幼兒園大班浮與沉教案精選7篇

第幼兒園大班浮與沉教案精選7篇

幼兒園大班浮與沉教案篇1

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

2、通過“舞譜”教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

3、通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓(xùn)練提高幼兒的音樂節(jié)奏感，使幼兒動作整齊，協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4、讓幼兒自己設(shè)計出新的舞蹈動作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。

5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

二、活動準(zhǔn)備

1、為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。

2、舞譜

3、磁帶，錄音機(jī)。

三、活動過程

1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動室。

談話：感到幸福的時候，你還想干什么？

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）

2、談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)基本動作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

4、按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個動作，掌握動作要領(lǐng)，集體練習(xí)。

5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己設(shè)計更美的舞蹈動作，按音樂節(jié)拍，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。

6、激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強(qiáng)幼兒的自信心。

四、結(jié)束部分

小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見吧！

幼兒園大班音樂教案《奇妙的音樂城堡》

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對音樂、樂曲的感受能力。

2、通過活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件若干

活動過程：

1、幼兒聽音樂，根據(jù)音樂表演動作。

2、節(jié)奏練習(xí)。

a、教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。

b、教師出示課件，請幼兒根據(jù)動物的隊型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

c、教師出示課件，幼兒根據(jù)聽到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

d、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。

3、演唱練習(xí)。

a、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。

b、出示課件，幼兒體會歌曲的起伏感覺。

c、幼兒根據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。

d、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。

e、幼兒分為兩個聲部，二重唱的練習(xí)。

4、結(jié)束活動：

小樹葉飛舞。

幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出高低音、上行、下行音等等。

教學(xué)反思：

在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

幼兒園大班浮與沉教案篇2

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒愛鳥，護(hù)鳥的情感，培養(yǎng)幼兒與鳥和平共處的環(huán)保意識。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種常見的鳥，知道它們的外形特征和生活習(xí)性，以及它們與人類的密切關(guān)系?；顒舆^程

一、導(dǎo)入活動

1、出示森林圖片

孩子們，你們看，這里是哪里？（大森林圖片）我們，坐在草地上休息一會好嗎？

2、播放鳥叫聲

提問：這是什么聲音？（啄木鳥，燕子飛出）它們飛的很匆忙，我們來問一下它們要去哪好嗎？（小燕子回答：我的寶寶肚子餓了，我正要抓蟲子給它們吃呢。啄木鳥回答：剛才我接到電話，聽說森林里的大樹病了，我正趕著給它們治病呢）一起打招呼說再見。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的鳥

1、小朋友們，鳥兒聽說我們來了，都出來歡迎我們了。（出示布置好的幾種常見鳥類的圖片墻，有鴿子、鸚鵡、老鷹、燕子）

2、請小朋友每人找一只小鳥來做好朋友。（幼兒每人到墻上取一只小鳥圖片）

3、請幼兒介紹自己手里拿到小鳥你認(rèn)識嗎？叫什么名字？長得什么樣？有什么本領(lǐng)？

4、教師著重介紹貓頭鷹和烏鴉兩種鳥。

三、觀看鳥的圖片

1、除了這些鳥，森林里啊還有很多的鳥，老師這里有好多鳥的圖片，請小朋友們一起來看一下。

2、教師總結(jié)小鳥很能干，是我們的朋友，我們要保護(hù)他們。

3、跟著老師一起做小鳥飛的動作把自己手里的小鳥送回家。

幼兒園大班浮與沉教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、體驗(yàn)音樂abc三段體的表現(xiàn)形式，樂于參與音樂游戲。

2、學(xué)會用xxxx︱xo︱和xxxx︱xxxx︱︱xx︱x0︱的節(jié)奏進(jìn)行念白。

3、在傾聽音樂的基礎(chǔ)上體驗(yàn)自主游戲的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動準(zhǔn)備】

1、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段。

2、各種顏色的手圈若干，手鼓一只。

3、課前幼兒了解過水果沙拉的相關(guān)知識。

【活動過程】

一、熱身：圍繞xxxx︱xo︱的節(jié)奏進(jìn)行問候游戲。

師：“小朋友你好！”，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的回應(yīng)。

二、游戲：《魔法大變身》

1、幼兒嘗試用水果的名稱進(jìn)行念白。

提問：你愛吃什么？（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的回答）

2、幼兒熟悉游戲規(guī)則并游戲。

（1）教師交代游戲規(guī)則并示范。

①重點(diǎn)練習(xí)“xxxx︱xxxx︱︱xx︱x0︱”的節(jié)奏型。

②教師交代游戲規(guī)則并示范玩法：跟著鼓的節(jié)奏，說兩遍自己愛吃的水果，然后念出咒語（芝麻開門，芝麻開門，變變變?。┳詈笥米约旱纳眢w創(chuàng)意水果的造型。

