研究生科研學習中創(chuàng)新思維的重要性(自然辯證法創(chuàng)新研究)復習進程

研究生科研學習中創(chuàng)新思維的重要性(自然辯證法-創(chuàng)新研究)精品文檔研究生科研學習中創(chuàng)新思維的重要性收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔性摘要:為新時代的研究生，我們身負重任，完的科研學校課題是第一要如何科學，高效，創(chuàng)新地完要重新思考，由此，科研管是用更有效的方法來整合研科研系統(tǒng)；更有效地達到科的目標與責任?？蒲泄芾韯?chuàng)過程從其本質(zhì)上也就成為知識創(chuàng)新的一種形態(tài)。因此，增強成為提高研究生科研學習水平的重要條件。我們要認強創(chuàng)造性思維，就要科研的本質(zhì)，研究課題的潛展方向，并對其進行不斷的完善加強對研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要作一項長期的工加以完善這既是造就高素質(zhì)新人才的重要途徑，同時也是高校教育工作者在。關(guān)鍵詞：研究生科研創(chuàng)新創(chuàng)法當前，知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展對研究生科研管理創(chuàng)新提出了高層次要求。科研管理創(chuàng)新是科研的必然需求，作為知識、技術(shù)密集的研究生教育事業(yè)，科研管理創(chuàng)新作為知識創(chuàng)新的一種形態(tài)，面對科學技術(shù)不斷發(fā)會應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓展，以于經(jīng)濟飛速發(fā)展而產(chǎn)生的難題的突顯，研究正在發(fā)生一場革命性的變化。1對科研創(chuàng)新能力的理解收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔1.1創(chuàng)造科學研究活動最根本的不斷創(chuàng)造出推動社會發(fā)展的新成果，而創(chuàng)新精神是科學進步的首要因素，活的靈魂。研究生的科研創(chuàng)新指在掌握一定專業(yè)基礎(chǔ)理論礎(chǔ)上，能借助一定的實驗設(shè)關(guān)技術(shù)，運用基礎(chǔ)知識、專識開展科學研究活動和運用法探求事物的本質(zhì)和規(guī)律的中所表現(xiàn)出的一種本領(lǐng)[1]。2如今研究生教育存在著許多不足2.1創(chuàng)新教育體系不完善創(chuàng)新教育是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的源創(chuàng)新教育的發(fā)展，一味的強調(diào)力的培養(yǎng)猶如無源之水、無木。由于沒有致力于構(gòu)建高體系，在具體的教育教學改科技管理和人才培養(yǎng)模式中真正擺脫傳統(tǒng)教育思想的束嚴重地阻礙了高校創(chuàng)新的構(gòu)建和創(chuàng)新人培養(yǎng)。2.2創(chuàng)新觀念薄弱原創(chuàng)性研究成果是創(chuàng)新能力的，而國內(nèi)的大部分研究生習慣于接受、理解和掌知識而很少去開拓創(chuàng)造新的領(lǐng)域，這直接導致了研究生科研創(chuàng)新能力的面，廣大指導教師也變傳統(tǒng)的教育觀點，沒有將意識和創(chuàng)新能力有機地滲透到整個培養(yǎng)過程中去，以獲得實高效率，從而實現(xiàn)從育偏重于知識累積向創(chuàng)新教重開發(fā)創(chuàng)造力的根本性轉(zhuǎn)變。2.3學術(shù)水平實踐能力不齊收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔學術(shù)論文是反映研究生學術(shù)水砝碼，也是反映研究生創(chuàng)新能心指標。在論文的被引用次，像瑞士、荷蘭等國，論文的平均被引數(shù)均在9以上，尤其是瑞士均被引用次數(shù)高達12.22，超過美國的11.75，而我國的論文引用次數(shù)約為3左右。實踐能力培養(yǎng)作世界教育的主題教育大國都把學生實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展作為重要課程目標，注重學生“會認知、學會做事、學會與他人、學會生存種基素養(yǎng)的培養(yǎng)。而大多數(shù)研究生在讀深入?yún)⑴c的研究項目并不多，自己獨課題的機會非常有限，常規(guī)究還停留在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用開發(fā)研究的比例要低很多，情況大大限制了研究生實踐能力和創(chuàng)新能力的。3提高研究生創(chuàng)新能力的對策選擇3.1觀念創(chuàng)新教育思想與是教育教學改革的先導注重培養(yǎng)自學能力、思維能達能力和組織管理能力，最的是提高其創(chuàng)新能力。在發(fā)，要重視非智力（學生的動情感、意志等）在教育過程中的用，促使智力因素和非智力因素相互協(xié)、和諧發(fā)展。在人才質(zhì)量觀上，從事某一領(lǐng)域工作的專門技能，更要重做人。知識的積累是基礎(chǔ)，和素質(zhì)的提高是一個漸變過創(chuàng)新教育是最終目的，旨在研究生具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、多出創(chuàng)新成果。