲憊。親情是一條干爽的毛巾，你哭了，為你拂去心中的淚水。親情是一杯甜甜的冰紅茶，你笑了，讓你從嘴里甜到心里……）［設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“親情”，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、家庭、親人的情感。］俗話說(shuō)：“母愛(ài)如詩(shī)，細(xì)致入微；父愛(ài)如山，博大寬廣。”父母對(duì)子女的愛(ài)是最無(wú)私、最深情地。一個(gè)真實(shí)的故事：那是一個(gè)秋天，一對(duì)夫婦帶著他們的孩子去郊游，在乘坐高山纜車時(shí)，意想不到的悲劇發(fā)生了。纜車運(yùn)行到途中突然發(fā)生故障，眼看就要墜落于峽谷之中，在接近死亡的一瞬間，爸爸媽媽用力將孩子高高托起，隨著一聲震徹山谷的巨響，爸爸媽媽永遠(yuǎn)離開(kāi)了他們的孩子。由于力的緩沖作用，小孩得救了。著名歌手韓紅根據(jù)這個(gè)故事創(chuàng)作了一首歌曲一一《天亮了》（播放flash《天亮了》）提問(wèn)：這個(gè)感人的故事、這首凄美的歌曲讓你想到了什么？（學(xué)生暢談感受）［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)感人的情境，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母之愛(ài)的偉大與無(wú)私，激發(fā)學(xué)生的“感恩”之情。］我的父親母親可能有的同學(xué)認(rèn)為父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)是一種負(fù)擔(dān)，對(duì)這種關(guān)愛(ài)不以為然，甚至感到厭煩，有這樣一首小詩(shī)，希望會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)一些啟迪。（學(xué)生欣賞小詩(shī)《甜蜜負(fù)擔(dān)》：世界上有一種人，和你在一起的時(shí)候，總是千萬(wàn)次囑咐你要多穿衣服，要注意自己的安全，你覺(jué)得很煩，卻也覺(jué)得很溫暖；缺錢的時(shí)候，他總會(huì)說(shuō)些賺錢不易之類的話，邊訓(xùn)你，邊塞錢給你。這種人，叫做父母。）提問(wèn)：這些話給你帶來(lái)什么感受？父母給你最深的印象是什么？請(qǐng)說(shuō)一件父母最令你感動(dòng)、使你難以忘懷的事。（學(xué)生交流、分享、感悟）［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生們談自己的父親、母親；再現(xiàn)父母最令自己感動(dòng)、難忘的事件，重溫父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與付出，引起同學(xué)間的共鳴，感受父母之愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的感恩之情。］（=）細(xì)說(shuō)心中情在人與人的關(guān)系中，血緣關(guān)系是最親密的；在人與人的情感中，母子之情是最神圣的；而在于愛(ài)的給予中，父母之愛(ài)是最無(wú)私的！學(xué)生活動(dòng)一：心理實(shí)驗(yàn)下面請(qǐng)跟老師一起做一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)：“難舍親情工請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一支筆、一張紙，把你生命中最珍愛(ài)的五項(xiàng)事物寫在上面。要求：你所寫的五項(xiàng)事物中有兩項(xiàng)必須是“我”、“媽媽”，比如：我，媽媽，朋友，智慧，事業(yè)等等。注意：（1）這里的"我”和“媽媽”都是有血有肉的活生生的生命，而生命是最寶貴的。（2）你所珍愛(ài)的事物必須依附于你而存在，如：你珍愛(ài)“事業(yè)”，但它必須要靠你去開(kāi)創(chuàng)，如果你都不存在了，那么你的事業(yè)也將隨之停止。實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始交流感受：好了，同學(xué)們都已作出了最后的選擇，我們的心理實(shí)驗(yàn)也該到此結(jié)束了。請(qǐng)大家回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)?？纯创巴?，窗外依然陽(yáng)光明媚，花香草綠，生活依然美好安寧，大家沒(méi)有失去母親,母親就在你們的現(xiàn)實(shí)生活中。做完這個(gè)殘忍的實(shí)驗(yàn)，大家的感受一定很深吧，下面我們就一起來(lái)談?wù)勀銊偛诺母惺堋?小組交流，以前后桌4人為一小組，互相交流。（要求每個(gè)同學(xué)都要談一談剛才自己是怎么想？又是怎么做的？）.挑選幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行全班交流。［設(shè)計(jì)意圖：以母親為例，組織學(xué)生共同完成心理實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行討論、交流，通過(guò)一步步的實(shí)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生的心靈深處受到強(qiáng)烈的震撼，體會(huì)到如果一旦失去母親的痛苦，從而真正意識(shí)到母親在自己生命中的重要性，懂得在今后的日子里要好好珍惜父母的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)體諒父母，孝敬父母。］學(xué)生活動(dòng)二：共訴心曲配樂(lè)詩(shī)朗誦一一《感謝父母讓我沐浴在陽(yáng)光下》（配幻燈片及背景音樂(lè)“感恩的心”）［設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步舒緩心理實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的傷感，調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生帶來(lái)的不良情緒體驗(yàn)，抒發(fā)自己對(duì)父母的感恩之情，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)親情的感悟與體驗(yàn)。］孝敬父母愛(ài)需要勇氣、愛(ài)需要表達(dá)、愛(ài)更需要行動(dòng)。情景聯(lián)想在某敬老院墻上發(fā)現(xiàn)下面幾段文字：（文字）學(xué)生交流探討：以上的文字，反映出父母對(duì)子女怎樣的一種感情？看后你的感受是什么？聯(lián)想自己，談?wù)剳?yīng)該如何孝敬父母？（配樂(lè)詩(shī)朗誦）春暉［設(shè)計(jì)意圖：表達(dá)感受、討論交流孝敬父母的做法，聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生如何與父母溝通，從生活的點(diǎn)滴小事中，關(guān)心父母、理解父母、孝敬父母。］三、親情留言箱：爸爸、媽媽我想對(duì)您說(shuō)有人說(shuō)父愛(ài)如山，母愛(ài)如燈。山在遠(yuǎn)處巍峨，燈在近處溫暖。寫寫、畫畫你的認(rèn)識(shí)。在留言條上，可以訴說(shuō)自己最近在學(xué)習(xí)和生活上的困惑與苦惱，請(qǐng)求父母的幫助；可以把你心里的小秘密、你的歡樂(lè)、你的憂愁與父母分享；也可以誠(chéng)懇地給父母提一點(diǎn)建議或者陳述一下你的愿望；還可以是你最想對(duì)父母說(shuō)的一句體貼、諒解的話語(yǔ)。折成千紙鶴寄給父母。［設(shè)計(jì)意圖：表達(dá)對(duì)父母的感激之情、學(xué)會(huì)與父母平等交流，掌握與父母交流的正確方式、方法，促進(jìn)親子關(guān)系的改善。］對(duì)父母要永存感恩之情，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、孝敬父母。1、制定一個(gè)孝敬父母的計(jì)劃（做一件可以持續(xù)的孝敬父母的實(shí)事）2、按照計(jì)劃開(kāi)始行動(dòng)并進(jìn)行記錄（記錄父母的態(tài)度，記錄自己的感受）［設(shè)計(jì)意圖：制定計(jì)劃并實(shí)施、與同學(xué)交流感受，將感恩之情化作實(shí)際的行動(dòng)。］第二單元：成長(zhǎng)的感覺(jué)

第四課男孩女孩教學(xué)理念：七年級(jí)年齡段的學(xué)生，大多正值異性好感期，異性同學(xué)間的神秘感、吸引力悄然萌生。在與異性同學(xué)交往中心理上處于愉悅、興奮、好奇、壓抑等狀態(tài)，渴望處理好與異性同學(xué)的關(guān)系；而受心理發(fā)展與交往水平所限，往往現(xiàn)出不夠恰當(dāng)?shù)慕煌袨?。因此，?yīng)給予相應(yīng)的引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解男生和女生各自的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)間的交往與友誼。.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用男女生交往的恰當(dāng)方式。.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)?zāi)信煌顒?dòng)中的現(xiàn)象，領(lǐng)悟男女生交往的必然性與恰當(dāng)方式，樹(shù)立健康的異性交往觀念。教學(xué)方法：游戲法辯論法體驗(yàn)法重難點(diǎn)： 本課重難點(diǎn)均為幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用男女生交往的恰當(dāng)方式。課前準(zhǔn)備：課件水果教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)：小游戲：拼一拼請(qǐng)男女生各一名在課件上拼出照片（男生拼女生照，女生拼男生照）。探究活動(dòng)：.頭腦風(fēng)暴⑴請(qǐng)男女生說(shuō)出對(duì)照片中異性同學(xué)的第一印象；⑵請(qǐng)學(xué)生完成探究園的填空；⑶請(qǐng)4-6名學(xué)生（男女生各半）交流（男女生互說(shuō)），全班分享。（從之前本主題的學(xué)情來(lái)看，七年級(jí)年齡段的學(xué)生部分已進(jìn)入異性好感期，部分尚處于異性疏遠(yuǎn)期或介于二者之間；因而在此活動(dòng)中，往往會(huì)出現(xiàn)男女生互相攻擊的情況，故緊承上面“最欣賞的男（女）生”之后的“最不喜歡的男（女）生開(kāi)展辯論活動(dòng)。）（師：既然男女同學(xué)彼此如此“仇視”，不如我們建議學(xué)校將男生女生分班上課好了。好,既然有贊成又有反對(duì)，那我們就采用一方的觀點(diǎn)作為辯題，來(lái)辯一辯吧?。?辯論會(huì)⑴顯示辯題：男生女生同班有利于共同成長(zhǎng)；⑵正反方各4位辯手陳述觀點(diǎn)和理由后，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師記錄。⑶教師結(jié)合之前所交流的“最欣賞的男（女）生”內(nèi)容給予正面引導(dǎo)歸納：男女同學(xué)同班可優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)身心健康，有利于共同成長(zhǎng)。（男女生同班學(xué)習(xí)，必然地進(jìn)行交往，怎樣才能讓彼此間純潔的友誼之花常開(kāi)不敗呢？）3.體驗(yàn)明理⑴小游戲：手拉手（播放輕快的音樂(lè)）請(qǐng)男女生各6名上講臺(tái)，按3男3女一組，要求手拉手圍成一個(gè)圈；其他同學(xué)觀察兩組拉手同學(xué)的共同特點(diǎn)（各組必定是3?）名男女生分別各拉在一起），并略思：這一特點(diǎn)表明了什么？參加拉手的同學(xué)先談為何這樣拉，其他同學(xué)再自由發(fā)言交流上面問(wèn)題，教師略做歸納：表明異性同學(xué)交往與同性同學(xué)交往是有區(qū)別的，如俗語(yǔ)“男女有別二（師：那么，男女同學(xué)怎樣交往才是恰當(dāng)?shù)哪?？）⑵吃水果（播放輕快的音樂(lè)）①師拿出A、B、C、D4盤標(biāo)簽各不相同的水果片（其中ABC各有5種水果。A盤中各水果插的標(biāo)簽分別寫著：善良、文靜、清純、好學(xué)、勤奮；B盤寫著：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、寬容、上進(jìn)、理性。CD盤各有一種水果片。C盤的標(biāo)簽寫著：溫柔；D盤寫著：大方）。②請(qǐng)兩位女生分別品嘗B盤和D盤，兩位男生分別品嘗A盤和C盤。逐個(gè)談感受，分享體驗(yàn)。③顯示字幕：交往對(duì)象 辮體模式⑶情境?、亠@示5幅漫畫a.后排男生拉前排女生發(fā)辮；b.球賽場(chǎng)，女生為男生加油助威；c.一男生用粗話罵女生；d.男生女生在教室進(jìn)行學(xué)習(xí)交流；e.一男一女生人約黃昏后。②各組編排一種情境表演，“觀眾”在每劇演完后概括出恰當(dāng)?shù)慕煌绞?。