多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用（12篇）

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隨著職業(yè)教育教學(xué)方法改革和創(chuàng)新不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已跟不上社會進展的步伐，更不能滿意同學(xué)獵取學(xué)問和技能的愿望。以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進入課堂，拓寬了教學(xué)內(nèi)涵，豐富了教育形式，實現(xiàn)了教和學(xué)的有機結(jié)合，使同學(xué)更好地把握學(xué)問、獵取技能，課堂教學(xué)效果到達最優(yōu)化。

一、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的突出作用

1.設(shè)置情境可激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提升教學(xué)效果

心理學(xué)討論指出，認知活動是與人的情感活動緊密聯(lián)系的。多媒體教學(xué)直觀形象，在設(shè)置情境、吸引同學(xué)留意力、激發(fā)情感方面具有獨特的優(yōu)勢，有利于同學(xué)入情入境，借境悟理，培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。多媒體教學(xué)更加符合同學(xué)的心理特點和熟悉規(guī)律，能使同學(xué)始終在愉悅的氣氛內(nèi)主動主動地獵取學(xué)問，有效提高同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)消化汲取的力量，提升了教學(xué)效率。

2.發(fā)揮各種試驗演示的作用，優(yōu)化實習(xí)教學(xué)活動

職業(yè)院校實習(xí)教學(xué)是整個教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。由于實習(xí)教學(xué)中常有一些工藝原理、自然現(xiàn)象、長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓同學(xué)親眼觀察；還有一些微觀的事物和微小的改變，無法通過儀器設(shè)備讓同學(xué)進行觀看，這些都是課堂教學(xué)的難點。利用多媒體技術(shù)可以克服時間和空間的限制，解決一體化教學(xué)中存在的問題。多媒體技術(shù)為同學(xué)供應(yīng)了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀詳細、感染力強的感性熟悉材料，使同學(xué)能看到事物在運動、進展、改變的真實狀況，符合同學(xué)從詳細到抽象的熟悉規(guī)律，從而促進了實習(xí)教學(xué)活動的有效開展。

3.有利于掌握教學(xué)節(jié)奏，加強師生信息溝通

在課堂教學(xué)中，老師可利用多媒體把同學(xué)問題和成果快速收集統(tǒng)計，準時分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和進程，使教學(xué)的調(diào)控科學(xué)化，從而進一步調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，提高了學(xué)習(xí)效率，同學(xué)可以通過多媒體課件加強和老師的溝通，實現(xiàn)教學(xué)信息的資源共享。通過多媒體課件的演示還可以合理掌握教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)過程能夠根據(jù)預(yù)設(shè)的思路進行，保證教學(xué)活動按打算順當開展。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛可有效激發(fā)同學(xué)的求知欲，充分調(diào)動學(xué)習(xí)愛好

教學(xué)活動是由老師、同學(xué)和媒體三個要素構(gòu)成的，缺一不行。傳統(tǒng)教學(xué)媒體雖然有老師語言、課本、板書、實物、掛圖等，但這些具有肯定的局限性，無法綜合表達教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)接受學(xué)問的過程也不連續(xù)，不全面。由于人的視覺、聽覺是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大，多媒體技術(shù)蘊含的綜合信息和友好界面可以有效提高同學(xué)的觀看力和留意力，調(diào)動學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)自覺主動地獵取學(xué)問。實踐說明，運用多媒體幫助教學(xué)的過程中同學(xué)愛學(xué)愛看，反應(yīng)主動，在開心的氣氛中把握了學(xué)問和技能，還能敏捷地運用到解決實際問題中去，從而提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，增添了學(xué)習(xí)效果。

