小學語文-煙臺的海教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《煙臺的?！吩敯附虒W目標：1.能夠正確書寫課后8個生字，重點指導“凳”的書寫認讀雙橫線中的兩個字。2.聯(lián)系資料讀懂文章內(nèi)容，理解為什么說煙臺的海是畫，廣闊的背景，壯麗的舞臺。3.了解作者的寫作順序及其意圖，透過比較閱讀了解要根據(jù)景物的特點選擇合適的順序。教學環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：談話導入新課師：陽春三月，正是出游的好季節(jié)，今天，我們跟隨孫為剛一起走入《煙臺的海》，齊讀課題。環(huán)節(jié)二：夯實基礎(chǔ)整體感知師：課前簡單讀過一遍文章了，給大家兩分鐘的時間記一記課后生字，想想這8個字怎樣寫。記住了嗎？考察你們一個，寫寫石凳的“凳”，請你上黑板寫。字寫得很正確，高效記憶。如果撇捺舒展一點，下面的幾要扁要穩(wěn)，這樣就更完美了。再來練一個。師：生字記住了，再來看看新詞，同桌間讀一讀，互相糾正一下讀音。凝重前赴后繼鍥而不舍蔚為壯觀輕盈嬉笑頑皮奔向岸邊浪漫恬靜愜意如癡如醉高遠湛藍忙碌起錨遠航師：我指你們讀，好嗎？前赴后繼鍥而不舍愜意湛藍起錨遠航師：字音準確、字正腔圓，發(fā)現(xiàn)姜老師這樣排詞布陣有何用意了嗎？不著急，自由的讀讀文章，看看你有何發(fā)現(xiàn)。預設(shè)：詞語是按照冬春夏秋的順序排列的預設(shè)：第一個詞就是海的特點師：小心思被你們看透了，文章也被你讀清了。環(huán)節(jié)三：精讀文章、領(lǐng)悟?qū)懛ǖ谝徊剑簩W師過渡：不僅詞語如此，作者正是按照冬春夏秋（板書）的順序在描寫煙臺海的獨特景觀。這是為什么呢？書讀百遍，其義自見。先來聚焦冬季的海，請同學們默讀第二段，畫出表現(xiàn)冬季煙臺海特點的句子，三角號標出關(guān)鍵詞，在旁邊簡單寫寫批注。學生閱讀批注師：帶著你們的閱讀收獲，我們一起交流一下吧。預設(shè)：冬季煙臺的海十分壯觀，作者將它寫成是“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子?！边@一比喻讓我感到此時煙臺的海是波濤洶涌的。師：帶著你的感受讀一讀。師：讀的流暢自然。幫你補充一點，不僅僅是一處比喻（板書），而是三處。有發(fā)現(xiàn)的嗎？預設(shè)：把涌浪比喻成小山（浪花不是一朵朵，而是一座座小山，寫出了浪高?。╊A設(shè)：浪花像千萬頭暴怒的獅子（這頭獅子是如何表現(xiàn)的？）預設(shè)：前赴后繼鍥而不舍地撲向堤岸（它們是一個接一個，一浪大過一浪）師追問：這里，撲改成“涌”“跑”好不好？預設(shè)：不能表現(xiàn)浪很急，浪很大了師：看來作者的“撲”字用的好，來，我們一起讀出“撲”的感覺。生借助比喻、撲字練習朗讀此句師評價：你們就好像那小山似的涌浪，朝我撲來似的，讀出了冬季煙臺海的氣勢，給自己點掌聲。師：圍繞這句繼續(xù)談?wù)劧緹熍_的海，請你補充預設(shè)：我通過“數(shù)丈高”“十幾米遠”這些數(shù)量詞，能夠感受到冬季煙臺的海浪高，力量也大。師：巧妙添加數(shù)量詞（板書），讓沒見過煙臺海的人能夠想象到浪高、浪大的樣子。會讀書。所以這兩個詞，可以怎樣讀——數(shù)~長高，十~幾米遠的，師：請你來讀讀試試，你也來試試，配著音樂我們一起試試學生個別、集體練習朗讀。師：此時，風怒吼、浪濤天，煙臺人民卻——預設(shè)：紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風景線。師追問：這還是寫海嗎？預設(shè)：是，更加表現(xiàn)出了冬季海的壯觀和吸引力師：沒錯，方法歸納很到位，人們的表現(xiàn)更加彰顯海的壯觀，這就是側(cè)面襯托（板書）的好處。第二步：自學師：無論冬春夏秋，作者都采用了恰當?shù)男揶o、人景交融來表現(xiàn)海的特點。接下來，你們小組合作也采用讀、畫、標、批的方式，學一學春夏秋三季煙臺海的特點。重點要求聽好：把你們的收獲、感受都放入朗讀中，一會我們通過朗讀的形式匯報。（各個小組分別是春、夏、秋的導游，合作展示朗讀）小組合作學習春夏秋三季，配樂朗讀匯報。師生互動點評。第三步：探究師過渡：正如大家所讀的這樣，四季更替，煙臺的海有著非同一般的景象，結(jié)合課文內(nèi)容以及這段補充資料，小組內(nèi)說說看，為什么說煙臺的海是“畫”“廣闊的背景”“壯麗的舞臺”？