③教師加以歸納（字幕顯示）：男生女生恰當(dāng)交往小貼土交往品格 自愛(ài)模式交往心態(tài)互尊模式 '交往行為大方模式 '交往對(duì)象群體模式 '交往場(chǎng)所公開(kāi)模式 ’交往時(shí)間 '大眾模式交往語(yǔ)言 》文明模式提升引導(dǎo)：（學(xué)生完成填空）為了塑造自己更好的男（女）生形象，我愿意這樣去做:課堂總結(jié)：美麗的校園風(fēng)景，由我們男生和女生共同描繪。異性同學(xué)間保持正常恰當(dāng)?shù)慕煌?，就能使我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短相互促進(jìn)，就能使彼此間純潔的友誼之花常開(kāi)常盛，就能使我們身心愉快地健康成長(zhǎng)。讓我們蕩起友誼的雙槳，共渡青春的長(zhǎng)河?。ò四昙?jí)年齡段的男女生總有少數(shù)長(zhǎng)期單一交往者，若影響正常學(xué)習(xí)生活，可建議尋求心理幫助）第五課苦澀的青蘋果一、教學(xué)目的：1、了解早戀產(chǎn)生的原因，及其“利”與“弊二2、學(xué)會(huì)如何預(yù)防早戀行為的發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，順利地渡過(guò)青春期。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：早戀的“利”與“弊”；早戀行為的預(yù)防。三、教學(xué)方法:提問(wèn)、討論、引導(dǎo)法四、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入］同學(xué)們跨進(jìn)了中學(xué)的校園就意味著進(jìn)入了或即將進(jìn)入人生的黃金時(shí)期一青春期。青春期是兒童向成人的過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期身體發(fā)育發(fā)生著巨大變化，同學(xué)們的自我意識(shí)增強(qiáng)，社會(huì)交往逐漸增多，男女同學(xué)間的相互吸引和彼此需要增加，因此在這個(gè)時(shí)期，同學(xué)們都面臨著這樣一種困惑：如何與異性同學(xué)正常交往而不產(chǎn)生早戀行為？下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)早戀行為產(chǎn)生的原因、早戀的“利弊”及預(yù)防措施?！咎峋V，投影顯示】1、什么是早戀？2、早戀的一般成因；3、早戀的“利弊”：4、早戀的預(yù)防措施?！臼吕砍跞嘲嗤瑢W(xué)男a學(xué)習(xí)成績(jī)突然急劇下降；上課和與人說(shuō)話時(shí)，注意力不集中，經(jīng)常出現(xiàn)〃走神〃現(xiàn)象；經(jīng)常單獨(dú)與同班同學(xué)女b說(shuō)話、約會(huì)；而且就連上課都經(jīng)常傳寫紙條,紙條上都是一些心形的”現(xiàn)在你還好嗎？“真的好想你”中午12點(diǎn)老地方不見(jiàn)不散”等等話語(yǔ)；顯得對(duì)對(duì)方有強(qiáng)烈的感情依戀，見(jiàn)不到對(duì)方就產(chǎn)生"一日不見(jiàn)，如隔三秋”的感覺(jué)。班主任觀察到這個(gè)現(xiàn)象后，就及時(shí)地分別找了這兩位同學(xué)進(jìn)行思想工作。請(qǐng)同學(xué)們思考下列問(wèn)題：投影顯示：1、你對(duì)男a同學(xué)的行為如何評(píng)價(jià)？2、你是否希望這兩個(gè)同學(xué)繼續(xù)這樣下去？為什么？學(xué)生討論回答，教師小結(jié)：這兩位同學(xué)的行為是早戀行為。（板書）所謂早戀行為就是未成年男女過(guò)早地建立戀愛(ài)關(guān)系的行為?！拘〗Y(jié)】中學(xué)生時(shí)期正處于人生的第二個(gè)身體發(fā)育的高峰期，第二性征也開(kāi)始出現(xiàn)了，我們喜歡用“花季雨季”來(lái)描繪這一年齡階段，這個(gè)時(shí)期男女同學(xué)生理上心理上都發(fā)生了變化，使彼此之間產(chǎn)生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對(duì)方的青睞，又或者會(huì)互相吸引、互相仰慕對(duì)方，產(chǎn)生愛(ài)慕之情，這屬于一種正常的心理現(xiàn)象。青少年之間建立正常的異性交往交系和友誼是有利于健康成長(zhǎng)、心理和社會(huì)成熟的,可是這不成熟的單純的幼稚的愛(ài)慕之情不是真正的戀愛(ài)，它就象天空中的云彩變幻莫測(cè)，就像未成熟的果子一樣青澀。所以以上兩位同學(xué)這種現(xiàn)象不能再繼續(xù)下去，否則會(huì)嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和身體健康乃至整個(gè)一生的前途問(wèn)題?！就队帮@示】產(chǎn)生早戀行為的原因:1、發(fā)育過(guò)程中的正?，F(xiàn)象； 2、思想觀念改變的作用；3,不恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)對(duì)待的影響；4、虛榮心的驅(qū)使?！居懻摗肯胍幌?，說(shuō)一說(shuō)為什么不提倡中學(xué)生談戀愛(ài)？中學(xué)時(shí)期是人生黃金時(shí)期的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，我們還沒(méi)有能力承擔(dān)愛(ài)情這份責(zé)任，應(yīng)該把握這美好時(shí)光多學(xué)一些知識(shí)和技術(shù)，不斷豐富和完善自己，這才是明智的。議一議說(shuō)一說(shuō)：中學(xué)生戀愛(ài)的“利”與弊？是“利”大還是弊大？通過(guò)同學(xué)們的發(fā)言，我們清楚地知道中學(xué)生戀愛(ài)弊大于利?？释裤矫篮玫膼?ài)情并沒(méi)有錯(cuò)，俗話說(shuō)：“什么季節(jié)開(kāi)什么花；不成熟的果實(shí)是酸的”年少還不更事的我們，應(yīng)該把握好這妙齡時(shí)光，該去做我們這個(gè)年齡該做的事，心中有愛(ài)不輕易地去愛(ài)，要守住那份青春的純真，這才無(wú)悔青春。早戀行為對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的危害和不利？同學(xué)們可以展開(kāi)想象和假設(shè)進(jìn)行歸納?！窘處熆偨Y(jié)】1、情緒不穩(wěn)，經(jīng)常煩躁不安；青春期的早戀與成年人的戀愛(ài)不同。早戀帶有很大的盲目性，多是彼此之間的好感及生理發(fā)育期內(nèi)對(duì)異性的吸引。對(duì)愛(ài)情的理解不深，加上青春期情緒的易變性，使得過(guò)早戀愛(ài)的人常常表現(xiàn)為患得患夫，當(dāng)對(duì)方情緒好，能談得來(lái)或表現(xiàn)出愛(ài)慕時(shí)，便沉浸在幸福之中；但當(dāng)對(duì)方情緒不好時(shí)便覺(jué)得失戀了，心情極度悲痛。這種缺乏理解、心理承受力極差的愛(ài)是不會(huì)長(zhǎng)久的。深刻的愛(ài)既有理解、了解，更有寬容、忍讓，這種境界未成年人無(wú)論從其生理發(fā)育來(lái)看，還是從其心理發(fā)展來(lái)看都是達(dá)不到的，以致經(jīng)常受消極情緒的困擾。2、學(xué)無(wú)心境，成績(jī)下降。男女之間的愛(ài)戀，必然是相互吸引的結(jié)果，加之青春期對(duì)異性的神秘感，使青少年往往只注意異性間的親密，有的過(guò)早發(fā)生性行為。他們中的一些人出于好奇心和神秘感，開(kāi)始迷戀黃色影視，對(duì)兒童不宜的電影、錄像特感興趣，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降。3、不喜歡集體活動(dòng)，與家庭關(guān)系疏遠(yuǎn)。由于愛(ài)的排他性，過(guò)早涉入愛(ài)河的青年男女往往沉浸在卿卿我我的愛(ài)戀中，對(duì)周圍的人和事物很少顧及，他們多愿意尋找獨(dú)處的機(jī)會(huì)，而對(duì)集體活動(dòng)興趣不大，因而影響了與周圍人的關(guān)系，特別是對(duì)同學(xué)、家長(zhǎng)的態(tài)度也發(fā)生了變化。對(duì)家長(zhǎng)的話聽(tīng)不進(jìn)去，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用父母管了。有的甚至雙方離家出走以擺脫學(xué)校、家長(zhǎng)的束縛。4、遭受侵害，陷入犯罪。由于青少年的早戀行為，往往會(huì)引起性行為，因而導(dǎo)致許多少女未婚先孕，甚至幾次墮胎，身心損害極大。一些男中學(xué)生在遇到女方懷孕時(shí)，也手足無(wú)措,背上極大的心理負(fù)擔(dān)，甚至精神失常，出現(xiàn)更加嚴(yán)重的后果。一些女學(xué)生交友不慎，與違法犯罪分子談戀愛(ài)失身后，不是''破罐子破摔”，走上賣淫道路，就是用非法手段報(bào)復(fù)對(duì)方，構(gòu)成其他犯罪。大量的案例表明，早戀不僅會(huì)使青少年身受其害，而且也會(huì)使自己陷入犯罪活動(dòng)。【提問(wèn)】早戀的危害這么大，那我們應(yīng)怎么預(yù)防這種行為的發(fā)生呢？（學(xué)生討論、回答）［教師歸納］1、主動(dòng)接受青春期性健康教育，消除對(duì)異性的神秘感；2、要積極參加集體活動(dòng)。使自己的興趣得到發(fā)展，防止空虛無(wú)聊；3、樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，不能有傍大款、追大款的觀念，也不能單純地唯感情論，還要有”房子和面包”才行，懂得愛(ài)情不僅僅是相互吸引，更重要的是一種責(zé)任；4、與異性同學(xué)的交往態(tài)度要明朗，言談舉止要大方，防止過(guò)密的接觸。（拓展）若你是前面事例中這兩個(gè)同學(xué)中之一，你該怎么辦？【歸納，投影顯示】1、正確認(rèn)識(shí)早戀行為的危害：2、恰當(dāng)選擇戀愛(ài)年齡：3、區(qū)分早戀與正常交往；4、主動(dòng)接受青春期性健康教育：5、主動(dòng)接受同學(xué)老師和家長(zhǎng)的幫助：6、培養(yǎng)愛(ài)好，把注意力轉(zhuǎn)移。7、積極參加集體活動(dòng)。8、不要以為自己沒(méi)用，其實(shí)這也沒(méi)什么了不起的，要拿得起放得下。……請(qǐng)同學(xué)們欣賞配樂(lè)詩(shī)《妙齡時(shí)光》不要輕易去愛(ài)更不要輕易去恨讓自己活得輕松些讓青春多留下些瀟灑的印痕你是快樂(lè)的因?yàn)槟愫軉渭兡闶敲匀说囊驗(yàn)槟阌幸活w寬容的心師：多美的詩(shī)句，年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長(zhǎng)，該把握住青春，去做我們?cè)撟龅氖虑椋惠p易去愛(ài)，把我們的愛(ài)珍藏心底，把我們的愛(ài)化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無(wú)悔青春。第六課 保護(hù)自己教學(xué)目標(biāo)：［知識(shí)與技能］認(rèn)識(shí)防范侵害的必要性，認(rèn)識(shí)一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于運(yùn)用智慧保護(hù)自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗?fàn)幎际欠婪肚趾Φ挠行Х椒?，了解常用的呼救電話?hào)碼。［過(guò)程與方法］初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；初步掌握辯證思維能力和分析問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭(zhēng)，增強(qiáng)與違法行為作斗爭(zhēng)的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我防范能力。初步理解法律的規(guī)定與意義，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力。［情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)］懂得生命的價(jià)值，警惕不法侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)；樹(shù)立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利；增強(qiáng)學(xué)習(xí)與體質(zhì)鍛煉的自覺(jué)性，努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與身體素質(zhì)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。教法：情景教學(xué)法、討論法。教具：漫畫、案例資料、影音文件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：展示電影《小鬼當(dāng)家》宣傳海報(bào)。教師：大家知道這部影片的名字叫什么嗎？學(xué)生：《小鬼當(dāng)家》。