順境更有利于人的成長

猜猜那些是我自己寫的順境更有利于人的成長一辯我方認(rèn)為在競爭越來越嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)，順境更有利于人的個(gè)性的發(fā)展比如在山區(qū)貧困的孩紙得不到應(yīng)有的教育，很難帶領(lǐng)他的朋友們走出大山，相反城里人卻毫不費(fèi)力能得到他們不用努力得到的資源人脈和機(jī)會(huì)，有時(shí)他們輕松的工作就會(huì)超過鄉(xiāng)下人十分努力的付出，這是順境造成的差距主席、評(píng)委、對(duì)方辯友。大家好聽了對(duì)方辯友不勝枚舉的論據(jù)我個(gè)人更加期盼自己今后的生活能夠順風(fēng)順?biāo)?、順心順意了。?duì)方辯友犯了以下幾點(diǎn)錯(cuò)誤1、以偏概全2、偷換概念3、循環(huán)論證4、錯(cuò)誤理解我方觀點(diǎn)對(duì)方辯友的論證使我對(duì)身處逆境的仁人志士深感欽佩。但是卻不足以證明逆境的重要作用。反而讓我深刻地體會(huì)到順境更有利于人才的成長。首先順境為人才的身心健康提供了有力保障。富勒的《至理名言》有云苦難磨練一些人卻也毀滅另一些人。逆境并不是成才的保證它會(huì)對(duì)人才的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響甚至消磨才華扼殺人才。司馬遷秉父遺志撰寫《史記》之時(shí)卻遭遇橫禍被判死罪。如果不是辯護(hù)降罪的“逆境”他本應(yīng)全身心的投入撰寫。如果不是無錢贖死地“逆境”他本應(yīng)以健全身體著書立說。如果不是入獄受刑的“逆境”誰能說司馬遷不會(huì)更早的完成史家之絕唱無韻之離騷呢其次順境為人才的知識(shí)積累提供了充分的資源。近水樓臺(tái)先得月向陽花木易逢春。當(dāng)城市的孩子流利使用外語時(shí)山區(qū)孩子卻在為生計(jì)犯愁。當(dāng)城市的孩子熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)山區(qū)孩子卻還為學(xué)費(fèi)苦惱。是順境增加了知識(shí)的深度與廣度是順境提高了人才的眼界與格局。國家大力開展希望工程的意義何在不正是為了改善山區(qū)的教學(xué)條件培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才嗎再次順境為人才的多樣性提供了優(yōu)良的土壤。我方承認(rèn)亂世出梟雄但王侯將相絕不是人才的全部表現(xiàn)形式。人才的數(shù)量及多樣性依賴于優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境。文革時(shí)期知識(shí)分子受迫害科研機(jī)構(gòu)被撤銷學(xué)校停課文化荒蕪。出現(xiàn)了“人才斷層”、“科技斷層”、“文化斷層”。可見是什么給了人才優(yōu)良的成長空間是什么給了人才通暢的發(fā)展渠道又是什么給了人才成功的表演舞臺(tái)當(dāng)然都是順境逆境是一種無奈相信沒有人主觀上期盼逆境甚至創(chuàng)造逆境。逆境中我們迎接挑戰(zhàn)。順境中我們奮發(fā)圖強(qiáng)借天時(shí)地利人和創(chuàng)造輝煌。最后我再次重申我方觀點(diǎn)順境更有利于人才的成長。（二辯）也祝愿在座各位在今后的人生道路上一帆風(fēng)順二龍騰飛三羊開泰四季平安五福臨門六六大順七星高照八方來財(cái)九九同心十全十美。（有必要沒）完美版辯論素材：逆境更有利于人的成長Vs順境更有利于人的成長_反方觀點(diǎn)+開篇理論+自由辯論+總結(jié)陳詞

