小學(xué)音樂(lè)-《看大戲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《看大戲》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí):五年級(jí)【課型】歌唱課【教學(xué)內(nèi)容】?看大戲?【教學(xué)目標(biāo)】一、引導(dǎo)學(xué)生初步了解豫劇的相關(guān)知識(shí),感受具有豫劇風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲風(fēng)格歌曲的熱愛(ài)。二、在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)等音樂(lè)活動(dòng)中,體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處,并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用自然流暢的音色演唱歌曲。三、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),用鑼鼓經(jīng)為歌曲念白加入伴奏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用自然流暢的聲音,準(zhǔn)確而富有感情的演唱具有豫劇風(fēng)格的歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確演唱歌曲中上聲、去聲、拖腔和甩腔的旋律音調(diào)?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件、鋼琴、堂鼓、木魚(yú)、小鑼、小镲【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境師:同學(xué)們都會(huì)說(shuō)咱日照的方言嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)幾句師：王老師今天帶來(lái)一首歌，歌曲中也有一個(gè)地方的方言（播放《河南人，中》）設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入從方言入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.教師歸納小結(jié)3.師：請(qǐng)同學(xué)們把河南話加到歌曲中唱一唱設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生的模仿演唱,加深對(duì)河南方言的印象,體驗(yàn)和感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,為之后的歌曲教學(xué)做鋪墊。今天這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)唱一首豫劇風(fēng)格的歌曲?著大戲?。二、歌曲學(xué)唱l.初聽(tīng)歌曲(教師板書(shū)課題)括放歌曲錄音,第一次完整聆聽(tīng)、感受。問(wèn)題設(shè)計(jì):歌曲帶給你怎樣的感受?(引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)要素感受歌曲)2.復(fù)聽(tīng)歌曲問(wèn)題設(shè)計(jì):結(jié)合對(duì)豫劇的初步了解,請(qǐng)同學(xué)們找出豫劇方言與旋律密切結(jié)合的樂(lè)句。3.第三次聆聽(tīng)歌曲問(wèn)題設(shè)計(jì):情緒有什么變化設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地聆聽(tīng)聽(tīng)歌曲,使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感覺(jué)與體驗(yàn)。教師通過(guò)圖形譜的方式,進(jìn)一步讓學(xué)生直觀的感受拖腔和甩腔的不同,以此解決歌曲的難點(diǎn)部分，每次都對(duì)學(xué)生提出不同的要求,使學(xué)生能夠結(jié)合問(wèn)題有意識(shí)地聆聽(tīng),讓學(xué)生“聽(tīng)”有所感,“聽(tīng)”有所悟,“聽(tīng)''有所得,在不知不覺(jué)的狀態(tài)中很好地完成了歌曲的學(xué)習(xí)任務(wù)。4.初次演唱歌曲隨老師的琴聲,輕聲跟唱,引導(dǎo)學(xué)生注意感受旋律中升fa的色彩變化。再次演唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生用自然流暢的音色，準(zhǔn)確的演唱歌曲。6.念白處理教師分別用四種打擊樂(lè)器:堂鼓、云鑼、小镲、木魚(yú)奏出四個(gè)聲部的節(jié)奏,學(xué)生模仿并進(jìn)行合奏.