二、使用多媒體教學(xué)需要留意的幾個問題

1.多媒體材料的選擇要目的性突出

使用多媒體教學(xué)，要特殊留意教學(xué)時間緊、任務(wù)重等客觀因素，在制作時要明確目標、突出重點、精選材料、提高效率。授課前要根據(jù)教學(xué)大綱和教材設(shè)定教學(xué)目標，并依據(jù)教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)過程。多媒體的使用是為了關(guān)心教學(xué)過程突出重點、突破難點，因此每一個課件、每一個環(huán)節(jié)的展現(xiàn)都要認真推敲，不能有任何可有可無的信息，更不能讓與教學(xué)目標無關(guān)的內(nèi)容占用課堂珍貴的時間，所以要在仔細分析同學(xué)狀況的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)等諸多因素制作多媒體課件，還要依據(jù)教學(xué)中不同對象、不同班級、不同課程選擇課件的內(nèi)容，支配流程。假如忽視了這一點，盲目引進的結(jié)果只能是造成機械、僵化、缺乏獨特。

2.合理安排，科學(xué)設(shè)置課件內(nèi)容

多媒體教學(xué)擁有容量大、速度快、易操作、課堂教學(xué)效率高等特點。但教學(xué)信息量的增大不是無限的，當教學(xué)信息量大到肯定程度時，必定消失同學(xué)留意力不集中或來不及汲取消化新的內(nèi)容等現(xiàn)象。因此要留意把握信息供應(yīng)量的度，堅持以同學(xué)需求為主的原則，科學(xué)設(shè)置課件內(nèi)容，合理安排學(xué)問點，還要嫻熟把握計算機軟硬件學(xué)問和多媒體操作技能，同時還要注意日常對能表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的圖片、數(shù)據(jù)、音像材料的信息的搜集，建立健全數(shù)據(jù)庫，這樣才能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。

總而言之，新的時代召喚新的教育理念、新的教育方法、新的教育手段。利用多媒體技術(shù)可以制造出一種現(xiàn)場教學(xué)的情境和氣氛，使同學(xué)有身臨其境的感覺，既提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又有助于同學(xué)理解和把握學(xué)問。同時多媒體教學(xué)又是一把雙刃劍，既有其很強的優(yōu)越性，也有其許多的弊端。在使用的過程中，要盡量用其所長，避其所短，使先進的設(shè)備和技術(shù)真正起到促進教學(xué)質(zhì)量提高的作用。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用篇2

以計算機為核心的信息技術(shù)推動社會進入了一個信息化的社會，以多媒體技術(shù)為靈魂的現(xiàn)代信息教育技術(shù)給予傳統(tǒng)教育新的內(nèi)涵，正如宋代詩人朱熹在《觀書有感》所言：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。多媒體作為新生事物，進入課堂已經(jīng)顯示了它強大的生命力。

多媒體技術(shù)服務(wù)于教學(xué)主要有以下優(yōu)點：

〔1〕將文字、圖像、聲音、動畫有機結(jié)合，多種感官刺激，易于激發(fā)同學(xué)愛好。

〔2〕傳輸信息量大，傳遞速度可隨機調(diào)整，以及操作的可重復(fù)性，易于同學(xué)對學(xué)問的接受。

〔3〕交互性強，有益于同學(xué)主體地位的培育。正是基于此，在運用多媒體進行化學(xué)教學(xué)中，我做了以下幾方面的探究與實踐：

〔一〕創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境“愛好是最好的老師”，愛因斯坦的這句話，在教學(xué)實踐中永久流行。但實際教學(xué)中，老師在傳授學(xué)問的同時，往往忽視了愛好的培育，運用多媒體技術(shù)，通過生動、直觀、有啟迪性的演示，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，同學(xué)通過感悟，體驗，內(nèi)化為內(nèi)心深處的需要傾向，會漸漸激發(fā)出學(xué)習(xí)愛好，會從情境中發(fā)覺問題，進而針對性地開展商量，提出解決問題的思路。經(jīng)過這樣良性循環(huán)，同學(xué)主動參加探究活動的力量會大大加強。在化學(xué)教學(xué)中，主要從科學(xué)史實、化學(xué)家的奉獻、小故事、圖片以及剪輯影片、動畫等方面動身，依據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容，適時播放，豐富了表達方式，同時讓老師從大量的重復(fù)勞動或危急操作中解脫出來，有更多的時間討論同學(xué)的心理，真正做到帶著同學(xué)走向?qū)W問，避開帶著學(xué)問走向同學(xué)的傾向，挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

