青少年的偶像崇拜現(xiàn)象解讀

青少年的偶像崇拜現(xiàn)象解讀摘要：青少年偶像崇拜既影響青少年人生觀、價值觀的塑造，又與其身心健康成長密切相關(guān)。本文對青少年偶像崇拜的現(xiàn)狀進行了分析，并從心理學的角度對其成因進行了探討，提出合理化建議，從而引導青少年健康成長。關(guān)鍵詞：偶像崇拜；心理；原因；對策偶像崇拜，是一種文化現(xiàn)象，也是目前青少年群體中普遍而又引人注目的心理現(xiàn)象。它關(guān)乎青少年的健康成長甚至命運的改變，因此，探究其產(chǎn)生的原因以采取相應的對策幫助孩子健康地度過青少年期，是非常有意義的。從心理學來看，偶像崇拜是一種特殊社會心理現(xiàn)象，是個體對其喜好人物的社會認同和情感依戀，特指基于“光環(huán)效應”形成的社會印象及盲目的心理傾向，是一種發(fā)展性心理行為。弗洛伊德認為偶像崇拜是青少年性發(fā)展的標準和方向；埃里克森認為偶像崇拜是個體將兒童時期對父母的養(yǎng)育式依戀，轉(zhuǎn)移到青少年時期對異性浪漫式依戀的一種表現(xiàn)形式；弗洛姆則認為偶像崇拜是一種對幻想杰出人物的依戀，這種幻想常被?^分地強化或理想化了。有關(guān)學者對青少年偶像崇拜的現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，偶像崇拜在青少年中是廣泛存在的。例如：有77.4%表示會“收集有關(guān)的一切資料”，58.5%“想辦法參加有此明星出現(xiàn)的場合”。目前，青少年選擇偶像的范圍比較寬泛，而且普遍具有強烈的主體意識，追求個性氣質(zhì)和人格魅力。關(guān)于崇拜明星的調(diào)查顯示：55.22%選擇影視明星，38.1%為體育明星，崇拜“自己、父母、老師”的分別是22.2%、16.83%和16.2%，由此，青少年可能更傾向于選擇年齡與自己相近或略長的“名人”或“明星”。曾有一個美國學者（AdamsPriceGreene）對美國青少年進行了類似調(diào)查，他認為青少年對偶像有兩種依戀類型：認同式依戀和浪漫式依戀；前者是希望成為該偶像那樣的人，后者是希望成為該偶像的“戀人”?；诂F(xiàn)狀調(diào)查，研究者們發(fā)現(xiàn)，青少年的偶像崇拜中存在著某些共同的特征，主要表現(xiàn)在心理和行為上。心理方面主要是理想化、浪漫化和絕對化：他們會盲目地崇拜某一類人或者某一個人，認為他們是完美無瑕的，逐漸就會形成一種近似狂熱的追逐和迷戀，甚至以此夢幻自己的愛情；對偶像報以絕對的信任，偶像什么都是對的，容不得他人有一絲不同的見解。崇拜，引導崇拜心理發(fā)揮正向、積極的作用，減少或消除其負向效應。（二）引導青少年進行理性的社會學習。通過自我調(diào)節(jié)，將情緒化、極端化的觀察模仿學習轉(zhuǎn)化為理性、實用的社會學習，通過學習間接經(jīng)驗，引導青少年更加注重偶像的內(nèi)涵和傳達的正能量，形成積極認同和依戀，從而促進青少年的自我成長。（三）與青少年進行“心靈對話”。采用對話交流、微講座的形式，引導青少年漸漸釋放內(nèi)心，主動參與對話，進行自我反思，通過不斷地實現(xiàn)正確的自我選擇，最終促進其心理向健康境界發(fā)展。（四）加大主流媒體對“偶像”的正向宣傳和評價。通過不斷強化“偶像”實現(xiàn)自我目標過程中的堅強意志和頑強精神，加強正能量的宣傳，用其真實的人格魅力引導青少年理性的思考和行為。參考文獻：[1]王仁??.成人學習現(xiàn)象的文化學解讀及其意義建構(gòu)[J].繼續(xù)教育，2016：63-67.[2]楊林.當代我國青少年偶像崇拜及其倫理引導[D].河北師范大學，2016.[3]胡維成.偶像崇拜對青少年的負面影響及應對措施[J].交流平臺2016：158-159.[4]張文喜.青春期青少年偶像崇拜原因淺析[J].德育探索，2007，（6）：11-13.[5]一禾.青少年“偶像崇拜”現(xiàn)象調(diào)查報告[J].青年研究（專刊）