2023年湘教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案分析

南望樓小學(xué)音樂(lè)教案南望樓小學(xué)音樂(lè)教案10第一課第一課時(shí)音樂(lè)玩?！稓g送你》教學(xué)目標(biāo)：.對(duì)學(xué)期同學(xué)環(huán)境加以生疏；.在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《歡送你參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生深厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音。教學(xué)難點(diǎn)：聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入。師：小朋友，的學(xué)期開(kāi)頭了，我們來(lái)到了的學(xué)校，生疏了好多同學(xué)，你知道他們的名字嗎？2.師：請(qǐng)小朋友作自我介紹?？偨Y(jié)：小朋友介紹得真好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《歡送你.請(qǐng)同學(xué)跟教師讀歌詞。重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏。.師：歡送你學(xué)會(huì)了，同學(xué)生疏了，回家把同學(xué)介紹給爸爸媽媽好嗎？師：你會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)怎么開(kāi)的？師：好了，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家。小朋友們趕快到火車(chē)站來(lái)集合。小仆人來(lái)當(dāng)我們的火車(chē)頭。預(yù)備好了沒(méi)有？預(yù)備，

動(dòng)身！5、課堂小結(jié)。師：到家了！小朋友們，今日我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首好玩的歌曲并且做了好多玩耍，你們快活嗎？請(qǐng)你們肯定要記住喲，其次課時(shí)《誰(shuí)的歌兒多》教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠樂(lè)觀、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。依據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱。養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱忱的小觀眾。運(yùn)用夸大的表情演唱歌曲《我歡快表演中有所創(chuàng)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的樂(lè)觀性。教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！”教具預(yù)備：錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：二、活動(dòng)過(guò)程。1.教師引導(dǎo)小朋友們唱一些生疏的幼兒歌曲。2.從齊唱中覺(jué)察樂(lè)觀分子，并以此為切入口，唱好“開(kāi)門(mén)戲”，打好“當(dāng)頭炮”。3.節(jié)目名稱(chēng)及形式等。.教師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)；以鼓舞為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批判或贊揚(yáng)，而應(yīng)委婉地指出“假設(shè)聲音放小一些演唱效果回更好”。.盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的時(shí)機(jī)。教師的目光要更留意觀看自信念不夠的孩子，如安排他們齊唱，并準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。6.內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。7.讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到留意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱忱的小觀眾。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。同學(xué)們的唱歌得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是精彩的小歌手！其次課第一課時(shí)演唱《其多列》教學(xué)目標(biāo)：用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。教學(xué)預(yù)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：師：世界矚目的北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式我想小朋友們都看過(guò)吧，現(xiàn)在就讓我們隨著大

屏幕重溫一上當(dāng)時(shí)讓人感動(dòng)的場(chǎng)面！師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵秀麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開(kāi)放，現(xiàn)在我們就來(lái)一起賞識(shí)幾朵秀麗的小花吧〔件。師：你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽(yáng)光向我們走來(lái)了。二、歌學(xué)唱師：哈尼族的小朋友在做什么??？你們?cè)诩叶甲鲞^(guò)哪些勞動(dòng)啊？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)生隨著《其多列》的音樂(lè)做勞動(dòng)的動(dòng)作。師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片再聽(tīng)一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。師：“其多列”是哈尼語(yǔ)，它的意思是“快來(lái)請(qǐng)你們也來(lái)唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。師：小伙伴們要?jiǎng)由砹耍麄円ツ睦?，做什么??？師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？師：請(qǐng)小朋友完整演唱歌曲的第一段。師：有了學(xué)習(xí)第一段的根底，教師信任大家可以自己學(xué)會(huì)其次段，請(qǐng)同座位的同學(xué)合作試著唱一唱。師：請(qǐng)小朋友完整地演唱這首歌曲。三、用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。四、玩耍其次課時(shí)聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)，獅王》教學(xué)目標(biāo)：1,并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)作出相應(yīng)的反響；2、學(xué)唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌；自信地、有表情地參與制造表演。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生依據(jù)歌曲重創(chuàng)編歌詞。教學(xué)預(yù)備：鋼琴、磁帶、獎(jiǎng)品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。師：同學(xué)們,你們都寵愛(ài)小動(dòng)物嗎?那你們都說(shuō)說(shuō)自己寵愛(ài)什么小動(dòng)物?(學(xué)生發(fā)言)今日我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現(xiàn)在動(dòng)身。二、“森林探險(xiǎn)”。1、歌曲復(fù)習(xí)。師：小朋友，現(xiàn)在我們動(dòng)身去森林做一次探險(xiǎn),你們留意呀,一路上會(huì)遇到很多動(dòng)物,你們要認(rèn)真聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)呀!好，下面我們唱著歌動(dòng)身。聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物。師：現(xiàn)在我們來(lái)到了森林的中心公園,這里呀是小動(dòng)物每天都要來(lái)集合的地方,現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過(guò)來(lái),你們認(rèn)真聽(tīng)，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)?播放音樂(lè),聽(tīng)辯動(dòng)物的聲音〔小鳥(niǎo) 輕松活潑獅子-----雄壯威猛小貓輕柔俏皮大象