教師：誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下片中的小主人公是一個(gè)什么樣的小孩子。學(xué)生：機(jī)靈、勇敢、足智多謀等。教師：在輕松、愉快的氛圍中我們看到了一個(gè)善于保護(hù)自己的孩子，但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于未成年人的生理、心理尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在面對(duì)犯罪行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)往往陷入被動(dòng)，容易受到侵害。所以，今天，我們這節(jié)課就一起來(lái)探討一下如何“防范侵害，保護(hù)自己”。第二框防范侵害，保護(hù)自己（板書）講授新課：（一）提高警惕——避免受到侵害的重要前提（板書）出示資料，情景一：通過(guò)上網(wǎng)聊天，小燕認(rèn)識(shí)了網(wǎng)友小Q,他們?cè)诤芏鄦?wèn)題上觀點(diǎn)一致，小燕視小Q為知己。當(dāng)小Q向小燕介紹自己的“真實(shí)身份”和基本情況后，小燕也毫不保留地把姓名、學(xué)校、家庭電話等真實(shí)信息告訴了他。不久，小燕家被盜，而作案者正是小Q。教師：1、你喜歡上網(wǎng)聊天嗎？2、小燕家為什么被盜？3、上網(wǎng)交友應(yīng)注意些什么？學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)評(píng)。教師：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，各有道理，同學(xué)們猜測(cè)一下小燕家被盜了她心情會(huì)是怎樣？學(xué)生：沮喪、后悔。教師：小燕帶著這樣的心情又會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們繼續(xù)來(lái)關(guān)注。出示資料情景二：小燕心情差極了，她穿上了新買的吊帶衫和心愛(ài)的超短裙，決定獨(dú)自出遠(yuǎn)門去姥姥家過(guò)暑假。站在這座陌生城市的十字路口，小燕放下旅行包，四處張望。這時(shí)，一輛風(fēng)馳電掣的摩托車停在她身旁，車上的男青年問(wèn)：“我可以幫你嗎？"小燕怯生生地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)人民路怎么走？正好同路，我送你。”男青年拿起小燕的旅行包，給了她一個(gè)頭盔。摩托車載著小燕駛向前方……教師：1、根據(jù)你的想象和猜測(cè)，給故事編個(gè)結(jié)尾。2、為了避免悲劇再次發(fā)生，你想對(duì)小燕說(shuō)些什么？教師：對(duì)于女同學(xué)來(lái)說(shuō)，保持高度的警惕，文明的行為舉止，得體的衣著打扮，是保護(hù)自我的防護(hù)衣。過(guò)渡語(yǔ)：即便我們處處提防，也難免會(huì)受到各種侵害，那么在不法侵害發(fā)生時(shí)我們又要如何應(yīng)對(duì)呢？我們不妨還是從小凱文身上學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)。（二）用智慧保護(hù)自己（板書）出示資料：《凱文中國(guó)習(xí)武記》：話說(shuō)小凱文在好萊塢發(fā)展，突然有一天看到李連杰主演的《霍元甲》這部影片，于是迷上了中國(guó)功夫，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)中華武術(shù)，他在互聯(lián)網(wǎng)上看到了這樣一則廣告：為了弘揚(yáng)中華武術(shù)精神、發(fā)現(xiàn)武術(shù)苗子，使中華武術(shù)走向世界，發(fā)揚(yáng)光大，本校面向世界招收富有天資的青少年武術(shù)愛(ài)好者若干名，聘請(qǐng)少林寺武術(shù)高僧領(lǐng)銜執(zhí)教。報(bào)名條件：年齡14歲以下，身體健康，發(fā)育健全。報(bào)名時(shí)間：本日起即可報(bào)名。聯(lián)系人：李先生為了潛心練武，防止世俗干擾，請(qǐng)獨(dú)自一人前來(lái)報(bào)名，我們會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞酵ㄖ愕募议L(zhǎng)。教師情境問(wèn)題一：你覺(jué)得這“李連杰武?！闭猩鷱V告可信嗎？學(xué)生：不可信（原因略）。教師：同學(xué)們認(rèn)為不可信，大家的警惕性很高呀！那凱文是怎么認(rèn)為的呢？故事續(xù)一：有句話叫當(dāng)局者迷，旁觀者清。對(duì)武術(shù)的癡迷和對(duì)李連杰的崇拜，使小凱文沖昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點(diǎn)懷疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來(lái)到了對(duì)方指定的地點(diǎn)。這是位于郊區(qū)的一間小平房。透過(guò)房門，他看到一個(gè)肌肉發(fā)達(dá)的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：Wonderful!這就是我要找的武術(shù)家。于是，他踏進(jìn)了門檻……教師情境問(wèn)題二：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？教師：同學(xué)們有的認(rèn)為凱文遭遇不測(cè)了，有的認(rèn)為凱文真的能夠練成一身好武功，那我們看看故事到底是如何發(fā)展的。故事續(xù)說(shuō)二：小凱文一進(jìn)門，立即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個(gè)人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺(jué)嘴角已流血，他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他打醒了。他明白這個(gè)廣告是騙人的陷阱……教師情境問(wèn)題三：此時(shí)的小凱文最忌諱的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？（小組討論合作探究）學(xué)生：分組討論（教師走近學(xué)生參與討論）。教師：同學(xué)們認(rèn)為凱文要沉著應(yīng)對(duì)，要冷靜，我們接著來(lái)看一看聰明的凱文是如何處理的。故事續(xù)說(shuō)三：聰明的小凱文知道，這時(shí)的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險(xiǎn)。他很后悔，但他知道現(xiàn)在不是后悔的時(shí)候。他很害怕，他明白害怕已于事無(wú)補(bǔ)。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機(jī)會(huì)出逃，機(jī)會(huì)總會(huì)有的，他發(fā)現(xiàn)自己的情緒漸趨平靜。他被塞進(jìn)一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過(guò)了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，小凱文突然靈機(jī)一動(dòng)……教師情境問(wèn)題四：猜一猜：他想到了什么？學(xué)生：想到逃跑，以上廁所為借口。教師：這位同學(xué)真是很機(jī)智呀，大家想不想知道凱文這時(shí)候是怎么做的呢？（三）用法律保護(hù)自己（板書）出示資料：《凱文中國(guó)習(xí)武記續(xù)編》：十三歲的初中學(xué)生小峰是凱文的忠實(shí)影迷，凱文的一舉一動(dòng)他都十分關(guān)注，小峰將小凱文在中國(guó)習(xí)武的經(jīng)歷和遭遇創(chuàng)作成了影視劇本，就在劇本發(fā)稿前夕，他發(fā)現(xiàn)作品被某出版社搶先發(fā)行了。教師：這時(shí)小峰應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？你知道哪些與此相關(guān)的法律？學(xué)生：為了更好地保護(hù)青少年,我國(guó)頒布了一系列保護(hù)未成年人的法律，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等，來(lái)保護(hù)青少年的合法權(quán)益。教師：青少年受到不法侵害時(shí)，要懂得拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張。小結(jié)：根據(jù)板書總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容作業(yè)布置：完成練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：用智慧提高警惕——防范侵害保護(hù)自己一（前提） 用法律第七課心中的明星［教學(xué)目標(biāo)］1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)追星現(xiàn)象。2、幫助學(xué)生了解過(guò)度“追星”行為可能帶來(lái)的負(fù)面影響。3、知道“做平常人、擁有平常心”對(duì)青少年成長(zhǎng)的積極意義。［活動(dòng)準(zhǔn)備］學(xué)生1、準(zhǔn)備自己的偶像檔案，收集他們的故事，成長(zhǎng)經(jīng)歷。2、組成4?8人的小組。教師：多媒體課件［活動(dòng)過(guò)程］導(dǎo)入，播放周杰倫演唱會(huì)視頻營(yíng)造氛圍，問(wèn)學(xué)生視頻火爆場(chǎng)面中有沒(méi)自己的身影，有沒(méi)有自己的同齡人，那他們是在干什么？是否想?yún)⑴c其中？學(xué)生回答后引入話題一一青春的勃發(fā)和激蕩離不開(kāi)心中的明星，我們的成長(zhǎng)需要明星偶像的激勵(lì)?；脽羝故菊n題。一、我說(shuō)我心中的明星1、以小組為單位請(qǐng)同學(xué)在紙片上寫下字心中明星的姓名，并明確崇拜他（她）的原因？然后請(qǐng)小組中的一名同學(xué)將寫好的紙片貼在黑板圖紙上面相應(yīng)位置。2、就黑板上展示紙條作簡(jiǎn)要介紹，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講自己所崇拜明星的閃光點(diǎn)，請(qǐng)一位同學(xué)板書明星身上的亮點(diǎn)。3、學(xué)生和老師一起分享明星的勵(lì)志故事。老師可適當(dāng)補(bǔ)充其他素材如姚明等明星。4、教師引導(dǎo)學(xué)生能夠慧眼識(shí)星，發(fā)現(xiàn)明星成功背后的故事，找到明星的亮點(diǎn)，明確明星成功付出的汗水及辛勞。追星要追其行（內(nèi)在）。5、展示追星的圖片，就追星的現(xiàn)狀作思考、討論，引導(dǎo)學(xué)生明確追星要適度、不盲從,理智對(duì)待。二、明星面面觀1、洗盡鉛華，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)明星身上有我們未曾發(fā)現(xiàn)的一面?；脽羝故居嘘P(guān)音樂(lè)人高曉松的一組圖片。2、請(qǐng)學(xué)生就這個(gè)案例發(fā)言，談?wù)勛约旱目捶ā?、教師引導(dǎo)，明星也有其常人常態(tài)，所以我們?cè)趯?duì)待他們時(shí)要以平常心態(tài)對(duì)待，理性對(duì)待所崇拜的明星。4、明確：擇其善者而從之，其不善者而改之。三、回歸角色，正視自己。1、問(wèn)：坐在教室里的你的身份是什么，扮演什么角色。明確自己的角色，一個(gè)普通的學(xué)生。2、青春期的我們也渴望成為得到別人目光的聚焦點(diǎn)，明星的成就我們可望而不可即，那么我們能不能在自己身邊發(fā)現(xiàn)可以追捧的明星呢？問(wèn)哪些同學(xué)想成為明星，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他身上值得學(xué)習(xí)的方面。請(qǐng)同學(xué)們與前面的明星優(yōu)點(diǎn)作比較。引導(dǎo)學(xué)生明白身邊也有很多我們知道學(xué)習(xí)的明星，只是我們?nèi)ド侔l(fā)現(xiàn)，甚至有時(shí)自己便是一顆耀眼之星，只不過(guò)沒(méi)有正視自己罷了。3、教師總結(jié)，追星是把雙刃劍，要把握好度，不可在明星的光環(huán)下迷失了自己，要理性對(duì)待，要成為明星的前提是做好平常人，正視自己，努力拼搏才會(huì)成為明日之星。第三單元：防災(zāi)減災(zāi)第八課 地震與地震避險(xiǎn)【目標(biāo)定向】1、教學(xué)重點(diǎn)：①讓學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)地震的各種信息的搜集、整理、探究，增強(qiáng)對(duì)地震的認(rèn)識(shí)，提高在地震中逃生的意識(shí)和能力。②培養(yǎng)和提高學(xué)生小組合作，搜集整理材料的能力。③認(rèn)識(shí)地震自然災(zāi)害給人類及社會(huì)帶來(lái)的危害性。