教師資格證《綜合素質(zhì)》材料分析題知識歸納

4/10教師資格證《綜合素質(zhì)》材料分析題知識歸納一、教育觀（一）素質(zhì)教育觀1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；2.

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；3.

素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育；4.

素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育；5.

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。（二）新課改的教學(xué)觀

1.

教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”；2.

教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”；3.

教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”；4.

教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。二、學(xué)生觀（一）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生1.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；2.

學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?.

學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；4.

學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。（二）學(xué)生是獨特的人1.

學(xué)生是完整的人；2.

每個學(xué)生都有自身的獨特性；3.

學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。（三）學(xué)生是具有獨立意義的人1.

每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；3.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。三、教師觀（一）教師角色的轉(zhuǎn)變1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者；2.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；3.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。（二）教師行為轉(zhuǎn)變1.在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重與贊賞；2.在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)；3.在對待自我上，新課程強調(diào)反思；4.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。四、教師職業(yè)道德（一）愛國守法——教師職業(yè)的基本要求1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。2.全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。3.不得有違背黨和國家方針、政策的言行。（二）愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求1.忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。2.認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。3.不對工作敷衍塞責(zé)。（三）關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂1.關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。2.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友。3.保護學(xué)生安全，維護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。4.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（四）教書育人——教師天職和道德核心1.實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。2.培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。3.不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（五）為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求1.知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。2.衣著整潔得體，語言規(guī)范，舉止文明。3.謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。4.廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利。（六）終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力1.樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進。2.自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。

例題分析1.材料：李老師認為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，在一次課上，李老師組織學(xué)生討論：“你有哪些優(yōu)點？”同學(xué)們討論得非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點呢。這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點?”小明說：“你為什么總是叫我們說優(yōu)點??？我爸爸說，每個人都有缺點，大人有缺點，老師也有缺點，你也有，我想說缺點?！苯淌依镆幌掳察o了，李老師愣了一下，然后說：“是的，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，老師也有缺點，請大家經(jīng)常幫助我哦!大家圍繞小明的觀點進行討論吧！”大家七嘴八舌，最后，李老師總結(jié)道：“我們談自己優(yōu)點的同時，也要正視自己的缺點，改正了缺點，我們會更強?！闭n后李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適的時候組織學(xué)生舉辦一次“我的小秘密”討論活動，讓同學(xué)們說說自己平時不好意思說出的缺點，并引導(dǎo)他們改掉這些缺點。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。

2.

材料：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅字畫，其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”。可是，課堂上許多學(xué)生說不懂國畫。談不出體會。課堂出現(xiàn)了冷場。教師看到這一情況。立即調(diào)整了教學(xué)思路。不再要求學(xué)生談體會。而是從學(xué)生實際出發(fā)。從他們最熟悉的竹子入手來引導(dǎo)他們打開思路。教師給出了一個學(xué)習(xí)任務(wù)“由竹子所想到的……”,并要求學(xué)生由竹子展開多角度、多方面的想象。很快學(xué)生就進入了情境。發(fā)言變得十分踴躍。學(xué)生說：“竹子的外形沒有牡丹花那么華貴，它樸實無華?！薄爸褡又锌胀庵?，好像人的品格——謙虛、正直?！薄坝芍褡拥耐Π蜗氲饺说母唢L(fēng)亮節(jié)?！薄爸褡右荒晁募径加粲羰[蔥，說明它不畏嚴(yán)寒，不畏酷暑?！薄爸褡訉θ藷o所求——不需灌溉、不需施肥；給予人的卻很多——一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處?！边€有的學(xué)生引用“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山尖竹筍，嘴尖皮厚腹中空”說有人華而不實。學(xué)生注意力高度集中，各抒己見。說完了竹子再來看畫。學(xué)生對這幅畫就有了理解與看法，發(fā)言更加熱烈。在發(fā)言中，學(xué)生們談竹子、談畫，既陶冶了學(xué)生的審美情趣，又使學(xué)生懂得了許多做人的道理。課后，教師對這次教學(xué)行為進行了反思。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析該教師的教學(xué)行為。

3.材料：大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期。有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進他，但他總是拒絕說：“我從小在農(nóng)村長大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開我?！睘榱顺蔀橐幻麅?yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時了解歷史學(xué)科的新信息。他還經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)。為了提升自己分析和解決問題的能力，曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運用這些方法解決了一些教學(xué)問題。曲老師說：“臺上一分鐘，臺下十年功。當(dāng)教師僅靠大學(xué)時代所學(xué)的知識遠遠不夠?！彼麍猿置刻熘辽龠M行一個小時的閱讀，多年來從未間斷過，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)等各個領(lǐng)域的知識。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。

