小學(xué)心理健康教育-新學(xué)期 新自己教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

新學(xué)期新自己教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課參與課堂的是四年級(jí)三班的7個(gè)學(xué)生，他們是我導(dǎo)師制班的成員，在前期我的輔導(dǎo)中，這些孩子我發(fā)現(xiàn)各有特點(diǎn)，都有上進(jìn)心。但是，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中，看重自己的多，卻在需要表現(xiàn)時(shí)又沒(méi)有足夠的自信。因此，我設(shè)定這節(jié)課，目標(biāo)定位引導(dǎo)學(xué)生們正確評(píng)價(jià)自己，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信，加大前進(jìn)的腳步！本節(jié)課，我采取繪畫(huà)和沙盤(pán)游戲技術(shù)，讓學(xué)生自我感知，自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信。第一環(huán)節(jié)，通過(guò)放松形式將學(xué)生置于“照鏡子”意境中，來(lái)仔細(xì)觀察自己，然后，畫(huà)出一副自畫(huà)像，通過(guò)自畫(huà)像來(lái)寫(xiě)一段文字，評(píng)價(jià)自己。再通過(guò)交流分享，來(lái)學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這一個(gè)環(huán)節(jié)，首先將學(xué)生置于放松的氛圍中，靜下心來(lái)看自己，再用畫(huà)筆畫(huà)出自己來(lái)，畫(huà)出來(lái)后，再給自己寫(xiě)一段話，將外相與潛意識(shí)鏈接，學(xué)生們能客觀的正視自己的優(yōu)點(diǎn)，感受到自己的不足之處。通過(guò)與伙伴的交流，感知每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的，同學(xué)之間是可以相互學(xué)習(xí)的。第二環(huán)節(jié)，先是小團(tuán)體合作創(chuàng)作一副沙盤(pán)畫(huà)，交流分享，自己在新的學(xué)期的角色是什么（沙具做代表）。接著讓學(xué)生個(gè)體創(chuàng)作一幅畫(huà)，將代表自己的沙具置于“春天的花園”里，與“學(xué)習(xí)的代表”“家庭的代表”“學(xué)校的代表”做鏈接，獲得更大力量，擁有更好的心情和自信！這一環(huán)節(jié)，通過(guò)合作沙盤(pán)游戲，讓學(xué)生自我確認(rèn)，學(xué)習(xí)與伙伴相融、合作，交流的話語(yǔ)是充滿力量的。通過(guò)個(gè)體沙盤(pán)，讓自己創(chuàng)作出一幅春天的畫(huà)面，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)自信！最后，老師寄語(yǔ)：“我是獨(dú)一無(wú)二的！我是值得被愛(ài)的！我是積極向上的！我為自己感到驕傲和自豪！”這一環(huán)節(jié)，完全是給予學(xué)生正向自信心的滋養(yǎng)，讓學(xué)生在正能量的話語(yǔ)中增強(qiáng)自信，堅(jiān)定自信心，內(nèi)化于行動(dòng)！教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)放松和繪畫(huà)來(lái)凝視自己，給自己的一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)來(lái)肯定自己，并通過(guò)交流分享，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)沙盤(pán)游戲中的沙具來(lái)感知自己的位置和新學(xué)期對(duì)自己的期望，進(jìn)一步客觀的來(lái)評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)心理技術(shù)手段，自然地滋養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)繪畫(huà)來(lái)認(rèn)識(shí)、梳理自己的獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。通過(guò)沙盤(pán)游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生客觀的來(lái)認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，擁有積極地心理品質(zhì)。.教學(xué)難點(diǎn)：1.創(chuàng)造和諧安全的氛圍，讓學(xué)生放松靜心觀自己。2.組織學(xué)生交流和分享，在感知和體悟中，引導(dǎo)將自信內(nèi)化于心，將目標(biāo)內(nèi)化于行動(dòng)中。