2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握自救互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)精神，啟迪學(xué)生面對(duì)災(zāi)害時(shí)的理性思考3、教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能：通過(guò)查找資料，認(rèn)識(shí)地震災(zāi)害的危害性。②過(guò)程與方法：通過(guò)師生平等交流，觀看影像資料，等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生掌握自救互救的方法。③情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，啟迪學(xué)生面對(duì)自然災(zāi)害進(jìn)行理性思考，樹(shù)立戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的信心與理想?！窘虒W(xué)設(shè)想】《生活、生命與安全》課是“學(xué)”的課程不是“教”的課程，我國(guó)又是地震頻發(fā)的國(guó)家,因此應(yīng)立足于讓學(xué)生親自動(dòng)手，積極參與并在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，提升能力?！窘谭▽W(xué)法】1、教法：①以生命的美好和脆弱的對(duì)比，激情導(dǎo)入課題，激發(fā)珍愛(ài)生命的意識(shí)。這樣既消除了學(xué)生的陌生感，又讓學(xué)生明白領(lǐng)悟到災(zāi)害的不可抗拒性。②通過(guò)學(xué)生的觀察、搜集拓寬學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，了解到地震重大災(zāi)害。③借助音像手段，把死知識(shí)變活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)，去感受。④通過(guò)觀看影像資料，參與活動(dòng)讓學(xué)生感受災(zāi)難，并掌握逃生的技巧。⑤通過(guò)展示圖片，用多媒體課件構(gòu)筑豐富多彩的課件資源，幫助學(xué)生豐富視野，拉近距離，升華感情。2、學(xué)法①、搜集整理資料，了解地震災(zāi)害的知識(shí)，進(jìn)而深入思考產(chǎn)生感悟。②、交流、討論、演示法，加深對(duì)地震災(zāi)難的理解，認(rèn)識(shí)到災(zāi)害的不可抗拒性?！窘虒W(xué)工具】多媒體教學(xué)輔助手段【教學(xué)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、教師激情導(dǎo)入：旭日東升，太陽(yáng)將金黃撒滿每一個(gè)角落，嬌嫩的花朵在綠叢中起舞；敏捷的鳥(niǎo)兒在高枝上眨眼歌唱；活潑的孩子在草地上蹦跳生命如此美好然而，我們的生命是多么的脆弱，一場(chǎng)突如其來(lái)的地震，讓多少燦爛的生命瞬間消失。這是一張來(lái)自汶川地震的畫面，看著那些曾經(jīng)稚嫩的生命，我們不得不思考在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們?cè)撊绾螌ふ业缴某隹冢孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)第八課：地震時(shí)如何逃生。二、認(rèn)識(shí)地震在我們的心中，地球是無(wú)私的，它帶養(yǎng)育了人類的子孫萬(wàn)代，人們把它比作地球母親?？墒堑厍蛞矔?huì)給我們帶來(lái)災(zāi)難。其中一種災(zāi)難叫著一一地震災(zāi)害。讓我們一起了解地震災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)。(1)通過(guò)一段視頻材料了解地震。(播放PPT)(2)認(rèn)識(shí)地震、等震線，震中距，震源深度，震中，震源，地震波等概念。(參看教材)三、地震避險(xiǎn)。(-)學(xué)會(huì)自救。1.通過(guò)游戲，讓同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中掌握一定的地震時(shí)室內(nèi)與室外正確的避險(xiǎn)、自救方法。(播放多媒體)2、學(xué)生討論，在游戲中的各種場(chǎng)景中你還有哪些方法可以避險(xiǎn)自救。3、再通過(guò)文字材料總結(jié)避險(xiǎn)要點(diǎn)。(大屏幕投影)室內(nèi)知道各個(gè)房間的安全及危險(xiǎn)地點(diǎn)在哪里：(1)安全地點(diǎn)：最佳安全點(diǎn)是堅(jiān)固的家具下面或旁邊，例如書桌或其他硬質(zhì)桌子之下；有支撐的拱廊下，緊貼內(nèi)部承重墻的地方也較安全；(2)危險(xiǎn)地點(diǎn)：窗戶、懸掛物件、鏡子、壁爐以及較高的未固定家具邊。室外站立于空曠處，不要慌張地往室內(nèi)沖遠(yuǎn)離建筑物、大樹(shù)、街燈和電線電纜、圍墻、未經(jīng)固定的販賣機(jī)等。注意頭項(xiàng)上方可能有如招牌、盆景等掉落。如果你在室外若在天橋上或地下道，應(yīng)鎮(zhèn)靜迅速地離開(kāi)。車上在確保安全的情況下，盡快靠邊停車，留在車內(nèi)。不要把車停在建筑物下、大樹(shù)旁、立交橋或者電線電纜下。不要試圖穿越已經(jīng)損壞的橋梁。地震停止后小心前進(jìn)，注意道路和橋梁的損壞情況。在廢墟下尋找通氣口，再找出口。并迅速離開(kāi)倒塌的房屋。不幸被壓，設(shè)法清除壓在身上的重物，并用手帕或布遮住口鼻，防煙、防塵。保存生存空間，保存體力。敲擊管道或墻壁以便救援人員發(fā)現(xiàn)你?？赡艿脑挘?qǐng)使用哨子。在其他方式都不奏效的情況下再選擇呼喊。堅(jiān)定信心，等待救援(二)友愛(ài)互救一個(gè)人的力量總是有限，在大災(zāi)難面前，我們更應(yīng)該攜起手來(lái)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)互救互助。溫家寶總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一點(diǎn)很小的善心，乘以13億，都會(huì)變成愛(ài)的海洋；一個(gè)很大的困難，除以13億，都會(huì)變得微不足道1、學(xué)生討論：地震來(lái)臨之時(shí)和來(lái)臨之后，我們?cè)鯓恿λ芗暗娜椭鷦e人？2、教師總結(jié)如何互救。（多媒體展示）①、有序從樓梯向下撤離，按照預(yù)定的疏散路線迅速撤離到事先指定的地點(diǎn)。切勿擁擠,以免踩踏。②、力所能及，幫助需要幫助的人。③、廢墟下相互鼓勵(lì)，堅(jiān)定信心，等待救援。④、積極參與救援，參加志愿者活動(dòng)，奉獻(xiàn)愛(ài)心。三、我來(lái)講訴。學(xué)生課前收集地震中成功逃生的事例，并請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)來(lái)深情講訴。讓學(xué)生從中汲取逃生技巧。四、模擬演習(xí)（播放空襲警報(bào)，以及地震視頻。營(yíng)造地震現(xiàn)場(chǎng)氛圍。）讓全班同學(xué)參加演習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)，指出同學(xué)們?cè)诒茈U(xiǎn)中正確或者錯(cuò)誤的做法。演習(xí)分為兩種情況：1、震感不是很強(qiáng)，身處底樓。2、震感強(qiáng)烈，并有東西下落，身處五樓。五、教師小結(jié)。（大屏幕投影）全班齊讀。地震避災(zāi)自救口訣大震來(lái)時(shí)有預(yù)兆，地聲地光地顫搖，雖然短短十幾秒，做出判斷要重要。人在高層先撤下，電梯萬(wàn)萬(wàn)不可搭，中途若是斷電力，困在其中速不達(dá)。平房避震有講究，是跑是留兩可求，因地制宜做決斷，錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)諸事休。次生災(zāi)害危害大，需要盡量預(yù)防它，電源燃?xì)馐请[患，震時(shí)及時(shí)關(guān)上閘。強(qiáng)震顛簸站立難，就近躲避最明見(jiàn)，沾濕毛巾口鼻捂，彎腰匍匐逆風(fēng)行。震時(shí)開(kāi)車太可怕，感覺(jué)有震快停下，趕緊就地來(lái)躲避，高樓大樹(shù)要避開(kāi)。震后別急往家跑，余震發(fā)生必須防，萬(wàn)一趕上強(qiáng)余震，加重傷害受不了。六、情感升華同學(xué)們，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們都獲得一些在地震逃生的方法，更領(lǐng)悟到一些道理。我們的生命是脆弱的，地震可以將它埋在廢墟里，；但我們的生命又是堅(jiān)強(qiáng)的，它可以在廢墟中重生，；我們的生命是渺小的，但無(wú)數(shù)生命的力量是強(qiáng)大的，，它是一尊地震無(wú)法撼動(dòng)的巨人，當(dāng)別人面臨災(zāi)難之時(shí)，我們應(yīng)該伸出援助之手，獻(xiàn)出一片愛(ài)心。同學(xué)們，讓我們團(tuán)結(jié)互助，珍愛(ài)生命，讓生命之樹(shù)長(zhǎng)青。第九課科學(xué)應(yīng)對(duì)滑坡、泥石流災(zāi)害教學(xué)目標(biāo)：1）知道滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的一些基本知識(shí)。2）認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害中的人為因素；激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，善待自然。3）改變?nèi)粘Ｉ钪信c環(huán)境保護(hù)相違背的行為；教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)森林，我們能做些什么教學(xué)難點(diǎn)：森林的作用教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：課堂講授、室外活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：［導(dǎo)入］從同學(xué)們的經(jīng)歷引出滑坡、泥石流是山區(qū)常見(jiàn)的自然地質(zhì)災(zāi)害。師：結(jié)合同學(xué)經(jīng)歷，講解滑坡、泥石流的概念，危害?；?、泥石流是山區(qū)常見(jiàn)的自然地質(zhì)災(zāi)害，是水土流失的一種特殊表現(xiàn)形式，危害很大,往往造成嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?；率巧狡略诤恿鳑_刷、降雨、地震、人工切坡等因素影響下，土層或巖層整體或分散地順斜坡向下滑動(dòng)的現(xiàn)象?；乱步械鼗赡艽蠹乙郧奥?tīng)說(shuō)的是“走山”、“垮山”或“山剝皮”等。泥石流一一在降水或冰雪融化形成的地面流水作用下，在溝谷或山坡上產(chǎn)生的一種挾帶大量泥砂、石塊等固體物質(zhì)的特殊洪流。泥石流俗稱“走蛟”、“出龍”、“蛟龍”等。師：那同學(xué)們知道滑坡、泥石流常在哪些地方出現(xiàn)嗎？生：陡坡….師：對(duì)，我們會(huì)經(jīng)常在山高坡陡、谷深的峽谷或靠近大山的不穩(wěn)定地區(qū)看見(jiàn)滑坡、泥石流發(fā)生。師：結(jié)合怒江實(shí)際，小結(jié)滑坡、泥石流的形成條件。師：滑坡、泥石流發(fā)生的危害很大，往往造成重大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。師：簡(jiǎn)單講解滑坡、泥石流發(fā)生的前兆，引出如何逃生師：如果我們遇到了滑坡、泥石流，同學(xué)們知道該怎么逃生嗎？生：2-3個(gè)學(xué)生回答師：結(jié)合示意圖糾正錯(cuò)誤的逃生方法，講解正確的逃生方法。師：將同學(xué)分組，帶同學(xué)到室外構(gòu)建滑坡、泥石流模型1）分組，交待任務(wù)：首先選出2位同學(xué)負(fù)責(zé)噴水；其次，將學(xué)生分成兩個(gè)小組，并根據(jù)滑坡、泥石流形成條件，讓兩個(gè)組在3-5分鐘收集不同材料。2）演示生：分享演示的感想，并討論如何防治滑坡、泥石流師：進(jìn)行小結(jié)，引出“植被覆蓋好的地區(qū)滑坡、泥石流發(fā)生的機(jī)率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于地表裸露的地區(qū)。所以我們應(yīng)該保護(hù)植被，不毀林開(kāi)荒，不濫砍濫伐，要退耕還林（力所能及的小事）減少不合理的人類活動(dòng)，要從身邊的小事做起，做一個(gè)有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的小主人翁。教學(xué)反思：本課從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生理解什么是滑坡、泥石流。并且有效掌握了應(yīng)對(duì)方法。教學(xué)目標(biāo)完成情況良好。第十課 正確應(yīng)對(duì)洪水災(zāi)害一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)查找資料，認(rèn)識(shí)洪水災(zāi)害的危害性。