2023年1月國(guó)開(kāi)(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂(lè))》期末考試試題及答案

第第1頁(yè)共7頁(yè)20231〔中心電大〕專科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育〔音樂(lè)〕》期末考試試題及答案20 1資料、盜傳必究！)說(shuō)明：試卷號(hào)碼：2507；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；2023927一、填空題1.加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)進(jìn)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、 、感受系統(tǒng)。知覺(jué)系統(tǒng)2.音樂(lè)的句法因素是旋律、 、節(jié)奏。和聲3.幼兒拍感的兩個(gè)方面是 三拍的強(qiáng)弱韻律感。合拍4. 畫(huà)人、物、地點(diǎn)、大事等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。音樂(lè)作品的再現(xiàn)性5.幼兒基于一個(gè)很生疏的歌曲片斷或一個(gè)簡(jiǎn)潔的詞，或是無(wú)詞的，哼唱出在一個(gè)簡(jiǎn)潔的音調(diào)上繞來(lái)繞去的旋律。這就是 。自發(fā)詠唱6.幼兒的三種身體動(dòng)作類型是非移動(dòng)動(dòng)作、 與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。移動(dòng)動(dòng)作7.用肌肉感引導(dǎo)幼兒識(shí)別先緊后松節(jié)奏型的方法是 。雙手抱拳與伸展8.學(xué)前兒童音樂(lè)技能類型有 達(dá)音樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、即興音樂(lè)技能。身體動(dòng)作音樂(lè)技能9.音樂(lè)制作的關(guān)鍵閱歷有 演奏。動(dòng)作制作10.學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是 音樂(lè)課程方案的實(shí)施過(guò)程與幼兒園音樂(lè)課程方案的最終效果。11.簡(jiǎn)述承受早期音樂(lè)教育的兒童在八歲前沒(méi)有獲得全面而根底的音樂(lè)閱歷的可能緣由。第三，音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。簡(jiǎn)述幼兒園音樂(lè)作品再現(xiàn)性的形式規(guī)限。規(guī)限的再現(xiàn)性往往是離了題的臆想。簡(jiǎn)述器樂(lè)曲動(dòng)作意象的三種方式。答：(1)依據(jù)作品原意進(jìn)展情節(jié)性的動(dòng)作意象；(3)帶有舞蹈意味的無(wú)情節(jié)的動(dòng)作意象。(3)即興創(chuàng)作打擊樂(lè)器作品的演奏。簡(jiǎn)述用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)分。是安靜的。16.闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵閱歷目標(biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂(lè)形式閱歷目標(biāo)。答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。進(jìn)。(4)速度：快與慢；漸快與漸慢。；聲音厚薄比較；多聲部唱歌。力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。曲；引子。風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)展曲。四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題17.依據(jù)以下音樂(lè)材料，選擇某一年齡齡段)。參考答案：幼兒園中班音樂(lè)教案：化蝶活動(dòng)目標(biāo)：動(dòng)作，并在句尾表現(xiàn)花的造型。表達(dá)。的變化轉(zhuǎn)變自己蝴蝶翅膀的姿勢(shì)和動(dòng)作幅度?；顒?dòng)預(yù)備：41自制圖譜一份。自備小提琴曲《梁?！?。蝴蝶頭飾(紅黃藍(lán)綠)假設(shè)干，花朵頭飾(紅黃藍(lán)綠)假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“綠毛蟲(chóng)”。春天來(lái)了，毛毛蟲(chóng)動(dòng)了動(dòng)身體，從冬眠狀態(tài)中糊涂過(guò)來(lái)，它在做什么呢？ 二、賞識(shí)音樂(lè)《梁?！菲巍痘?。幼兒完整地賞識(shí)音樂(lè)，想像蝴蝶在干什么。教師：毛毛蟲(chóng)已經(jīng)蛻變成秀麗的蝴蝶了，讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，想象一下蝴蝶可能在干什么？(完整賞識(shí))教師：你覺(jué)得這段音樂(lè)所表現(xiàn)的蝴蝶的心情是怎么樣的？它們似乎在做什么？樂(lè)。句。次就拍一次手。教師：那除了用剛剛的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？(幼兒探究、嘗試)教師個(gè)別幼兒的介紹，帶著大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。三、聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)句的長(zhǎng)短。教師：請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，蝴蝶找花的過(guò)程中，那一朵花最難找，用的時(shí)間最多？我們一起來(lái)幫助它！ 樂(lè)依據(jù)樂(lè)句分別做蝴蝶飛的動(dòng)作和花兒的造型。教師不斷反響與共享幼兒美麗獨(dú)特的造型。和小雨一起跳舞?！?/p>