小學(xué)音樂-如今家鄉(xiāng)山連山教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能用生動(dòng)形象和風(fēng)趣可愛的演唱，以及隨著旋律線的起伏走向用歌聲來表現(xiàn)出《如今家鄉(xiāng)山連山》的歌曲意境。

2.聽辨出管弦樂《豐收》(片段)中兩個(gè)不同主題旋律的重復(fù)和對比,并能用自己的語言表達(dá)不同音樂主題的情緒特點(diǎn),感受人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能讓學(xué)生將曲中的跳音處、以及最后一句歌曲的情緒準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能讓學(xué)生自然地隨著歌曲旋律線的起伏走向演唱，準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的意境。

四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1.認(rèn)識音符師：同學(xué)們，看，老師帶來了幾個(gè)音符，你們都認(rèn)識嗎？（大屏幕出示12356）生：dol……師：我們一個(gè)音唱兩拍，跟琴把他的音高唱出來吧?？梢约由衔覀兊氖謩荨＃ǜ鶕?jù)情況唱兩遍）生：1—2—3—5—6—師：大家不要小看這些音符，每首歌曲好聽的旋律可都是由他們加上不同的節(jié)奏來組成的。那現(xiàn)在老師就創(chuàng)編了一個(gè)小旋律。2.創(chuàng)編旋律361613200361613200加入拍手唱兩遍伸出手，跟老師一起唱一下。先慢唱后加速。二、歌曲學(xué)習(xí)1.聽歌曲內(nèi)容。師：同學(xué)們的音準(zhǔn)把握的不錯(cuò)。那這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘皇赘枨?，名字叫《如今家鄉(xiāng)山連山》。仔細(xì)聽范唱，歌曲講述了什么內(nèi)容,歌名中的山指的是什么呢？生:自由回答。師：哦，原來歌名中的山指的是谷垛啊。同學(xué)們見過谷垛嗎？出示圖片，谷垛是由稻谷或玉米按照規(guī)則一層一層排列起來的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看上去就上山一樣。說明今年又是一個(gè)豐收年。2.感受四二拍和歌曲情緒。師：現(xiàn)在我們聽范唱，和老師一起感受四二拍的感覺和歌曲的情緒。生：歡快、活潑的。3.歌曲教唱。師：歌詞中有一句表現(xiàn)出農(nóng)民伯伯笑聲的，誰來指指是哪一句。大屏幕出示這一句。我們來學(xué)習(xí)一下他們的笑聲吧。師：跟琴先唱一下這一句的樂譜。師：加上歌詞試試；同學(xué)們聽，老師唱一遍，老師唱的和你唱的有沒有區(qū)別？生：更有跳躍的感覺，師：是啊。因?yàn)槔蠋熥⒁獾搅藰纷V的上方有些小記號。叫做頓音記號。應(yīng)該唱的更有彈性的，跳躍感。你來試試？師：農(nóng)民伯伯們通過自己辛苦勞作，終于盼來了一年的好收成，一個(gè)個(gè)都樂開了花呀。要唱出農(nóng)民伯伯開心豪爽的感覺。師：同學(xué)們的笑聲讓我感覺到太高興了，若再收斂一點(diǎn)，加上音樂的美感會(huì)更好，再試一次。生：練習(xí)唱。師：現(xiàn)在我們跟著范唱小聲學(xué)唱一下。生：跟范唱學(xué)唱。師：有幾個(gè)地方同學(xué)們唱的不太準(zhǔn)確，我們跟琴唱唱。一二樂句的節(jié)奏型完全相同，最后一拍是休止符，前面的字不要拖長音，要收住。三四樂句先讀歌詞，加入拍手，后聽間奏不拍手。根據(jù)學(xué)生學(xué)唱情況處理。最后一句教唱：讀歌詞，唱樂譜。師范唱，感受力度的變化，生唱。師：那我們完整跟琴唱一遍。師：同學(xué)們，看，老師把歌曲的力度記號都標(biāo)注了出來，我們就用你們天真活潑的聲音，加入力度記號，將歌曲表現(xiàn)的更豐富多彩一些。看好老師的指揮。跟伴奏來一遍。三、欣賞教學(xué)師：在金色的秋天里，不僅農(nóng)民伯伯豐收了，南海的漁民們也滿載著魚蝦回來了，我們來欣賞一段音樂，想象一下音樂表現(xiàn)了怎么樣的畫面？樂曲給你帶來了怎樣的感受？師：剛才欣賞的是管弦樂曲《豐收》，我們感受到了漁民們豐收后喜悅、熱情、高興的心情。老師看到好多同學(xué)在剛才聽音樂時(shí)不自覺的動(dòng)了起來。那現(xiàn)在我們再來欣賞一遍樂曲，你用肢體動(dòng)作表現(xiàn)一下音樂，并想想樂曲可以分為幾部分。師：根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作簡單提問為什么做這樣的動(dòng)作。