做最好的老師好書推薦閱讀分享會讀后感讀書心得課件PPT模板

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1958年9月生1982年2月畢業(yè)于四川師范大學中文系，2003年6月蘇州大學教育哲學博士畢業(yè)先后任四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學班主任、語文教師，成都市教科所教育發(fā)展研究室主任，現任成者武侯實驗中學校長、語文教師、班主任先后在全國20多個省市自治區(qū)作教育學術報告數百場，語文教學示范公開課200多堂，出版了19部著作。他的書成為近十年來中國教育教學類暢銷書，很多學校教育局把他的著作作為培訓教材，教師人手一冊。主要成就賽課、論文、著作曾獲各種大獎;獲“四川省中學語文特級教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家”等稱號;享受成都市人民政府專家特殊津貼待遇;2000年被提名為“全國十杰教師“如何成為最好的老師？內容簡介第二部分教師讀書分享《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西近30年教育教學思想和智慧的精華集萃，全方位闡釋了他的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐如何成為最好的老師李鎮(zhèn)西老師在書中給了我們答案作者的教育表述樸實、詩意、形象而充滿激情他擅長把理性的思考傾注于可讀性極強的教育故事之中，在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感......全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下其“愛心、民主”教育，素質教育的思想和實踐讓廣大教師感動、折服。《做最好的老師(修訂本)》壹、最好的老師需要“三心”1、童心2、愛心3、責任心童心就是要和學生保持共同愛好。用四句話概括“做有童心的教育者”:用兒童的眼睛去觀察用兒童的耳朵去傾聽用兒童的興趣去探尋用兒童的情感去熱愛1、童心愛心就是師生之間的相互依戀蘇霍姆林斯基說“對孩子的依戀之情”是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質。正是因為這種依戀，李老師在博士畢業(yè)后放棄了科研室相對輕松的工作，還是回到學?；氐綄W生的身邊，也正是因為學生對李老師的依戀，才會有火車站一大幫學生送李老師去讀書時邊哭邊追這火車和老師說再見的情景2、愛心聽著他把教過的孩子的姓名、特點、情況等等，如數家珍般地說出來，感受他開始寫班主任日記時的歡欣，我終于明白了他對學生對教育有著怎樣的一顆赤子之心。3、責任心責任心就是和孩子一起成長把教育當作了他生命中的一部分。貳、最好的老師需要成為“三家”1、專家課堂教學很棒有專業(yè)造詣2、思想家做一個反思型教師3、心理學家用心靈贏得心靈用人格贏得人格叁、李老師的“五個一工程”1、上好一堂課2、找一個學生談心或書面交流3、思考一個教育問題或者社會問題4、讀一本不少于一萬字的書5、寫一篇教育日記如何成為最好的老師？心得體會第三部分教師讀書分享《做最好的老師》初看這本書，覺得“做最好的老師”這題目有點大，怎么算是最好?他這是在教天底下所有教師怎么做到最好?那么無疑，他就是最好的了。不然怎么教，書又從何寫起?李老師在書中序言部分解釋了，說沒有“最好”，只有“更好”，所謂的“做最好的教師“其實是強調自己和自己比，做最好的自己。確實，沒有誰能夠稱得上“最好”，能夠使今天的自己超越昨天的自己就已經是一種成功了。所謂的做最好的教師，其實做最好的自己那么，什么樣的老師才是最好的老師呢?“最好”就是“更好”，雖然這個“最好’永遠達不到，但一個一個的“更好’，便匯成了一個人一生的“最好””這句話時，頓時豁然開朗從成為老師的第一天我就在探尋標準，但一直都沒找到一個最佳的答案直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡自己......但我們也許從未曾真正去想過，學生到底為什么來上學?當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這已深深融入到李老師的血液當中成了李老師的教育追求所以他不僅僅于學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們一所以他會為高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草......但都在陽光下展現自己的勃勃生機?！弊屪约旱膶W生幸福地度過一生一這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊!讓自己的學生幸福地度過一生如何成為最好的老師？鎮(zhèn)西小語第四部分教師讀書分享《做最好的老師》所謂“最好的教師”，就是和我自己比，也就是用今天的我與昨天的我相比我今天備課是不是比昨天更認真了?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進行的教育反思是不是比昨天更虛心?我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?......每天都不是最好，甚至有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近蹲下來和孩子說話不是指“肢體的蹲下”而是“心靈的蹲下”，即教師要在心靈深處平視學生。“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動是