過(guò)程與方法：通過(guò)師生平等交流，觀看影像資料，等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生掌握自救互救的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，啟迪學(xué)生面對(duì)自然災(zāi)害進(jìn)行理性思考，樹(shù)立戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的信心與理想。二、教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生小組合作，搜集整理材料的能力。（2）認(rèn)識(shí)洪水自然災(zāi)害給人類及社會(huì)帶來(lái)的危害性。.教學(xué)難點(diǎn)：掌握自救互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)精神，啟迪學(xué)生面對(duì)災(zāi)害時(shí)的理性思考.三、教法：.以水導(dǎo)入，激起學(xué)生談話的興趣。水是同學(xué)所熟悉的事物，這樣既消除了學(xué)生的陌生感，又讓學(xué)生明白領(lǐng)悟到災(zāi)害的不可抗拒性。.通過(guò)學(xué)生的觀察、搜集拓寬學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，了解到洪水重大災(zāi)害。.借助音像手段，把死知識(shí)變活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)，去感受。.通過(guò)觀看影像資料讓學(xué)生感受災(zāi)難，并掌握逃生的技巧。5.通過(guò)展示圖片，用多媒體課件構(gòu)筑豐富多彩的課件資源，幫助學(xué)生豐富視野，拉近距離，升華感情。四、學(xué)法《生活、生命與安全》課是“學(xué)”的課程不是“教”的課程，應(yīng)立足于讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，為此在本課中主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下方法學(xué)習(xí)：①、搜集整理資料，了解災(zāi)害的形式，進(jìn)而深入思考產(chǎn)生感悟。②、交流、討論、演示法，加深對(duì)災(zāi)難的理解，認(rèn)識(shí)到災(zāi)害的不可抗拒性。五、教學(xué)過(guò)程（一）、以水導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一些關(guān)于水的詩(shī)句，你們想想有哪些？（學(xué)生自由回答）（配以圖片）（二）、認(rèn)識(shí)災(zāi)害，加深感受在我們的心中，水是美麗的，它帶給人無(wú)限美好的暇想，人們常用上善若水來(lái)提倡一種高尚的道德品質(zhì)?？墒撬材芙o我們帶來(lái)災(zāi)難。我們把這叫著一一洪水災(zāi)害。1、介紹洪水災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)。關(guān)于洪災(zāi)不知道咱們大家給予它多少關(guān)注，你知道多少（1）、洪水災(zāi)害（2）、造成洪災(zāi)的主要因素有哪些？（3）、我國(guó)的洪水災(zāi)害主要發(fā)生時(shí)間。2、關(guān)注我們的家園一一四川知識(shí)卡片：（1）、四川的地理位置；（2）、四川的地勢(shì)特點(diǎn)；（3）、汶川地震后帶來(lái)的后果。（4|）、根據(jù)四川的地理位置和地勢(shì)特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們列舉①、四川常見(jiàn)的自然災(zāi)害有哪些？②、這些災(zāi)害給我們帶來(lái)哪些危害？學(xué)生同桌合作，自我探究，全班交流。（同時(shí)播放圖片）通過(guò)介紹洪水災(zāi)害使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的危害性。認(rèn)識(shí)到災(zāi)害隨時(shí)都有可能降臨，學(xué)生在交流材料的同時(shí)，自悟到這種災(zāi)害，可提前做好防御措施。當(dāng)?shù)卣?、人民要?duì)能想到的災(zāi)害隨時(shí)保持高度警惕性，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。1933年的四川茂縣發(fā)生7.5級(jí)地震，形成3個(gè)地震堰塞湖，造成了重大損失。汶川地震帶來(lái)后繼災(zāi)害也讓我們有驚無(wú)險(xiǎn)。（播放錄像）設(shè)計(jì)意圖：生活、生命也安全課是活動(dòng)課，是師生經(jīng)驗(yàn)的共享，學(xué)生通過(guò)介紹資料圖片的活動(dòng)中，豐富了視野，拉近距離，了解了災(zāi)害的不可抗拒性。采用錄像形式來(lái)縮短時(shí)空距離，把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的，畫面充分發(fā)揮多媒本技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生難以理解的內(nèi)容形象地展示在學(xué)生面前，借助音像手段，把死知識(shí)變活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)去感受。3、關(guān)愛(ài)我們的家長(zhǎng)一一廣安（展示2012年廣安洪災(zāi)相關(guān)圖片）（學(xué)生分組討論這次洪災(zāi)給家鄉(xiāng)帶來(lái)了哪些影響，由各組長(zhǎng)收集意見(jiàn)，代表本組總結(jié)發(fā)言）（三）、專家支招，學(xué)會(huì)自救，災(zāi)害是可怕的，它們像兇慘的魔鬼，肆意地摧毀人類的家園，奪走人們寶貴的生命，2005年黑龍江一所中心小學(xué)的學(xué)生，面臨了一聲突如其來(lái)的洪水災(zāi)害（展示圖片或者視頻）同學(xué)們，為什么會(huì)有同學(xué)被洪水卷走？給我們什么啟示？學(xué)生小組討論當(dāng)你遇到洪水等災(zāi)害時(shí)應(yīng)該怎么做。展示知識(shí)卡片：1、專家指導(dǎo)--洪水來(lái)臨前的準(zhǔn)備2、專家指導(dǎo)——洪水來(lái)襲巧應(yīng)對(duì)。3、大災(zāi)后防大疫一一洪災(zāi)期間的常見(jiàn)病（四）、抗災(zāi)救災(zāi)知識(shí)知多少——實(shí)踐指導(dǎo)剛才我們掌握了那么多的自救方法，希望我們每一個(gè)同學(xué)都能義務(wù)的進(jìn)行宣傳。（五）、教師小結(jié)，情感升華教師小結(jié)：同學(xué)們，我們的生命是脆弱的，地震可以將它埋在廢墟里，洪水可以將它一口吞噬，泥石流可以把它與沙石攪拌；但我們的生命又是堅(jiān)強(qiáng)的，它可以在廢墟中重生，可以在洪水中搏擊，可以在泥石流中獲生；我們的生命是渺小的，但無(wú)數(shù)生命的力量是強(qiáng)大的,它是一道洪水無(wú)法逾越的高墻，它是一座雪災(zāi)無(wú)法凍裂的鋼爐，它是一尊地震無(wú)法撼動(dòng)的巨人，當(dāng)別人面臨災(zāi)難之時(shí)，我們應(yīng)該伸出援助之手，獻(xiàn)出一片愛(ài)心（歌曲播放一一愛(ài)的奉獻(xiàn)）第十一課災(zāi)害性天氣及應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)：了解四川常見(jiàn)的災(zāi)害性天氣：雷暴、暴雨、高溫。了解雷暴的危害，即造成嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。知道室外避雷的要點(diǎn)，室內(nèi)避雷的技巧及雷電傷人后的救治。知道暴雨預(yù)警信號(hào)的標(biāo)志、含義及預(yù)防指南。了解不同程度的中暑癥狀，掌握如何預(yù)防中暑及中暑后的救治措施。教學(xué)重難點(diǎn)：室外避雷的要點(diǎn)，室內(nèi)避雷的技巧及雷電傷人后的救治。造成雷擊事件的原因。教學(xué)方法：講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、案例分析法、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，在你們身邊，有沒(méi)有人被雷擊的案例呢？和同組成員間交流一下。那么，我們應(yīng)該怎樣防御呢？自身安全防護(hù)在兩次雷擊之間一分鐘左右的間隙，應(yīng)盡可能躲到能夠防護(hù)的地方去。不具備上述條件時(shí)，應(yīng)立即雙膝下蹲，向前彎曲，雙手抱膝。在野外也可以憑借較高大的樹(shù)木防雷，但千萬(wàn)記住要離開(kāi)樹(shù)干、樹(shù)葉至少兩米的距離。依此類推，孤立的煙囪下、高大的金屬物體旁、電線桿下都不宜逗留。此外，站在屋檐下也是不安全的，最好馬上進(jìn)入建筑物內(nèi)。雷雨中若手中持有金屬雨傘、高爾夫球棍、斧頭等物，一定要扔掉或讓這些物體低于人體。還有一些所謂的絕緣體，像鋤頭等物，在雷雨天氣中其實(shí)并不絕緣。雷雨時(shí)，室內(nèi)開(kāi)燈應(yīng)避免站立在燈頭線下。■不宜使用淋浴器。因?yàn)樗芘c防雷接地相連，雷電流可通過(guò)水流傳導(dǎo)而致人傷亡。家用電器保護(hù)?有條件的情況下，應(yīng)在電源入戶處安裝電源避雷器，并在有線電視天線、電話機(jī)、傳真機(jī)、電腦MODEN調(diào)制解調(diào)器入口處、衛(wèi)星電視電纜接口處安裝避雷器。但是安裝時(shí)要有好的接地線，同時(shí)做好接地網(wǎng)。?每天收聽(tīng)氣象預(yù)報(bào)，得知當(dāng)天有雷暴時(shí)應(yīng)在上班前將家用電器的電源插頭、信號(hào)插頭拔掉，并且出門時(shí)不要忘記關(guān)門窗，以防止?jié)L球雷的侵入。同樣，面對(duì)暴雨和高溫，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)呢？小組討論解決，代表發(fā)言。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)基本完成，課堂氣氛活躍，小組間積極討論，同學(xué)之間合作性提高了。第四單元：環(huán)境保護(hù)第十二課土地與土壤的保護(hù)教學(xué)目標(biāo)：掌握土地的主要用途及對(duì)土地使用和管理不當(dāng)產(chǎn)生的問(wèn)題；知道保護(hù)土壤的主要方法；了解我國(guó)主要防護(hù)林工程體系的分布情況及我省退耕還林工程的相關(guān)情況。初步學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)和方法分析身邊土地利用存在的問(wèn)題，提出解決的辦法。教學(xué)重難點(diǎn)：土地利用不當(dāng)產(chǎn)生的主要問(wèn)題和土壤保護(hù)的方法。土壤層的構(gòu)成。教學(xué)方法：講授法、談話法、合作學(xué)習(xí)法、討論法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的衣食住行和土地有沒(méi)有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？我們一起來(lái)回顧一下，我國(guó)人均耕地面積的發(fā)展變化，與世界主要國(guó)家耕地面積的比較等問(wèn)題。如果任由人口增長(zhǎng)，我們的生活將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？什么叫做水土流失？現(xiàn)狀怎樣？有哪些危害？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤？了解人類活動(dòng)對(duì)土壤破壞的事例。了解我們保護(hù)水土流失的事跡。教師總結(jié)：土壤是植物的母親，也是動(dòng)物和我們?nèi)祟惖哪赣H。她為植物提供了養(yǎng)分，為動(dòng)物、人類提供了食物和棲息地，動(dòng)植物和人類都離不開(kāi)土壤。我們?cè)鯓訌淖约鹤銎?、從小事做起，自覺(jué)保護(hù)土壤？作業(yè)設(shè)計(jì)1、實(shí)踐活動(dòng)：不亂扔垃圾，將垃圾分類處理。2、實(shí)踐活動(dòng)：看到有破壞土壤的行為，就主動(dòng)勸說(shuō)其保護(hù)土壤。3、完成練習(xí)冊(cè)。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)基本完成，課文的重點(diǎn)是破壞土壤和保護(hù)土壤這兩部分。在講破壞土壤時(shí)自己讓學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，交流自己所了解到的破壞土壤的一些情況，以此讓學(xué)生感受人類這樣無(wú)止境的破壞土壤所造成的不堪設(shè)想的后果，保護(hù)土壤這一部分主要是以學(xué)生把自己的所思所感，與同學(xué)充分交流，并用寫或畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，最后以班級(jí)倡議書的形式讓學(xué)生感到自己就是一個(gè)土壤保護(hù)的參與者，由于自己時(shí)間安排的問(wèn)題，這部分內(nèi)容沒(méi)有在課內(nèi)結(jié)束。