你通過哪些音樂要素感受出來的？可以分為兩部分。生：兩部分。第一部分速度快，歡快活潑，力度強(qiáng)。；第二部分比較優(yōu)美。1.第一部分的學(xué)習(xí)。師：一起學(xué)唱主題旋律。聽音樂，主題旋律出現(xiàn)了幾次？哪幾次的音響效果是相同的？生：3次，一三次是相同的，熱烈、歡騰的勞動(dòng)場面。師：講解管弦樂的演奏形式：合奏木管（短笛）合奏。2.第二部分的學(xué)習(xí)。學(xué)唱主題旋律。旋律什么特點(diǎn)？優(yōu)美如歌，節(jié)奏舒展。聽音樂，出現(xiàn)了幾次？哪一次出現(xiàn)了串鈴的聲音？生：2次，第二次。師：模仿串鈴，看誰加入的更準(zhǔn)確，沒有樂器的同學(xué)，可以舉起來來模仿一下。那這一部分的演奏形式是什么樣的呢？弦樂組。師：聽后有哪些感受？旋律優(yōu)美如歌，節(jié)奏舒展，弦樂為主。3.觀看《豐收》管弦樂視頻?？梢愿叱?，也可以模仿樂器的演奏。4.師：哪一部分描繪的更像是捕魚過程中充滿力量的小伙子的音樂形象呢？生：第一部分。師:如果同學(xué)們?yōu)樗麄兗佑退麄兙蜁?huì)干的更起勁了，怎么鼓勁呢?看屏幕。跟老師讀。伴著音樂加入襯詞。四、德育教育總結(jié)。有付出才會(huì)像農(nóng)民伯伯和漁民一樣有好的豐收，要珍惜糧食。《如今家鄉(xiāng)山連山》學(xué)情分析這是三年級上冊第八單元中的歌曲，對于三年級的學(xué)生來說，歌唱和視譜的能力都在發(fā)展，特別是歌唱能力和技能的正確培養(yǎng)是非常重要的，而是視譜雖然不要求學(xué)生每個(gè)音都要會(huì)唱，但是給學(xué)生建立起標(biāo)準(zhǔn)的音高概念還是很必要的，這也是幫助學(xué)生更好更準(zhǔn)地唱好歌打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而基于三年級還是屬于中低年級，教師就需要在每一節(jié)課中將這兩項(xiàng)基本功巧妙地有趣地穿插在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在不經(jīng)意中掌握這兩項(xiàng)技能?！度缃窦亦l(xiāng)山連山》效果分析在這節(jié)課中，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課前先復(fù)習(xí)音符，把孩子們帶到音樂世界中來，并用簡單的音符創(chuàng)編旋律，培養(yǎng)他們對音樂的喜愛和興趣，也鼓勵(lì)自主創(chuàng)編創(chuàng)作。在教唱環(huán)節(jié)，我用范唱、跟琴唱和識譜唱、讀歌詞等方法幫助學(xué)生更快更好的學(xué)好本首歌。在表現(xiàn)音樂時(shí)，設(shè)計(jì)了“我是小演員”的環(huán)節(jié)。為每個(gè)學(xué)生都提供了表演的舞臺，不管是臺上的“媽媽”“孩子”，還是臺下的“谷垛”，他們都有自己的任務(wù)，也能跟著音樂去表演，效果不錯(cuò)。在學(xué)唱完歌曲時(shí)其實(shí)我可以再多讓同學(xué)們感受一下歌曲的內(nèi)涵，不能流于表面，滲透些課題“豐收歌舞”的內(nèi)容，比如新時(shí)代、新農(nóng)村的變化，讓孩子們自己說說，引出課題，進(jìn)行對現(xiàn)在生活的珍惜的德育教育?！度缃窦亦l(xiāng)山連山》教材分析這首歌用第一人稱的手法，描寫了農(nóng)村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛。通過頗具特色的兒童心理活動(dòng)，把谷垛比作山，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了農(nóng)村一派大豐收的歡樂景象。歌曲為五聲羽調(diào)式、一段體。引子后的第1-8小節(jié)是兩個(gè)句首相似的平行樂句，節(jié)奏相同，旋律忽高忽低，十分貼切地描寫了母子(女)倆的對話。第三樂句第9-14小節(jié)，節(jié)奏緊縮，插入兩個(gè)過門，表現(xiàn)出興奮、喜悅的心情。第四樂句以斷音唱出爽郎的笑聲，充分抒發(fā)了兩人幸福愉快的心情。最后8小節(jié)是一個(gè)擴(kuò)充樂句，節(jié)奏拉寬，歌聲柔和連貫，使人感受到母親與孩子間的無限深情。