【開篇理論】

謝謝主席，各位評(píng)委，對(duì)方辯友，大家好：

我方的觀點(diǎn)是“逆境更有利于人的成長”。首先明確，何為逆境：逆境是不順利的境遇。如果一個(gè)人預(yù)計(jì)付出三分努力解決一些問題，結(jié)果卻付出了八分，甚至更多也沒有辦法完成的時(shí)候，我們就說，這個(gè)人，遇到了一定的逆境，這里請(qǐng)對(duì)方辯友注意：當(dāng)困難程度明顯超出預(yù)期甚至有可能危及生命時(shí)，這種絕境的狀況就不是本次辯題應(yīng)討論的范圍。下面我方將繼續(xù)從三個(gè)方面具體闡述我方觀點(diǎn)。

第一，經(jīng)歷逆境會(huì)有兩項(xiàng)收益：磨練人的品格和增長人的閱歷。人的意志正如一塊玉石，只有經(jīng)過打磨才能綻放出美麗的光彩。常言道“吃一塹，長一智”，愛迪生做了5萬多次的實(shí)驗(yàn)，最終成功地發(fā)現(xiàn)了鎢絲。而正是由于那5萬多次失敗經(jīng)驗(yàn)的積累，才使他取得了最后的成功。

第二，事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。每一個(gè)人都希望生活在一個(gè)順利的環(huán)境中，但是要知道，很多時(shí)候的遭遇我們是無法選擇的，正所謂“人生之不如意者常八九”，當(dāng)我們面對(duì)逆境時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，人克服困難走出逆境的能力，其實(shí)都是從困難挫折中獲得的。正如我們休息是為了更好的前進(jìn)，我們收拳是為了更好的出擊一樣，逆境的意義在于人生更全面的發(fā)展。

第三，逆境能更好的促使人把握機(jī)遇，激發(fā)潛能。我們都有這樣的認(rèn)知，容易得到的事物往往不會(huì)令人加倍珍惜，甚至更容易失去。而身處逆境的人，則知道機(jī)遇的珍貴，因此逆境中的人更懂得珍惜和把握機(jī)遇。當(dāng)你獲得這些品質(zhì)的時(shí)候，對(duì)方辯友能說你沒有成長么？試想一下，如果一個(gè)人被困在一個(gè)孤島上，他是不是要最大限度的發(fā)掘自己的潛能，才有生存下去的機(jī)會(huì)呢？然而順境中，諸如此類的問題根本不會(huì)出現(xiàn)，更談何成長呢？

綜上所述，我方認(rèn)為，逆境更利于人的成長。

【自由辯論】

【總體局勢(shì)把握】（此處逆境更有利于人的成長是反方）

1.

，那些非常好的，有利于人成才的，什么都具備的不叫順境，而是。那些完全不利于人成長的，置人于死地的，不能叫逆境，而是絕境。這樣可以打掉對(duì)方很多例子。

2.

“更”對(duì)反方不利，應(yīng)該盡量避開。：要具備較高的智商、情商和逆境商。然后從三個(gè)方面論證逆境更有利于人智商、情商、逆境商的培養(yǎng)。而順境中是不可能培養(yǎng)人的逆境商的，所以先勝一籌。

3.

在于，更有利于培養(yǎng)人解決問題的能力。再加上智商包括內(nèi)心堅(jiān)定信念、心理素質(zhì)等，強(qiáng)調(diào)對(duì)方只看到順境創(chuàng)造的外部優(yōu)越環(huán)境，沒看到逆境對(duì)人內(nèi)心人格構(gòu)造的作用。

4.