-----消沉穩(wěn)健烏龜 笨重緩慢〕說(shuō)說(shuō)你們都聽(tīng)到了什么動(dòng)物?用動(dòng)作仿照。小組競(jìng)賽,看誰(shuí)說(shuō)的多。師：小朋友,你們說(shuō)說(shuō)在這些動(dòng)物中,誰(shuí)的聲音最大,誰(shuí)的聲音最小呀？〔小鳥(niǎo)和獅子〕師：這是一首選自童話音樂(lè)《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺(jué)眼前仿佛消滅一只千姿百態(tài)的小鳥(niǎo)。師：這是一首選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺(jué)眼前仿佛消滅一只威武，令人恐驚的獅子？三、課堂小結(jié)。第三課第一課時(shí)演唱歌曲《亮火蟲(chóng)》教學(xué)目標(biāo)：1、賞識(shí)樂(lè)曲，讓學(xué)生隨便做動(dòng)作感受。2、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的心情、輕松的聲音、清楚、準(zhǔn)確的演唱曲。3、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲玩耍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入。二、賞識(shí)《亮火蟲(chóng)》初聽(tīng)《亮火蟲(chóng)》師：一路上小朋友看到了那么多秀麗的風(fēng)光，這是一首描寫(xiě)亮火蟲(chóng)的曲子，請(qǐng)開(kāi)放你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。三、歌詞創(chuàng)編師〔戴著火車(chē)司機(jī)的帽子：你們看教師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?我們就帶上這種驕傲、神氣、快活的心情來(lái)唱一唱?！猜?tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作。師：這首歌曲的旋律格外歡愉快潑，教師今日有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小教師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，教師會(huì)嘉獎(jiǎng)他一份小禮品。小教師們?cè)僬J(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)?！不ソ獭澈寐?tīng)呀，那我們的小司機(jī)能不能依據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？師：教師先來(lái)編，比方第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！師：小朋友們編的歌詞真好?。∥覀儊?lái)試一試唱唱我們自己編的詞。五、音樂(lè)玩耍。師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē)，你最想去哪兒?師：想去這么多的地方呀！可今日小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。生：讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。

師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)×用小凳子擺出山坡、隧道、大橋?！矓[凳子〕師：一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可好玩了，那我們向著太陽(yáng)動(dòng)身吧。其次課時(shí)音樂(lè)玩?！洞蛘普啤方虒W(xué)目標(biāo)：能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌3.的玩耍。4.3、56柯達(dá)伊手勢(shì)唱出歌曲旋律。教具預(yù)備：電子琴教學(xué)過(guò)程：—、師生相互問(wèn)好，導(dǎo)入。打拍子進(jìn)入問(wèn)好學(xué)習(xí)。二、師生問(wèn)答：3、5、6的小手在哪里？用相應(yīng)的音高來(lái)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生用一樣的音高來(lái)答,建立音高概念，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔承受且能到達(dá)很好的效果。三、看打掌掌的圖譜。2/43/4難點(diǎn)。要感受到這種節(jié)拍的變換，圖譜是最直觀的方式，在孩子們通過(guò)耳朵感受音樂(lè)之后，再用圖譜來(lái)強(qiáng)化這一節(jié)拍變換的生疏，讓孩子們?cè)诖蛘普茣r(shí)心里更有底。四、對(duì)掌掌。請(qǐng)孩子們依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)自己選擇拍掌掌的方式，讓孩子們有自由發(fā)揮的空間。第四課第一課時(shí)《牽?；ó?dāng)喇叭》教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情，圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱《牽?；ó?dāng)喇叭》唱歌黨的好政策給山村帶來(lái)的可喜變化。2．學(xué)生樂(lè)觀參與音樂(lè)活動(dòng)，能準(zhǔn)確地用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)變化。3．能用自然的聲音有感情地演唱進(jìn)展歌表演。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生唱一唱。《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和教師一起隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作“吹喇叭二、導(dǎo)入歌教學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生看圖生1：看到了房子、太陽(yáng)、花、樹(shù)……2：看到了秀麗的山村景象。3：有很多喇叭花。這是一節(jié)美術(shù)課嗎？讓我們往下〕師：請(qǐng)同學(xué)們用音樂(lè)的眼光和學(xué)問(wèn)去看，會(huì)看到什么呢？4：外形像喇叭的花。師：稱(chēng)“牽?；ā睅煟和瑢W(xué)們?cè)谏罨螂娨曋惺欠衲芸吹竭^(guò)外形像喇叭花的樂(lè)器呢？5：?jiǎn)顓?、小?hào)、擴(kuò)音喇叭、圓號(hào)、長(zhǎng)