教學(xué)準(zhǔn)備：《我的自畫(huà)像》紙（7張）、8個(gè)沙盤(pán)、上課課件2首音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：心靈點(diǎn)擊：師：同學(xué)們，新的學(xué)期，我們又長(zhǎng)了一歲。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你常常會(huì)累積對(duì)于自己的看法，你是活潑的？安靜的？大膽的？有才藝的？我想，你的心中就有了一個(gè)關(guān)于“我”的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)什么樣的“我”呢？“我”又有哪些不一樣的地方呢？2.下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下，說(shuō)一說(shuō)自己優(yōu)勢(shì)的地方。（我喜歡運(yùn)動(dòng)，我喜歡讀書(shū)，我喜歡交朋友，我喜歡唱歌，我的字寫(xiě)的漂亮，我喜歡跳舞，我樂(lè)于助人，我喜歡彈鋼琴）師：聽(tīng)了你們的表達(dá)，我感覺(jué)很欣慰，你們都能對(duì)自己有一個(gè)較好的認(rèn)識(shí)了！好，接下來(lái)，老師帶你們進(jìn)入一個(gè)美妙的意境中，來(lái)更清楚地看看自己！二、心靈驛站現(xiàn)在，請(qǐng)你們以自己舒服的姿勢(shì)坐在椅子上，慢慢的閉上眼睛，（語(yǔ)速輕而柔）我們來(lái)做幾次深呼吸，放松我們的身體。吸氣，深深地吸一口氣，慢慢的將氣吐出來(lái)，吸氣的時(shí)候用鼻子吸氣，呼氣的時(shí)候嘴巴微微張開(kāi)吐氣。吸氣---，吐氣---，很好，再來(lái)一次，吸氣--，吐氣---，感覺(jué)全身放松，很輕松，很舒服。好，現(xiàn)在請(qǐng)你想象你來(lái)到學(xué)校的舞蹈室，舞蹈室里有好多鏡子，你來(lái)到一個(gè)和你一樣高的鏡子面前，你看著鏡子中的你，今天穿了什么衣服？什么顏色？什么發(fā)型？面部表情怎樣？對(duì)他/她打個(gè)招呼：“你好，我是----你就是我、我就是你!”現(xiàn)在你用心的看著他/她，看看眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵和你的面部表情，說(shuō)說(shuō)你的心里話（比如你的喜歡、你的愿望、你要開(kāi)始的行動(dòng)）。好，調(diào)整呼吸，吸氣---，吐氣---，吸氣---，吐氣---，放松，我現(xiàn)在要數(shù)三個(gè)數(shù)，當(dāng)我數(shù)到三的時(shí)候，請(qǐng)你快速睜開(kāi)眼睛，回到教室里來(lái)。好：一、二、三！大家睜開(kāi)眼睛，完全回到教室里來(lái)！2.好現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出用筆把你剛才在鏡子里的自己畫(huà)出來(lái)。可畫(huà)頭部，可畫(huà)上半身，也可以畫(huà)全身，根據(jù)自己的心意表達(dá)。（音樂(lè)伴奏）3.請(qǐng)同學(xué)們看著畫(huà)面，寫(xiě)一段文字:主題是《這就是我》！我是一個(gè)四年級(jí)的男生或女生，我的名字叫--，我有一雙大眼睛或小眼睛，我是長(zhǎng)發(fā)還是短發(fā)，我最喜歡我的眼睛或者鼻子，嘴巴，小辮子，我喜歡笑或者板著臉，我看到了畫(huà)里的我是開(kāi)心的，還是不開(kāi)心的。我的優(yōu)點(diǎn)有哪些，不足有哪些？我喜歡我自己！4.交流與分享：找一個(gè)伙伴分享一下你的所寫(xiě)，一起看畫(huà)，讀給對(duì)方聽(tīng)；然后再換一個(gè)伙伴，分享。師：同學(xué)們，剛才的交流，你是不是希望同學(xué)們欣賞你身上的優(yōu)點(diǎn)呢？你們都是獨(dú)一無(wú)二的，學(xué)別人的長(zhǎng)處，做最好的自己！新學(xué)期，新起點(diǎn)，新的開(kāi)始，我們要更好的展現(xiàn)自己，成長(zhǎng)自己！三、探索園地1.每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，但我們?cè)谝黄鹗且粋€(gè)團(tuán)體?，F(xiàn)在時(shí)間，讓我們合作，來(lái)創(chuàng)作我們大家的心靈花園。師：請(qǐng)同學(xué)們從各自的沙盤(pán)中選擇一個(gè)最喜歡的聚到一起來(lái)，安排好序位（1—7）。根據(jù)老師的指令擺放沙具。師：請(qǐng)從一號(hào)開(kāi)始，說(shuō)說(shuō),假如這個(gè)沙具代表你,你想要表達(dá)的是什么?它所呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)是什么？好，同學(xué)們你們都對(duì)自己有了肯定，接下來(lái)，我們一起來(lái)創(chuàng)造的一個(gè)我們大家的心靈花園。師：下指令，再進(jìn)行三輪選取沙具和擺放。師：請(qǐng)同學(xué)們用心看一看：你剛才所選所放置的沙具都有什么？都在哪個(gè)位置上？3.