中考復(fù)習(xí)研討會(huì)20142生物

生活是探究的真實(shí)課堂畫(huà)圖是學(xué)習(xí)的美好捷徑【2005杭州】7.a、b、c、d分別表示某一概念或名稱(chēng)，它們之間的從屬關(guān)系如圖所示。據(jù)圖判斷下列敘述正確的是(注：只考慮從屬關(guān)系，不考慮圖的比例關(guān)系)(

C

)a和b分別表示反射和第一信號(hào)系統(tǒng)條件反射，c表示條件反射，d表示非條件反射a和b分別表示光合作用和同化作用，c表示異化作用，d表示新陳代謝a和b分別表示酵母菌和蕨類(lèi)植物，c表示真菌，d表示真核生物a和b分別表示雌蕊和雄蕊，

c表示胚珠，d表示花知識(shí)點(diǎn)多、關(guān)系復(fù)雜。(1)適時(shí)松土有利于大豆幼苗生長(zhǎng)，主要原因是促進(jìn)了幼苗 ，從而為幼苗的根細(xì)胞從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽等生命活動(dòng)提供了更多的能量。(2)某同學(xué)為使青菜長(zhǎng)得快，每天在菜地上施肥，結(jié)果適得其反，許多青菜萎蔫而死口主要原因是(3)目前杭州郊區(qū)的菜農(nóng)常用溫室大棚生產(chǎn)蔬菜，若要提高溫室大棚蔬菜的產(chǎn)量，你認(rèn)為可以采取什么措施？（寫(xiě)出一條即可>

?！?010杭州】23．（6分）請(qǐng)你利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

(4)要將大量的新鮮水稻種子貯藏較長(zhǎng)時(shí)間，最簡(jiǎn)便有效的是：

。(5)要在葡萄園種植具有“果大昧甜”等優(yōu)良性狀的A品種葡萄，果農(nóng)沒(méi)有選擇A品種葡萄 的種子在園中進(jìn)行播種，而是直接剪取A品種葡萄的枝條進(jìn)行扦插。你認(rèn)為他這樣做的優(yōu)點(diǎn)是

。

(6)扦插時(shí)，某果農(nóng)先將葡萄枝條的插入端置于適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液中浸泡一下，再將枝條插入土壤中。他認(rèn)為這樣做能提高扦插枝條的成活率，理由是

。聯(lián)系生產(chǎn)生活、較難準(zhǔn)確應(yīng)答【2011?蘇州】取甲、乙、丙、丁四組大小、發(fā)育程度相似，質(zhì)量相同的新鮮菠菜葉，作如下處理：組別甲乙丙丁涂凡士林的部位不涂上表皮下表皮上、下表皮再將上述四組葉片置于通風(fēng)處，則出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的先后順序是（ ）A．甲→乙→丙→丁C．丁→乙→丙→甲B．甲→丙→乙→丁D．丁→丙→乙→甲掌握不牢靠，對(duì)變式遷移困難A流程圖可用來(lái)表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng),以下幾幅流程圖有錯(cuò)誤的是(C

)外界聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→內(nèi)耳→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦外界光線→角膜→瞳孔→晶狀體和玻璃體→視網(wǎng)膜→視覺(jué)神經(jīng)→大腦血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液外界刺激→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器要有扎實(shí)的系統(tǒng)知識(shí)支撐概念關(guān)系不熟、分析決策不得法★玉米開(kāi)花時(shí)如遇到連續(xù)陰雨，為提高產(chǎn)量，應(yīng)采取的措施是人工授粉還是。增加光照？★天平兩端托盤(pán)上的燒杯內(nèi)各培養(yǎng)一株植物，燒杯中是全營(yíng)養(yǎng)液。調(diào)節(jié)天平兩邊平衡，此時(shí)游碼的位置恰好與支點(diǎn)正對(duì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）將此裝置移至陽(yáng)光下照射一段時(shí)間。天平的指針將會(huì)向

（選填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)。該實(shí)驗(yàn)裝置研究的是

。（2>該裝置中有一不足之處，請(qǐng)指出并改正

。蒸騰作用還是光合作用？相同的水面積為何還要加植物油？L概念關(guān)系不熟、分析決策不得法又如：研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時(shí)，通過(guò)往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上。當(dāng)時(shí)并沒(méi)有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材，幾天后發(fā)現(xiàn)原來(lái)浮在水面的馬鈴薯又沉在容器底部，下列猜想正確的是(

