小學美術(shù)-我們班級的標志教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《我們班級的標志》教學目標：通過教師教學引導讓學生了解標志設(shè)計的基礎(chǔ)知識和基本原理，學生初步學會用象征的方法設(shè)計帶有班級特色的標志。通過課件欣賞標志設(shè)計作品，啟發(fā)鼓勵學生嘗試用繪畫的方法設(shè)計出新穎的班級標志。通過各種教學手段使學生感受標志設(shè)計的獨特藝術(shù)性，養(yǎng)成熱愛集體、熱愛生活、勤于思考、善于創(chuàng)新的思想品質(zhì)。教學重點：了解標志設(shè)計的特征、意義，學習班級標志的設(shè)計方法。教學難點：用繪畫的方法設(shè)計富有創(chuàng)意的班級標志，用簡潔的造型表達豐富的內(nèi)涵。教學準備：教師：課件、范作。學生：繪畫工具。彩紙、剪刀、雙面膠。組織教學：檢查課堂常規(guī)。導課（一）欣賞圖片：猜一猜今天老師給大家?guī)韼讖垐D片，大家猜一猜圖片上是什么地方？欣賞課件中的圖片1；（學生猜什么地方也有）欣賞課件中的圖片2；大家齊說：“肯德基店”。老師：你們怎么一下子猜到了同樣的答案？學生：因為有肯德基的標志。欣賞課件圖片3：這又是什么店鋪呢？為什么又一次猜到了呢？學生：麥當勞，因為有麥當勞店的標志。（二）那大家回憶一下你在生活中還見過哪些標志？和大家交流一下。學生討論交流一分鐘。教師檢查學生回憶交流情況：找兩個同學站起來說一說自己生活中見過的標志。并小結(jié)：大家都是一群善于觀察生活的、熱愛生活的孩子們。欣賞課件圖片（４）：認識生活中各行各業(yè)的標志了解標志的特點：形象簡練、色彩明快、易于識別。那你知道標志的來歷嗎？欣賞課件圖片（５）普及小知識：標志的來歷，可以追溯到上古時代的"圖騰"。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽。（三）孩子們，咱們這個班組成已經(jīng)快三年了，大家在各位老師的引導下一同學習，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。那你想不想為我們的班級設(shè)計一個獨特的精美的標志？板書課題：15課：我們班級的標志探究新知：（一）那怎樣才能為咱們班設(shè)計一個精美獨特的標志呢？首先我們一起了解標志設(shè)計的分類及特點:１.教師：首先讓我們帶著好奇的心來欣賞幾個標志的設(shè)計：Ａ欣賞課件圖片７）（８）（９）觀察這些標志圖：從生活中的這些標志中了解標志的分類。Ｂ欣賞課件圖片（１０）（１１）（１２）（１３）標志在創(chuàng)意上大致可以分為具象形、抽象形、以及圖文組合“曹王鎮(zhèn)小的校徽標志：教師小結(jié)：剛剛通過欣賞這些標志，了解了標志設(shè)計的方法和特點。２.欣賞課本上提供圖片：（１３）（１４）（１５）（１６）鞏固認知這些標志設(shè)計的意義與特點。３.欣賞教師范作：構(gòu)圖、色彩、圖片選擇和設(shè)計上欣賞。４.欣賞學生作品：激發(fā)設(shè)計興趣。（二）教師示范：哪怎么為咱們班量身定做設(shè)計一個標志呢？讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？你覺得咱們班是一個怎樣的班級？學生介紹完后教師接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。教師小結(jié)：我們?nèi)昙壎嗍且粋€團結(jié)、樂觀、陽光、積極向上的班集體，那生活中什么物體有這種寓意？可以借用變形設(shè)計?；蛘邔⑷冃位蛘咂匆舻谝粋€字母；也可以用數(shù)字３和２變形設(shè)計都能體現(xiàn)班級的特點。１.構(gòu)思：我根據(jù)咱們班的特點：團結(jié)友愛、勤學好問的特點來為班級設(shè)計一個標志，２.設(shè)計３.裝飾：你想不想也來嘗試著為咱們班設(shè)計一個代表性的標志？學生創(chuàng)作實踐：我們運用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計班級標志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)班級特點用繪畫的形式來為班級設(shè)計一個獨特美觀的標志。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。五、展評作品說說你是怎么設(shè)想的，標志的意義是什么。