（2）幼兒集體游戲：《魔法大變身》。

三、音樂游戲：《水果沙拉》

1、幼兒完整欣賞音樂，熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)形式。

（1）初步欣賞音樂，熟悉音樂的abc三段體曲式結(jié)構(gòu)。

師：“你們變出了這么多好吃的水果，我來教你們做水果沙拉吧，仔細(xì)看好哦！”教師隨音樂表演。

提問：我是怎么做水果沙拉的？

教師根據(jù)幼兒的回答，哼唱相應(yīng)的段落，引導(dǎo)幼兒分辨音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

（2）再次欣賞音樂，掌握音樂的表現(xiàn)形式。

提問：我按什么步驟來做水果沙拉的呢？

2、幼兒進(jìn)行《水果沙拉》自主游戲。

（1）教師出示各種顏色的手圈,講解并示范游戲玩法。

①引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果的顏色來選擇手圈。

②游戲規(guī)則：放入自己愛吃的水果；再用力的攪拌它們；最后加上自己喜歡的調(diào)味料，一道美味可口的《水果沙拉》就做好啦。音樂結(jié)束變回水果造型。

③幼兒集體隨音樂游戲。

（2）兩人合作自主游戲。

師：一種水果做沙拉口味有些單一，我們邀請一個好朋友一起來做吧！

（3）多人合作自主游戲。

師：想讓沙拉的味道更好嗎，那我們多邀請一些朋友一起來做吧！

四、結(jié)束：幼兒有秩序的離開。

師：今天做了這么多水果沙拉，都有些累了。我們?nèi)バ菹⒁粫?/p>

【活動反思】

活動效果評析：通過“我會做水果沙拉”健康活動的開展，我班幼兒有了很大變化。家長反映幼兒吃飯吃得香，不挑食，不挑菜，也愛吃水果了。家長說這項活動幫助孩子養(yǎng)成了一個好的生活習(xí)慣。

優(yōu)勢：

（1）、選材實(shí)際，來自于熟悉的生活環(huán)境；

（2）、通過看、說、嘗、做、吃一系列參與活動環(huán)節(jié)，達(dá)到活動目標(biāo)。

（3）、符合小班幼兒心理特征及教育。

（4）、增長了一些生活知識。

不足之處：

（1）、活動銜接不連貫；

（2）、組織和設(shè)計活動時，留給孩子自由空間較??；

（3）、活動氣氛差。

今后改進(jìn)：考慮活動的銜接、氛圍，幼兒活動時的主動性。

幼兒園大班浮與沉教案篇4

設(shè)計意圖：

在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動的展開，孩子們對樹有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天，對農(nóng)村幼兒來講，最能體會“播種”這一季節(jié)特征。自由活動時，經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題?！斑@是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”孩子們對“樹的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對“樹和人類的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識，我設(shè)計了這個活動“樹真好”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹，爭做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。

活動目標(biāo)：

1．在交流分享中了解樹與人類生活的關(guān)系，感受我們的生活離不開樹。

2．增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識，萌發(fā)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

活動準(zhǔn)備：ppt課件、畫紙、畫筆

活動過程：

一、導(dǎo)入

1．回憶各自的設(shè)計，導(dǎo)入討論的主題

導(dǎo)語：昨天，蔣老師在請我們的小朋友設(shè)計街心花園的時候，發(fā)現(xiàn)大家都有一個共同的想法，就是在花園里都種上了很多樹。我有些不明白，所以想問問大家，你們在設(shè)計的時候?yàn)槭裁匆诨▓@里種那么多不同的樹呢？樹有什么特別的作用嗎？

2．幼兒討論交流，簡單說說樹的作用

3．教師小結(jié)：是啊，原來樹有這么多的本領(lǐng)。有了樹，小鳥就可以在樹上筑巢；有了樹，就能擋住風(fēng)沙；有了樹，夏天就能在屬下乘涼……樹可真好??！

4．過渡語：除了這些以外，樹還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩里面，我們一起來聽聽看，樹究竟還有哪些好處呢？