好,現(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)購(gòu)哪氵x放的四個(gè)沙具中,確定一個(gè),作為你的學(xué)習(xí),一個(gè)作為父母，一個(gè)作為學(xué)?；蚶蠋?，請(qǐng)你指給我們看。（生逐一指出來(lái)）師：體會(huì)這個(gè)沙畫(huà)給你的感覺(jué)，現(xiàn)在請(qǐng)你們感受一下作為你自己的沙具和這個(gè)代表學(xué)習(xí)的沙具（爸媽的沙具、老師的沙具）的距離遠(yuǎn)近，來(lái)考慮你和學(xué)習(xí)（父母、老師）的關(guān)系親密度。學(xué)生自我覺(jué)察。通過(guò)你的沙具選用和擺放，老師的引導(dǎo)和剛才大家的分享，你有什么想要表達(dá)的？生1：我感覺(jué)我就是那棵小樹(shù)，在爸爸、老師的陪伴下，快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我是幸福的！生2：我感覺(jué)我就是那棵花，有爸爸媽媽的呵護(hù)，我愿意看向我的學(xué)習(xí)，我要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)證明我自己。生3：我感覺(jué)我就是那艘小船、飛機(jī)，我有我的目標(biāo)，在老師們的鼓勵(lì)下，我越來(lái)越有力量！6.好，剛才我們?cè)谛撵`花園里暢游了一番，一起探討了新學(xué)期里和你有關(guān)系的人和事。大家對(duì)自己有了更好的探索。大家都對(duì)自己充滿了自信！四、放飛心情1.接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們帶著你帶來(lái)的沙具，回到你的原來(lái)的座位上去，把這個(gè)沙具放在沙盤(pán)中，再加上其他沙具，這些沙具代表著你的同學(xué)們，你們各有各的姿態(tài)，呈現(xiàn)一副春天的生機(jī)盎然，美麗的景象。（音樂(lè)伴奏）3.作品完成后，請(qǐng)同學(xué)們之間相互欣賞。4.好，同學(xué)們，剛才大家看到了，每個(gè)人的心靈花園都是獨(dú)特的，大家展現(xiàn)的都是春天的美麗和生機(jī)勃勃景象。在心靈花園里，有你，有同學(xué)，大家在一起各自展現(xiàn)著自己的姿態(tài)，大家的閃光點(diǎn)不一樣，所以，成就了“春天“的美麗！五、心理老師寄語(yǔ)：（PPT）在本節(jié)課結(jié)束之前，老師贈(zèng)送你們幾句話。我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們更要以積極樂(lè)觀的眼光看待自己，我們就會(huì)成為強(qiáng)者；以積極樂(lè)觀的眼光看待他人，你將收獲更多的友誼和快樂(lè)！六、感悟成長(zhǎng)：學(xué)生交流本節(jié)課的感受最后，請(qǐng)齊讀：我是獨(dú)一無(wú)二的！我是值得被愛(ài)的！我是積極向上的！我為自己感到驕傲和自豪！師：請(qǐng)同學(xué)們將這四句話寫(xiě)在“這就是我”的專(zhuān)欄里。六．下課今天的活動(dòng)到這里，感謝同學(xué)們的陪伴。新學(xué)期新自己學(xué)情分析：新修改的《中小學(xué)心理健康教育綱要》對(duì)心理健康教育內(nèi)容做了進(jìn)一步細(xì)化。根據(jù)綱要，心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識(shí)和技能。其重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的內(nèi)容。學(xué)校的心理健康教育必須從不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸進(jìn)。中年級(jí)內(nèi)容包括：1.幫助學(xué)生了解自我，認(rèn)識(shí)自我;2.初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神，樹(shù)立自信，樂(lè)于學(xué)習(xí);3.樹(shù)立集體意識(shí)，善于與同學(xué)、老師交往，培養(yǎng)自主參與各種活動(dòng)的能力，以及開(kāi)朗、合群、自立的健康人格;4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂(lè)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)情緒并表達(dá)自己的情緒;5.幫助學(xué)生建立正確的角色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同社會(huì)角色的適應(yīng);6.增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣、娛樂(lè)之間的矛盾。四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，這時(shí)候的四年級(jí)開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析。