▲

)

A．由于水的蒸發(fā)，鹽水密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉B．在鹽水中浸泡后細(xì)胞吸水質(zhì)量變大而使馬鈴薯下沉C．在鹽水中浸泡后細(xì)胞失水密度變大而導(dǎo)致下沉。D．在鹽水中浸泡幾天后吸收鹽水中的鹽分，密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉1.知識(shí)點(diǎn)多，未能建立系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)。2.知識(shí)掌握不牢靠，面對(duì)變式遷移困難。3.經(jīng)驗(yàn)缺乏，遇生產(chǎn)、生活題無(wú)從下手。4.未掌握解題技巧，分析決策不得法。5.答題不規(guī)范，答案表達(dá)不到位。如病毒的特征：是原核生物嗎？沒(méi)有成型的細(xì)胞核對(duì)嗎？1.研讀考綱教材，明確命題范圍與要求。2.熟悉歷年考題，知道命題形式和出題頻度。3.豐富教學(xué)手段，消除學(xué)生審美疲勞。4.避免急躁心態(tài)，不用“繁、難、偏、舊、怪”題，立足“熱、近、熟、趣、需”。5.關(guān)注科學(xué)史，重視生活化，掌握幾類(lèi)常見(jiàn)的探究模式。6.重視書(shū)本實(shí)驗(yàn)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)真實(shí)現(xiàn)象和細(xì)節(jié)。6.重視書(shū)本實(shí)驗(yàn)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)真實(shí)現(xiàn)象和細(xì)節(jié)。例談2013杭州中考：8．用普通光學(xué)顯微鏡觀察未經(jīng)染色的家兔新鮮血涂片，下列相關(guān)敘述正確的是（

A

）A．從操作者的左側(cè)看，按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋

可上升顯微鏡鏡筒

B．為觀察位于視野左下方的某個(gè)紅細(xì)胞，應(yīng)將裝片向

右下方移動(dòng)

C．在低倍鏡視野中可以觀察到紅細(xì)胞數(shù)量最多、有細(xì)

胞核、呈鮮紅色

D．白細(xì)胞的體積比紅細(xì)胞大，在顯微鏡視野中最容易

找到它假如將C項(xiàng)中的“有細(xì)胞核”去掉，還對(duì)嗎？挖掘身邊生物資源，通過(guò)親身實(shí)踐或案例建立有意義的知識(shí)架構(gòu)?！靶@生物資源開(kāi)發(fā)”

“陽(yáng)臺(tái)園藝”體現(xiàn)生活是探究的真實(shí)課堂實(shí)踐活動(dòng)讓我們心情愉悅，實(shí)踐活動(dòng)讓我們深化了書(shū)本上的知識(shí)，實(shí)踐活動(dòng)讓我們學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。1.通過(guò)案例建立有意義的知識(shí)架構(gòu)。【案例】我?；ɑ苌缋媒虒W(xué)樓花架玩起了陽(yáng)臺(tái)園藝。讓我們一起用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決下列問(wèn)題：（23）學(xué)有獨(dú)生位種在老植一師的盆在毛辣花豆椒盆碩中果澆通累過(guò)水累太播，多種而，菜單反籽獨(dú)而收種出菜植現(xiàn)苗的萎吃黃蔫，瓜，結(jié)幾結(jié)果乎果在不老同會(huì)師一掛通個(gè)果過(guò)花。在盆從盆中生土多殖中次過(guò)插播程塑種看料后可管菜能來(lái)苗原解長(zhǎng)因決得是，既什其矮么原??？因又是枯什黃么。？從營(yíng)養(yǎng)角度看可能缺什么？陽(yáng)臺(tái)園藝是目前正興起的一種都市農(nóng)業(yè)新形態(tài)，可以看作是一項(xiàng)集創(chuàng)新性、實(shí)用性和興趣性于一體的