師：來，一起聽聽他的見解預設(shè)：因為四季景色不同，各有特點，是一幅絢麗多彩的圖畫，煙臺人民生活依托大海所以說它是背景，世世代代煙臺人在這生活、成長，所以是舞臺。師：跟上他的思路了嗎？正如他所說，世世代代煙臺人與海為鄰，與海為依?？磥泶蠹艺娴淖x懂了《煙臺的?！?。環(huán)節(jié)四：比較閱讀深化方法師：不過作為高年級，閱讀時，我們不僅要讀內(nèi)容還要讀體裁、讀方法。《煙臺的?！肥且黄獙懢邦愇恼?，課本上有多篇這類文章，例如大家手中拿到的《三亞落日》《黃果樹瀑布》，現(xiàn)在再來讀讀文章，看看這三篇寫景文，在寫作順序上有何異同點。學生進行對比閱讀師：誰來交流一下？請你來預設(shè)：這三篇文章都是按照一定的順序師：想讓景物有條有理，引人入勝必須按照一定的順序（板書：按順序）繼續(xù)補充預設(shè)：《煙臺的海》是按照冬春夏秋的順序《三亞落日》是按照時間順序《黃果樹瀑布》是按照游覽順序師追問：你的閱讀功底真不賴，發(fā)現(xiàn)了他們的不同之處，那能具體講講為什么煙臺的海不完全按照時間順序呢？春夏秋冬這樣寫可以嗎？預設(shè)：不可以，因為冬天最壯觀，最吸引人，放在開頭更吸引人師小結(jié)：沒錯，我們寫景時，不僅要按照一定的順序，而且要選擇最能突出景物特點，最吸引人的順序，同時別忘記，還要合理添加修辭手法，讓景物動起來，活起來。環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)內(nèi)化方法師：課下，也希望同學們能借助這兩點：1.按照合適的順序2.添加修辭手法，去寫一篇寫景類的小文章。這節(jié)課就先上到這，下課。預習要求：1.基本掌握四會生字，在生字下方組詞2個，準確讀出綠線中生字。2.能夠正確、流利有感情讀出課文，沒有讀錯和重復讀的情況。3.給課文標記出自然段。4．難理解的詞可查詞典理解記錄。5.遇到文中不明白的地方能提出深入有價值的問題，并有一定的解決思路。6.根據(jù)課文的內(nèi)容和自己的理解，搜集相關(guān)的資料。7.能夠概括文章主要內(nèi)容及段意。8.能夠隨文批注，詳盡地寫出感受。9．完成同步預習部分《煙臺的?！分袊难睾３鞘校瑬|面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶的掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風景線。春天，海水變得綠盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。春天是播種的季節(jié)，大海也不例外。脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。夏天，來自南太平洋的風使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。走出夏日的浪漫，煙臺的海步入秋的高遠。久居這座城市的人都有這樣的體驗，一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇?！饵S果樹瀑布》黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。《三亞落日》在三亞看落日真有詩意。夕陽滑落的景象美妙絕倫，一點兒也不比日出遜色。三亞在海南島的最南端，被藍透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風情。藍藍的天與藍藍的海融為一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風中搖曳著碧玉般的樹冠。海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏，團一團，將它揉成韌韌的面。活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。哦，這就是三亞的落日！相同點不同點《煙臺的?！罚骸度齺喡淙铡罚骸饵S果樹瀑布》：《煙臺的海》學情分析六年級的學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意；但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。