初中物理-歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《歐姆定律》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）理解歐姆定律，能進(jìn)行簡單的計(jì)算。2.過程與方法（1）通過實(shí)驗(yàn)探究，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。（2）通過圖象處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生利用圖象分析，研究物理問題的能力3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。(2)結(jié)合歐姆的故事，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。【教學(xué)重點(diǎn)】1、用控制變量法研究電流與電壓、電阻關(guān)系的活動(dòng)探究。2、歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究電路中的電流與電壓、電阻的關(guān)系的活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及評估【教學(xué)器材】每組配：額定電壓為1.5V的干電池3節(jié)、導(dǎo)線若干、開關(guān)（1個(gè)），電流表和電壓表（各1個(gè)），滑動(dòng)變阻器（1個(gè)）、電阻3個(gè)（5Ω、10Ω、20Ω）【課前準(zhǔn)備】1、觀察一些電器上的鉻牌。2、復(fù)習(xí)電流電壓和電阻，進(jìn)一步熟悉它們的定義、單位和測量工具。3、上網(wǎng)查找有關(guān)歐姆的資料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)階段與時(shí)間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說明引入新課活動(dòng)一改變小燈泡的亮度給你一個(gè)小燈泡（額定電壓3.8V），三個(gè)阻值不同的電阻，干電池3節(jié)，開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來。發(fā)現(xiàn)并提出問題：燈泡的亮度為什么會改變？（留言版）分組匯報(bào)：你是通過什么樣的辦法改變了燈泡的亮度？（留言版）注意：學(xué)生可以在網(wǎng)頁的求助站中尋找?guī)椭鷮W(xué)生回答：更換電池或改變電路中的電阻。問：這說明了什么？（留言版）分析各種現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生知道改變電池的電壓。和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流讓學(xué)生自己動(dòng)手來發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者而不是觀察者電路設(shè)計(jì)完成活動(dòng)“電流與電壓的關(guān)系”探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系【猜想與假設(shè)】1電路中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系？2電路中的電流與導(dǎo)體的電阻有什么關(guān)系？（留言版）【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】怎樣來研究電壓和電阻對電流的影響？應(yīng)用什么方法？如何控制變量？（留言版）（要研究電流與電壓的關(guān)系，要控制電阻不變）（要研究電流與電阻的關(guān)系，要控制電壓不變）（活動(dòng)1）研究電流與電壓的關(guān)系設(shè)計(jì)電路1：設(shè)計(jì)電路2學(xué)生積極參與活動(dòng)，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中控制變量的意識,教學(xué)階段與時(shí)間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說明完成實(shí)驗(yàn)“電流與電阻的變化”【操作與記錄】1為了更好地完成實(shí)驗(yàn)，請學(xué)生注意事項(xiàng)；（1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。（2）滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于阻值最大處。（3）注意認(rèn)清和選擇電壓表和電流表的正負(fù)接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。（4）閉合開關(guān)前檢查電路，確認(rèn)電路無誤后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2．按設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表實(shí)驗(yàn)次數(shù)R=10ΩU/VI/A1233．評估及討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論討論評價(jià)方案的優(yōu)劣。（留言版）〖思考〗在電路2中滑動(dòng)變阻器的作用是什么?（改變電阻兩端電壓大小及保護(hù)電路）學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的動(dòng)畫，在留言板上概括結(jié)論。4．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與電壓成正比（活動(dòng)2）探究電流與電阻的關(guān)系設(shè)計(jì)電路1學(xué)生回答并思考學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、思考，得出結(jié)論。并舉例說明?？赏ㄟ^串聯(lián)電路中的分壓原理來解釋。