例如，在第一節(jié)化學(xué)課上，通過播放四大創(chuàng)造圖片及其解說、工業(yè)煉鐵的影片片段、各種性能優(yōu)異的建筑材料并配以簡潔說明、五光十色的焰火，這樣大容量的信息傳遞，對同學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有潛在的吸引力。再如，講到稀釋濃硫酸的操作時，播放了錯誤操作所引起后果的動畫，加深了同學(xué)對該試驗正確操作的熟悉?；瘜W(xué)課還有很多微觀學(xué)問，都可以通過多媒體，加深對學(xué)問的理解，這在以前依靠“一支粉筆，一張嘴”是不行能實現(xiàn)的。因此，多媒體教學(xué)在創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境方面，有著得天獨厚的優(yōu)勢。

〔二〕拓展教學(xué)內(nèi)容，貼近同學(xué)生活現(xiàn)實生活中，很多中同學(xué)成為“歌迷”、“影迷”等，除了它們存在一些不成熟熟悉的因素外，另一因素是他們能走進同學(xué)的生活，產(chǎn)生共鳴。學(xué)?；瘜W(xué)由于學(xué)科特點，章節(jié)間學(xué)問相對性較強，并且與同學(xué)親密相關(guān)的生活學(xué)問又較少〔與衣、食、住、行相關(guān)的學(xué)問多為有機化合物學(xué)問，而學(xué)?；瘜W(xué)有機化合物學(xué)問較少〕，這樣隨著同學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深化，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱會漸漸衰減，最終感到索然無味。教學(xué)中運用多媒體技術(shù)展現(xiàn)適量的與衣食住行相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)改變，真正讓同學(xué)感受到“化學(xué)就在我們身邊”這一句話的含金量。

在日常生活中，我留意收集報紙、刊物上與化學(xué)相關(guān)的新聞報道或資料，剪輯下來，在相關(guān)章節(jié)準時利用實物投影儀展現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)感受到“STS〔科學(xué)—技術(shù)—社會〕教育思想。例如，講到”生鐵和鋼“時，播放1996年我國為紀念鋼產(chǎn)量突破一億噸而發(fā)行的郵票；講到空氣時，播放一艘銹跡斑斑的輪船〔延長出問題：如何防止生銹？〕，城市霓虹燈夜景等，既讓同學(xué)開闊了眼界，又穩(wěn)固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時讓同學(xué)感悟到：”學(xué)問就是力氣“，正是科學(xué)技術(shù)的進步，改善了我們生活的環(huán)境。

〔三〕促進同學(xué)的情感進展初三同學(xué)已經(jīng)具備了比較穩(wěn)定的心理特征，通過介紹我國古代在化學(xué)工藝的奉獻，培育同學(xué)愛國主義精神；通過能源、材料、健康、環(huán)境等方面學(xué)問的介紹，讓同學(xué)了解化學(xué)工業(yè)在社會進展的重要作用，漸漸培育同學(xué)的社會責(zé)任感；通過化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)本質(zhì)的辯證熟悉，樹立物質(zhì)由量變到質(zhì)變的辯證唯物主義觀點；通過化學(xué)家化學(xué)探究活動的嚴謹與艱辛，探究過程中的合作精神，培育同學(xué)實事求是的科學(xué)看法。當然，要真正促進同學(xué)情感的進展，在教學(xué)中不斷豐富教學(xué)閱歷的同時，還要注意教學(xué)新思想的學(xué)習(xí)，樹立正確的同學(xué)觀，同學(xué)在學(xué)習(xí)中才能形成良好的獨特品質(zhì)。

古語說得好“工欲善其事，必先利其器”，要真正讓同學(xué)感受到現(xiàn)代信息技術(shù)帶來