特別是集體活動，非常樂于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價值。因此，在教學中要注意選擇多種多樣的教學內(nèi)容，運用靈活多樣的教法手段，滿足學生參與活動和學習的需要。學習上，他們也具有一些學習能力，掌握了一些學習方法，如本課中學習冬天的煙臺的海，比喻、夸張等修辭比較容易找出，能通過數(shù)量詞、動詞等感受到涌浪的大、高，但是這就更需要教師的進一步引導，循循善誘，關(guān)注每名學生的個性體驗。用文本為學生架起通向生活的一道橋梁，讓學生在學習中生活，生活中學習，會學習，會生活。《煙臺的?！沸Ч治鲞@篇課文在寫作方面值得我們借鑒學習：它通篇在寫海，可每一部分中又都在寫與之相依相偎的煙臺人，體現(xiàn)煙臺海春夏秋冬的特點的同時，也體現(xiàn)了煙臺人勤勞樸實等精神品質(zhì)。我將本位定位為閱讀表達為主。閱讀教學要將“讀”貫穿始終，引導學生讀出意、讀出形、讀出味、讀出解。教師要給學生充分的時間與文本對話、進行自由閱讀，讀出個人對煙臺某個季節(jié)大海的感受，而且要十分尊重學生的閱讀個性差異。例如：學生交流對春天煙臺的海的感受，有學生認為是“綠盈盈的，富有生機。”也有學生說是“活潑的”、“輕盈的”、“春天煙臺的海像個頑皮的孩子”……我都給予充分肯定，表揚，接著引導學生針對這些特點進行深入的朗讀體會，最后為學生配上音樂進行感情朗讀。這一過程中，學生讀出了趣味、讀出了個性，讀出了積極的思維活動，讀出了豐富的信息含量。從“讀通”課文到“讀懂”課文，學生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高了閱讀質(zhì)量，為深讀課文的研究探索提供了必要的條件。學生只要言之有理，言之有物，都予以認可、鼓勵，充分尊重他們的獨特體驗，并利用這種差異進一步推進教學，以促進學生閱讀的深入，閱讀能力的提高，從而使學生成為真正意義上的閱讀教學的主人。文章的最后一句話“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人，在這座舞臺上上演著威武雄壯的活劇。”我一直認為對這句話的理解關(guān)系到孩子們對整篇文章的感悟。因此，教學中我將海景與煙臺人融合起來學習，介紹完景色后馬上要求學生尋找此時煙臺人又是如何融合在這景色中的，這樣孩子們就可以及時有效的感受到煙臺人的相應(yīng)的品質(zhì)。值得一提的是，孩子們的閱讀功底很深厚，如：有一孩子交流到“數(shù)丈高”“十幾米”遠，我順勢引導：數(shù)量詞應(yīng)該怎樣讀？這一提問像一顆小石子一樣，激起了全班同學的討論，躍躍欲試，將朗讀推到極致。有了這樣細心的閱讀，有了這樣潛心的研究，我想，孩子們的學習成績一定會更進一步的?！稛熍_的?！方滩姆治龊徒庾x《煙臺的?！吩鷥r值分析：蘇教版小學語文教材六年級下冊第一單元主題為“壯麗山河”，安排了《長江之歌》《三亞落日》《煙臺的?！泛汀队浗鹑A的雙龍洞》等四篇課文?！稛熍_的海》為第三篇，是一篇結(jié)構(gòu)嚴謹、語言生動的寫景散文，描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀：冬日的凝重、春天的輕盈、夏天的浪漫、秋天的高遠，以及煙臺人豐富多彩的文化活動和勞動生活，激發(fā)人們熱愛大自然、熱愛生活的美好感情?！稛熍_的海》充滿了詩情畫意。讀著文字，眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅動人的畫面，耳邊似乎響起了背景的配樂：冬天是雄渾的交響樂、春天是輕快的鋼琴曲、夏天是纏綿的小提琴曲、秋天則是悠長的馬頭琴曲。中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。（煙臺，位于膠東半島，北臨渤海，風景如畫，是山東省著名的旅游勝地。第一自然段是全文的總起段落，以精煉的語言概括了煙臺的地理特點：北面臨海，因果關(guān)系的句式寫出了煙臺的海與眾不同的原因。）冬天，深褐色的海面顯得很凝重。（這是本段的中心句，“凝重”一詞不僅指海面色彩濃重，給人以厚重、沉郁的質(zhì)感，而且寫出了海水洶涌，有雄渾的氣勢和攝人心魄的力量。）來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。（西伯利亞，俄羅斯地名，是北半球冬季最寒冷的地方，年均氣溫低于0℃。東北部的絕對低溫是－70℃。