小學(xué)美術(shù)-未來的建筑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE10《未來的建筑教學(xué)設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用教材：美術(shù)（三年級(jí)上冊(cè)第8課）；課時(shí)：1課時(shí)學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生正處于從低年級(jí)到高年級(jí)的過渡時(shí)期，獨(dú)特的個(gè)性與自我意識(shí)日漸彰顯，他們正經(jīng)歷著知識(shí)內(nèi)容、思維方式以及學(xué)習(xí)方法的變化，是小學(xué)階段比較重要的轉(zhuǎn)折期。對(duì)于美術(shù)學(xué)科，他們充滿了興趣，并具有一定的觀察力與創(chuàng)造力，色彩表現(xiàn)力較好，對(duì)設(shè)計(jì)與想象畫有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。那么，如何打開他們的想象空間，引導(dǎo)他們饒有興趣的思考，在培養(yǎng)審美情趣、提升美術(shù)素養(yǎng)的過程中，通過帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)意生活中常用的物品，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意之美，從而進(jìn)一步增強(qiáng)并保持他們對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。教學(xué)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解建筑的發(fā)展史，欣賞各種創(chuàng)意類型的建筑，聯(lián)系生活大膽想象，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。2、結(jié)合欣賞交流、觀察比較、自主探究等方法，從造型、位置、功能、色彩、等創(chuàng)意角度入手，完成未來建筑的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并能用語(yǔ)言表達(dá)審美感受。3、養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，提升對(duì)具體事物的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞富有創(chuàng)意的未來建筑，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注未來建筑的不同設(shè)計(jì)需求教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的創(chuàng)意思維教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：大家看老師手里拿的是什么？生：橙子師：沒有說是蘋果或是火龍果的吧？看來大家的認(rèn)知都沒有問題。師：接下來老師吧這個(gè)橙子給切開，這回有事什么？生：切開的橙子。師：可有個(gè)人不這么認(rèn)為，他認(rèn)為這是一座建筑。有同學(xué)會(huì)說了，老師他的認(rèn)知絕對(duì)有問題。他的認(rèn)知是絕對(duì)沒問題的，只不過想象力豐富了一些，這個(gè)人就是約恩·烏松。當(dāng)他在把玩一個(gè)切開的橙子的時(shí)候靈光一閃，然后設(shè)計(jì)出了舉世聞名的悉尼歌劇院。師：一個(gè)小小的橙子造就了現(xiàn)代建筑史上典型的作品。建筑對(duì)我們來說不應(yīng)該是一塊塊磚瓦和冰冷冷的鋼筋么？為什么會(huì)如此鮮活？這節(jié)課我們先一同走進(jìn)“建筑”（板書：建筑）過程：建筑歷史師：大家一起來看一看這個(gè)建筑你有什么發(fā)現(xiàn)？生：感覺是用骨頭搭建而成的。師：知道是什么骨頭么？生：。。。。師：這可是公元前16000年的建筑了，當(dāng)時(shí)的地球處于冰河時(shí)期，人們用猛犸象的骨頭作為支撐，上面覆著猛犸象的皮，絕佳的保暖性幫助人們渡過了寒冷的時(shí)期。師：大家來猜想一下在這近兩萬年的時(shí)間里，人類建筑從以“獸骨為屋”到現(xiàn)在的高樓聳立，形態(tài)萬千，這中間我們的建筑都經(jīng)歷了哪些變化？生：房頂，窗戶，美觀，材質(zhì)。師：大家猜想的真是精彩，而且還有理有據(jù)的，那接下來讓我們回到那些年代去看看人類建筑的變遷。（播放視頻）師：看到大家看的這么津津有味，相信大家早已被我們先人們的智慧鎖折服。我們?cè)谂宸热藗兊耐瑫r(shí)，想一想你還知道那些時(shí)期的哪些有名的建筑？生：故宮、天壇、埃菲爾鐵塔、白宮、凱旋門、比薩斜塔。。。師：你們說的這些建筑的確是人類建筑的瑰寶，但他們都是之前時(shí)期的優(yōu)秀建筑，在今天開來可能有些過時(shí)了。老師這可是有一些新鮮的剛出爐的建筑我們一起來看一下。