研究生科研學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維的重要性(自然辯證法創(chuàng)新研究)復(fù)習(xí)進(jìn)程

研究生科研學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維的重要性(自然辯證法-創(chuàng)新研究)精品文檔研究生科研學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維的重要性收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔性摘要:為新時(shí)代的研究生，我們身負(fù)重任，完的科研學(xué)校課題是第一要如何科學(xué)，高效，創(chuàng)新地完要重新思考，由此，科研管是用更有效的方法來(lái)整合研科研系統(tǒng)；更有效地達(dá)到科的目標(biāo)與責(zé)任。科研管理創(chuàng)過(guò)程從其本質(zhì)上也就成為知識(shí)創(chuàng)新的一種形態(tài)。因此，增強(qiáng)成為提高研究生科研學(xué)習(xí)水平的重要條件。我們要認(rèn)強(qiáng)創(chuàng)造性思維，就要科研的本質(zhì)，研究課題的潛展方向，并對(duì)其進(jìn)行不斷的完善加強(qiáng)對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要作一項(xiàng)長(zhǎng)期的工加以完善這既是造就高素質(zhì)新人才的重要途徑，同時(shí)也是高校教育工作者在。關(guān)鍵詞：研究生科研創(chuàng)新創(chuàng)法當(dāng)前，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展對(duì)研究生科研管理創(chuàng)新提出了高層次要求?？蒲泄芾韯?chuàng)新是科研的必然需求，作為知識(shí)、技術(shù)密集的研究生教育事業(yè)，科研管理創(chuàng)新作為知識(shí)創(chuàng)新的一種形態(tài)，面對(duì)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)會(huì)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓展，以于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展而產(chǎn)生的難題的突顯，研究正在發(fā)生一場(chǎng)革命性的變化。1對(duì)科研創(chuàng)新能力的理解收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔1.1創(chuàng)造科學(xué)研究活動(dòng)最根本的不斷創(chuàng)造出推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的新成果，而創(chuàng)新精神是科學(xué)進(jìn)步的首要因素，活的靈魂。研究生的科研創(chuàng)新指在掌握一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論礎(chǔ)上，能借助一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)關(guān)技術(shù)，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)識(shí)開(kāi)展科學(xué)研究活動(dòng)和運(yùn)用法探求事物的本質(zhì)和規(guī)律的中所表現(xiàn)出的一種本領(lǐng)[1]。2如今研究生教育存在著許多不足2.1創(chuàng)新教育體系不完善創(chuàng)新教育是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的源創(chuàng)新教育的發(fā)展，一味的強(qiáng)調(diào)力的培養(yǎng)猶如無(wú)源之水、無(wú)木。由于沒(méi)有致力于構(gòu)建高體系，在具體的教育教學(xué)改科技管理和人才培養(yǎng)模式中真正擺脫傳統(tǒng)教育思想的束嚴(yán)重地阻礙了高校創(chuàng)新的構(gòu)建和創(chuàng)新人培養(yǎng)。2.2創(chuàng)新觀(guān)念薄弱原創(chuàng)性研究成果是創(chuàng)新能力的，而國(guó)內(nèi)的大部分研究生習(xí)慣于接受、理解和掌知識(shí)而很少去開(kāi)拓創(chuàng)造新的領(lǐng)域，這直接導(dǎo)致了研究生科研創(chuàng)新能力的面，廣大指導(dǎo)教師也變傳統(tǒng)的教育觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有將意識(shí)和創(chuàng)新能力有機(jī)地滲透到整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中去，以獲得實(shí)高效率，從而實(shí)現(xiàn)從育偏重于知識(shí)累積向創(chuàng)新教重開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的根本性轉(zhuǎn)變。2.3學(xué)術(shù)水平實(shí)踐能力不齊收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔學(xué)術(shù)論文是反映研究生學(xué)術(shù)水砝碼，也是反映研究生創(chuàng)新能心指標(biāo)。在論文的被引用次，像瑞士、荷蘭等國(guó)，論文的平均被引數(shù)均在9以上，尤其是瑞士均被引用次數(shù)高達(dá)12.22，超過(guò)美國(guó)的11.75，而我國(guó)的論文引用次數(shù)約為3左右。實(shí)踐能力培養(yǎng)作世界教育的主題教育大國(guó)都把學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展作為重要課程目標(biāo)，注重學(xué)生“會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人、學(xué)會(huì)生存種基素養(yǎng)的培養(yǎng)。而大多數(shù)研究生在讀深入?yún)⑴c的研究項(xiàng)目并不多，自己獨(dú)課題的機(jī)會(huì)非常有限，常規(guī)究還停留在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究的比例要低很多，情況大大限制了研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的。3提高研究生創(chuàng)新能力的對(duì)策選擇3.1觀(guān)念創(chuàng)新教育思想與是教育教學(xué)改革的先導(dǎo)注重培養(yǎng)自學(xué)能力、思維能達(dá)能力和組織管理能力，最的是提高其創(chuàng)新能力。在發(fā)，要重視非智力（學(xué)生的動(dòng)情感、意志等）在教育過(guò)程中的用，促使智力因素和非智力因素相互協(xié)、和諧發(fā)展。在人才質(zhì)量觀(guān)上，從事某一領(lǐng)域工作的專(zhuān)門(mén)技能，更要重做人。知識(shí)的積累是基礎(chǔ)，和素質(zhì)的提高是一個(gè)漸變過(guò)創(chuàng)新教育是最終目的，旨在研究生具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、多出創(chuàng)新成果。