第十三課垃圾及其對(duì)環(huán)境的影響教學(xué)目標(biāo)：1、了解垃圾對(duì)環(huán)境和人類健康的影響，理解垃圾分類的依據(jù)和好處。2、初步學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)對(duì)垃圾進(jìn)行分類。3、懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，初步形成科學(xué)的環(huán)境價(jià)值觀，養(yǎng)成正確的環(huán)境道德，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：垃圾的危害和垃圾分類教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：良好的生活環(huán)境，對(duì)于我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，對(duì)于我們的身體影響也是很關(guān)鍵的，當(dāng)然，處理好我們的生活垃圾就勢(shì)在必行了！2、垃圾分類回收有什么好處？（1）回收可再生資源。（紙張、玻璃、廢金屬、塑料等資源可回收利用）（2）有利于處置有毒有害物。（如廢電池等）（3）有利于利用資源。（如有機(jī)垃圾可制成肥料）垃圾處理的方法還大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬(wàn)畝土地；并且蟲(chóng)蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴(yán)重地污染環(huán)境。因此進(jìn)行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。1、減少占地2、減少環(huán)境污染3、變廢為寶應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。3、怎樣給垃圾分類？首先要分清垃圾的種類一、可回收垃圾分為：紙類（報(bào)紙，期刊，圖書，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙，紙盒等。注意：紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)是不可回收的），玻璃（各種玻璃瓶，碎玻璃片，鏡子，燈泡，暖瓶等），金屬（易拉罐，罐頭盒，牙膏皮等），塑料（各種塑料袋，塑料包裝物,一次性塑料餐盒和餐具，牙刷，杯子，礦泉水瓶等），橡膠以及木制品類和紡織品類7種。二、不可回收垃圾主要是指瓜果皮核，雜草，煙蒂，塵土等。三、廚余垃圾包括剩菜剩飯，骨頭，菜根菜葉等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥,每噸可生產(chǎn)0。3噸有機(jī)肥料。四、有害垃圾分為：廢電池，廢日光燈管，廢水銀溫度計(jì)，廢油漆，過(guò)期藥品等，這些垃圾需要特殊地安全處理。在了解垃圾分類的知識(shí)后，我們更沒(méi)有理由忽視街道上'‘默默守候”的分類垃圾箱了。綠色垃圾箱為可回收垃圾箱;黃色垃圾箱為不可回收垃圾箱。4、垃圾有什么危害呢？小組討論一下。垃圾的危害可分為兩方面：1.垃圾對(duì)環(huán)境的危害，環(huán)境是人類進(jìn)行生產(chǎn)和生活活動(dòng)的場(chǎng)所，是人類用自己的勞動(dòng)來(lái)利用和改造環(huán)境人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著人類和社會(huì)的發(fā)展環(huán)境的概念也在發(fā)展，因而人類的生存環(huán)境的形成也跟人類社會(huì)一樣經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程從35億年前地球水域中溶解的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物，出現(xiàn)了生命現(xiàn)象。再到200萬(wàn)-300萬(wàn)年前出現(xiàn)了古人類是人類用自己的勞動(dòng)來(lái)利用和改造環(huán)境，把自然環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌纳姝h(huán)境而新的生存環(huán)境又反作用于人類。人類在改造環(huán)自然的同時(shí)也改造了人類自己。2.垃圾危害人類健康;城市垃圾不僅具有不良外觀，容易孽生蚊蠅、蛆蟲(chóng)和老鼠、散發(fā)出惡臭，而且危害人民的健康，影響市容。產(chǎn)生大量的甲烷氣體逸入大氣，對(duì)臭氧層的破壞極為嚴(yán)重。同時(shí)這些氣體在垃圾堆放過(guò)程中產(chǎn)生的滲濾液對(duì)水環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生較大污染。隨著填埋年限的增長(zhǎng)，氨氮和有機(jī)污染綜和指標(biāo)化學(xué)需氧量（COD）濃度急劇上升。也就是這樣，人民的健康就受到危害了。第十四課垃圾的處理教學(xué)目標(biāo)：掌握固體垃圾和有害垃圾的處理方法。通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和自主合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法：講授法、談話法、實(shí)驗(yàn)法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了垃圾及其對(duì)健康的影響，那么，對(duì)于日常生活中的各種垃圾，人們一般是怎樣處理的呢？是否科學(xué)？我們來(lái)做一次垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)。說(shuō)說(shuō)，你們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，應(yīng)該怎樣避免？總結(jié)實(shí)驗(yàn)：什么是填埋法？主要用來(lái)處理哪些垃圾？有何優(yōu)點(diǎn)和不足？什么是焚燒法？主要用來(lái)處理哪些垃圾？有何優(yōu)點(diǎn)和不足？應(yīng)如何回收利用？對(duì)于有害垃圾怎樣處理？中學(xué)生應(yīng)怎樣提高環(huán)保意識(shí)？小組討論交流。多參加環(huán)?；顒?dòng)，可以多看一些專題環(huán)保紀(jì)錄片，并且平時(shí)一定要注意小事，多多環(huán)保,例如節(jié)水、不亂扔塑料制品電池。。。。。。請(qǐng)為“保護(hù)環(huán)境”寫小標(biāo)語(yǔ)。1、樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。2、除了相片，什么都不要帶走；除了腳印，什么都不要留下。3、地球是我家，綠化靠大家。4、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。5、來(lái)時(shí)給你一陣芳香，走時(shí)還我一身潔凈。6、小草有生命，足下多留“青”。7、小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞。8、欲攬春色入自家，無(wú)可奈何成落花。9、我是一只小小小鳥(niǎo)，總是飛呀飛不高。10.1+1=2,一棵樹(shù)+一棵樹(shù)=一片樹(shù)林n、綠色是地球的本色12、地球是我家，綠化靠大家13、保護(hù)樹(shù)木，就是保護(hù)自己14、芬芳來(lái)自鮮花，美麗需要您的呵護(hù)15、綠色 生命之源16、踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨17、紅花綠草滿園栽，風(fēng)送花香碟時(shí)來(lái)18、花開(kāi)堪賞直須賞，莫要折花空賞枝19、花草叢中笑，園外賞其貌20、我為你美麗的心靈綻放21、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)22、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴23、森林是氧氣的制造工廠24、草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好25、來(lái)時(shí)給你一陣芳香，走時(shí)還我一身潔凈26、種一棵樹(shù)，種一枝花，世界會(huì)更美好27、草兒可愛(ài)，大家愛(ài)28、距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸29、繞行三五步，留得芳草綠。第五單元：生態(tài)文明建設(shè)

第十五課生態(tài)文明建設(shè)的意義教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)和能力目標(biāo)1、明確生態(tài)文明的內(nèi)涵2、了解黨的相關(guān)方針、政策及生態(tài)林城建設(shè)的思路3、聯(lián)系生活實(shí)際，生態(tài)文明城市建設(shè)當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)如何踐行二、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生博愛(ài)、寬容、悲憫、善待自然、尊重規(guī)律的和諧心靈；2、知行合一的哲學(xué)思想三、德育目標(biāo)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，為人類的文明作出貢獻(xiàn)四、生態(tài)目標(biāo)為共建美好的家鄉(xiāng)從小事做起，從身邊做起，從自我做起保護(hù)好山好水好地方，珍惜大自然的饋贈(zèng)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入圖片導(dǎo)入一一“天空飄來(lái)五個(gè)字”北方持續(xù)霧霾，讓長(zhǎng)春懸空出現(xiàn)的“東方餃子王”霓虹燈成了大家茶余飯后的聊資。濃霧中前方建筑已蹤跡全無(wú)，只剩一商家的5個(gè)霓虹燈大字孤零零地“懸”在空中，網(wǎng)友調(diào)侃稱“天空飄來(lái)五個(gè)字”。糟糕的空氣影響的并不只是室外，一些商場(chǎng)、地下通道等公共場(chǎng)所內(nèi)，也彌散著異味。今天我們的形勢(shì)政策課主題就是“生態(tài)文明建設(shè)”。二、理念把握（多媒體課件）（學(xué)生交流合作，將搜集到的有關(guān)知識(shí)個(gè)別發(fā)言，進(jìn)行交流）什么是生態(tài)文明？生態(tài)文明的內(nèi)涵是什么？學(xué)生可能有的回答是：生態(tài)文明是人類文明的一種，以尊重和維護(hù)自然為前提，以人、自然、社會(huì)和諧共生為宗旨，以建立可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式為內(nèi)涵，引導(dǎo)人們走上可持續(xù)發(fā)展道路。它同樣強(qiáng)調(diào)發(fā)展生產(chǎn)力，提高物質(zhì)生活，但它更強(qiáng)調(diào)尊重自然，建設(shè)精神文明。生態(tài)文明主要包括三個(gè)方面的要素：即生態(tài)意識(shí)文明、生態(tài)法治文明和生態(tài)行為文明。生態(tài)意識(shí)文明是人們正確對(duì)待生態(tài)問(wèn)題的一種進(jìn)步的觀念形態(tài)，包括進(jìn)步的意識(shí)形態(tài)思想、生態(tài)心理、生態(tài)道德以及體現(xiàn)人與自然平等、和諧的價(jià)值取向。生態(tài)法治文明是人們正確對(duì)待生態(tài)問(wèn)題的一種進(jìn)步的制度形態(tài)，包括生態(tài)法律、制度和規(guī)范。生態(tài)行為文明是一定的生態(tài)文化觀和生態(tài)文明意識(shí)指導(dǎo)下，人們?cè)谏a(chǎn)和生活實(shí)踐中的各種推動(dòng)生態(tài)文明向前發(fā)展的活動(dòng)，包括清潔生產(chǎn)、發(fā)展環(huán)境產(chǎn)業(yè)、開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)以及一切具有生態(tài)文明意義的參與和管理活動(dòng)，同時(shí)還包括對(duì)生態(tài)文明建設(shè)主體的生態(tài)意識(shí)和行為能力的培育。以上三個(gè)方面是一個(gè)相互聯(lián)系的辯證的統(tǒng)一體。生態(tài)文明建設(shè)覆蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活四個(gè)層面。生態(tài)文明建設(shè)指向的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，要求各種經(jīng)濟(jì)行為都把生態(tài)效益納入其中，形成與生態(tài)平衡要求相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式和循環(huán)經(jīng)濟(jì)形態(tài)。