感受造型創(chuàng)意師：請(qǐng)大家將你們的下巴扶好可別掉下來了，看到這么多有趣的建筑誰(shuí)能說說你喜歡哪一個(gè)？為什么？說說你的理由？你覺得設(shè)計(jì)師的想法怎么樣？這種與眾不同的想法就是創(chuàng)意。師：說道創(chuàng)意下面這座建筑他的創(chuàng)意體現(xiàn)在哪？生：像。。。。像。。。。師：他的外形很有創(chuàng)意，也就是造型千姿百態(tài)，非常的奇特。設(shè)計(jì)師們非常熱衷于這類造型奇特的建筑，這樣的建筑能給我們帶來愉悅和美感，這是設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)建筑的一大法寶。當(dāng)然關(guān)于造型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)還有很多很多，接下來我們將會(huì)看到另外一組建筑，大家來看看除了造型上的創(chuàng)意之外還有哪體現(xiàn)出了創(chuàng)意？感受建筑不同的建造位置環(huán)境師：你發(fā)現(xiàn)了還有哪里體現(xiàn)出了創(chuàng)意？生：有的建筑在水里，有的建筑在天上，還有的建筑在樹上。師：總的來說也就是他們建造的地理環(huán)境位置的不同。原來我們未來的建筑也可以上天入地下海了，宮崎駿先生的“天空之城”不再是一個(gè)夢(mèng)了。想一想那還真是一個(gè)美妙的世界。提出情景讓學(xué)生想想創(chuàng)造師：那么問題來了。老師一直想買個(gè)房子，但無奈現(xiàn)在的房?jī)r(jià)。。。唉，慘不忍睹呀。老師想造個(gè)房子，來去招待我的朋友們。但老師的這些朋友太難伺候，有的人審美特高，一般的房子看不上；還有的人是絕對(duì)的宅族，想天天宅在家里，而且房子里啥都有；而且現(xiàn)在的環(huán)境你們懂得，我想要個(gè)無污染環(huán)保的房子。你們能幫幫老師么？我們小組來討論一下。師：那個(gè)小組來說一下？生：。。。。師：你們的想法真是天馬行空感受未來建筑的功能師：提到多功能它可是我們未來建筑的主題，現(xiàn)在的建筑功能大都還是停留在居住和辦公，那未來呢？你想讓未來的建筑擁有什么功能呢？生：….師：這個(gè)創(chuàng)意我很喜歡、你把它畫出來肯定很有沖擊力、你是個(gè)很周到的孩子、你的創(chuàng)意很有個(gè)性。師：是呀，未來的很多功能我們現(xiàn)在可能無法做到，就像兩萬多年前的人類做不到現(xiàn)在的建筑一樣，但是不怕做不到就怕想不到。（PPT）先來看看這個(gè)，一打眼看還以為是古巴比倫的空中花園呢。這是將要在新加坡建設(shè)的環(huán)保大廈，被大量植物覆蓋，還有通風(fēng)口，大樓內(nèi)部還設(shè)有沼氣池，據(jù)悉，這個(gè)環(huán)保大樓有26層高，設(shè)有光電板且自然通風(fēng)。高聳的環(huán)保大樓能夠收集雨水，結(jié)合大樓中的供水系統(tǒng)，將這些水用于沖洗沼氣池和廁所，由此，大樓55%的用水可自給自足。新派建筑設(shè)計(jì)師最近公布了一個(gè)極為理想的計(jì)劃，旨在打造一群能夠懸浮在空中、自給自足的飛行器，他們一半是飛艇城市，一半是可以產(chǎn)生氫氣的懸浮農(nóng)場(chǎng)?？罩兄菍?shí)現(xiàn)了百分之百無排放，同時(shí)具有產(chǎn)生氫氣的能力，而且還無需消耗農(nóng)作物或者森林所必需的土地。我們來看一下這個(gè)水里的建筑，外形像什么？這就是比利時(shí)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的“白鯨”該建筑在往來于世界各地航道之余還能順便凈化當(dāng)?shù)氐乃|(zhì)。此外，周全的綠色環(huán)保能源系統(tǒng)還能滿足其能源供應(yīng)上的自給自足。處理過的污水將被抽至花園的內(nèi)部循環(huán)系統(tǒng)，并通過植物吸收等生物過濾技術(shù)來清理剩余的雜質(zhì)及污染物。再來看看這個(gè)，這個(gè)可是海水淡化大廈，它通過潮汐能將海水引入大廈里，獲得的淡水被用來灌溉農(nóng)作物。感受建筑的色彩看了這么多原來我們未來的建筑具有這么多的功能，真想穿越到未來去看看。但總覺得還少點(diǎn)什么，我們美麗世界的顏色哪去了？顏色給我們的建筑加上了濃墨重彩的一筆，讓我們的心理更加的舒適和愉悅。說了這么多，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。接下來就請(qǐng)大家一同來完成老師的那個(gè)未來建筑吧完成一副未來建筑的設(shè)計(jì)圖來讓老師招待更多的好朋友，大家有信心么？作業(yè)/點(diǎn)評(píng)總結(jié)拓展：感謝同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)了那么多有那么美的建筑，相信我的朋友們一定會(huì)很喜歡。我不知道未來世界的第一高樓是迪拜塔還是美國(guó)的摩天大樓，也不知道未來的垂直農(nóng)場(chǎng)和太陽(yáng)能垂直公園誰(shuí)先建立起來，但我知道你們就像一個(gè)小小的橙子一樣迸發(fā)出來的力量足以改變整個(gè)世界?！