在情商方面，主攻情商是指，在順境中這一能力顯然不如在逆境中培養(yǎng)更好。系。孟母三遷積極為孟子尋求適合學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，為他日后的成就奠定基礎(chǔ)。在順境中我們可以獲得鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)自信心，使內(nèi)心常懷感恩。誠然，逆境會(huì)磨練人的意志，但并不是所有人都能經(jīng)受得磨練。常言道“近水樓臺(tái)先得月，向陽花木易逢春”，順境不僅能為人的成長插上一雙騰飛的翅膀，還能起到錦上添花的作用。總而言之，我方認(rèn)為順境更利于人的成長。謝謝！關(guān)于順境的事例，名言

用孟子的話來看看這幾者之間的延伸：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“居仁由義，舍生取義。”“為民父母，與民同樂”“浩然之氣，仁者無敵”放在現(xiàn)代社會(huì)，應(yīng)該可以這么理解的：不發(fā)達(dá)的時(shí)候,做好自己就好了,做一個(gè)本分人,使自己的修養(yǎng)素質(zhì)得到提高，盡力而為。發(fā)達(dá)了，廣施善事，為社會(huì)多出一份力,多做好事，量力而行。

凡事量力而行，盡力而為，也是一種處世哲學(xué)。有一句詩是這么寫的：既然我們是櫻花，就不要抱怨不是別的什么，只要美麗就行，富士山啊，只有一座，并不是其它山都失去了存在的意義。人要認(rèn)識(shí)自己，也要認(rèn)識(shí)自身的局限性，或許這種想法比較消極，但是比較客觀。凡事量力而行，盡力而為，也是一種個(gè)人修身和價(jià)值觀的體現(xiàn)。試想想，如果窮，肯定不可能兼濟(jì)天下，每天為五斗米奔波，或許還吃不飽，自己都不保，哪里有時(shí)間和精力來熱心公益，管他人乃至天下？這種自己顧好自己的存在方式，也是一種生活不是嗎？如果達(dá)，才可以資助貧困學(xué)生，熱心公益事業(yè)，追求一種比較高的精神方面的人生價(jià)值觀,當(dāng)然或許同時(shí)帶來商業(yè)鍥機(jī)、知名度、聲譽(yù)，不排除有些兼濟(jì)天下的措施是一種商業(yè)手段，也不能否認(rèn)他的兼濟(jì)天下的存在，不是嗎？凡事量力而行，盡力而為，也有很大的可塑性，人，不能改變?nèi)松拈L度，但能拓寬人生的寬度，首先，你應(yīng)該了解自身的客觀條件，要知道，如果自己是木材，永遠(yuǎn)也制不出金雕工藝品，但可以把他雕琢成八面玲瓏的木雕藝術(shù),當(dāng)然，還應(yīng)該清楚自己的實(shí)力，知道如何在所處的環(huán)境中向目標(biāo)邁進(jìn)一步。在這樣的量力而行，給自己一個(gè)清醒的定位之后，再做到盡力而為。盡力而為是不夠的，還要做到有所為有所不為。有所為要能溫良謙讓，潔身自好又要能天下為公而不以私利為重;有所不為，不處險(xiǎn)地，要保留有用之身，以為天下?lián)笕巍；蛟S這樣說有點(diǎn)圓滑投機(jī)?；蛟S這也是朱自清筆下的“知其不可而不為的、獨(dú)善其身的聰明人”！

當(dāng)然凡事量力而行，盡力而為，還有很大的策略性，即是外圓內(nèi)方，以通融謙讓處理人際關(guān)系，內(nèi)里則堅(jiān)持理想，雖天下俱往矣，吾獨(dú)傲然自立。放諸如中國和世界的關(guān)系格局上，外圓內(nèi)方的原則，就包涵了主席抗美援朝的真意，和有所作為，有所不為的引申。對(duì)于無關(guān)大局的沖突和利益矛盾，中國大可外圓一把，奉行不出頭的策略，但是如果事關(guān)中國根本利益所在，則必須堅(jiān)定不移的出手;放諸如企業(yè)，也是一樣，做人要厚道，做事要活套，要有自己的特色、目標(biāo)，方方正正，有棱有角，更有自己的主張和原則，還要講究策略和技巧，既不超人前也不落人后，或者該前則前，該后則后，能夠認(rèn)清時(shí)務(wù)，使自己進(jìn)退自如、游刃有余。