4.材料：初一新生剛離開小學(xué)，進入陌生的新環(huán)境，往往摸不著頭緒。為了讓他們盡快適應(yīng)，我在接新班時，反復(fù)琢磨。采取了下列措施：1.建立家長微信群。一拿到學(xué)生信息，我馬上建立了班級家長微信群，讓家長第一時間了解孩子所在班級和班主任的情況，我也提前了解了學(xué)生和家長的情況。2.招募學(xué)生志愿者，提前布置教室。為了讓孩子和家長第一次進教室就能有種溫馨的感覺，我在班級里招募“志愿者”，請住得較近的孩子提前一天來校打掃布置教室，還特別招募幾名有特長的學(xué)生為班級出第一期黑板報，呈現(xiàn)我的帶班理念及經(jīng)家長和學(xué)生討論通過的班訓(xùn)和班名，勞動過程中，我一一拍照，并將照片發(fā)到微信群里。3.引導(dǎo)學(xué)生樹立集體觀念，對一個新班而言，讓孩子們樹立集體觀念是首要任務(wù)。開學(xué)前，我在微信群里發(fā)起討論和交流，耐心聽取家長的意見。開學(xué)第一天，我不急于向孩子們宣布班規(guī)，而是先講解我們的班訓(xùn)和班名。同時，我還設(shè)立了各種為班級服務(wù)的“志愿者”崗位，如領(lǐng)取教材“志愿者”、領(lǐng)取校服“志愿者”。孩子們積極報名認領(lǐng)崗位，每個學(xué)生都成了班級“志愿者”，班級每一項工作都有“志愿者”在服務(wù)。這樣，我班學(xué)生的幾十顆心很快就凝聚在一起，成為了一個有靈魂的集體。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。參考答案1.據(jù)學(xué)生的想法進行引導(dǎo)全班同學(xué)進行思考討論，通過這件事最終讓學(xué)生改掉缺點，該老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀，具體答案如下：李老師的教學(xué)行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求，是值得肯定的。首先，素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，并且能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。材料中李老師通過集體討論的方式，分析自己的優(yōu)點，讓每位同學(xué)都能認識自己，同時也能正視自己的缺點，促進學(xué)生的全面發(fā)展。其次，素質(zhì)教育觀要求促進學(xué)生的個性發(fā)展。素質(zhì)教育認為每個學(xué)生都是個體，存在差異性，因此在重視人的全面發(fā)展以外還應(yīng)當(dāng)促進學(xué)生的個性發(fā)展。材料中李老師承認學(xué)生之間存在個性差異，每個人優(yōu)點缺點不一樣，引導(dǎo)他們健康和諧的發(fā)展。最后，素質(zhì)教育觀以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進學(xué)生主動的發(fā)展。材料中李老師組織學(xué)生討論，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。因此，作為教師要踐行素質(zhì)教育觀的要求，以學(xué)生為中心，促進學(xué)生個性、全面的發(fā)展。

2.該教師踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，具體分析如下：（1）該教師踐行了學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的。材料中的教師用學(xué)生熟悉的竹子引導(dǎo)學(xué)生打開思路，發(fā)散思維，展開多方面的想象，尊重學(xué)生的主體地位，有利于良好師生關(guān)系的建立。（2）該教師踐行了學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性。材料中的教師引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，表達自己對竹子的不同觀點，給予了學(xué)生關(guān)注與尊重，調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性。（3）該教師踐行了學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中的教師相信學(xué)生是有潛能的，引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)了學(xué)生的潛力，促進了學(xué)生的發(fā)展?？傊?，作為一名教師，應(yīng)認真踐行現(xiàn)代學(xué)生觀，尊重學(xué)生、悅納學(xué)生，與學(xué)生共同成長、進步。

3.該老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關(guān)要求，是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。首先，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進行研究。材料中，曲老師通過閱讀各種期刊雜志，了解歷史學(xué)科信息，提升自己分析和解決問題的能力，不斷學(xué)習(xí)科研方法，解決教學(xué)問題。其次，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師在對待自我上不斷反思。材料中，曲教師自知大學(xué)所學(xué)的知識遠遠不夠，每天堅持閱讀一小時，也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。再次，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師在對待與其他教育者的關(guān)系上強調(diào)要合作，材料中，曲教師經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，提升自己的分析和解決問題的能力，體現(xiàn)了合作的教育理念。因此，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。

4.材料中“我”的教育行為符合教師職業(yè)道德，是值得肯定的。（1）教師要做到愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的師德規(guī)范要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中該教師對工作高度負責(zé)，在新生入學(xué)之初就注意引導(dǎo)他們適應(yīng)新環(huán)境，說明他做到了愛崗敬業(yè)。（2）關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友。材料中該教師為了讓進入陌生的新環(huán)境的初一新生盡快適應(yīng)，采取了一系列措施，這體現(xiàn)了他對學(xué)生的關(guān)愛。同時該教師還確立了班規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立集體觀念，說明該教師對學(xué)生嚴(yán)慈相濟。這些都是關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)。（3）教書育人的師德規(guī)范要求教師遵