段磥淼慕ㄖ穼W(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從低年級(jí)到高年級(jí)的過渡時(shí)期，獨(dú)特的個(gè)性與自我意識(shí)日漸彰顯，他們正經(jīng)歷著知識(shí)內(nèi)容、思維方式以及學(xué)習(xí)方法的變化，是小學(xué)階段比較重要的轉(zhuǎn)折期。對(duì)于美術(shù)學(xué)科，他們充滿了興趣，并具有一定的觀察力與創(chuàng)造力，色彩表現(xiàn)力較好，對(duì)設(shè)計(jì)與想象畫有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。那么，如何打開他們的想象空間，引導(dǎo)他們饒有興趣的思考，在培養(yǎng)審美情趣、提升美術(shù)素養(yǎng)的過程中，通過帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)意生活中常用的物品，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意之美，從而進(jìn)一步增強(qiáng)并保持他們對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。教學(xué)效果分析1、建筑的發(fā)展在學(xué)習(xí)新知部分，通過圖片展示，學(xué)生欣賞不同時(shí)期人類居住的房屋圖片，簡(jiǎn)單了解房屋的發(fā)展進(jìn)程，知道人們對(duì)房屋的訴求隨著時(shí)代發(fā)展越來越高，越來越多，逐漸出現(xiàn)了草房、木屋、瓦房、樓房……造型越來越時(shí)尚，實(shí)用性越來越強(qiáng)，色彩越來越亮麗。2.交流自己見過的造型的建筑并欣賞獨(dú)特的建筑。在交流造型獨(dú)特的建筑時(shí)，建筑師這條線索就被挑明，學(xué)生知道了建筑師的重要，以及他們?cè)O(shè)計(jì)的一些著名建筑，通過相互交流各種有特點(diǎn)的建筑物，加深學(xué)生對(duì)建筑物的認(rèn)識(shí)與理解?？紤]到學(xué)生交流的局限性，我又搜集了一些極富創(chuàng)意的建筑，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野。3.欣賞現(xiàn)代新時(shí)期富有創(chuàng)意的建筑。這一環(huán)節(jié)我主要圍繞建筑的造型新穎、功能奇特、位置新奇三方面，通過小組討論、交流、教師介紹的方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代有創(chuàng)意的建筑作品，體會(huì)現(xiàn)代建筑師們的奇思妙想，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)的興趣，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代建筑在造型、功能、位置等方面的特征。4.暢想未來的建筑通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)建筑以及建筑設(shè)計(jì)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我適時(shí)安排學(xué)生進(jìn)入角色當(dāng)中，做一回建筑設(shè)計(jì)師，一起來大膽暢想未來的建筑，同時(shí)出示課題未來的建筑是什么樣子的？有哪些功能？色彩有什么特點(diǎn)？還有，未來我們還可以到哪里居住呢？問題的拋出引起同學(xué)們的想象。學(xué)生小組內(nèi)交流……學(xué)生代表交流……同學(xué)們暢所欲言地交流自己的想法，我適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。學(xué)生通過對(duì)話交流，思維碰撞，不斷豐富自己的想象，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。5.欣賞建筑設(shè)計(jì)大師的科幻作品建筑設(shè)計(jì)大師的科幻作品給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，在欣賞、交流的過程中，能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)未來建筑的認(rèn)知與理解，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新思維。無需教師多言，潛移默化中學(xué)生便能夠領(lǐng)悟到設(shè)計(jì)師們?cè)谠煨?、功能、位置等方面的?chuàng)意及表現(xiàn)。6.欣賞同伴的作品。同齡人的作品更能引起學(xué)生的共鳴，當(dāng)我告訴大家有一些和我們同齡的小設(shè)計(jì)師也很厲害，他們也創(chuàng)作出了未來的建筑，學(xué)生們的眼睛流露出期待的眼神。