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第第頁多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用(12篇)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用篇1
隨著職業(yè)教育教學(xué)方法改革和創(chuàng)新不斷深化,傳統(tǒng)的教學(xué)手段已跟不上社會(huì)進(jìn)展的步伐,更不能滿意同學(xué)獵取學(xué)問和技能的愿望。以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)入課堂,拓寬了教學(xué)內(nèi)涵,豐富了教育形式,實(shí)現(xiàn)了教和學(xué)的有機(jī)結(jié)合,使同學(xué)更好地把握學(xué)問、獵取技能,課堂教學(xué)效果到達(dá)最優(yōu)化。
一、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的突出作用
1.設(shè)置情境可激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,提升教學(xué)效果
心理學(xué)討論指出,認(rèn)知活動(dòng)是與人的情感活動(dòng)緊密聯(lián)系的。多媒體教學(xué)直觀形象,在設(shè)置情境、吸引同學(xué)留意力、激發(fā)情感方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),有利于同學(xué)入情入境,借境悟理,培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。多媒體教學(xué)更加符合同學(xué)的心理特點(diǎn)和熟悉規(guī)律,能使同學(xué)始終在愉悅的氣氛內(nèi)主動(dòng)主動(dòng)地獵取學(xué)問,有效提高同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)消化汲取的力量,提升了教學(xué)效率。
2.發(fā)揮各種試驗(yàn)演示的作用,優(yōu)化實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)
職業(yè)院校實(shí)習(xí)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。由于實(shí)習(xí)教學(xué)中常有一些工藝原理、自然現(xiàn)象、長時(shí)間才能感知的事物,因受時(shí)間和空間的制約,無法讓同學(xué)親眼觀察;還有一些微觀的事物和微小的改變,無法通過儀器設(shè)備讓同學(xué)進(jìn)行觀看,這些都是課堂教學(xué)的難點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)可以克服時(shí)間和空間的限制,解決一體化教學(xué)中存在的問題。多媒體技術(shù)為同學(xué)供應(yīng)了形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、直觀詳細(xì)、感染力強(qiáng)的感性熟悉材料,使同學(xué)能看到事物在運(yùn)動(dòng)、進(jìn)展、改變的真實(shí)狀況,符合同學(xué)從詳細(xì)到抽象的熟悉規(guī)律,從而促進(jìn)了實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。
3.有利于掌握教學(xué)節(jié)奏,加強(qiáng)師生信息溝通
在課堂教學(xué)中,老師可利用多媒體把同學(xué)問題和成果快速收集統(tǒng)計(jì),準(zhǔn)時(shí)分析教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)程,使教學(xué)的調(diào)控科學(xué)化,從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性,提高了學(xué)習(xí)效率,同學(xué)可以通過多媒體課件加強(qiáng)和老師的溝通,實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的資源共享。通過多媒體課件的演示還可以合理掌握教學(xué)節(jié)奏,使教學(xué)過程能夠根據(jù)預(yù)設(shè)的思路進(jìn)行,保證教學(xué)活動(dòng)按打算順當(dāng)開展。
4.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛可有效激發(fā)同學(xué)的求知欲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛好
教學(xué)活動(dòng)是由老師、同學(xué)和媒體三個(gè)要素構(gòu)成的,缺一不行。傳統(tǒng)教學(xué)媒體雖然有老師語言、課本、板書、實(shí)物、掛圖等,但這些具有肯定的局限性,無法綜合表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,同學(xué)接受學(xué)問的過程也不連續(xù),不全面。由于人的視覺、聽覺是接收信息的主要渠道,獲得的信息也最大,多媒體技術(shù)蘊(yùn)含的綜合信息和友好界面可以有效提高同學(xué)的觀看力和留意力,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)自覺主動(dòng)地獵取學(xué)問。實(shí)踐說明,運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)的過程中同學(xué)愛學(xué)愛看,反應(yīng)主動(dòng),在開心的氣氛中把握了學(xué)問和技能,還能敏捷地運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去,從而提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量,增添了學(xué)習(xí)效果。