大氣冷卻收縮下沉，形成北半球最強覆蓋面最廣的高壓。強冷的西北氣流南下時常形成寒潮天氣，被稱為西伯利亞寒流?！皻鈩輿皼啊焙汀奥印睂懗隽撕鳉鈩輧疵秃屯七M速度快。）小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，（一物兩喻。把“涌浪”比作“小山”，突出了浪高；把“涌浪”比作“暴怒的獅子”，突出了浪急；“千萬頭”這一數(shù)量詞表現(xiàn)了涌浪來勢猛烈、撼人心魄，景象非常壯觀。）從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍（讀準“鍥”的讀音，持之以恒、堅持不懈和“鍥而不舍”是近義詞。）地撲（“撲”把涌浪的兇猛氣勢表現(xiàn)得入木三分。）向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳（“凳”要讀準后鼻音，認清字形，寫時注意上緊下松，撇、捺和豎彎鉤要舒展，整個字要緊湊，不能寫得太長。）掀到十幾米遠的馬路中央。（數(shù)字的列舉、比喻的運用，引發(fā)讀者的比較與聯(lián)想，突出了浪高、聲巨、力猛的特點。）每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀（“蔚為壯觀”要了解詞義：形容事物美好繁多，形成盛大壯麗的景象。蔚，茂盛。）的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風景線。（冬天觀海是人們喜愛的文化活動，從側(cè)面襯托出海的壯觀。人海映襯，也形成了煙臺獨特的人文景觀。）（文章的第二自然段，以總──分為構(gòu)段形式，通過形象生動的比喻、數(shù)字的列舉和人的襯托，渲染了冬天煙臺的海凝重、壯觀的特點，營造了極富畫面感的情境，使人仿佛身臨其境。）春天，海水變得綠瑩瑩的。（“瑩”是光潔、透明的意思。春天是一片綠色的世界，“綠瑩瑩”寫出了海水色彩清新、泛著光澤、惹人喜愛。）微波泛起，一道道白色的浪花，（輕盈的動態(tài)，潔白的顏色讓人不禁浮想翩翩。）從北面遙遠的地平線嬉笑（嬉笑：邊笑邊鬧?！版摇笔堑谝宦暎J清女字偏旁，寫時候要注意左窄右寬。）著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲（語境中的“撲”，動作輕盈，把海浪那嬌憨可愛的形態(tài)描摹得惟妙惟肖。）了上來，像個頑皮的孩子。（把浪花比作害羞、頑皮的孩子，寫出了作者對海的喜愛?！版倚Α?、“追逐”、“奔”、“觸摸”、“害羞”、“撲”等擬人化的詞語突出了浪花的聲音、動態(tài)是那樣輕柔，像孩子那樣天真無邪、無憂無慮，惹人憐愛，人們的心情因此變得輕松而快樂。）春天是播種（“種”是多音字，提醒學生此處讀第四聲。）的季節(jié)，大海也不例外。脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種（“種”是多音字，提醒學生此處讀第三聲。）苗，期待著收獲的季節(jié)。（海為煙臺人提供了一座演繹生活的舞臺，在充滿希望的季節(jié)里，人們干勁十足，展示出大海主人勤勞能干、昂揚向上的精神風貌。）（第三自然段語言活潑、描寫細膩，為讀者描繪了一幅充滿生機的畫卷。比喻和擬人手法的運用突出了海之輕盈，“輕盈”的內(nèi)涵應(yīng)該是豐富多元的：色彩的亮麗、浪花的輕柔和人們的意氣風發(fā)。）夏天，來自南太平洋的風使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺（“峻”要讀準字音，記住字形。崇山峻嶺：高大險峻的山嶺。崇，高；峻，山高而陡。）的阻攔、過濾（“濾”要讀準字音，寫時注意在田字格中的位置結(jié)構(gòu)，偏旁顯示字的本義和水有關(guān)，可以聯(lián)系生活中的水、沙、粉末等的過濾來理解，文中的“過濾”是指暖濕氣流經(jīng)過崇山峻嶺的層層阻擋，水分已經(jīng)所剩無幾了。），到達北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意（讀準“愜”的字音，愜意：心里滿足而感到暢快。近義詞有：舒服、滿意）。因此，夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜（“恬”要讀準字音，注意偏旁，恬靜：閑適安靜。恬，安靜，安適。）、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。