中班數(shù)學(xué)教案謝謝小鬧鐘教案及教學(xué)反思

中班數(shù)學(xué)教案謝謝小鬧鐘教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識時(shí)鐘和分鐘的概念。能夠說出一天的不同時(shí)間。能夠看懂時(shí)鐘，并說出當(dāng)前時(shí)間。能夠簡單使用時(shí)鐘，計(jì)算時(shí)間。二、教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)鐘模型。數(shù)字卡片。黑板或干凈的白板。講義紙和鉛筆。三、教學(xué)過程3.1導(dǎo)入新知識教師出示時(shí)鐘模型，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“時(shí)鐘。”教師繼續(xù)問：“時(shí)鐘的作用是什么？”學(xué)生回答：“能告訴我們現(xiàn)在的時(shí)間?！苯處熃又f：“今天我們就來學(xué)習(xí)一下時(shí)鐘，學(xué)會如何看時(shí)鐘和計(jì)算時(shí)間。”3.2學(xué)習(xí)新知識步驟一：認(rèn)識時(shí)鐘教師出示時(shí)鐘模型，指著時(shí)鐘外圈的數(shù)字，問學(xué)生：“這些數(shù)字代表的是什么？”學(xué)生回答：“代表小時(shí)數(shù)。”教師說：“那么這些數(shù)字中哪一個(gè)數(shù)字是12？”學(xué)生回答：“中間那個(gè)數(shù)字是12?！苯處熃又鴨枺骸跋旅婺莻€(gè)數(shù)字是幾？”學(xué)生回答：“下面是6。”教師繼續(xù)問：“一圈上面還有什么東西？”學(xué)生回答：“有分鐘數(shù)?！辈襟E二：學(xué)習(xí)分鐘的概念教師出示數(shù)字卡片中的1、2、3等數(shù)字，問學(xué)生：“這些數(shù)字代表的是什么？”學(xué)生回答：“分?jǐn)?shù)?！苯處熇^續(xù)問：“1代表一分鐘，2代表兩分鐘，那么3代表幾分鐘？”學(xué)生回答：“代表三分鐘?！苯處熣f：“很好，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了什么是時(shí)鐘，還學(xué)習(xí)了分鐘數(shù)。”步驟三：學(xué)習(xí)時(shí)鐘的讀法教師出示時(shí)鐘模型，指著時(shí)鐘指針，問學(xué)生：“有一個(gè)長指針和一個(gè)短指針，你們知道分別代表什么嗎？”學(xué)生回答：“長指針代表分鐘數(shù)，短指針代表小時(shí)數(shù)?！苯處熤钢鴷r(shí)鐘模型上的一些時(shí)間，問學(xué)生：“現(xiàn)在時(shí)鐘指針指向了幾點(diǎn)幾分？”學(xué)生聽后看時(shí)鐘模型，回答：“指向了幾點(diǎn)幾分。”步驟四：時(shí)鐘的計(jì)算教師出示數(shù)字卡片1、2、3、4等，讓學(xué)生分別對照時(shí)鐘模型說出多長時(shí)間，例如：“如果時(shí)鐘指針現(xiàn)在指向1點(diǎn)，長指針指向12，那么現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分？”3.3課堂練習(xí)教師發(fā)給學(xué)生若干數(shù)字卡片，讓學(xué)生在黑板上制作出類似于時(shí)鐘的案例。3.4作業(yè)布置讓學(xué)生回家尋找時(shí)鐘，看看時(shí)鐘指針現(xiàn)在指向了幾點(diǎn)幾分，總結(jié)一下自己從時(shí)間方面學(xué)到了什么。四、教學(xué)反思此次教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際，以時(shí)鐘作為教學(xué)主題，兩個(gè)重要概念：小時(shí)數(shù)和分鐘數(shù)，既簡單又易于理解。采用模型展示，印象清晰，利于引起學(xué)生的注意。教學(xué)過程中，教給學(xué)生如何讀時(shí)鐘，如何計(jì)算時(shí)間，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答問題，提高了學(xué)生的參與度。課堂練習(xí)是鞏固知識的最好方法，此次課堂練習(xí)十分豐富，讓學(xué)生有機(jī)會自己去制作類似于時(shí)鐘的案例，鞏固知識點(diǎn)。最后，對于學(xué)