二、使用多媒體教學(xué)需要留意的幾個(gè)問題
1.多媒體材料的選擇要目的性突出
使用多媒體教學(xué),要特殊留意教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重等客觀因素,在制作時(shí)要明確目標(biāo)、突出重點(diǎn)、精選材料、提高效率。授課前要根據(jù)教學(xué)大綱和教材設(shè)定教學(xué)目標(biāo),并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。多媒體的使用是為了關(guān)心教學(xué)過程突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),因此每一個(gè)課件、每一個(gè)環(huán)節(jié)的展現(xiàn)都要認(rèn)真推敲,不能有任何可有可無的信息,更不能讓與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的內(nèi)容占用課堂珍貴的時(shí)間,所以要在仔細(xì)分析同學(xué)狀況的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)等諸多因素制作多媒體課件,還要依據(jù)教學(xué)中不同對(duì)象、不同班級(jí)、不同課程選擇課件的內(nèi)容,支配流程。假如忽視了這一點(diǎn),盲目引進(jìn)的結(jié)果只能是造成機(jī)械、僵化、缺乏獨(dú)特。
2.合理安排,科學(xué)設(shè)置課件內(nèi)容
多媒體教學(xué)擁有容量大、速度快、易操作、課堂教學(xué)效率高等特點(diǎn)。但教學(xué)信息量的增大不是無限的,當(dāng)教學(xué)信息量大到肯定程度時(shí),必定消失同學(xué)留意力不集中或來不及汲取消化新的內(nèi)容等現(xiàn)象。因此要留意把握信息供應(yīng)量的度,堅(jiān)持以同學(xué)需求為主的原則,科學(xué)設(shè)置課件內(nèi)容,合理安排學(xué)問點(diǎn),還要嫻熟把握計(jì)算機(jī)軟硬件學(xué)問和多媒體操作技能,同時(shí)還要注意日常對(duì)能表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的圖片、數(shù)據(jù)、音像材料的信息的搜集,建立健全數(shù)據(jù)庫,這樣才能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。
總而言之,新的時(shí)代召喚新的教育理念、新的教育方法、新的教育手段。利用多媒體技術(shù)可以制造出一種現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的情境和氣氛,使同學(xué)有身臨其境的感覺,既提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,又有助于同學(xué)理解和把握學(xué)問。同時(shí)多媒體教學(xué)又是一把雙刃劍,既有其很強(qiáng)的優(yōu)越性,也有其許多的弊端。在使用的過程中,要盡量用其所長,避其所短,使先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)真正起到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的作用。
多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用篇2
以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)信息化的社會(huì),以多媒體技術(shù)為靈魂的現(xiàn)代信息教育技術(shù)給予傳統(tǒng)教育新的內(nèi)涵,正如宋代詩人朱熹在《觀書有感》所言:問渠哪得清如許,為有源頭活水來。多媒體作為新生事物,進(jìn)入課堂已經(jīng)顯示了它強(qiáng)大的生命力。
多媒體技術(shù)服務(wù)于教學(xué)主要有以下優(yōu)點(diǎn):
〔1〕將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合,多種感官刺激,易于激發(fā)同學(xué)愛好。
〔2〕傳輸信息量大,傳遞速度可隨機(jī)調(diào)整,以及操作的可重復(fù)性,易于同學(xué)對(duì)學(xué)問的接受。
〔3〕交互性強(qiáng),有益于同學(xué)主體地位的培育。正是基于此,在運(yùn)用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中,我做了以下幾方面的探究與實(shí)踐:
〔一〕創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境“愛好是最好的老師”,愛因斯坦的這句話,在教學(xué)實(shí)踐中永久流行。但實(shí)際教學(xué)中,老師在傳授學(xué)問的同時(shí),往往忽視了愛好的培育,運(yùn)用多媒體技術(shù),通過生動(dòng)、直觀、有啟迪性的演示,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境,同學(xué)通過感悟,體驗(yàn),內(nèi)化為內(nèi)心深處的需要傾向,會(huì)漸漸激發(fā)出學(xué)習(xí)愛好,會(huì)從情境中發(fā)覺問題,進(jìn)而針對(duì)性地開展商量,提出解決問題的思路。經(jīng)過這樣良性循環(huán),同學(xué)主動(dòng)參加探究活動(dòng)的力量會(huì)大大加強(qiáng)。在化學(xué)教學(xué)中,主要從科學(xué)史實(shí)、化學(xué)家的奉獻(xiàn)、小故事、圖片以及剪輯影片、動(dòng)畫等方面動(dòng)身,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)播放,豐富了表達(dá)方式,同時(shí)讓老師從大量的重復(fù)勞動(dòng)或危急操作中解脫出來,有更多的時(shí)間討論同學(xué)的心理,真正做到帶著同學(xué)走向?qū)W問,避開帶著學(xué)問走向同學(xué)的傾向,挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