四年級(jí)孩子開(kāi)始形成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，但是，這種自我評(píng)價(jià)在很大程度上還依賴于別人的評(píng)價(jià)，所以對(duì)孩子的欣賞和鼓勵(lì)仍然是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。本節(jié)課參與課堂的是四年級(jí)三班的學(xué)生，他們是我導(dǎo)師制班的成員，在前期我的輔導(dǎo)中，這些孩子我發(fā)現(xiàn)各有特點(diǎn)，都有上進(jìn)心。但是，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中，看重自己的多，卻在需要表現(xiàn)時(shí)又沒(méi)有足夠的自信。因此，我設(shè)定這節(jié)課，目標(biāo)定位：通過(guò)繪畫(huà)和沙盤(pán)游戲技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生們靜心看自己，正確評(píng)價(jià)自己，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信，加大前進(jìn)的腳步！新學(xué)期新自己效果分析：培養(yǎng)孩子，最重要的是什么？相信很多家長(zhǎng)、老師都明白，成績(jī)和分?jǐn)?shù)都不是最重要的，能力和素養(yǎng)，才是培養(yǎng)孩子最重要的核心。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。自主性是人作為主體的根本屬性。自主發(fā)展，重在強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中提出的健全人格內(nèi)涵是：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛(ài)，堅(jiān)韌樂(lè)觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。而心理健康教育的本質(zhì)就是幫助孩子積累能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)生活的積極心理資本！積極心理資本是個(gè)人在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種積極的心理狀態(tài)，心理資本是一切活動(dòng)的源動(dòng)力。其主要表現(xiàn)為：自信、樂(lè)觀、韌性、希望。自信、樂(lè)觀、能夠?qū)勾煺鄣捻g性這些都是積極心理資本中重要的元素。本節(jié)課的觀察，主要是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、規(guī)劃目標(biāo)等方面的綜合表現(xiàn)，具體包括珍愛(ài)生命、健全人格、自我管理等基本要點(diǎn)。重點(diǎn)是：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛(ài)，堅(jiān)韌樂(lè)觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，并能正確認(rèn)識(shí)與評(píng)估自我。依據(jù)自身個(gè)性和潛質(zhì)確定適合的發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)-“這就是我”的描述，通過(guò)學(xué)生的沙盤(pán)畫(huà)，沙具代表意向，用正念的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，客觀評(píng)價(jià)自己，堅(jiān)定前進(jìn)目標(biāo)。本節(jié)課在悄無(wú)聲中，讓學(xué)生樹(shù)立自信，樹(shù)立目標(biāo)，同時(shí)也欣賞到同伴的優(yōu)秀，是一節(jié)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的好課。新學(xué)期新自己教材分析：教育部在《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》中強(qiáng)調(diào)，要在青少年中進(jìn)一步普及心理健康知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，進(jìn)而全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的品質(zhì)。本教材以“立德樹(shù)人，育人為本”為編寫(xiě)宗旨，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)環(huán)境，適應(yīng)人與人、人與校園、人與社會(huì)的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)。