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔3.2體制創(chuàng)新我國高等教育體立到逐步完善的發(fā)展過程，正是對建立有中社會主義高等教育管理體制索和認識不斷深化的過程，國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展和的過程。對研究生創(chuàng)新能力言，要想通過體制創(chuàng)新實現(xiàn)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程的良性還需要在以下幾個方面做出：第一，要對研究生的培養(yǎng)施科學定位，研究生教育的是創(chuàng)新教育，應(yīng)明確研究生培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的高素才，要把研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入培養(yǎng)計劃立相應(yīng)的創(chuàng)新能力評估機制。第二，究生的教學上面作出改革與。要通過不斷優(yōu)化和創(chuàng)新人模式，改革與創(chuàng)新教學內(nèi)容法和手段，建立融學科教育教育于一體的課程體系，根技發(fā)展和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)突出研究生創(chuàng)新能力開發(fā)、思維訓練、創(chuàng)新方法指導、神和意識培養(yǎng)為目標，重新課程體系和教學內(nèi)容，對現(xiàn)學內(nèi)容作必要的補充、調(diào)整新。第三，要建立研究生創(chuàng)培養(yǎng)的保障體系和評價體系建立多元化的研究生創(chuàng)新能監(jiān)控體系，以便對研究生的學習過程、創(chuàng)新過程進行管理和評價，從制度究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。第四，要把研新能力的培養(yǎng)納入到國家創(chuàng)系中。創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)是新體系的基礎(chǔ)性工程，應(yīng)加出研究生教育的地位和作用研究生教育在國家創(chuàng)新體系存在。要加大對收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔研究生教育、經(jīng)費支持力度，把我國研教育納入科技創(chuàng)新體系，實現(xiàn)教育科技共享。3.3環(huán)境創(chuàng)新環(huán)境作為一個外，在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中起到了非常重要的作用，要改變舊有的那種散的研究生管理制度，建立一種理模式。在生活管理既讓研究生能夠有足間去發(fā)展自己，又不失加強究生日常生活的控制，讓研因過分的自由和散漫而影響質(zhì)量；在學術(shù)管理方面，要信的原則，要倡導科學嚴謹術(shù)態(tài)度，嚴厲懲治研究生學行為；要建立學術(shù)論文創(chuàng)新機制，獎勵那些敢于作出創(chuàng)。第二，創(chuàng)建新型的師生關(guān)一方面要構(gòu)筑教師和學生溝通交流的平臺，建立新型的交流生學生難以找到導師不能切實指導學生的不良現(xiàn)另一方面，要求導師要轉(zhuǎn)變由知識的傳遞者變?yōu)榻虒W、的激發(fā)者和引導者，尊重學體地位，激發(fā)學生的主體性揮學生能動性，培養(yǎng)創(chuàng)造性。第當充分挖掘、利用活動課程、環(huán)境課程第二課堂，鼓課外發(fā)現(xiàn)式的學習，鼓勵學早參與導師的課題研究，鼓社會實踐、實證研究，廣泛學術(shù)交流，鼓勵研究生參加術(shù)會議。營造濃厚的創(chuàng)新氛使他們在科研活動和社會實會學習、學會研究、學會創(chuàng)同時應(yīng)當建立創(chuàng)新激勵機制，鼓勵學生的創(chuàng)新。3.4完善學文管理制度。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔論文是研究生教果總結(jié)，提高創(chuàng)就必須加強對研究生論文的管理格控制論文的選題和開題。論文選題要創(chuàng)新性或開創(chuàng)題好可以開創(chuàng)出新的研究方發(fā)現(xiàn)新的問題，是創(chuàng)新能力。當然選題的創(chuàng)新性也要有為基礎(chǔ)，不能盲目亂選。開究生論文總體思維的表述，格控制。首先要審查選題是新性。其次，要檢查文獻綜考察研究生是否把握了國內(nèi)究成果，是否有自己創(chuàng)新的。最后，審查論文的技術(shù)方合理、研究方案是否完備及條件能否滿足。嚴格論文審查制度。推行研究生學位論文匿師回避制，從而閱人對論文評價的客觀性。，還可以實行末位淘汰制，規(guī)定例，增加研究生論文的寫作壓力[2]。4結(jié)語知識經(jīng)濟時代的到來為研究生提出新的要求，尤其是創(chuàng)新能踐能力，這就要求研究生教要及時改變傳統(tǒng)教育觀念，新意識和實踐意識。研究生能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，涉及到教育觀念標和模式、教育內(nèi)容和方法、教育管育環(huán)境的全面、深刻的變革研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)而言，目前迫切需要的是“遠