OM活動(dòng)。陽(yáng)臺(tái)園藝種子萌發(fā)土壤種類(lèi)光合作用呼吸作用蒸騰作用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)開(kāi)花傳粉吸水失水。。。。。。幾乎包含所有植物學(xué)有關(guān)的知識(shí)（案例見(jiàn)文字報(bào)告）根據(jù)考綱要求，陽(yáng)臺(tái)園藝分解成以下研究專(zhuān)題：2.師生共同畫(huà)出課堂精彩，讓學(xué)生覺(jué)得畫(huà)圖是學(xué)習(xí)的美好捷徑。（1）畫(huà)出結(jié)構(gòu)加深記憶（2）畫(huà)出特征進(jìn)行比較（3）畫(huà)出流程認(rèn)識(shí)變化（4）畫(huà)出實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)（5）畫(huà)出植物代謝中的物質(zhì)變化（6>畫(huà)出原理分析

（7）用畫(huà)圖建模說(shuō)理（8）畫(huà)出實(shí)驗(yàn)草圖（9）將抽象變得趣味性和形象化3.用風(fēng)趣形象的語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶理解。

(1)順口溜：裝片制作順序：擦、滴、取、展、蓋、染。維生素缺乏癥：夜盲A、腳氣B、壞血C、佝僂D。(2)形象記憶法：含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽的作用及缺乏癥的記憶。(3)諧音記憶法：肺動(dòng)脈流肺動(dòng)脈血（非動(dòng)脈血即靜脈血）。蛋（氮）黃、林（磷）紅、嘉禾版（鉀褐斑）4.加強(qiáng)核心概念導(dǎo)航題的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。做一題，就可以將一個(gè)核心概念的知識(shí)體系進(jìn)行應(yīng)用性的復(fù)習(xí)鞏固。體現(xiàn)實(shí)用、高效！【生物分類(lèi)復(fù)習(xí)】現(xiàn)有甲、乙、丙、丁、戊五種植物。甲與乙屬于同一科，甲與丙屬于同一綱，甲與丁屬于同一目，甲與戊屬于同一屬。甲與上述哪一物種的共同特征最多(D

)A．乙 B．丙 C．丁 D．

戊讓學(xué)生在做題中理解概念4.加強(qiáng)核心概念導(dǎo)航題的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。【顯微鏡復(fù)習(xí)】某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在目鏡（5×）和物鏡（10×）的鏡頭組合下，看到了視野中有一長(zhǎng)條形微生物在按順時(shí)針?lè)较蛴蝿?dòng)（如圖）。有A、B、C、D四位同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，針對(duì)被放大對(duì)象及倍數(shù)、裝片上真實(shí)微生物的游動(dòng)方向和看到的像的性質(zhì)等作出的判斷，其>A．長(zhǎng)度放大50倍、逆時(shí)針、實(shí)像

B．面積放大50倍、逆時(shí)針、虛像

C．長(zhǎng)度放大50倍、順時(shí)針、虛像

D．面積放大50倍、順時(shí)針、實(shí)像中正確的是（

C讓學(xué)生在做題中理解概念4.加強(qiáng)核心概念導(dǎo)航題的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用?！局参锔袘?yīng)性復(fù)習(xí)】飛行于太空中的宇宙飛船中，在濕潤(rùn)的軟質(zhì)土壤上橫放一株植物幼苗（如圖），讓它在完全失重的狀態(tài)下，置于單側(cè)光照射的環(huán)境中培養(yǎng)若干天。其根、莖生長(zhǎng)的方向應(yīng)該是（

C

）A．根向下生長(zhǎng)，莖向上生長(zhǎng)

B．根、莖都向原來(lái)擺放的方向生長(zhǎng)

C．根向土壤方向生長(zhǎng)，莖向光源方向上生長(zhǎng)

D．根和莖都向水平方向生長(zhǎng)濕潤(rùn)的軟質(zhì)土壤讓學(xué)生在做題中理解概念A(yù).A型，B型，O型，AB型C.O型，A型，B型，AB型B.O型，B型，A型，AB型D.AB型，B型，A型，O型受檢者血清高峰杜鵑鐘誠(chéng)姚遠(yuǎn)A型標(biāo)準(zhǔn)血清√×√×B型標(biāo)準(zhǔn)血清√√××4.加強(qiáng)核心概念導(dǎo)航題的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。【血型復(fù)習(xí)】四位同學(xué)檢驗(yàn)血型的結(jié)果如下表所示（注：√為不發(fā)生凝集，×為發(fā)生凝集）這四位同學(xué)的血型鑒定依次為（