號(hào)。師：今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“牽?；ó?dāng)喇師：引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)歌詞的意思。師：朗讀歌詞，理解歌詞的含義，激發(fā)學(xué)生審美情趣。三、歌律動(dòng)表演教學(xué)四、用打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏。生1：碰鐘，每小節(jié)一次，敲出動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)〔喇叭外形〕2：三角鐵，一小節(jié)一次。生3：鑼鼓，一拍一次，表示一朵朵花連在一起。幾件樂(lè)器及鋼琴合奏，讓學(xué)生樂(lè)觀參與，相互協(xié)作，培育集體合作的精神。其次課時(shí)音樂(lè)玩耍教學(xué)目標(biāo)：２．能用布滿(mǎn)童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)展表演。３．能禮貌待人，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧相處教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)唱師生問(wèn)好歌和學(xué)生禮貌問(wèn)候。二、導(dǎo)入課看是誰(shuí)來(lái)了？藍(lán)精靈給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。〔播放歌曲《藍(lán)精靈之歌〕精靈團(tuán)結(jié)協(xié)作斗敗了他們的敵人格格巫，他們真的好勇敢，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的歌曲吧！〔再次播放《藍(lán)精靈之歌〕三、學(xué)習(xí)課1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入歌，學(xué)習(xí)歌詞。藍(lán)精靈最?lèi)?ài)和同學(xué)們做朋友了，看他來(lái)我們教室做客了。我們一起當(dāng)小仆人，歡送他們?！惨贿叡硌?，一邊生疏歌詞。多表演幾遍，知道學(xué)生生疏歌詞為止。留意提示學(xué)生留意文明用語(yǔ)〕2．學(xué)唱歌曲A、播放課件，讓學(xué)生整體感知歌曲后教師范唱。B、學(xué)生隨琴跟唱C、指導(dǎo)學(xué)生正確有感情的演唱歌曲四、表演歌曲教師和學(xué)生一起表演一遍，訂正學(xué)生有錯(cuò)誤的地方。學(xué)生兩人一組自由表演，提示學(xué)生留意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。五、總結(jié)下課。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)。提示學(xué)生下次到別人家做客要留意文明禮貌。

創(chuàng)編活動(dòng)。樂(lè)觀參與本課的評(píng)價(jià)活動(dòng)，能夠開(kāi)心與他人合作，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與大家一起共享。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)，感受大雁飛。聽(tīng)音樂(lè)，感受小鳥(niǎo)飛師：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，讓我們隨著音樂(lè)和小鳥(niǎo)一起飛吧！師：這次飛和剛剛仿照的大雁飛，有什么不同？學(xué)習(xí)歌詞〔板書(shū)出示第一段歌詞〕第一段歌詞。教師用一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞。師：你們看，這又是誰(shuí)來(lái)了？〔出示紙飛機(jī)〕生：飛機(jī)飛來(lái)了！師：小鳥(niǎo)拍著翅膀飛，飛機(jī)又是怎樣飛呢？生：飛機(jī)是伸直翅膀飛的。完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》學(xué)唱歌曲教學(xué)目的：

