新課程背景下的高中英語閱讀課教學(xué)

新課程背景下的高中英語閱讀課教學(xué)

【摘要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的要求，高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別要提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力。進(jìn)一步拓展國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)也指出閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)閱讀策略，培養(yǎng)語感；特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取信息和處理信息的能力。閱讀的基本技能包括：略讀；查讀；預(yù)測(cè)下文；理解大意；分清文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)；猜測(cè)詞義；推理判斷；了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)；理解文章結(jié)構(gòu)；理解圖表信息；理解指代關(guān)系；理解邏輯關(guān)系；理解作者意圖；評(píng)價(jià)閱讀內(nèi)容。文章對(duì)此進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】新課程高中英語閱讀教學(xué)

人民教育出版社2003年修訂的教材是根據(jù)《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》的要求和《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神改編而成的，它對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求。雖然新教材具有許多優(yōu)點(diǎn)，但學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展有其規(guī)律性。教師只有充分認(rèn)識(shí)和掌握這種規(guī)律，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合其認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式，才能達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

一、閱讀教學(xué)中存在的問題

回顧自己近年來的教學(xué)實(shí)踐，又認(rèn)真觀摩了多節(jié)新教材的研討課，筆者發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前閱讀教學(xué)中存在以下兩個(gè)問題：

1.雖然使用了新教材，但仍承襲舊教材的教學(xué)模式。一些教師在閱讀課上只是讓學(xué)生“聽翻翻中文，講講語言點(diǎn)，做做練習(xí)，對(duì)對(duì)答案”，他們所關(guān)注的只是學(xué)生是否能在考試中取得較高的成績(jī)。

2.完全開放式的教學(xué)。名為閱讀課，但學(xué)生在整堂課中根有本就不用打開課本閱讀，他們只是在完成一個(gè)又一個(gè)的“任務(wù)”中熱熱鬧鬧地“活動(dòng)”。有的課進(jìn)行了20分鐘后，聽課教師還不清楚該授課教師要講哪篇課文。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

那么，教師應(yīng)如何設(shè)計(jì)閱讀課，使自己地教學(xué)模式既不落俗套，又能真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念呢？教師應(yīng)如何在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透閱讀策略？又應(yīng)如何兼顧學(xué)生其他語言能力的培養(yǎng)呢？

為了探求解決以上問題的途徑，筆者結(jié)合自己所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了一節(jié)閱讀課。該課的教學(xué)內(nèi)容是Lifeinthefuture。

1.話題：這堂閱讀課是圍繞整個(gè)單元的中心話題“Lifeinthefuture”而展開的。

2.內(nèi)容：閱讀材料采用“總—分—總”的寫作手法，大小標(biāo)題形象地展示了本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，理清文章的組織脈絡(luò)；引導(dǎo)學(xué)生充分利用標(biāo)題這一有效的閱讀技巧把握文章主旨，了解作者的意圖，并深入地培養(yǎng)他們猜測(cè)詞義、理解語句、歸納段落大意等能力。掃清課文中新詞匯的障礙，并注意課文中出現(xiàn)的語言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)揮想象，暢談未來，讓他們意識(shí)到只有用自己的智慧和雙手才能改造社會(huì)，為人類造福，從而達(dá)到綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。

三、教學(xué)實(shí)踐

Step1Leading-in

教學(xué)設(shè)計(jì)：Freetalk:readapoem.

Life

Lifecanbegood,

Lifecanbebad,

Lifeismostlycheerful,

Butsometimessad.

Lifecanbedreams,

Lifecanbegreatthoughts;

Lifecanmeanaperson,

Sittingincourt.

Lifecanbedirty,

Lifecanevenbepainful;

Butlifeiswhatyoumakeit,

Sotrytomakeitbeautiful.

設(shè)計(jì)思路：以Life這首詩為切入口，直接引入閱讀話題。使導(dǎo)入部分具有“切入口小，切入主題快”的效果。

教學(xué)過程：Showapoemtothestudents,getthemtoreaditwithaskthem:whatislifeforyou?

S1:Lifeisamixturething,sometimeitissweet,sometimebitter.

S2:Lifeismypresentinmylife.

S3:Forme,lifeiseating,sleepingandstudying.

設(shè)計(jì)思路：生活對(duì)于他們來說既復(fù)雜又簡(jiǎn)單。我在這里通過利用學(xué)生們的答案，逐步將教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)到transportation,entertainment,shopping等一些與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的事情上來。之后，又進(jìn)一步提出一個(gè)問題Whatisnecessityforus?進(jìn)一步明確了本單元是從衣食住行這些方面來談未來的生活。

Step2Pre-reading

Discussion：激活背景知識(shí)。

willpeopleshopinthefuture?

willpeopletravelinthefuture?

willschoolsbelikeinthefuture?

willthefuturebelikeingeneral?

設(shè)計(jì)思路：這部分的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)主題的興趣，通過讀前提問、預(yù)測(cè)等方式來解讀標(biāo)題、圖片和課文，并訓(xùn)練他們的快速略讀的閱讀技能。

Step3Reading

reading

Whatarethecurrenttrendsoftransportation?

Howwillpeoplemainlydobusinessinthefuture?

Whatdevelopmentisexpectedinhealthinthefuture?

Howaretheschoolsinthefuturedifferentfromoursnow?

