蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分數(shù)大小比較練習(xí)》教案

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分數(shù)大小比較練習(xí)》教案一、教學(xué)目標學(xué)生能夠正確理解分數(shù)的概念，并能夠用分數(shù)表示數(shù)值；學(xué)生能夠正確比較分數(shù)的大??；學(xué)生能夠解決實際問題中相關(guān)的分數(shù)比較問題。二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：對分數(shù)的認識，分數(shù)比較的方法。教學(xué)難點：分數(shù)比較實際問題的解決方法。三、教學(xué)內(nèi)容分數(shù)大小比較的方法；分數(shù)比較實際問題的解決方法。四、教學(xué)過程1.分數(shù)的概念概念描述分數(shù)是數(shù)學(xué)中的一種表示有理數(shù)的方法。它由分子和分母兩部分組成，分母表示被分成幾份，分子表示取其中的幾份。知識點歸納分數(shù)的定義及組成要素；分數(shù)的基本性質(zhì)；分數(shù)的化簡與約分。2.分數(shù)的比較概念描述分數(shù)的比較是指，通過比較分子和分母的大小，來確定分數(shù)的大小。知識點歸納分數(shù)大小比較的基本方法；分數(shù)比較的特殊情況；分數(shù)大小比較的應(yīng)用。3.分數(shù)比較實際問題的解決方法概念描述分數(shù)比較實際問題的解決方法是指，通過分析問題所涉及的分數(shù)的大小關(guān)系，來確定問題的答案。知識點歸納分數(shù)比較實際問題的解決方法；分數(shù)比較實際問題的應(yīng)用。五、教學(xué)方法講授法；舉例法；問答法；檢查法。六、教學(xué)手段教學(xué)PPT；黑板；講義。七、教學(xué)講解分數(shù)的大小比較：我們可以將分數(shù)化為相同分母的形式，然后再比較分子的大小來確定大小關(guān)系。如果分母相同，則分子越大的分數(shù)越大；如果分子相同，則分母越小的分數(shù)越大。例如：我們來比較以下分數(shù)大?。?\\frac{2}{3}$、$\\frac{4}{5}$和$\\frac{6}{9}$第一步：將這些分數(shù)化為相同分母。我們可以將這些分數(shù)化為$\\frac{30}{90}$、$\\frac{36}{90}$和$\\frac{20}{90}$。第二步：比較分子的大小。由于分母相同，所以分子越大的分數(shù)越大，故$\\frac{6}{9}$<$\\frac{4}{5}$<$\\frac{2}{3}$。分數(shù)比較實際問題的解決方法：例如：某班有40名學(xué)生，其中30%的學(xué)生是男生，其他是女生?，F(xiàn)在又增加了10個男生和15個女生，請問男女生的比例發(fā)生了變化嗎？第一步：判斷需要比較的兩個分數(shù)大小關(guān)系。答：男女生的比例。第二步：將這兩個分數(shù)化為相同形式，便于比較。答：先將原來的30%轉(zhuǎn)化成$\\frac{3}{10}$，再將增加的男生和女生的比例加上去得到$\\frac{3+10}{10+15}$。第三步：比較分子的大小。答：判斷$\\frac{3+10}{10+15}$是否大于$\\frac{3}{10}$即可。經(jīng)過簡單計算，可得到$\\frac{3+10}{10+15}$>$\\frac{3}{10}$。綜上，男女生的比例發(fā)生了變化。八、教學(xué)總結(jié)本節(jié)課我們主要講授了關(guān)于分數(shù)的大小比較和應(yīng)用，通過具體的例子，讓學(xué)生更加深入理解分數(shù)