第五課第一課時(shí)《飛呀飛》

們聽(tīng)聽(tīng)！學(xué)生在教師的引導(dǎo)下清唱歌曲。在學(xué)唱過(guò)程中，教師準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。能用自然、輕松的聲音演唱《飛呀飛通過(guò)不同心情的音樂(lè)，感受“飛

引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。情感處理駕駛著飛機(jī)在藍(lán)天上飛行，你覺(jué)得怎么樣？〔略〕

2．學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生神氣、驕傲地演唱歌曲其次段?！矌熒粏?wèn)一答演唱〕三、創(chuàng)編“飛”其次課時(shí)《牧童謠》教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的開(kāi)心心情。培育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)：二、表演歌曲《牧童謠集體有感情的齊唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍吵镣{，并爭(zhēng)論完成綜合訓(xùn)練二。提問(wèn)：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，認(rèn)真觀看它的歌詞有什么特點(diǎn)？〔問(wèn)答式〕我們用什么演唱方式能夠更好的表達(dá)這一點(diǎn)呢？〔男問(wèn)女答、女問(wèn)男答、領(lǐng)唱與合唱等〕分別練唱。請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。請(qǐng)同學(xué)依據(jù)書(shū)上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。三、集體舞表演。1．我們知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲

分解動(dòng)作進(jìn)展教學(xué)。教師帶著學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)完整練習(xí)。動(dòng)時(shí)的喜悅。請(qǐng)同學(xué)上前表演。1．教師介紹：初聽(tīng)樂(lè)曲。爭(zhēng)論：從教材中的插圖請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？〔用自己的語(yǔ)言表述〕復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)做動(dòng)作。思考：樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠(yuǎn)至近的？答復(fù)以下問(wèn)題〔用強(qiáng)弱〕完成聽(tīng)聽(tīng)想想。并用雙響筒隨音樂(lè)敲一敲。第六課第一課時(shí)《買(mǎi)菜》教學(xué)目標(biāo)：一、寵愛(ài)《買(mǎi)菜》與《辦家家》,并能學(xué)會(huì)這兩首歌；二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境；,教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《買(mǎi)菜》和表演《辦家教學(xué)難點(diǎn)：能制造性的表演音樂(lè)玩?！掇k家教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：小朋友,我們的菜買(mǎi)來(lái)了,那下面我們?cè)趺崔k呢？好，我們就來(lái)開(kāi)頭做菜吧！二、授:師：這幾個(gè)菜,你們預(yù)備怎么來(lái)做呀?各組預(yù)備菜單吧:蒸雞蛋、炒小菜。你還能想到其他的方法嗎? 煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉……教師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。跟教師按節(jié)奏讀歌詞4．師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個(gè)題目？教師小節(jié)，出示課題《辦家家?guī)煟航處熯€把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來(lái)唱唱吧！分句學(xué)唱歌詞。隨錄音機(jī)演唱歌曲。同學(xué)們唱得都不錯(cuò),我們下面就來(lái)開(kāi)頭競(jìng)賽吧!小組表演,看誰(shuí)表演得最好。評(píng)出幸福之家或溫馨之家。全班一起來(lái)表演。評(píng)出今日的當(dāng)家小明星。三、課堂小結(jié)小朋友,你們今日在課堂上當(dāng)了一次家,