掌握演奏方法后,請(qǐng)四名學(xué)生擔(dān)任演奏,其他同學(xué)有節(jié)奏的加入念白(出示課件)7、完整演唱歌曲第一部分的演唱,“看呀看大戲,”要唱的輕盈;“唱呀唱大戲”則要唱的跳躍,“爺爺奶奶老戲迷”極富河南方言特色的發(fā)音要唱的夸張具有表現(xiàn)性，注意每一個(gè)小樂(lè)句結(jié)尾出現(xiàn)的體止符,一定要停頓的干凈利索,第二部分的演唱要抒情連貫,更具歌唱性,把豫劇當(dāng)中的拖腔、甩腔極富特色的韻律以及由弱到強(qiáng)的力度變化表現(xiàn)出來(lái)r設(shè)計(jì)意圖:以音樂(lè)為本,以情感為主線,從歌曲的風(fēng)格、情緒、力度的變化等內(nèi)容入手,通過(guò)歌曲的演唱體驗(yàn)具有豫劇風(fēng)格的樂(lè)句,引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)、了解歌曲的創(chuàng)作手法和風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲實(shí)踐加入打擊樂(lè)伴奏,営造戲曲氛圍。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性.了解不同的伴奏樂(lè)器可以為歌曲營(yíng)造出更加濃都的戲曲氛圍,使歌曲的演唱得以升華。三、表現(xiàn)歌曲師生分工合作,完整的演唱歌曲設(shè)計(jì)意圖:使本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容得到提升,增加師生之間的凝聚力,師生共同合作完成歌曲的演唱。四、課堂小結(jié)通過(guò)對(duì)豫劇風(fēng)格歌曲的學(xué)習(xí),我們感受了祖國(guó)傳統(tǒng)戲曲的博大精深,我們將在以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中,更多的走進(jìn)戲曲、了解戲曲,感受中國(guó)的傳統(tǒng)戲曲！弘揚(yáng)我們的戲曲文化,使我們的戲曲文化更好的得以傳承和發(fā)展。師生再見(jiàn)!關(guān)于學(xué)情的研究小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,已步入小學(xué)高段的學(xué)習(xí),對(duì)戲曲知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有過(guò)一些了解和認(rèn)識(shí),但對(duì)于地方戲曲的認(rèn)知和了解仍需要老師精心的去開(kāi)掘、填補(bǔ)。關(guān)于教材內(nèi)容的研究?看大戲?是?學(xué)戲曲?中的一節(jié)唱歌課。本節(jié)課是在我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的基礎(chǔ)上學(xué)唱的一首以豫劇風(fēng)格為特色的創(chuàng)作歌曲。?看大戲?是一首創(chuàng)作歌曲,歌曲的音調(diào)吸收了豫劇的唱腔風(fēng)格。豫劇又叫河南梆子,唱腔高亢流暢,表演風(fēng)格樸實(shí)。歌曲旋律進(jìn)行中升fa的運(yùn)用、大跳音程以及地方方言與旋律的緊密結(jié)合等特點(diǎn),使歌曲帶有濃郁的豫劇風(fēng)格,歌曲開(kāi)始部分有韻律的念白以及鑼鼓的伴奏,不但具有戲曲特色還增加了歌曲的趣味性,同時(shí),歌曲中極富特色的拖腔和甩腔也使歌曲充滿濃郁的豫刷特色風(fēng)格。整首歌曲緊緊園繞著“老、中、小”三代戲迷展開(kāi)在教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生對(duì)豫劇知識(shí)的初步了解和感受,引導(dǎo)孩子通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、學(xué)唱、探究、實(shí)踐等方式,加深對(duì)豫劇風(fēng)格歌曲的理解和感悟。在唱熟歌曲后,將念白和鑼鼓經(jīng)融入到歌曲中,不但鍛煉了學(xué)生的合奏能力,同時(shí)也為歌曲增添了濃郁的戲曲風(fēng)格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用自然流暢的聲音,準(zhǔn)確而富有感情的演唱具有豫劇風(fēng)格的歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確演唱歌曲中上聲、去聲、拖腔和甩腔的旋律音調(diào)。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究一、引導(dǎo)學(xué)生初步了解豫劇的相關(guān)知識(shí),感受具有豫劇風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲風(fēng)格歌曲的熱愛(ài)。二、在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)等音樂(lè)活動(dòng)中,體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處,并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用自然流暢的音色演唱歌曲。