生態(tài)文明建設(shè)指向的政治領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)要將生態(tài)觀納入黨和政府的執(zhí)政觀，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境管理，設(shè)立生態(tài)保護(hù)機(jī)構(gòu)，完善生態(tài)保護(hù)法制建設(shè)。生態(tài)文明建設(shè)指向的文化領(lǐng)域，要求摒棄傳統(tǒng)文化中的“反自然”性質(zhì)，建設(shè)“尊重自然”的文化，增加生態(tài)研究、生態(tài)教育、生態(tài)道德、生態(tài)科技、生態(tài)文藝等內(nèi)容。生態(tài)文明指向的社會(huì)生活領(lǐng)域，要求全社會(huì)樹(shù)立適度消費(fèi)、節(jié)約資源的生活理念，形成健康、文明、科學(xué)、節(jié)儉的生活方式。由此可見(jiàn)，生態(tài)文明建設(shè)是一個(gè)有機(jī)體系，它具有多維指向。它與物質(zhì)文明、政治文明、精神文明與和諧社會(huì)建設(shè)之間存在著相互制約、相互依存、相互滲透的互動(dòng)關(guān)系，必須全面加以把握。三、人類為什么要保護(hù)環(huán)境人類為了生存所進(jìn)行的資源及能源的開(kāi)發(fā)和利用是完全必要的，但是所有開(kāi)發(fā)和利用都應(yīng)當(dāng)從整個(gè)自然界，尤其是地球環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)，即所謂生物圈的平衡狀況加以全面地和科學(xué)地考慮，然后再在保護(hù)自然環(huán)境、維持生態(tài)多樣性的基礎(chǔ)上，達(dá)到人和自然之間的協(xié)調(diào)。當(dāng)前，不但要加強(qiáng)和擴(kuò)大那些具有原始性狀，即受人類影響較少的生態(tài)系統(tǒng)，通過(guò)人為的保護(hù)和再建、使其維持原始的自然面貌，保持生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各要素的平衡，而且要重視人類在認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)毒性問(wèn)題上所取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于各種化學(xué)物質(zhì)，從生產(chǎn)到廢棄的整個(gè)過(guò)程，都要考慮一個(gè)防止污染環(huán)境的安全措施，更應(yīng)當(dāng)尋求無(wú)污染的生產(chǎn)方法，制取無(wú)毒性的化學(xué)產(chǎn)品，顯然，這是給化學(xué)工作者提出的一個(gè)更高、更難的任務(wù)。四、如何做建設(shè)生態(tài)文明城市的支持者和踐行者（多媒體課件）我國(guó)憲法第二十六條已經(jīng)明確指出：“國(guó)家保護(hù)和改善生活環(huán)境，防治污染和其它公害,國(guó)家組織和鼓勵(lì)植樹(shù)造林，保護(hù)林木。”這樣，在黨和國(guó)家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，我們要大力宣傳和普及“環(huán)?！敝R(shí)、為創(chuàng)造一個(gè)無(wú)污染和公害、生態(tài)保持平衡和優(yōu)美的環(huán)境而共同努力。保護(hù)地球公約（一）.節(jié)約篇：.節(jié)約用水.淘米水洗菜,洗完菜沖馬桶.洗臉?biāo)茨_..節(jié)約用電.夏天不要總開(kāi)空調(diào)，這樣很浪費(fèi)電.電燈燈泡合理使用，也會(huì)節(jié)約電，比如在廁所等用電時(shí)間短的地方用普通燈泡；在客廳，臥室，學(xué)習(xí)桌等用電時(shí)間長(zhǎng)的地方用節(jié)能燈泡.此外,不要總悶在家里看電視,玩電腦,可以在外面打撲克,踢健子..節(jié)約木材.堅(jiān)決不使用一次性筷子，盡量不使用木制鉛筆，可以用環(huán)保性鉛筆或自動(dòng)鉛。（二.）不扔篇：.不亂扔紙.紙可以回收，把紙放進(jìn)"可回收"垃圾箱，便能循環(huán)使用。.不亂扔廢電池.廢電池中有大量有害成份。一節(jié)廢電池可以讓一平方米的土地50年里寸草不生，讓3立方米的水5年內(nèi)持續(xù)劇毒。五、教師小結(jié)：要珍惜一粒米，一寸布，一張紙，一只鉛筆。“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱二我們享受的每一份服務(wù)，我們使用的每一件物品，都凝聚著人們辛勤勞動(dòng)的汗水。我們吃飯時(shí)只看到雪白的大米，卻看不到農(nóng)民在烈日的暴曬下赤腳在田里耕作；我們用精美的鉛筆學(xué)習(xí)寫字，卻不知道制造一根鉛筆從劃木到油漆包裝直至送到文具店，要經(jīng)過(guò)多少人的勞動(dòng)，所以，要懂得惜福。要有悲憫的情懷，人生在世，要心存感激，有一顆感恩的心。小時(shí)候，我們離不開(kāi)父母的養(yǎng)育，長(zhǎng)大后，離不開(kāi)別人的幫助，我們吃著別人生產(chǎn)的糧食，穿著別人縫制的衣服，住著別人建造的房屋，生了病還要?jiǎng)e人照顧中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和花朵，在建設(shè)生態(tài)文明城市的活動(dòng)中，中學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)書本知識(shí)，自覺(jué)遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，講究個(gè)人衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不在墻上亂涂亂畫、不亂扔垃圾、尊敬師長(zhǎng)、在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立起良好的環(huán)保意識(shí)，形成良性的生態(tài)文明價(jià)值觀，做建設(shè)生態(tài)文明城市的宣傳者。第十六課推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1，知道我國(guó)人口、資源、環(huán)境等狀況。2、了解中國(guó)所面臨的可持續(xù)發(fā)展的壓力。3、懂得可持續(xù)發(fā)展理念與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，加深對(duì)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策、生態(tài)文明建設(shè)重要意義的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)人口、資源、環(huán)境等國(guó)情知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力以及參與實(shí)踐的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的感情，以及熱愛(ài)學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐、積極動(dòng)手的良好行為習(xí)慣。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)自然意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。教學(xué)內(nèi)容生態(tài)文明是人類為保護(hù)和建設(shè)美好生態(tài)環(huán)境而取得的物質(zhì)成果、精神成果和制度成果的總和，是一種人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧相處的社會(huì)形態(tài)，是貫穿于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過(guò)程的系統(tǒng)工程。建設(shè)生態(tài)文明，以尊重自然規(guī)律為前提，以人與自然、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、人與社會(huì)和諧共生為宗旨，以資源環(huán)境承載力為基礎(chǔ)，以建立節(jié)約環(huán)保的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式以及增強(qiáng)永續(xù)發(fā)展能力為著眼點(diǎn),以建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)為本質(zhì)要求。2012年11月，黨的十八大從新的歷史起點(diǎn)出發(fā)，做出“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”的戰(zhàn)略決策，從10個(gè)方面繪出生態(tài)文明建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。十八大報(bào)告不僅在第一、第二、第三部分分別論述了生態(tài)文明建設(shè)的重大成就、重要地位、重要目標(biāo)，而且在第八部分用整整一部分的宏大篇幅，全面深刻論述了生態(tài)文明建設(shè)的各方面內(nèi)容，從而完整描繪了今后相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真貫徹落實(shí)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。那么，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，當(dāng)前最重要的是從哪些方面做起呢？首先，我們要加強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)教育。教育是改造人的靈魂、塑造人性的重要途徑。建設(shè)生態(tài)文明，普及生態(tài)文明觀必須積極普及生態(tài)科學(xué)知識(shí)，加大生態(tài)文明宣傳，繁榮生態(tài)文化。要貫徹十八大，通過(guò)舉辦宣講會(huì)、報(bào)告會(huì)、讀書教育等活動(dòng)和廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)積極普及生態(tài)科學(xué)知識(shí)，加大生態(tài)文明宣傳，繁榮生態(tài)文化，在全社會(huì)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)文明觀。建設(shè)完善的生態(tài)文明教育機(jī)制，強(qiáng)化從家庭到學(xué)校再到社會(huì)的全方位生態(tài)教育體系，利用各種創(chuàng)新宣傳手段廣泛宣傳有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)的科普知識(shí)和價(jià)值取向，從而將生態(tài)文明的理念滲透到生產(chǎn)、生活各個(gè)層面，增強(qiáng)全民的生態(tài)憂患意識(shí)、參與意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立全民的生態(tài)文明觀、道德觀、價(jià)值觀，形成人與自然和諧相處的生產(chǎn)方式和生活方式。其次，全面促進(jìn)資源節(jié)約。要節(jié)約集中利用資源，推動(dòng)資源利用方式根本轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)全過(guò)程節(jié)約管理，大幅降低能源、水、土地消耗強(qiáng)度，提高利用效率和效益。推動(dòng)能源生產(chǎn)和消費(fèi)革命，支持節(jié)能低碳產(chǎn)業(yè)和新能源、可再生能源發(fā)展，確保國(guó)家能源安全。加強(qiáng)水源地保護(hù)和用水總量管理，建設(shè)節(jié)水型社會(huì)。嚴(yán)守耕地保護(hù)紅線，嚴(yán)格土地用途管制。加強(qiáng)礦產(chǎn)資源勘查、保護(hù)、合理開(kāi)發(fā)。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)生產(chǎn)、流通、消費(fèi)過(guò)程的減量化、再利用、資源化。第三，推動(dòng)生態(tài)文明實(shí)踐。開(kāi)展豐富多彩的生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)是生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分。生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持從群眾最關(guān)心的事情做起，從人民群眾身邊的小事做起，讓全體公民在實(shí)踐活動(dòng)中接受教育，積極參與生態(tài)文明建設(shè)。