在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過欣賞同齡學(xué)生的作品，不僅進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象空間，同時(shí)使學(xué)生對(duì)如何將想法付諸筆端，有了更直觀的了解。7.創(chuàng)作前交流構(gòu)思看了建筑設(shè)計(jì)大師及小設(shè)計(jì)師們的作品，同學(xué)們腦中的想法已經(jīng)產(chǎn)生，這時(shí)通過小組交流，使每一位學(xué)生的想法都能夠得以表達(dá)。一些新穎獨(dú)特的想法也會(huì)給同學(xué)們以啟發(fā)，在表述中互相學(xué)習(xí)提高。三、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐在這一環(huán)節(jié)，我提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，并用評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的方式激發(fā)學(xué)生動(dòng)手熱情，在巡視中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的繪畫能力?！段磥淼慕ㄖ方滩姆治鼋ㄖ俏覀兩钪芯幼?、辦公、娛樂的場(chǎng)所,從它誕生至今經(jīng)歷了二萬多年的歷史。作為人類發(fā)展的必要條件，其造型，材質(zhì)，功能，越來越受到人們的重視。特別是隨著科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)功能獨(dú)特和造型新奇的建筑的需求日趨高漲。作為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課題內(nèi)容之一，本課是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、想象能力和造型能力的一節(jié)課，學(xué)生將通過圖文欣賞和信息交流拓展認(rèn)知，不斷提高觀察、欣賞能力。在“尋覓歷史、關(guān)注現(xiàn)在、暢想未來”的過程中，啟迪思維激發(fā)創(chuàng)意熱情，使學(xué)生對(duì)建筑有全新的創(chuàng)意，進(jìn)而借助繪畫的形式創(chuàng)作出造型獨(dú)特、功能先進(jìn)、既實(shí)用又美觀的未來建筑。評(píng)測(cè)練習(xí)設(shè)計(jì)一款未來的建筑，要求富有創(chuàng)意，造型奇特；功能獨(dú)特；色彩搭配和諧?！段磥淼慕ㄖ氛n后反思《未來的建筑》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，本節(jié)課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。未來的建筑是孩子們喜歡談?wù)摰脑掝}，因?yàn)楹⒆佣枷矚g幻想未來的世界。它能喚起孩子們無邊的想象，也能激起孩子們無窮的創(chuàng)作樂趣。本節(jié)課通過啟發(fā)學(xué)生對(duì)未來建筑的想象及表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想的意識(shí)，提高學(xué)生生動(dòng)的繪畫表現(xiàn)能力，體驗(yàn)想象的自由，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?？梢哉f是最能培養(yǎng)學(xué)生想像力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的課之一。但是，在這一節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我總覺得只做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，似乎還需要滲透點(diǎn)什么。我突然想到了責(zé)任一詞，對(duì)，是責(zé)任。孩子們是未來的主人，社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展是他們的責(zé)任，與他們息息相關(guān)。而我們的責(zé)任不僅僅是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高美術(shù)的表現(xiàn)能力。我們更應(yīng)該讓他們體會(huì)到自己對(duì)未來的責(zé)任，或許有人說這目標(biāo)也太高，太大了，但我認(rèn)為，所有的知識(shí)的傳授不僅僅單純的知識(shí)傳授，更應(yīng)該為孩子們的人格和胸懷奠定基礎(chǔ)，而這節(jié)課，不同時(shí)期的建筑就是人類的進(jìn)步史的最好說明，人們?yōu)檫M(jìn)步的努力體現(xiàn)在建筑中，借著這一媒介，我們可以激發(fā)孩子的使命感，而不是在欣賞了各個(gè)時(shí)期，各種建筑的美感后無動(dòng)于衷。于是，這節(jié)課我以建筑設(shè)計(jì)師為線索貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。由欣賞