設(shè)計(jì)思路：通過訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀以便抓住主題句或關(guān)鍵詞來了解課文的大意。

&Scanning:Listentothetape,andthentelluswhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse.

Itisnoteasytopredictthelifefuture.

Fastasanewmaglevtraintravels,itmaydoharmtotheenvironment.

ItistheInternetthatmakesiteasierfourcompaniestokeepintouchwithcustomers.

Inthefuturepeoplewillpayforpurchasewithcreditcards,sotheydon‘tneedanycash.

Newdiscoveriesingeneticsandbiochemistrymaychangethewaypeoplemakemedicinesanddiseases.

Inthefuturestudentswillhavenohomeworkanylonger.

Thehigh-pacelifestyleandhighly-developedsocietyrequirespeopleinthefuturetobecomelifelonglearners.

Wearenotsurewhetherourdreamswillcometruesowedon‘tneedtomakeeffortstoimprovetheworld.

(Keys:T,F,T,F,T,F,T,F)

設(shè)計(jì)思路：①聽和讀都是學(xué)生獲取信息的有效途徑，通過讓學(xué)生邊聽邊讀可以培養(yǎng)其快速閱讀的能力。②通過有目的地聽和讀，讓學(xué)生在了解課文大意地同時(shí)把握課文中一些細(xì)節(jié)性地內(nèi)容。③教師要求學(xué)生判斷其正誤，并能糾正錯(cuò)誤的句子，然后針對(duì)學(xué)生的回答適當(dāng)穿插對(duì)課文內(nèi)容的講解。

reading:Getthestudentstoreadthetextagainandtrytofindthekeywordsandkeypointsforeachpart.

Outlineofthewholetext

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生繼續(xù)逐段閱讀，并圍繞著每段的主題找出相應(yīng)的幾個(gè)方面的細(xì)節(jié)描寫。完成之后的表格會(huì)將本文的結(jié)構(gòu)清楚完整地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使文章地脈絡(luò)一目了然。讓學(xué)生完成這一任務(wù)的主要目的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)文章整體結(jié)構(gòu)的同時(shí)，分清哪些是主旨觀點(diǎn)，哪些是細(xì)節(jié)描寫事實(shí)，并使學(xué)生體會(huì)到細(xì)節(jié)描寫是為了烘托主題的。這不僅提高了學(xué)生對(duì)材料的分析能力，而且有助于學(xué)生寫作能力的提高。今后遇到類似的文章他們將知道從哪幾個(gè)方面去分析，從哪幾個(gè)方面去寫。

Step4Cultivatevocabulary

Predict,glimpse,indicate,remain,cure,

forecast,trend,ensure,necessity,regularly.

predictedthatourteamwouldwintomorrow.

caughtaglimpseofherfaceassheranpast.

dogindicatesitsfeelingsbybarkingorwaggingitstail.

theteacheraskedhimseveralremainedsilent.

medicineshouldcureyouofyourcold.

weatherforecastsaiditwouldbefinetomorrow.

womenarealwaysinterestedinthetrendsoffashion.

can‘tensurethatTomwilltakethefirstplaceintheexam.

thatisneededisacontinuoussupplyofthebasicnecessitiesoflife.

設(shè)計(jì)思路：通過提供具體的語境來讓學(xué)生猜測(cè)、理解進(jìn)而選擇所給的生詞。

Step5Post-reading:Getthestudentstofurtherunderstandthetextbydebatingandthinking.

Discussion:advantagesanddisadvantages

Onepossibleresult

Step6Impossiblemission:

apairofKoreanHip-hopshoesintwominutes.

theEnglishclassofBeijingHighSchoolathome.

alltheinterestingplacesinXi’aninaday.

設(shè)計(jì)思路：有趣的話題能極大地激發(fā)學(xué)生地好奇心，能充分發(fā)散學(xué)生的思維和發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。

Step7評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

1=Notcomfortable2=Needmorepractice

3=Comfortable

4=Verycomfortable

★Findingandpredictinginformationinthereading

(1)Iknowhowtoskimandscantofindinformation.

(2)Iknowhowtouseheadingandsubtitlestofindinformation.

(3)Icanpredictwhatinformationwillandwillnotbeinthereading.

★Understandingthereading

(1)Icanshowhowpartsofthereadingrelatedtoeachother.

(2)Iunderstandhowthemainideasinthetextareconnectedtoeachother.

(3)Icanconnectmyownideastotheideasinthereading.

(4)Icanthinkofothersituationsrelatedtotheideasexpressedinthereading.

★Respondingtothereading

(1)IcantellotherswhatIthinkabouttheideasexpressedinthereadingaboutlifeinthefuture.

(2)Icanwriteashortparagraphaboutoneormoreoftheideasexpressedinthetext.

(3)Icanusetheideasexpressedinthereadinginothersimilarsituations.

(4)Icancompareandcontrasttheideasexpressedinthereadingwithotherreadings.

四、實(shí)踐后的反思

1.本節(jié)課的成功之處在于一首英文詩的引入。學(xué)習(xí)英語不僅要重視語言基本技能的提高，而且要學(xué)習(xí)英語語言的文學(xué)和文化，以有利于文學(xué)意識(shí)和情操的培養(yǎng)。

2.比賽是學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式。以競(jìng)賽形式貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是TrueorFa