有的學(xué)生會設(shè)計(jì)圖1，但要求學(xué)生用已有的電路來完成實(shí)驗(yàn)，這時(shí)電池的內(nèi)阻分壓可以不講。在這里我們僅從華東變阻器保護(hù)電路這一作用來評價(jià)方案的優(yōu)劣教師先不評價(jià)哪一種方案更好，而是放手讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。知道通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律的研究方法要求學(xué)生從實(shí)踐中培養(yǎng)分析、探索和判斷能力，深刻領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、合理性、嚴(yán)密性。教學(xué)階段與時(shí)間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說明 學(xué)習(xí)用圖像處理數(shù)據(jù)介紹歐姆設(shè)計(jì)電路2[討論]選折一個(gè)較好的方案來做實(shí)驗(yàn)?！妓伎肌皆陔娐?中滑動(dòng)變阻的作用是什么？（控制在不同的電阻兩端電壓不變）1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格2，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表2實(shí)驗(yàn)次數(shù)U=2VR/ΩI/A123結(jié)論：?！痉治雠c論證】〖思考〗1在實(shí)驗(yàn)中，電流與電壓并不嚴(yán)格成正比，電流與電阻并不嚴(yán)格成反比，為什么？（因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中有誤差）2造成誤差的原因可能有哪些？（電阻發(fā)熱、測量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等）[學(xué)科整合]物理中的數(shù)學(xué)在如下坐標(biāo)中將表1中數(shù)據(jù)表達(dá)出來同學(xué)們！能將上述兩個(gè)結(jié)論結(jié)合起來，就得到歐姆定律介紹歐姆生平二、歐姆定律導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。表達(dá)式：I=U/RU：導(dǎo)體兩端的電壓，單位：V，R：導(dǎo)體的電阻，單位：Ω，I：導(dǎo)體中的電流，單位：A要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中找出造成誤差的原因，并說出怎樣來減小誤差?？蓪系膱D像要學(xué)生描好后用實(shí)物投影儀。可多查閱幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生解答用圖像進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖像中的信息，培養(yǎng)學(xué)生用圖像分析、研究物理問題的能力通過歐姆的故事，增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)階段與時(shí)間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說明反饋練習(xí)小結(jié)\布置作業(yè)歐姆定律的幾點(diǎn)說明：1同時(shí)性：導(dǎo)體的電壓和電流是同一時(shí)刻的。2同體性：電壓和電流是同一段導(dǎo)體的電壓和電流例：根據(jù)歐姆定律I=U/R，下列說法正確的是（）A電阻大的導(dǎo)體通過的電流一定小B電壓大的導(dǎo)體通過的電流一定大C當(dāng)電壓一定時(shí)，電阻大的導(dǎo)體中通過的電流一定小D導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體中通過的電流成反比。【小結(jié)】怎樣探究電流與電壓的關(guān)系？怎樣探究電流與電阻的關(guān)系？歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式（留言版）【作業(yè)】資源與評價(jià)強(qiáng)調(diào)在運(yùn)用歐姆定律計(jì)算時(shí),各物理量一定要寫單位,不能數(shù)學(xué)化.【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié)歐姆定律活動(dòng)：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。1提出問題2猜想和假設(shè)3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓關(guān)系時(shí)，控制電阻不變。探究電流與電阻關(guān)系時(shí)，控制電壓不變。4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)5得出結(jié)論；歐姆定律導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。公式：I=U/R學(xué)情分析從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。效果分析這堂課如期完成既定教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生總體反應(yīng)比較好。我個(gè)人認(rèn)為這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)；課堂氣氛活躍，大量運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法和小組討論法等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)的學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，在學(xué)生遇到困惑時(shí)，教師恰當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。