本課根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)置了“心靈點(diǎn)擊”“心靈驛站”“探索園地”“成長(zhǎng)感悟”欄目，在闡述心理健康基本原理和知識(shí)的同時(shí)，注重心理健康實(shí)踐，融開(kāi)放性、可操作性和趣味性為一體，引導(dǎo)他們健康正常的認(rèn)識(shí)自己、樹(shù)立自信，積極進(jìn)取。本節(jié)課《新學(xué)期新自己》，就是通過(guò)心靈點(diǎn)擊來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的“我”，通過(guò)心靈驛站來(lái)客觀剖析自己，通過(guò)探索園地，來(lái)感知自己當(dāng)下的狀況，通過(guò)感悟成長(zhǎng)來(lái)樹(shù)立目標(biāo)，放飛心情。新學(xué)期新自己評(píng)測(cè)練習(xí)：本節(jié)課是心理課，通過(guò)技術(shù)手段來(lái)獲的交流來(lái)獲得學(xué)生的狀況分析。學(xué)生的自畫(huà)像和描述所反映的個(gè)人特質(zhì)。A.追求完美（）B.溫和適中（）C.粗心急躁（）2.學(xué)生團(tuán)體沙盤(pán)中的自我代表沙具的選擇，所表達(dá)的意向。A.選擇花（）B選擇樹(shù)C選擇車(chē)D選擇房子E選擇動(dòng)物F選擇果實(shí)G其他3.學(xué)生個(gè)體沙盤(pán)中的沙具意向和畫(huà)面呈現(xiàn)，老師通過(guò)課后拍照進(jìn)行單獨(dú)交流。A代表自己的沙具（）B代表學(xué)習(xí)的沙具（）C代表家庭家人的沙具（）D代表學(xué)校老師的的沙具（）E代表同學(xué)的沙具（）新學(xué)期新自己課后反思：本節(jié)課是小團(tuán)體心理輔導(dǎo)課?，F(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)理論上的心理知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣，他們?cè)敢庠隗w驗(yàn)中獲得感悟。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和年級(jí)特點(diǎn)，我這節(jié)課采用繪畫(huà)療法和沙盤(pán)游戲技術(shù)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中，在游戲中感知自己，評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)自信。這是我的第一次心理技術(shù)協(xié)作嘗試課，是小團(tuán)體輔導(dǎo)，這樣有利于老師的觀察和指導(dǎo)。我的設(shè)計(jì)是分兩個(gè)版塊，一個(gè)是通過(guò)自畫(huà)像來(lái)觀自己，通過(guò)文字描述來(lái)評(píng)價(jià)自己，初步確立自信；接著通過(guò)沙具的擺放，來(lái)給自己定位，樹(shù)立新學(xué)期目標(biāo)，同時(shí)，在自由開(kāi)放的心靈花園中展現(xiàn)自己，與“其他的同學(xué)”共同來(lái)創(chuàng)造心靈花園。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我感覺(jué)給學(xué)生交流的時(shí)間少了，如果再增加幾分鐘，可以更充分一些。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)表達(dá)自己時(shí)段還是比較充分，但在后面的個(gè)人沙盤(pán)畫(huà)創(chuàng)作后，沒(méi)有了時(shí)間交流，只是讓學(xué)生相互欣賞了一番，給予學(xué)生感悟的時(shí)間少了。本節(jié)課，40分鐘時(shí)間有些急促，建議看課老師可將本節(jié)課進(jìn)行1小時(shí)，這樣后面學(xué)生會(huì)更好的放飛心情，相互交流的時(shí)間充分。本節(jié)課，我提供給大家一個(gè)研討的范例，需要改進(jìn)的地方很多，敬請(qǐng)老師們不吝賜教！新學(xué)期新自己課標(biāo)分析：根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》以及小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)校通過(guò)各種途徑認(rèn)真開(kāi)展多種形式的的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,具有十分重要的意義。心理健康教育是協(xié)調(diào)與促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的教育。心理發(fā)展包括認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展。認(rèn)知發(fā)展包括感覺(jué)、知覺(jué)、注意、記思維、表象等方面的發(fā)展，其中思維的發(fā)展是認(rèn)知發(fā)展的重要任務(wù)之一；社會(huì)性的發(fā)展主要包括興趣、動(dòng)機(jī)、情緒情感、價(jià)值觀、自