都還不錯(cuò),回到家后,你們肯定要在家里真正,幫爸爸媽媽做做家務(wù),這樣一來(lái),你們的家會(huì)越當(dāng)越好的!其次課時(shí)《我愛(ài)我的家》教學(xué)目標(biāo)：能用美麗嚴(yán)峻的歌聲演唱《爺爺爸爸和我。能用活潑生動(dòng)的心情演唱《爺爺過(guò)生日長(zhǎng)輩，培育學(xué)生的表演及創(chuàng)力量，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)愛(ài)家人及身邊的人。能用自然伸展聲音演唱歌曲《雁群飛言承受小組的表演的形式，去表達(dá)歌曲的內(nèi)涵，從而培育學(xué)生的自信念及合作精神。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入：師：每個(gè)大家庭里不僅有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、外公外婆……接下來(lái)我們復(fù)習(xí)歌曲《爺爺過(guò)生日的心情有什么不同？該用怎樣的聲音心情唱歌呢？生：歡快的、活潑的、快活的師：你有家，我有家，小朋友們也有自己的家，我們還有一個(gè)共同的家——那就是一①班好有一位小朋友過(guò)生日生日，好嗎？有請(qǐng)小壽星！請(qǐng)出小壽星，給他進(jìn)展簡(jiǎn)潔的裝扮。依據(jù)這位同學(xué)的名字，進(jìn)展歌詞的創(chuàng)編，培育學(xué)生的創(chuàng)力量。推出預(yù)備好的生日蛋糕，一邊唱歌一邊表演，創(chuàng)設(shè)歡快的學(xué)習(xí)氣氛。為歌曲伴奏。用拍手和跺腳的方法為歌曲伴奏，學(xué)生仿照教師做：拍 手 0 ⅹ∣0 ⅹ∣跺 +腳 X 0 ∣X 0∣在仿照的根底上，再由學(xué)生自己編一些拍擊方法為自己的歌聲助興。二、歌曲《我愛(ài)我的家導(dǎo)入：師：家里除了長(zhǎng)輩會(huì)關(guān)愛(ài)我們，還會(huì)存在平輩間的手復(fù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生用自然美麗的聲音演唱歌曲，在演唱形式上可依據(jù)曲式ABA的特點(diǎn)，變?yōu)轭I(lǐng)唱—齊唱—領(lǐng)唱。表現(xiàn)：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌表演，提示孩子們動(dòng)作要通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂(lè)的心情來(lái)表現(xiàn)ABA。把學(xué)生分成兩個(gè)表演小組，讓學(xué)生自己商量選唱一邊舞蹈，最終比一比哪個(gè)小組最有創(chuàng)意，合作精神好，表演得好。但只要你們把自己的班級(jí)、學(xué)校、看成是一個(gè)“家就會(huì)有許很多多的兄弟姐妹，還有象父母一樣愛(ài)你們的老會(huì)盛開(kāi)得比花兒更美，更明媚！四、在歌曲《得意的家》中完畢。第七課第一課時(shí)《月亮》教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠承受日常生活中各種不同材料自制簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。2、生疏碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂(lè)器，能夠區(qū)分不同樂(lè)器的根本音色，并能夠運(yùn)用自制樂(lè)器或格外規(guī)音源為歌曲即興伴奏。3演唱。4、在自由探究和與他人合唱、合奏中寵愛(ài)上音樂(lè)，對(duì)演奏打擊樂(lè)器有興趣，在制作樂(lè)器過(guò)程中體驗(yàn)探究和制造的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入伴著歡快的音樂(lè)，教師、學(xué)生手牽手跑跳進(jìn)教室。二、啟發(fā)制造師：大家看！這是碰鈴，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的聲音〔敲碰鈴。誰(shuí)能仿照出碰鈴的聲音？〔生仿照〕接下來(lái)，我們來(lái)當(dāng)一回小樂(lè)手，為一段小童謠進(jìn)展伴奏，大家同意嗎？〔板書(shū)課題：敲一敲〕師：你們都是小樂(lè)手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰(shuí)說(shuō)得好。〔教師帶著學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗讀第一段歌詞，并用簡(jiǎn)潔的二拍子進(jìn)展伴奏〕師小結(jié)：小樂(lè)手個(gè)個(gè)都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽(tīng)聽(tīng)看，這樣敲行嗎？〔解決節(jié)奏問(wèn)題〕還可以怎么敲？師小結(jié)：小樂(lè)手真神氣，那誰(shuí)想當(dāng)一回小歌手呢？〔教師教唱《月亮》第一段〕師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來(lái)練習(xí)一遍，好嗎？學(xué)生隨音樂(lè)再次完整演唱第一段三、學(xué)習(xí)其次段師：唱得真好，假設(shè)能配上打擊樂(lè)器伴奏，肯定會(huì)更加好聽(tīng)?，F(xiàn)在，小歌手們?cè)俪槐?，教師做小?lè)手為你們伴奏。師：小朋友們，你們聽(tīng)〔沙錘〕這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？師：有的說(shuō)像……，有的說(shuō)像……,你們的想象太豐富了。剛剛我是用沙錘進(jìn)展演奏的?！渤鍪旧冲N〕下面，我們?cè)俾?tīng)一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚(yú)的聲音呢？好，我們一起來(lái)仿照。師：誰(shuí)能想出來(lái)，沙錘是怎樣做成的？〔生各抒己見(jiàn)〕師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒(méi)有沙子，也沒(méi)有小塑料球，那怎么辦呀？誰(shuí)來(lái)教一教我們大家制作呢？〔生答復(fù)各種方法〕師：這個(gè)方法真好，大家都明白做的方法了嗎？〔生答〕那就讓我們開(kāi)頭動(dòng)手吧！師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來(lái)依據(jù)節(jié)奏念一段順口溜。你們個(gè)個(gè)都是聰明的小樂(lè)手，我呢？就是你們的小指揮，看誰(shuí)最聽(tīng)小指揮的話。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，春天下小雨的時(shí)候，你聽(tīng)