（把煙臺的海比作少女，把初升的太陽比作紅色氣球，突出了海的平靜，充滿了詩情畫意。“如癡如醉”在文中指因沉迷于日出的美景而進入忘我的精神狀態(tài)。）傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。（夏夜的海格外安寧，海風吹拂，霓虹迷離，人們在海邊納涼、漫步，享受大自然的饋贈，感到無比的愜意。海浪輕撫堤岸，那陣陣潮聲似乎情侶間的耳鬢廝磨、呢喃低語。）（第四自然段的平靜、浪漫和第一自然段的凝重、壯觀形成了強烈的對比。比喻、擬人手法的運用，讓字里行間都透出脈脈溫情，真是景不醉人人自醉了。）走出夏日的浪漫，煙臺的海步入秋的高遠。（承上啟下的過渡句，重點意思在后半句，點出了秋天海給人的感覺。）久居這座城市的人都有這樣的體驗，一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍（“湛”要讀準字音，記住字形，湛藍，晴天的藍色，湖海等的深藍色。），天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。（“湛藍”、“明朗”、“涼意”等詞是對“高遠”的具體闡釋。）告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……（不同季節(jié)煙臺海的特點在這里明確地歸納了出來，漁民們盼來了收獲的季節(jié)，大海向人們無私地奉獻豐富的海洋資源，為人類造福。）（第五自然段的文字營造了遼遠、空靈的意境，道出了大海永遠是煙臺人生活的依靠這一主題。）煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。（三個比喻，層層遞進，說明了海和人是密不可分的。把海比作“畫”，說明了海是壯麗的自然奇觀；把海比作“背景”，于是煙臺人的影像作為主體出現(xiàn)在了“畫”中；把海比作“舞臺”，強調(diào)了人們世世代代在海邊繁衍生息，與海相依相伴，他們依靠大海，又裝點著大海，建設(shè)美麗的家園，演繹著屬于煙臺人的精彩傳奇，奏響了一曲氣勢磅礴的生命贊歌。）（《煙臺的?！方虒W價值分析：1.構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴謹。本文采用了“總—分—總”的行文結(jié)構(gòu)，按照時間順序“冬—春—夏—秋”突出了煙臺獨特的海上奇觀。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相輝映。2.語言凝練，生動形象。本文具有寫景類散文的主要特點：語言精妙、手法豐富、以形傳神、情景交融，多處運用比喻、擬人等手法，增強了語言的藝術(shù)效果，使人如見其形，如聞其聲，如感其勢。）《煙臺的海》教后評測練習冬天，深褐色的海面顯得很凝(ningnin)重。來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶的掠過這片海域。小山似（sishi）的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥(qiqie)而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景(象像)。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留（戀念），形成一道壯麗的風景線。1、用“\”劃去文中括號內(nèi)不正確的字或者讀音。2、讀了畫線的句子，你分別想到________和________這兩個成語。3、“……有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。”從句中“數(shù)百斤重”、“十幾米遠”我體會到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“竟”應(yīng)讀出＿＿＿＿＿＿＿＿＿的語氣。這個片段中“前赴后繼”一詞充分表現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一個“掀”字讓你感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4、根據(jù)語境，理解“寒流”一詞的意思。