教材分析一、教學(xué)單元名稱：歐姆定律二、教學(xué)課程名稱：歐姆定律三、選用教材：九年級全一冊四、所需教學(xué)課時(shí)數(shù)：6課時(shí)五、學(xué)習(xí)者分析：1、需求分析：歐姆定律是一個(gè)重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，學(xué)生要分析解決電路問題就必須先學(xué)習(xí)掌握歐姆定律2、學(xué)情分析：學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)本節(jié)知識之前，已了解了電流、電壓、電阻的概念，初步學(xué)會電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的使用，具備學(xué)習(xí)歐姆定律基礎(chǔ)知識和基本技能。但對電流與電壓、電阻之間的聯(lián)系，認(rèn)識是膚淺的，不完整的，沒有上升到理性認(rèn)識，沒有形成科學(xué)的體系。六、新課標(biāo)要求：通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。七、體系結(jié)構(gòu)、地位和作用：1、結(jié)構(gòu)體系：本節(jié)課的內(nèi)容：本節(jié)分為三個(gè)教學(xué)板塊：（1）探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系；（2）歐姆定律；（3）歐姆定律的應(yīng)用。2、地位：本節(jié)課在初中物理課程系統(tǒng)中的地位：歐姆定律作為一個(gè)重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，是分析解決電路問題的金鑰匙。歐姆定律是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是初中《物理》電學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容之一。3、作用：十分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法，了解得出歐姆定律的過程。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、處理得到定律以及數(shù)學(xué)表達(dá)式。八、教學(xué)重難點(diǎn)：探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系，理解各量間的辯證關(guān)系及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。九、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：理解歐姆定律，能進(jìn)行簡單的計(jì)算。2、過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，結(jié)合歐姆的故事，培養(yǎng)學(xué)生形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。十、教學(xué)策略：1、課程安排：本單元有三節(jié)內(nèi)容，每節(jié)正課用2個(gè)課時(shí)，正課共6個(gè)課時(shí)，再根據(jù)學(xué)生掌握程度不同安排復(fù)習(xí)課。2、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法3、教學(xué)媒體：教學(xué)課件十一、建議措施：1、注意歐姆定律并不是上一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而是歐姆經(jīng)歷了大量的實(shí)驗(yàn)歸納得出的——進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)的特殊性（我們探究只用一個(gè)電阻，做了一次實(shí)驗(yàn)）與多次實(shí)驗(yàn)的普遍性的區(qū)分。2、課堂上應(yīng)設(shè)計(jì)對歐姆定律的理解的教學(xué)過程，如U、I、R必須是同一段電路上的三個(gè)物理量，三個(gè)量的關(guān)系的正確理解3、切記：在歐姆定律的理解的教學(xué)過程中，先不要提出R=U/I的意義，以免混淆歐姆定律的理解。熟練用歐姆定律及其變形公式計(jì)算之后。增加某電阻兩端電壓變化（2個(gè)或更多電壓值），求電流。3、對于初三學(xué)生進(jìn)行歐姆定律的計(jì)算，已經(jīng)有了計(jì)算的規(guī)范性的習(xí)慣，三個(gè)量的公式變換計(jì)算很輕松。本課要增加一個(gè)電阻兩端的電壓變化后求電流的類型題，并將其作為重點(diǎn)，突出計(jì)算中角標(biāo)的書寫、歐姆定律變形R-U/I的理解。日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)九年級物理導(dǎo)學(xué)案學(xué)案編號：1702課題：歐姆定律主備：裴子超審核：物理組授課時(shí)間：2017.10.31使用人：_______【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過實(shí)驗(yàn)探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，分析歸納得到歐姆定律。2.理解歐姆定律，能運(yùn)用歐姆定律分析解決簡單的電路問題。3.通過計(jì)算學(xué)會解答電學(xué)計(jì)算題的一般方法。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】運(yùn)用歐姆定律分析解決簡單的電路問題。一、情境導(dǎo)入回顧“電流與電壓和電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。表一：R=10Ω表二：U=2V實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓／V電流／A120.222.40.2432.80.28實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻／Ω電流／A150.42100.23200.11.