到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強(qiáng)的呢？師：說(shuō)得真好，我們?cè)賮?lái)念一遍。師：真不錯(cuò)，春天多么秀麗的風(fēng)光呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？四、鼓舞表現(xiàn)大家唱得真好聽(tīng)，要是再加上樂(lè)器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂(lè)手呀！請(qǐng)拿起你最寵愛(ài)的小樂(lè)器，大膽的離開(kāi)座位，走上舞臺(tái)，盡情的唱?。√?！大家說(shuō)好不好？五、總結(jié)全課完畢課業(yè)其次課時(shí)《太陽(yáng)起床我也起床》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)《太陽(yáng)起床我也起床》這首歌,并大膽自信地演唱；能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作,樂(lè)觀的表現(xiàn)自,并從中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《太陽(yáng)起床我也起床》和表演《隨教學(xué)難點(diǎn)：能制造性的表演音樂(lè)玩耍《隨著音樂(lè)動(dòng)一教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們寵愛(ài)去劃船嗎?今日我們就帶你們?nèi)ス珗@玩,你們快活嗎?下面我們就和你們一起來(lái)競(jìng)賽,每組都要參與看誰(shuí)劃得快!1,田野里的花兒開(kāi)得又香又艷,到湖中去劃船肯定奇特極了,讓我們隨音樂(lè)動(dòng)身吧!2,你們要來(lái)仿照他們。3、全體小朋友一起來(lái)表現(xiàn)。4、進(jìn)展接力玩耍。5、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作。6、再來(lái)全體表現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)歌《太陽(yáng)起床我也起床》小朋友現(xiàn)在我們來(lái)到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來(lái)試一試我們首先來(lái)喊一下劃船令,我來(lái)喊，你們和。1、歌詞教學(xué)。師::劃呀2、師生對(duì)答看那組答復(fù)得好。3、分組接力賽,看誰(shuí)接得好。4、學(xué)習(xí)其次段歌詞小朋友現(xiàn)在我們要?jiǎng)澋桨哆吶?我們看誰(shuí)劃得快好嗎?5、分組接力賽,看誰(shuí)接得好6、小朋友念得真好,下節(jié)課我們就來(lái)唱好嗎?下課!第八課第一課時(shí)《小青蛙找家》教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂(lè)觀參與玩?；顒?dòng)。啟發(fā)學(xué)生仿照節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)

行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的制造力和想象力。學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的得意，從小培育疼惜動(dòng)物，保護(hù)大自然的意教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)展玩耍和創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：承受不同的表現(xiàn)方式進(jìn)展歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生聽(tīng)著《小青蛙》進(jìn)入教室二、1導(dǎo)言：同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我翻開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),我們來(lái)猜一下. 媽媽有腿沒(méi)有尾，兒子有尾沒(méi)有腿兒子長(zhǎng)成媽媽樣斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。(打一動(dòng)物)答復(fù)后，總結(jié):媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎？〔小蝌蚪。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人寵愛(ài)的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)秀麗的池塘邊，漸漸的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，漸漸的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告知小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了…… 同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎？2．向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。跳跳 呱 呱 跳跳跳 呱 (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急迫心情唱出來(lái))3有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作仿照出來(lái)?最好的嘉獎(jiǎng)青蛙頭飾三、學(xué)唱歌曲展現(xiàn)歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。2學(xué)唱歌曲。34歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么？編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱四、小結(jié)。第九課第一課時(shí)《大眼睛羚羊》教學(xué)目的：1．音樂(lè)活動(dòng):：聲音的強(qiáng)弱。演。在音樂(lè)活動(dòng)中去感受聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)過(guò)程：一、傾聽(tīng)。播放范唱，初步了解歌曲內(nèi)容?？靵?lái)吧來(lái)吧，多么寵愛(ài)，大眼睛羚羊回來(lái)啦，我心里常常把它思念，永久不會(huì)遺忘它。二、傾聽(tīng)授歌曲。生疏歌曲，生疏歌詞?？靵?lái)吧來(lái)吧，多么寵愛(ài)，大眼睛羚羊回來(lái)啦，我心里常常把它思念，永久不會(huì)遺忘它。三、感受。和教師一起賞識(shí)，感受強(qiáng)弱的變化，了解強(qiáng)弱