“上善若水。水善利萬物而不爭。處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，尹善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭，故無尤?！备F則獨(dú)善其身，盡力而為；達(dá)則兼濟(jì)天下，量力而行。在接受記者采訪時(shí)，熊軒昂說出的一段話一語中的，戳中了當(dāng)今中國教育的痛點(diǎn)：農(nóng)村地區(qū)的孩子越來越難考上好學(xué)校，你像我這種屬于中產(chǎn)階級(jí)家庭中的孩子，衣食無憂，家長也都是知識(shí)分子，而且還生在北京這種大城市……所以在教育資源上享受這種得天獨(dú)厚的條件，是很多外地的孩子或者農(nóng)村的孩子完全享受不到的，所以這就決定了我在學(xué)習(xí)的時(shí)候確實(shí)能比他們走很多捷徑……現(xiàn)在狀元都是這種家庭條件又好又厲害的這種學(xué)生，知識(shí)不一定能改變命運(yùn)，但是沒有知識(shí)一定改變不了命運(yùn)?？赐晷苘幇旱倪@段話，真心想為這個(gè)北京高三學(xué)生鼓掌點(diǎn)贊，如此小的年紀(jì)，竟然能揭示出如此深刻的社會(huì)問題，發(fā)人深省……這些高考狀元們并非“考試機(jī)器”，而是是一個(gè)個(gè)充滿朝氣、熱情陽光、興趣廣泛且博學(xué)多識(shí)的少年。在高考的獨(dú)木橋上，農(nóng)村學(xué)生更多靠的是題海戰(zhàn)術(shù)，城市孩子靠的是眼界、思維以及優(yōu)質(zhì)的教育資源有一句話說得好：世界上最可怕的事情是比你優(yōu)秀的人比你更加努力！熊軒昂這一代出生的孩子，正處在中國經(jīng)濟(jì)快速騰飛的黃金時(shí)代，城市里的學(xué)生，物質(zhì)條件已經(jīng)非常優(yōu)越，此時(shí)更多國外科學(xué)先進(jìn)的教育理念涌入中國，而這一代孩子的家長在學(xué)歷、素養(yǎng)上都有了很大的提高，在培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、情商發(fā)展等方面給了他們足夠的引導(dǎo)！有捷徑，又勤奮，加之城市豐富的教育資源，注定從一出生就拉開了和農(nóng)村孩子的差距！同時(shí)也正是這個(gè)時(shí)代，中國的優(yōu)質(zhì)教育資源正在慢慢失衡，城市孩子的家長中信服著“不讓孩子輸在起跑線上”，從幼兒園時(shí)期的芭蕾、鋼琴、早教班……到稀缺昂貴的名校學(xué)區(qū)房，再到小升初的奧數(shù)、英語、特長生，更多的優(yōu)質(zhì)教育正變成有錢人角逐的游戲，普通人望而卻步。反觀近十年中國農(nóng)村教育面臨的最大問題，是越來越多的留守兒童，父母常年在外打工，難得回家，雖然物質(zhì)上也豐富了，但是在心理、親情上卻沒有給到孩子太多的支持，而隨著父母進(jìn)城務(wù)工的孩子，勉強(qiáng)能上個(gè)打工子弟學(xué)校就算不錯(cuò)了，這使得農(nóng)村的孩子在通往高考的路上異常艱難，而未來即使幸運(yùn)沖過高考的獨(dú)木橋，在走向社會(huì)后，還是要面臨各種心理上的挑戰(zhàn)!