B

）讓學(xué)生在做題中理解概念4.加強(qiáng)核心概念導(dǎo)航題的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用?！緞?dòng)植物細(xì)胞復(fù)習(xí)】一野外科考小組，在顯微鏡下觀

察某動(dòng)物胃中的食物提取物時(shí)，看到了一些完整的細(xì)胞，要確定這些細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，最可靠的是觀察有無(wú)（A.細(xì)胞壁）AB.葉綠體 C.細(xì)胞核 D.

大液泡【種子植物復(fù)習(xí)】鐵樹(shù)是一種我們非常熟悉的園林植物，下列各項(xiàng)中鐵樹(shù)所不具備的結(jié)構(gòu)是（

A

）A.花 B.種子 C.胚珠 D.珠被讓學(xué)生在做題中理解概念下列描述一般認(rèn)為屬于種群概念的有（），屬于群落概念的有（

），屬于生態(tài)系統(tǒng)概念的有（

）。A.一個(gè)池塘里的所有魚(yú)

C.杭州市菜場(chǎng)中的所有鯽魚(yú)

E.一塊農(nóng)田里的所有植物

G.校園中的所有樟樹(shù)B.校園中的所有學(xué)生

D.一小瓶水

F.校園中的一個(gè)花壇

H.池塘中的所有蝌蚪I.校園中動(dòng)物、植物、微生物等所有生物GIF4.加強(qiáng)核心概念導(dǎo)航題的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。讓學(xué)生在做題中理解概念（2>這里的所有生物屬于

；（3）這里的所有一切屬于；（5）這里苔蘚等的所有植物屬于。C.植物群落A.生態(tài)系統(tǒng)

D.非生物環(huán)境B.群落

E.種群BAC4.加強(qiáng)核心概念導(dǎo)航題的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。在一個(gè)陰濕山洼的草叢中，有一堆長(zhǎng)滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動(dòng)物，針對(duì)該陰濕山洼草叢回答下列提問(wèn)：（1>這里的所有老鼠屬于

E

；讓學(xué)生在做題中理解概念5.利用中考題開(kāi)展“一題式”教學(xué)。將某一中考題作為例題進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，一定要追求“一題多問(wèn)、一題多解、一題多

變”，這樣才能更全面地落實(shí)考點(diǎn)，更有效地提高學(xué)生的分析理解能力。我把這種復(fù)習(xí)方法叫做利用中考題的“一題式”復(fù)習(xí)教學(xué)。室相連。（2>血液流經(jīng)肺毛細(xì)血管后，靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血。（3>餐后兩小時(shí),A,B,C,D四處血液中血糖含量最高的部位是

C

（填字母標(biāo)號(hào)>。（4>餐后兩小時(shí),A,B,C,D四處血液中血糖含量最低的部位是

D

（填字母標(biāo)號(hào)>。人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，物質(zhì)在體內(nèi)的運(yùn)輸與循環(huán)

系統(tǒng)有著密切的關(guān)系。右圖是人體血液循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1>血管A的名稱(chēng)是

主動(dòng)脈

，它與心臟的左心（5）A、B、C、D四處血液中血糖含量最穩(wěn)定的是

（填字母標(biāo)號(hào)）2011年中考1

23

45

6

一心、二血、三管、六部位吸收、擴(kuò)散、代謝、一路線C●

A●B●模式圖的變化(1)如果乙圖中⑦代表的是肺泡，則乙圖中的M與甲圖到⑥的氣體是 。如果乙圖中⑦代表4中的[

]

肺動(dòng)脈

(血管)直接相連，由⑦擴(kuò)散氧氣的是組織細(xì)胞．則

N處的血液為

靜脈

血。(2)血液隨甲圖的③流經(jīng)丙圖的⑧時(shí)，通過(guò)腎小球的濾過(guò)作用不能進(jìn)入⑨的成分是

血細(xì)胞和大分子蛋白