在表現(xiàn)歌曲內(nèi)容中的作用。四、讀歌詞，學(xué)唱歌，再演唱。其次課時(shí)《龜兔賽跑》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)賞識(shí)本課歌曲，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。通過(guò)賞識(shí)，感受音樂(lè)的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。通過(guò)賞識(shí)《龜兔賽跑教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。二、復(fù)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生表達(dá)上節(jié)課留下的作業(yè)《龜兔賽跑》的故事。利用圖片來(lái)幫助同學(xué)完整地表達(dá)龜兔賽跑的故事。三、導(dǎo)入課。四、講授課。跟隨多媒體畫(huà)面，播放整個(gè)音樂(lè)童話故事〔初聽(tīng)全曲〕鼓舞學(xué)生在小組爭(zhēng)論后由學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題。鼓舞學(xué)生戴上頭飾來(lái)表演小兔子烏龜行走的樣子。利用多媒體展現(xiàn)：幾種西洋樂(lè)器。器音色，學(xué)問(wèn)拓展，選擇相關(guān)的單簧管和大管的樂(lè)曲，便于同學(xué)們生疏樂(lè)器特點(diǎn)。用的標(biāo)題的學(xué)生適時(shí)鼓舞。學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們?cè)谯x躍發(fā)言后選定最正確標(biāo)題。復(fù)聽(tīng)龜兔賽跑競(jìng)賽這一段。學(xué)生們戴上頭飾依據(jù)音樂(lè)童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的進(jìn)展表演。小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)這場(chǎng)競(jìng)賽肯定學(xué)會(huì)了你們尋常未知的學(xué)問(wèn)拓展思維：同學(xué)們都寵愛(ài)這個(gè)音樂(lè)童話：烏龜做事習(xí)慣��教師也很寵愛(ài)小兔子的性格，為什么，你們想一想？教師小結(jié)：教師從課堂總結(jié)中評(píng)出表現(xiàn)好的小組同學(xué)。第十課第一課時(shí)《藍(lán)鳥(niǎo)》教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好！二、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)律動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)鳥(niǎo)》伴奏，跟教師做動(dòng)作做手勢(shì)猜謎語(yǔ)三、學(xué)唱歌曲。

引出歌曲，學(xué)生傾聽(tīng)《藍(lán)鳥(niǎo)〔師：藍(lán)鳥(niǎo)快活地笑了，哎，它來(lái)這里干什祝福帶過(guò)來(lái)送給我們呢，聽(tīng)，是怎樣祝福？〕出示課題和拍號(hào)提問(wèn)：心情如何？出示歌詞，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)把握。解決方法：教師可讓學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、比照、模唱的形式來(lái)解決。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。多種形式演唱，穩(wěn)固歌曲。聽(tīng)教師唱某一句，學(xué)生找出教師唱的“很”不一樣的地方，引出連線〔1:假設(shè)是同一個(gè)音，則依據(jù)拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)棥?〕連接兩個(gè)以上不同的音，也稱(chēng)圓滑線。要求唱〔奏〕得連貫、圓滑。四、處理歌曲。給歌曲加上音樂(lè)記號(hào)，從聲音上表現(xiàn)歌曲心情用“拉”哼唱旋律。引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏?！矌煟何覀兊母杪暫苊?，為了更好地表達(dá)我們此刻開(kāi)心的心情，能否用這些打擊樂(lè)器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？〕創(chuàng)編動(dòng)作。合作展現(xiàn)。三、總結(jié)我們的生活是歡快的，讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥(niǎo)一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，教師在此也把祝福送給大家愿小朋友們每天歡快身體安康學(xué)習(xí)進(jìn)步。 〔1〕教師有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。教學(xué)目標(biāo)：

其次課時(shí)《粉刷匠》

師分析歌詞。生朗讀歌詞。1、能理解勞動(dòng)的開(kāi)心，并用輕松開(kāi)心的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠2生體會(huì)勞動(dòng)的榮耀，培育學(xué)生