分析表一數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論：。2.分析表二數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論：。二、課堂探究1．歐姆定律（1）歐姆定律的內(nèi)容是：______________________________________________________________________________________________。閱讀教材第78頁，自主學(xué)習(xí)歐姆定律公式，完成下列問題。（2）歐姆定律內(nèi)容的表達(dá)式___________。式中I表示________,單位是______；U表示________,單位是_______；R表示________,單位是_______；2．應(yīng)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電流、電壓和電阻的簡單問題。(1)利用歐姆定律求電流：應(yīng)用公式：【探究1】一輛汽車的車燈接在12V電源兩端，燈絲電阻為30Ω，求通過燈絲的電流？(2)利用歐姆定律求電路的電壓：由公式變形得?！咎骄?】如右圖所示的電路中，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R'，使燈泡正常發(fā)光，用電流表測得通過它的電流是600mA。已知該燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是20Ω，求燈泡兩端的電壓。(3)利用歐姆定律求導(dǎo)體的電阻：由公式變形得【探究3】如圖,閉合開關(guān)后，電壓表的示數(shù)為6V，電流表的示數(shù)為0.3A，求：（1）該電阻器的電阻是多大？（2）如果兩端的電壓增加到10V，此時(shí)這個(gè)電阻器的電阻值是多大？（3）此時(shí)通過它的電流是多大？思考：由本題你發(fā)現(xiàn)測量電阻的方法了嗎？【活學(xué)活用】：1.由歐姆定律可以得出R=U/I,對此表達(dá)式的說法正確的是（）A．導(dǎo)體的電阻跟它兩端的電壓成正比B．導(dǎo)體的電阻跟通過它的電流成反比C．電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與電流，電壓的大小無關(guān)D．導(dǎo)體的兩端電壓為零時(shí),導(dǎo)體電阻為零2.人體安全電壓不高于36V，當(dāng)通過人體的電流接近30mA時(shí)就會有生命危險(xiǎn)。據(jù)此可以推斷，人體是（填“導(dǎo)體”或“絕緣體”），人體電阻約Ω。三、達(dá)標(biāo)練習(xí):1.一個(gè)10Ω的定值電阻，接在電壓為12V的電源兩端，則通過它的電流為____A。如通過它的電流大小為0.15A，則電阻兩端的電壓是___V。若電阻兩端沒有電壓，則通過他的電流為_____A，它的電阻是____。2.根據(jù)歐姆定律I=EQ\F(,)EQ\F(,)EQ\F(U,R)，下列說法正確的是（）A.通過導(dǎo)體的電流越大，這段導(dǎo)體的電阻就越小B.導(dǎo)體兩端的電壓越高，這段導(dǎo)體的電阻就越大C.導(dǎo)體的電阻與電壓成正比，與電流成反比D.導(dǎo)體兩端的電壓越高，通過這段導(dǎo)體的電流就越大3.在如圖2所示的電路中，R1=10Ω，R2=20Ω，閉合開關(guān)后，電流表的示數(shù)為0.3A。（1）電阻R1兩端的電壓是多少？圖2（2）通過R2圖2四、課后反思:我的收獲是：________________________________________________教學(xué)反思關(guān)于歐姆定律一課的教學(xué)已經(jīng)完成了，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和查找不足，我準(zhǔn)備從三個(gè)方面反思。一、課前備課時(shí)認(rèn)真分析了本節(jié)課的學(xué)情。1、歐姆定律這一內(nèi)容是初中電學(xué)知識的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。從電學(xué)這一部分的前后聯(lián)系來看，這一節(jié)處于核心位置，前面是電學(xué)的基礎(chǔ)，即對電流、電壓、電阻的認(rèn)識，后面是電功、電功率、家庭電路的計(jì)算，是電學(xué)的引申和擴(kuò)展。2、本節(jié)教材包括歐姆定律的內(nèi)容、公式表達(dá)、三個(gè)物理量單位及兩個(gè)變換式。難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對歐姆定律的理念去分析解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)正確的分析問題步驟和思維。所以對歐姆定律內(nèi)容的學(xué)習(xí)我采用了利用舊知識來認(rèn)識理解新的物理意義。教學(xué)中，注意了培養(yǎng)學(xué)生好的解題習(xí)慣；注意了加強(qiáng)對學(xué)生理論思維和定量計(jì)算的指導(dǎo)；力爭拓寬學(xué)生的解題思路，靈活運(yùn)用知識的能力。課前備課中我注意了并融入了學(xué)生對本節(jié)課的設(shè)計(jì)建議。如：學(xué)生喜歡師生互動(dòng)，想回答問題，合理分配時(shí)間，運(yùn)用幽默語言，回顧上節(jié)課，引入新知識，老師上課不要太嚴(yán)肅等建議。二、反思上課時(shí)的情景由舊的內(nèi)容引入新的內(nèi)容時(shí)，我感覺學(xué)生對上次課的內(nèi)容掌握較好，引入輕松自如。雖然，一個(gè)新的公式產(chǎn)生了，但有對公式認(rèn)識理解基礎(chǔ)的學(xué)生來說并不趕到陌生，很容易的就掌握了關(guān)于單位的注意事項(xiàng)及公式變形，以及運(yùn)用公式解決簡單問題能力，這些學(xué)生都做的較好。但是由于實(shí)際問題中并不象例題和課后練習(xí)題那樣簡單明了，難度會有所提高，所以我對歐姆定律運(yùn)用上強(qiáng)調(diào)了同一性，即公式中的電流、電壓、電阻是同一個(gè)導(dǎo)體上的三個(gè)量。從學(xué)生反映來看