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔3.2體制創(chuàng)新我國(guó)高等教育體立到逐步完善的發(fā)展過(guò)程，正是對(duì)建立有中社會(huì)主義高等教育管理體制索和認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程，國(guó)高等教育事業(yè)不斷發(fā)展和的過(guò)程。對(duì)研究生創(chuàng)新能力言，要想通過(guò)體制創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程的良性還需要在以下幾個(gè)方面做出：第一，要對(duì)研究生的培養(yǎng)施科學(xué)定位，研究生教育的是創(chuàng)新教育，應(yīng)明確研究生培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的高素才，要把研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入培養(yǎng)計(jì)劃立相應(yīng)的創(chuàng)新能力評(píng)估機(jī)制。第二，究生的教學(xué)上面作出改革與。要通過(guò)不斷優(yōu)化和創(chuàng)新人模式，改革與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容法和手段，建立融學(xué)科教育教育于一體的課程體系，根技發(fā)展和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)突出研究生創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)、思維訓(xùn)練、創(chuàng)新方法指導(dǎo)、神和意識(shí)培養(yǎng)為目標(biāo)，重新課程體系和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)學(xué)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充、調(diào)整新。第三，要建立研究生創(chuàng)培養(yǎng)的保障體系和評(píng)價(jià)體系建立多元化的研究生創(chuàng)新能監(jiān)控體系，以便對(duì)研究生的學(xué)習(xí)過(guò)程、創(chuàng)新過(guò)程進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)，從制度究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。第四，要把研新能力的培養(yǎng)納入到國(guó)家創(chuàng)系中。創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)是新體系的基礎(chǔ)性工程，應(yīng)加出研究生教育的地位和作用研究生教育在國(guó)家創(chuàng)新體系存在。要加大對(duì)收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔研究生教育、經(jīng)費(fèi)支持力度，把我國(guó)研教育納入科技創(chuàng)新體系，實(shí)現(xiàn)教育科技共享。3.3環(huán)境創(chuàng)新環(huán)境作為一個(gè)外，在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中起到了非常重要的作用，要改變舊有的那種散的研究生管理制度，建立一種理模式。在生活管理既讓研究生能夠有足間去發(fā)展自己，又不失加強(qiáng)究生日常生活的控制，讓研因過(guò)分的自由和散漫而影響質(zhì)量；在學(xué)術(shù)管理方面，要信的原則，要倡導(dǎo)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)術(shù)態(tài)度，嚴(yán)厲懲治研究生學(xué)行為；要建立學(xué)術(shù)論文創(chuàng)新機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)那些敢于作出創(chuàng)。第二，創(chuàng)建新型的師生關(guān)一方面要構(gòu)筑教師和學(xué)生溝通交流的平臺(tái)，建立新型的交流生學(xué)生難以找到導(dǎo)師不能切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的不良現(xiàn)另一方面，要求導(dǎo)師要轉(zhuǎn)變由知識(shí)的傳遞者變?yōu)榻虒W(xué)、的激發(fā)者和引導(dǎo)者，尊重學(xué)體地位，激發(fā)學(xué)生的主體性揮學(xué)生能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性。第當(dāng)充分挖掘、利用活動(dòng)課程、環(huán)境課程第二課堂，鼓課外發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)早參與導(dǎo)師的課題研究，鼓社會(huì)實(shí)踐、實(shí)證研究，廣泛學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)研究生參加術(shù)會(huì)議。營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛使他們?cè)诳蒲谢顒?dòng)和社會(huì)實(shí)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)創(chuàng)同時(shí)應(yīng)當(dāng)建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新。3.4完善學(xué)文管理制度。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔論文是研究生教果總結(jié)，提高創(chuàng)就必須加強(qiáng)對(duì)研究生論文的管理格控制論文的選題和開(kāi)題。論文選題要?jiǎng)?chuàng)新性或開(kāi)創(chuàng)題好可以開(kāi)創(chuàng)出新的研究方發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，是創(chuàng)新能力。當(dāng)然選題的創(chuàng)新性也要有為基礎(chǔ)，不能盲目亂選。開(kāi)究生論文總體思維的表述，格控制。首先要審查選題是新性。其次，要檢查文獻(xiàn)綜考察研究生是否把握了國(guó)內(nèi)究成果，是否有自己創(chuàng)新的。最后，審查論文的技術(shù)方合理、研究方案是否完備及條件能否滿(mǎn)足。嚴(yán)格論文審查制度。推行研究生學(xué)位論文匿師回避制，從而閱人對(duì)論文評(píng)價(jià)的客觀(guān)性。，還可以實(shí)行末位淘汰制，規(guī)定例，增加研究生論文的寫(xiě)作壓力[2]。4結(jié)語(yǔ)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)為研究生提出新的要求，尤其是創(chuàng)新能踐能力，這就要求研究生教要及時(shí)改變傳統(tǒng)教育觀(guān)念，新意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。研究生能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到教育觀(guān)念標(biāo)和模式、教育內(nèi)容和方法、教育管育環(huán)境的全面、深刻的變革研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)而言，目前迫切需要的是“遠(yuǎn)