媒體就曾經(jīng)報(bào)道過，有的農(nóng)村孩子考上清華北大等名校后，面對(duì)來自全國各地的優(yōu)秀學(xué)霸，心生自卑、不自信、缺乏人生目標(biāo)……而導(dǎo)致厭學(xué)的心理表現(xiàn)，同樣是考上北大的文科生，大城市來的學(xué)生對(duì)國外的作家、名著里的話侃侃而談，而小城市、農(nóng)村來的學(xué)生卻半句話都答不上來，唯獨(dú)能對(duì)課本指定背誦的段落倒背如流。城市的孩子知識(shí)淵博、視野開闊，這是靠題海戰(zhàn)術(shù)獲得高分的學(xué)生不可擁有的。這個(gè)父母都是外交官的學(xué)霸，去過很多國家，因此非常喜歡地理，熊軒昂也說，很多知識(shí)理解著去背、去記憶會(huì)更快?？v觀現(xiàn)在的高考題目，更多考的不是死記硬背的知識(shí)，而更偏重于孩子的思維、視野和綜合能力，這些都是農(nóng)村孩子欠缺的！可怕的不是貧窮，而是貧窮帶來的視野和眼界知識(shí)不一定能改變命運(yùn)，但是，沒有知識(shí)是一定改變不了命運(yùn)的！寒門雖然再難出貴子，并不是完全不可能再出貴子，只是概率低了很多，是的，現(xiàn)在農(nóng)村依然還有很多莘莘學(xué)子在苦苦求學(xué)，知識(shí)不一定能改變命運(yùn)，但是，沒有知識(shí)是一定改變不了命運(yùn)的！九十年代末，大學(xué)生畢業(yè)不包分配后，大學(xué)生的就業(yè)問題，在農(nóng)村，有很多家庭認(rèn)為大學(xué)畢了業(yè)，也找不到好工作，因此，很多人覺得讀書無用，早早輟學(xué)出來打工，短期雖然幫助家里緩解了經(jīng)濟(jì)，但做的工作都是收入低、耗體力、沒有太多技術(shù)含量的工作。年輕時(shí)勉強(qiáng)支撐的工作，年級(jí)大了，又落下一身病，重回農(nóng)村，又開始新的循環(huán)！1愛迪生幼小心靈受了大打擊而母親了解自己兒子興趣，認(rèn)兒子興許務(wù)正業(yè)兒子創(chuàng)立了良好條件給愛迪生開辟了實(shí)驗(yàn)室支持孩子小科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而使愛迪生發(fā)明智力得了充分發(fā)展終于發(fā)明了白執(zhí)電燈泡電報(bào)機(jī)留聲機(jī)等并發(fā)現(xiàn)了熱電子發(fā)射現(xiàn)象阿姆斯特朗第位登陸月球第人小時(shí)候善于幻想孩子母親從來打擊積極性次媽媽廚房洗碗院蹦蹦跳跳玩耍母親問:干說:我要跳月球上去媽媽聽沒有向其孩子家長樣潑孩子冷水也沒有罵或者說:要淘氣快停下來之類而說:好要忘記回來哦樣輕松環(huán)境下終于登陸了月球見好引導(dǎo)方式更有利于們發(fā)展3、成長和出人才本質(zhì)樣順境和逆境也都生命歷程重要人否勤奮否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣我國古代詩人杜牧實(shí)例杜牧出生豪門世家從小便受了良好教育年輕時(shí)候事業(yè)上便有了大成與李商隱被人稱作小李杜還有文天祥、周恩來、魯迅等人順境也能出人才好證明5、要說些逆境成長成才偉人實(shí)際上從另角度去觀察能發(fā)現(xiàn)其實(shí)人們往往忽略了順境而注重人比其人多付出辛酸司馬遷還漢朝史官擁有察看管理漢朝皇家書館權(quán)利試問沒有樣環(huán)境樣寫出真實(shí)反映歷史《史記》憑空捏造曹雪芹祖父曾江浙織造曾經(jīng)家財(cái)萬貫、閱書千卷所才書營造出賈府豪華奢侈場(chǎng)面6、從前遙遠(yuǎn)我