三、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),用鑼鼓經(jīng)為歌曲念白加入伴奏?！犊创髴颉方虒W(xué)反思《看大戲》是五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)，第三單元《唱大戲》中的第一課。歌曲《看大戲》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的曲調(diào)吸收了流傳于我國(guó)河南地區(qū)的主要戲種──豫劇的唱腔風(fēng)格。歌曲的開(kāi)頭，帶有韻律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流暢、活潑。根據(jù)學(xué)科、教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：以方言導(dǎo)入，以聽(tīng)唱法為主，利用多媒體和課件激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲音樂(lè)的熱愛(ài)，初步了解有關(guān)豫劇的知識(shí)。從導(dǎo)入開(kāi)始，我利用方言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、感受、模唱的音樂(lè)活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。尤其是豫劇中的甩腔和拖腔，當(dāng)我用夸張的聲音甩起來(lái)的時(shí)候，深深的吸引了他們，我看到了孩子們那天真可愛(ài)的笑臉，隨之他們也放開(kāi)了，和我一起甩了起來(lái)，那眉眼，那笑容，真是發(fā)自內(nèi)心的，突然感覺(jué)孩子們的模仿能力很強(qiáng)，比我想象的好多了，唱出了豫劇的味道。為了使課堂更生動(dòng)，讓學(xué)生們真正動(dòng)起來(lái)，我增加了一個(gè)鑼鼓經(jīng)環(huán)節(jié)，就是用堂鼓、云鑼、小镲、木魚(yú)四種樂(lè)器來(lái)表伴奏念白的部分，學(xué)生們很出色的的完成了表演，有的學(xué)生還意猶未盡，課堂氣氛一下了高漲了起來(lái)。最后，我給大家介紹了戲曲的劇種以及各自的代表作，正好符合學(xué)生們的胃口。在欣賞過(guò)程中，我加以簡(jiǎn)單講解，看著同學(xué)們津津有味的欣賞，我忽然覺(jué)得作為一名音樂(lè)老師我很驕傲，我可以通過(guò)自身努力，傳承一些文化，讓更多的孩子了解并愛(ài)上戲曲。評(píng)測(cè)練習(xí)《看大戲》的音調(diào)吸收了（）的唱腔風(fēng)格豫劇又叫（），唱腔（）表演風(fēng)格（），伴奏樂(lè)器有（）歌曲中方言和旋律結(jié)合的歌詞是（）戲曲是一門（）舞臺(tái)表演藝術(shù)?！短煜膳洹肥牵ǎ都t燈記》是（）《看大戲》評(píng)課記錄丁老師說(shuō)：我認(rèn)為《看大戲》這個(gè)曲子對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度是比較大的，但經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，極富特色，學(xué)生學(xué)的還是很好的。一、教師通過(guò)談話的形式，從方言入手，讓學(xué)生說(shuō)出日照的方言，從而引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、老師的無(wú)效語(yǔ)言非常少，比如用方言說(shuō)歌詞，使學(xué)生領(lǐng)悟到方言與歌曲的旋律之間有定的聯(lián)系，這時(shí)老師再因勢(shì)利導(dǎo)，總結(jié)出方言在民歌中的作用，整個(gè)過(guò)程十分連貫自然三、教師通過(guò)課件的展示，讓學(xué)生清楚的了解更多的戲曲種類，加深了學(xué)生對(duì)民族文化的解總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是比較成功的，但也有一些地方處理的不是太妥：學(xué)生學(xué)唱曲子的時(shí)間有點(diǎn)少，所以掌握的不是太扎實(shí)，這也受本節(jié)課的時(shí)間限制?？桌蠋熣f(shuō)：王老師的音樂(lè)課，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是非常成功的。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)下課后，部分教師是哼著《唱大戲》走出教室的。從中可以看出老師們已經(jīng)充分的融入到了這節(jié)課當(dāng)中。下面簡(jiǎn)單的分析這節(jié)課的成功之處和我的幾點(diǎn)建議：首先作為音樂(lè)老師，王老師有扎實(shí)的基本功和廣泛的音樂(lè)修養(yǎng)，這樣在課堂上才能游刃有余。這節(jié)課王老師帶領(lǐng)學(xué)生涉獵了很多關(guān)于戲曲的知識(shí)，各種地方劇