選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志課堂小結(jié)：通過本課學習大家掌握了設(shè)計標志的方法，請大家課后嘗試用其他方式為班級設(shè)計一個標志。學情分析：三年級的學生對標志設(shè)計的學習內(nèi)容還是第一次接觸，他們平時在生活中接觸過很多標志，但并沒有因此而產(chǎn)生明確的概念。標志是實用性很強的設(shè)計藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)設(shè)計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維?！段覀儼嗉壍臉酥尽沸Ч治鰧胄抡n環(huán)節(jié)我采用猜一猜小游戲緩解課堂氣氛，把孩子們的注意力很巧妙融進了課堂教學，尤其我通過課件展示了孩子們平常最熟悉、最常見的兩張圖片，沒有標志的圖片，大家猜出了很多種可能，當出現(xiàn)了有標志的店鋪時，孩子們異口同聲的說出了肯德基店和麥當勞店鋪，一下子明白了標志的在生活中的作用。學習美術(shù)就是從生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)，通過學習來創(chuàng)作美的生活。另外超越課本，給大家普及了一個小知識：標志的來歷。孩子們收益很大。最后設(shè)計階段，雖然時間很緊張，但是因為課堂中已經(jīng)共同匯集了班級的特點，所以在構(gòu)思上節(jié)約了時間，孩子們大都能在限制的時間內(nèi)完成作品創(chuàng)作。教材分析：本課屬于“設(shè)計.應用”學習領(lǐng)域。設(shè)計應用課是小學美術(shù)學習的重要組成部分，可以使學生感受有別于其他美術(shù)形式的藝術(shù)魅力和價值，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、善于借鑒、熱愛生活的行為習慣和耐心細致的學習態(tài)度，并可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使他們能夠?qū)W以致用。本課的教學，旨在讓學生了解標志的基本知識、意義和特征，學會創(chuàng)意設(shè)計的基本方法，并能夠?qū)W以致用，親自動手設(shè)計自己班級的標志。學生可以選擇繪畫、剪貼等多種方法，體驗設(shè)計于制作的過程，增強創(chuàng)新意識和動手能力。在教學過程中教師要引導學生為自己的班級設(shè)計標志，作業(yè)應體現(xiàn)出班級特點，用簡潔的造型表達豐富的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。《我們班級的標志》評測練習一、用繪畫的形式為自己的班級設(shè)計標志二、設(shè)計要求：1構(gòu)圖力求深刻、巧妙、新穎、獨特。2圖形、符號既要簡練、概括,又要講究藝術(shù)性.3色彩要單純、強烈、醒目.《我們班級的標志》教學反思《我們班級的標志》是三年級下冊的一節(jié)設(shè)計課程。標志設(shè)計課程，是美術(shù)學習領(lǐng)域非常專業(yè)的課題，是學生從未涉及過的學習領(lǐng)域。為了讓學生更容易理解，導入課程時我采用了猜一猜的游戲，呈現(xiàn)一些孩子們熟悉的標志讓他們猜出名稱，概括出標志的特點。從身邊的標志開始了解標志的作用和分類，以此更激發(fā)了學生學習的興趣。課堂教學中為了使學生了解標志的基本知識和基本原理，我從標志的組成、標志表現(xiàn)方法、標志的內(nèi)涵等幾個方面入手，層層遞進，引導學生感受標志的獨特藝術(shù)性，對標志有一個更深層次的理解。在教師示范中因為匆忙而失手，但是及時作了彌補。但仍是遺憾，沒有完美的體現(xiàn)示范過程。在引導學生說說自己班級特色，是一個怎樣的班集體時，同學們體現(xiàn)了極大熱情，因為在學生眼里從來都是得到老師的夸獎和表揚，這一次由自己對同學對班級特色和優(yōu)點進行列舉和夸贊。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計極大的激勵了學生的集體榮譽感，激發(fā)了學生為自己班級設(shè)計標志的熱情。在標志設(shè)計方面學生對美術(shù)形式多樣性表現(xiàn)、標志的設(shè)計形式等方面還存在著一些不足和困難，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過作品準確的表現(xiàn)出來，還有一些學生