例如,在第一節(jié)化學(xué)課上,通過播放四大創(chuàng)造圖片及其解說、工業(yè)煉鐵的影片片段、各種性能優(yōu)異的建筑材料并配以簡潔說明、五光十色的焰火,這樣大容量的信息傳遞,對(duì)同學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有潛在的吸引力。再如,講到稀釋濃硫酸的操作時(shí),播放了錯(cuò)誤操作所引起后果的動(dòng)畫,加深了同學(xué)對(duì)該試驗(yàn)正確操作的熟悉。化學(xué)課還有很多微觀學(xué)問,都可以通過多媒體,加深對(duì)學(xué)問的理解,這在以前依靠“一支粉筆,一張嘴”是不行能實(shí)現(xiàn)的。因此,多媒體教學(xué)在創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境方面,有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
〔二〕拓展教學(xué)內(nèi)容,貼近同學(xué)生活現(xiàn)實(shí)生活中,很多中同學(xué)成為“歌迷”、“影迷”等,除了它們存在一些不成熟熟悉的因素外,另一因素是他們能走進(jìn)同學(xué)的生活,產(chǎn)生共鳴。學(xué)?;瘜W(xué)由于學(xué)科特點(diǎn),章節(jié)間學(xué)問相對(duì)性較強(qiáng),并且與同學(xué)親密相關(guān)的生活學(xué)問又較少〔與衣、食、住、行相關(guān)的學(xué)問多為有機(jī)化合物學(xué)問,而學(xué)校化學(xué)有機(jī)化合物學(xué)問較少〕,這樣隨著同學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深化,同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱會(huì)漸漸衰減,最終感到索然無味。教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)適量的與衣食住行相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)改變,真正讓同學(xué)感受到“化學(xué)就在我們身邊”這一句話的含金量。
在日常生活中,我留意收集報(bào)紙、刊物上與化學(xué)相關(guān)的新聞報(bào)道或資料,剪輯下來,在相關(guān)章節(jié)準(zhǔn)時(shí)利用實(shí)物投影儀展現(xiàn)給同學(xué),讓同學(xué)感受到“STS〔科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)〕教育思想。例如,講到”生鐵和鋼“時(shí),播放1996年我國為紀(jì)念鋼產(chǎn)量突破一億噸而發(fā)行的郵票;講到空氣時(shí),播放一艘銹跡斑斑的輪船〔延長出問題:如何防止生銹?〕,城市霓虹燈夜景等,既讓同學(xué)開闊了眼界,又穩(wěn)固了學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)讓同學(xué)感悟到:”學(xué)問就是力氣“,正是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,改善了我們生活的環(huán)境。
〔三〕促進(jìn)同學(xué)的情感進(jìn)展初三同學(xué)已經(jīng)具備了比較穩(wěn)定的心理特征,通過介紹我國古代在化學(xué)工藝的奉獻(xiàn),培育同學(xué)愛國主義精神;通過能源、材料、健康、環(huán)境等方面學(xué)問的介紹,讓同學(xué)了解化學(xué)工業(yè)在社會(huì)進(jìn)展的重要作用,漸漸培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感;通過化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)本質(zhì)的辯證熟悉,樹立物質(zhì)由量變到質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn);通過化學(xué)家化學(xué)探究活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)與艱辛,探究過程中的合作精神,培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)看法。當(dāng)然,要真正促進(jìn)同學(xué)情感的進(jìn)展,在教學(xué)中不斷豐富教學(xué)閱歷的同時(shí),還要注意教學(xué)新思想的學(xué)習(xí),樹立正確的同學(xué)觀,同學(xué)在學(xué)習(xí)中才能形成良好的獨(dú)特品質(zhì)。
古語說得好“工欲善其事,必先利其器”,要真正讓同學(xué)感受到現(xiàn)代信息技術(shù)帶來
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