①來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②爺爺去世的噩耗傳來，小華的心中立刻涌起一陣寒流。“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、如果把煙臺的海比作人，那么春天煙臺的海就像個頑皮的孩子，夏日煙臺的海宛如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，冬天煙臺的海仿佛是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6、片段中作者把小山似的涌浪比作千萬頭暴怒的獅子，你還可以將小似的涌浪比作什么？請你發(fā)揮想象將下列句子寫完整。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，像＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿……7、這段話寫出冬日煙臺的海＿＿＿＿＿的特點，作者采用了采用了比喻的手法，把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿,寫出了海浪的氣勢盛大;還采用具體數(shù)字，用＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，寫出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；另外,作者還用許多詞語生動反映海浪洶涌,請你作一分析:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。8、請你為煙臺的海設(shè)計一句廣告語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《煙臺的?！氛n后反思《煙臺的海》是一篇寫景散文，文質(zhì)兼美，在寫煙臺的海同時，也寫了與之相依相偎的煙臺人。從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。《語文課程標準》中指出，閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應(yīng)在學生主動積極的思維中加深理解和體驗，有所思想和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本節(jié)課設(shè)計意在總結(jié)，我十分重視學生個性表達，從說中再次感悟文本思想。充分考慮了教材特點，我決定遵循學生認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促悟，調(diào)動學生情感因素，激發(fā)學生充滿興趣的讀，巧妙地讓學生從讀中有所感悟，培養(yǎng)學生個性表達。因此，我在本課堂中以閱讀和表達為主線，將本文與《三亞落日》《黃果樹瀑布》進行對比，讓學生發(fā)現(xiàn)這三篇文章寫作順序上的異同，拓展學生的閱讀?！安蛔x通課文不開講”，我力求學生對課文有全面、清晰的了解，讀通課文是下文開講的鋪墊，根據(jù)語文學習特點和學生的認知規(guī)律，我從整體入手，讓學生先行與文本對話，同時重視雙基訓練，扎實語文基礎(chǔ)。自己在課堂上實踐時總覺得要把評價融于課堂中，課堂時間容易松散，會把一堂完整的課分割開。實行時覺得課堂時間不夠用。我以重點段落冬天的海為例，引導學生用“圈注法”進行品讀感悟，而在指導的過程中細致又細膩。學完這一節(jié)，立即進行了學習方法的歸納，為學生的后續(xù)學習打下了扎實的基底。老師按學習要求讓學生1、讀課文，劃句子。2、圈詞語，想作用。3、說體會，完成評價表。當堂按小組對學生的學習做了評價。在教學過程中，我努力發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，師生之間、學生之間相互配合，共同完成教學任務(wù)。我深刻的領(lǐng)悟到了，要從課標出發(fā)，處理好教材；尊重教材，靈活運用教材，研發(fā)教學資源；結(jié)合學生學習的實際，關(guān)注做好教學設(shè)計。針對學生的評價，教師評價的焦點不是教的怎么樣，而是學生學的怎么樣，要以學定教，以學評價，從學生學習的角度出發(fā)，考慮學生學到了什么。就這點很多老師就沒有認識到，每位老師都會備課，更多的就是考慮該怎么上好這節(jié)課，而不是考慮學生