歌曲的音調(diào)很有民族特色，形象生動(dòng)，具有兒童語言特征，是一首很好地反映農(nóng)村生活題材的兒童歌曲?！度缃窦亦l(xiāng)山連山》評測練習(xí)本首歌曲關(guān)鍵在感受音樂的活潑歡快，再用明朗、富有情趣的語言和形體動(dòng)作,喚起他們的熱情，把他們吸引到生動(dòng)的豐收歌舞世界里來。在“我是小演員”環(huán)節(jié)，給了很多愛表演的學(xué)生提供的舞臺，其他同學(xué)也用分工，就是扮演好“谷垛”，學(xué)生們自己創(chuàng)編動(dòng)作，尤其是臺上兩位同學(xué)，最后兩臉相碰，還做出了愛心的動(dòng)作，不得不佩服學(xué)生們的自主創(chuàng)編能力。所以有些時(shí)候我們還是要相信孩子能夠獨(dú)立完成很多事情，不必插手太多。在欣賞管弦樂曲《豐收》時(shí)，我和學(xué)生用肢體語言感受樂曲情緒的變化，熱烈的場面怎么表現(xiàn)，優(yōu)美抒情的感覺用什么動(dòng)作，同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，還根據(jù)動(dòng)作的不同將樂曲分為了兩個(gè)部分，更加深了學(xué)生對樂曲的掌握?！度缃窦亦l(xiāng)山連山》教學(xué)反思我執(zhí)教的《如今家鄉(xiāng)山連山》一課是三年級上次第八課的內(nèi)容。三年級的學(xué)生對音樂知識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，并且他們屬于中低年級，熱愛表演，喜歡用肢體語言去表現(xiàn)。根據(jù)這兩個(gè)特點(diǎn)，我加入了幾個(gè)環(huán)節(jié)，比如一開始時(shí)的認(rèn)識音符，學(xué)生跟琴可以唱準(zhǔn)，但是離開琴就可能會(huì)不準(zhǔn)，所以我讓他們借助柯爾文手勢，去自己找音高。因?yàn)檫@首歌是五聲調(diào)式，也為了解決“哈哈哈”這個(gè)樂句的難點(diǎn)，所以我先出示的這兩個(gè)樂句，孩子學(xué)習(xí)的興趣一下子就提起來了。中間“我是小演員”的情景表演，學(xué)生們也做得不錯(cuò)，如果時(shí)間允許可以多找?guī)捉M上臺表演。在歌曲教唱環(huán)節(jié)，為了讓孩子學(xué)習(xí)的更規(guī)范更扎實(shí)，我在分句教唱時(shí)可能將歌曲分的有點(diǎn)破碎，破壞了音樂的完整性。在解決四處力度記號時(shí)，也沒有表達(dá)清楚它起的作用，說的比較匆忙。在欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生們把音樂情緒分析的很到位，但是在完成這兩個(gè)樂段表現(xiàn)的人物形象時(shí)說的不夠細(xì)致?？梢砸赃B線等形式，具體的展開講，突出本課的課題“豐收歌舞”。另外本節(jié)課語言不夠精煉，確實(shí)還需繼續(xù)深挖教材?！度缃窦亦l(xiāng)山連山》課程標(biāo)準(zhǔn)分析結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我對本課進(jìn)行了如下分析：為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，我在導(dǎo)課時(shí)設(shè)計(jì)了“認(rèn)識音符”的環(huán)節(jié)，因?yàn)槿昙壍暮⒆訉σ舴€沒有很好的把握，所以每節(jié)課將音符或識譜的教學(xué)滲透進(jìn)去是非常好的一個(gè)學(xué)習(xí)記憶辦法，讓同學(xué)們對音高和旋律的上下行都有了了解。2.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出了本學(xué)段培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)的要求是：能自然的、有表情的演唱，參加其他音樂表現(xiàn)活動(dòng)，因此我在教學(xué)中以分句教學(xué)為主，因?yàn)楹⒆觽儚男【鸵鷮?shí)將基礎(chǔ)打好，如果一遍遍跟唱效果肯定不好，通過唱譜、跟琴唱、讀歌詞的教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音去演唱歌曲。3.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出了本學(xué)段培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)方面的要求是：善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，比如我設(shè)計(jì)了“我是小演員”的環(huán)節(jié)，讓想表現(xiàn)自己的孩子提供一個(gè)舞臺，其他同學(xué)也可以把自己當(dāng)作“谷垛”，全員