中班科學(xué)活動（教案）-冰中取物

中班科學(xué)活動（教案）——冰中取物?冰中取物

中班科學(xué)活動冰中取物教案主要包含了活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，了解冰溶化的過程，在探究的過程中學(xué)會從多角度解決問題，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，下面是冰中取物教案。

活動目標(biāo)

1.了解冰溶化的過程。

2.在探究的過程中學(xué)會從多角度解決問題。

3.學(xué)習(xí)運用比較的方法在操作中發(fā)覺問題、獵取閱歷。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備

兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

活動過程

1.引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探究的欲望。

（1）用什么方法能讓冰塊慢點化？

師:小伴侶們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰溶化，請小伴侶們幫老師想想方法。

（2）爭論用一種記號，記錄下自己想到的方法。

請小伴侶們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒可以綻開爭論，相互溝通一下自己想到的方法。

2.在操作中去驗證自己的猜想。

（1）師小伴侶們你們看老師給你們預(yù)備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小伴侶的冰溶化的最慢？并把你使用的方法記錄下來。

幼老師我用被子蓋起來它就不化了。

老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。

老師我把它放進(jìn)了涼水里。

······

（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料溶化的慢了。

3.提出新問題用什么方法使冰化的快一點。

（1）師老師這又有一塊冰請小伴侶們想一想怎樣使冰化的快一些？請小伴侶們用四周的材料試一試。

幼老師我把它放在熱水里，冰變小了。

老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

老師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。

······

（2）請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的溶化方法。

總結(jié)出冰化的快的方法。

（3）通過比較，讓幼兒學(xué)會幾種使冰溶化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會探究的方法。

4.玩嬉戲冰中取物。

師小伴侶們我們來玩?zhèn)€嬉戲好嗎？老師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請小伴侶們用你剛才學(xué)過的方法，把禮物取出來，看看哪個小伴侶最先拿到禮物。

好，預(yù)備——開頭。

幼兒開頭進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒使用熱水以及操作工具時留意平安，假如水灑了提示幼兒準(zhǔn)時地用抹布清理潔凈。

（幼兒開頭了自己的探究，都想第一個把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法，有的小伴侶把冰放在暖氣上，悄悄的等待冰的溶化過程，一點也不艷羨別人，就在專注自己的溶化過程。

取到小禮物的小伴侶可以相互觀賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。

5.活動延長

和日常生活結(jié)合起來，請幼兒講講在生活中是怎樣貯存冰糕及溶化冷凍食品的，豐富幼兒的生活閱歷。

活動反思

活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計，接近孩子們已有的學(xué)問閱歷和力量，順應(yīng)了孩子們的需求和愛好，所以孩子們樂于參加。

活動材料的預(yù)備充分，符合目標(biāo)的需要，特殊是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增加了孩子主動探究的愿望和樂觀性。