如廣泛開(kāi)展“清除白色污染”、“家庭環(huán)保行動(dòng)”、“拒絕捕食野生動(dòng)物”、“禁止使用不可降解塑料袋，提倡少用化學(xué)洗滌用品”活動(dòng)，更加富有成效地創(chuàng)建文明生態(tài)村、文明生態(tài)集鎮(zhèn)、文明生態(tài)學(xué)校；同時(shí)，生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)還應(yīng)該與社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德等教育活動(dòng)密切結(jié)合起來(lái)，與解決生態(tài)問(wèn)題的各項(xiàng)實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，貼近基層、貼近群眾、貼近生活，防止和克服形式主義，使生態(tài)文明建設(shè)向著理想的新境界有序邁進(jìn)。第四，實(shí)施生態(tài)文明規(guī)范建設(shè)，深入推進(jìn)生態(tài)示范創(chuàng)建。生態(tài)文明教育只有與生態(tài)道德與生態(tài)法制的規(guī)范作用相結(jié)合，才能取得切實(shí)的效果。在解決生態(tài)問(wèn)題時(shí)，需要人們具有高度的責(zé)任感，并以生態(tài)道德規(guī)范來(lái)約束和評(píng)價(jià)人與自然關(guān)系的一切活動(dòng)。目前一些地方重GDP增長(zhǎng)、輕環(huán)境保護(hù)，環(huán)境保護(hù)法制不夠健全，環(huán)境立法未能完全適應(yīng)形勢(shì)需要，有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)現(xiàn)象較為突出。環(huán)境保護(hù)機(jī)制不完善，環(huán)境管理體制未完全理順，環(huán)境管理效率有待提高，一些領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)境保護(hù)意識(shí)和公眾參與水平有待增強(qiáng)。為此，必須制定和實(shí)施生態(tài)道德規(guī)范，建立行之有效的生態(tài)保護(hù)公眾參與機(jī)制。要依法加強(qiáng)土地、礦產(chǎn)等資源的管理和調(diào)控，嚴(yán)格實(shí)行耕地保護(hù)制度，建立健全資源有償使用制度，推進(jìn)節(jié)約集約用地，保證礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)采。制定實(shí)施促進(jìn)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的政策、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，培育一批循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范性企業(yè)和園區(qū)。制訂發(fā)展生物質(zhì)能源、太陽(yáng)能和風(fēng)能等產(chǎn)業(yè)的優(yōu)惠政策，大力開(kāi)發(fā)和使用新型能源。生態(tài)文明規(guī)范建設(shè)，除了強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范建設(shè)，強(qiáng)化人們的自我控制力和自我約束力外，還要加強(qiáng)生態(tài)文明法制建設(shè)，建立健全生態(tài)環(huán)境保護(hù)的政策法規(guī)體系。探索建立生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制，加大對(duì)我國(guó)生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的保護(hù)力度。第五，加快建立有利于生態(tài)文明建設(shè)的體制機(jī)制。加快推進(jìn)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)，就要加快體制機(jī)制創(chuàng)新，加快推進(jìn)節(jié)能減排、污染防治，加快建立資源節(jié)約型技術(shù)體系和生產(chǎn)體系。要樹(shù)立科學(xué)發(fā)展理念，積極培育以循環(huán)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的生態(tài)產(chǎn)業(yè)體系，建設(shè)優(yōu)美宜居的城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境體系，構(gòu)建體現(xiàn)現(xiàn)代文明的生態(tài)文化體系，建立科學(xué)高效穩(wěn)定的生態(tài)能力保障體系。要圍繞轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整升級(jí)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、節(jié)能減排、新能源建設(shè)等開(kāi)展重點(diǎn)技術(shù)攻關(guān)，開(kāi)發(fā)推廣有利于資源節(jié)約、替代、循環(huán)利用的先進(jìn)適用技術(shù)，建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)體系，構(gòu)建生態(tài)文明科技支撐體系。積極推進(jìn)重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)流域、重點(diǎn)生態(tài)保護(hù)區(qū)等建設(shè)工程，推進(jìn)一批包括污水垃圾處理、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、重點(diǎn)污染源治理的重點(diǎn)工程項(xiàng)目，提升生態(tài)安全保障能力。要保持生態(tài)建設(shè)投入穩(wěn)定增長(zhǎng)，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境持續(xù)恢復(fù)。堅(jiān)持草畜平衡、禁牧休牧輪牧和基本草原保護(hù)制度，積極推進(jìn)退耕還林、京津風(fēng)沙源治理、退牧還草、“三北”防護(hù)林等重點(diǎn)生態(tài)工程建設(shè)。深入開(kāi)展荒漠化治理，繼續(xù)擴(kuò)大保護(hù)性耕作面積。要加快建立草原生態(tài)恢復(fù)補(bǔ)償機(jī)制。大力發(fā)展林、沙、草產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)野生動(dòng)植物和濕地保護(hù)。發(fā)揮我國(guó)森林、草原碳匯資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展碳匯核算、碳匯交易等方面的研究，探索發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)途徑?？傊?，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)要堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先，保護(hù)優(yōu)先，自然恢復(fù)為主的方針，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)，為人民創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。第十七課建立健全生態(tài)文明制度體系一、從國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的高度，定位生態(tài)文明制度體系建設(shè)全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。在國(guó)家治理過(guò)程中，制度建設(shè)具有根本性、持續(xù)性和全局性。將比較成熟的方針、政策制度化、法治化是國(guó)家治理體系和能力現(xiàn)代化的重要組成部分與核心標(biāo)志。全面深化改革的總目標(biāo)能不能在2020年實(shí)現(xiàn)，就是要看在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革上取得決定性成果，形成系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系，使各方面制度更加成熟更加定型。因此，社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的推進(jìn)和發(fā)展都必須系統(tǒng)化、規(guī)范化和制度化，最終形成定型、成熟、有效的制度體系，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的科學(xué)、持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，提高國(guó)家治理能力和治理水平。生態(tài)文明制度是人類社會(huì)在長(zhǎng)期與大自然相處過(guò)程中形成的理念、政策、做法。生態(tài)文明制度的層次和水平標(biāo)志著人類治理藝術(shù)和技巧的成熟程度，它關(guān)系到全人類、全社會(huì)、各民族和各國(guó)家整體利益的實(shí)現(xiàn)狀況和政權(quán)運(yùn)作是否科學(xué)和穩(wěn)定。就一國(guó)而言，生態(tài)文明制度文明建設(shè)是一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)建設(shè)的重要內(nèi)容，它的進(jìn)程有賴于社會(huì)現(xiàn)有的物質(zhì)文明和精神文明整體水平的提高。在“五位一體”的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局中，生態(tài)文明建設(shè)既要同經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)一樣，提高制度化水平，發(fā)揮生態(tài)文明制度為美麗中國(guó)建設(shè)和中華民族永續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障和有力支撐的作用，而且還要發(fā)揮生態(tài)文明制度對(duì)其他領(lǐng)域制度的輻射作用和引領(lǐng)作用。確立生態(tài)文明制度建設(shè)在國(guó)家治理體系中的定位，有助于明確生態(tài)文明制度建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容。生態(tài)文明制度建設(shè)的目標(biāo)是構(gòu)建有利于環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約、人與自然和諧關(guān)系的系統(tǒng)性、完整性、科學(xué)性的制度體系，為環(huán)保政策、資源政策的落實(shí)提供堅(jiān)實(shí)保障，形成全社會(huì)共建生態(tài)文明的完善性、穩(wěn)固性、持續(xù)性的行為模式。生態(tài)文明制度建設(shè)的主要內(nèi)容包括制度的建立和完善、制度的落實(shí)和執(zhí)行、有關(guān)行為的激勵(lì)與懲罰，以及預(yù)期的形成和定性。通過(guò)這四個(gè)環(huán)節(jié)，將尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念真正落到實(shí)處。這些目標(biāo)和內(nèi)容本身就說(shuō)明生態(tài)文明制度是社會(huì)主義制度體系的主要內(nèi)容和重要組成部分。建設(shè)生態(tài)文明制度必須按照系統(tǒng)性要求進(jìn)行，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)在的高度多樣性和復(fù)雜性規(guī)律，建立完整的制度體系。制度是否具有系統(tǒng)性、完整性和先進(jìn)性,是生態(tài)文明水平的重要體現(xiàn)。先進(jìn)的制度體系是生態(tài)文明的軟實(shí)力，良好的生態(tài)環(huán)境是生態(tài)文明的硬實(shí)力。從根本上說(shuō)，生態(tài)文明的制度水平?jīng)Q定了生態(tài)文明的建設(shè)水平。只有將生態(tài)文明建設(shè)的一系列理念、政策、規(guī)定和做法上升到制度水平，形成牢固的制度體系，并在實(shí)踐中形成強(qiáng)有力的“激勵(lì)相容”效應(yīng)，才能切實(shí)保證生態(tài)文明建設(shè)形成良性的持續(xù)發(fā)展，才能切實(shí)保證“美麗中國(guó)”的理想和愿景逐步變成現(xiàn)實(shí)。要按照基本制度、運(yùn)行制度和符號(hào)制度三個(gè)子系統(tǒng)建構(gòu)制度體系，克服目前存在的有序性、整體性不足的問(wèn)題。基本制度作為內(nèi)層，離制度體系的核心最近，是制度體系最深刻的反映；符號(hào)制度處于制度體系的外層，是制度體系價(jià)值最直觀的反映。運(yùn)行制度則是基本制度和符號(hào)制度的中間環(huán)節(jié)，起著橋梁和紐帶的作用。具體到生態(tài)文明制度體系，我們可以將其劃分為基本制度、管理制度、文化制度三個(gè)層面，基本制度是生態(tài)文明制度體系的基石和支柱，管理制度是生態(tài)文明制度體系的維系和保障，而文化制度是生態(tài)文明制度體系的社會(huì)基礎(chǔ)。二、建立堅(jiān)實(shí)的生態(tài)文明基