二、欣賞散文詩《樹真好》，感受我們的生活離不開樹

1．教師借助ppt，朗誦散文詩。

提出要求：仔細(xì)聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？

2．利用課件，教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩。

三、討論：沒有樹會怎么樣

1．過渡語：樹對我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲?，給我們的生活帶來很多的好處。但是你們有沒有想過，假如有一天，我們的身邊沒有樹了，又會發(fā)生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）

2．聯(lián)系時事新聞，說說沒有樹的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……）

3．過渡語：原來沒有樹的話，會對我們的生活造成很大的危害。樹不僅有保護(hù)和美化環(huán)境的作用，還能增進(jìn)人的健康，樹是我的好朋友，我們的生活都離不開樹。那既然這樣，我們該怎樣愛護(hù)我們的樹朋友呢？

4．觀看ppt，簡單介紹一些保護(hù)樹木的方法。

四、爭當(dāng)護(hù)綠宣傳員

1．導(dǎo)語：剛剛我們的小朋友談到了很多關(guān)于沒有樹會怎么樣和怎么樣保護(hù)樹朋友的辦法，這樣吧，我們把你自己談到的沒有樹會怎么樣的情況和想到的好辦法畫下來，一起去告訴給那些不愛護(hù)樹木的人們，好嗎？

2．教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。

五、活動延伸

1．在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設(shè)計一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。

2．鼓勵幼兒爭當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。

3．從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。

幼兒園大班浮與沉教案篇5

活動目標(biāo)

1、感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)有感情朗誦兒歌。

3、萌發(fā)對燕子和大自然的美好情感。

4、能大膽表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容、情感。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境。

教學(xué)難點(diǎn)是：理解兒歌的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1、有關(guān)燕子的圖片

2、帶幼兒觀察小燕子筑巢、銜泥巴的過程

活動過程

一、提問①“小朋友們，你們見過的燕子是什么樣子的”（有一個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）

②“它們會干些什么？”(會銜泥巴和小樹枝來筑巢、會飛、會找蟲子、喂食)

二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌“小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀?！?/p>

三、提問“它們上天干什么？下河又干什么？知道嗎？”（不知道。）“好，我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草當(dāng)枕頭，剪塊泥巴打窩窩”

四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作

教學(xué)反思

在第四步中，如果有家長參與，可以培養(yǎng)親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下，會給孩子營造健康的成長環(huán)境。

小百科；燕子學(xué)名家燕，是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色；大多數(shù)種類兩性都很相似。

幼兒園大班浮與沉教案篇6

活動背景分析

開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

活動目標(biāo)

1感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動作。

2能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動作。

3充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

難點(diǎn)：理解音樂性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動作進(jìn)行表現(xiàn)。

活動過程

一、完整欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程

1回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2第一次欣賞音樂。

師：現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣(感覺很優(yōu)美、歡快；聽起來想跳舞……)

3第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。

師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進(jìn)了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶，

師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學(xué)蝴蝶飛)

二、分段欣賞音樂，進(jìn)行動作創(chuàng)編

1感受第一段音樂，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。

(1)欣賞音樂的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動作。

師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。

師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵里出來的怎樣扭動毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎么樣動能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲做什么動作看起來像毛毛蟲爬

(2)集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動作用上。

(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價。

(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。

師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。

(5)評價幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。

2感受第二段音樂，大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。

(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。

(2)根據(jù)音樂的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。

師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)

(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現(xiàn)在的.心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈

(4)評價幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂的節(jié)奏，動作慢了下來，看上去很美。

3感受第三段音樂，與同伴互動。

(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。

(2)與同伴互動，表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。

師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來動作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎蝴蝶怎樣打招呼你們一起慶祝了嗎怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐還能用什么步太好了。你們會用這么多的動作和步伐。

(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。

(4)評價幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。

4完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。

(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價。

(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

三、分組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編

1出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。

2幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。

3請幼兒說說商量的結(jié)果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，

4教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。

四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感

1欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎感覺怎么樣

2和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。

五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。

幼兒園大班浮與沉教案篇7

活動目標(biāo)：

1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動作表達(dá)自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢）

2、模仿小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動作，并進(jìn)行表述）

變?yōu)椋?/p>

1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動作的快慢

2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法

活動準(zhǔn)備：

森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動過程：

一、傾聽樂曲，表達(dá)感受

1、在樂曲中，你聽到了什么？

幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？

幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！

播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動身體

播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？

3、說說樂曲帶給自己的感受

幼:很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實(shí)可以簡單的設(shè)為：

改變后：

1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？

2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么

3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡單的舞動

4、介紹歌名

二、觀察圖譜，嘗試表演

1.播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？

幼：她在舞蹈

師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進(jìn)”的給予