小學(xué)語文-學(xué)棋教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。

3.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

教學(xué)過程：

一、揭題。

1.師在黑板上板書“棋”，認(rèn)識這個字嗎？指名讀，齊讀。

2.你知道有什么棋？（象棋、軍棋、圍棋、跳棋……）學(xué)習(xí)“棋”字的筆順，書空、描紅。

4.板書課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇怎樣學(xué)會并掌握圍棋的課文，題目就是——學(xué)棋。（齊讀課題）5.課題讀完了，你的小腦袋里有什么問題?(誰向誰學(xué)棋怎樣學(xué)棋結(jié)果)二、初讀課文。

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不明白的地方可以多讀幾遍。（不動筆不讀書現(xiàn)在請小朋友把筆拿出來，邊再讀課文，邊標(biāo)出節(jié)次，劃出生字新詞）2.課文共有幾個自然段？交流第一自然段：1.剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，你讀懂了誰向誰學(xué)棋？（板書秋）秋到底是一個怎樣的人?我們一起去看第一小節(jié)，指名讀，你知道了什么？出示能手（指名讀、理解）你真是個會思考的能手，你還知道誰是能手？秋是什么能手？出示圍棋認(rèn)讀，同學(xué)們下過圍棋嗎？你知道怎么下嗎？簡單介紹圍棋——圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種，圍棋在戰(zhàn)國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動競賽項(xiàng)目了，很多人都愛好它。出示“圍”，你還能給它組哪些詞？書寫時要注意什么？我們除了知道秋是一位圍棋能手外，你還知道了什么？遠(yuǎn)近聞名，你還知道誰也像秋一樣遠(yuǎn)近聞名？遠(yuǎn)近聞名是什么意思？像這樣表示名氣很大的詞還有：世界聞名、舉世聞名（齊讀兩遍）讓我們把這兩個詞放入句子中，你一定能把這句話讀得更好。指生讀（2個）交流第二自然段兩個學(xué)生拜秋為師學(xué)圍棋，你喜歡他們中的哪一個？為什么？自由讀第二自然段A：一個學(xué)生，板書：一個學(xué)生（相機(jī)出示：一個學(xué)生……問上幾句）。指名讀。教師：你覺得這個學(xué)生學(xué)得怎么樣？（很認(rèn)真，很專心）對，用課文中的一個詞語來說就是——專心致志）相機(jī)板書：專心致志。（出示生字“?！薄爸隆?，教師：專和致都是生字，怎樣記專字，怎樣記致字）把這兩個生字放到詞語中再讀讀這個詞語。教師：專心致志就是很專心、很認(rèn)真。再來讀讀這個詞語。把這個詞語放到句子中，你一定能把這句話讀得更好。（指名讀，齊讀）B：另一個學(xué)生又是怎么學(xué)的呢?(板書：另一個學(xué)生)出示：另一個學(xué)生呢……別的事了）請同學(xué)們讀讀這段話。（自由讀）這段話中有不少生字詞藏在這幅插圖中，（出示插圖，相機(jī)出示生字：弓、箭、作、鵝，讀好詞語：弓箭、拉弓射箭、動作、天鵝）天鵝，你是怎樣記住它的？學(xué)習(xí)部首“鳥”，“鳥”字部的字還有？

小結(jié)：雞、鴨等字都是鳥類，所以都是鳥字部的字。

弓箭：指著課文插圖指一指“弓箭”，“弓”字與圖比較著看一看，發(fā)現(xiàn)了什么？“弓”幾筆？師板書

“箭”怎樣記?。靠梢钥闯龉艜r的“箭”是什么做的。大家做一個“拉弓射箭”的動作。

做拉弓射箭的動作，一邊做動作，一邊讀。

剛才大家做了一個拉弓射箭的動作，這就是“動作”這個詞，讀，詞語，

我們把這些詞語放到句子中，讀好這兩句話。（指名讀，齊讀）教師引讀：老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講，可他只聽了一會兒——。大家覺得另一個學(xué)生學(xué)得怎么樣？（不認(rèn)真，不專心）對，用課文中的一個詞語來說，就是——（走了神兒）板書，指名讀，齊讀。教師：把這個詞放到句子中再讀讀這段話。C：教師結(jié)合板書小節(jié)：一個學(xué)生專心致志，另一個學(xué)生走了神兒，這就是他們學(xué)習(xí)的情況。再讀第二小節(jié)交流第三自然段1.教師：他們學(xué)得結(jié)果怎么樣呢？請你自己讀讀第三自然段。2.交流。（相機(jī)板書：出色一直沒有多大長進(jìn)）一個學(xué)生也象秋一樣成了下圍棋的——學(xué)生接：能手，他的棋藝也——學(xué)生接：遠(yuǎn)近聞名。真是一位出色的棋手啊，讀好“出色”這個詞語。而另一個學(xué)生的棋藝一直沒有多大長進(jìn)，就是沒有多大進(jìn)步。讀“一直沒有多大長進(jìn)”把這兩個詞語放到句子中，再讀讀這段話。3.教師：讓我們讀讀黑板上的這些詞語，邊讀邊想想這個故事的內(nèi)容。

三、指導(dǎo)書寫生字1.觀察“棋”“鵝”“弓”，思考在田字格中如何書寫。2.完成描紅，每個生字寫兩個。四、課后作業(yè)把課文中的故事講給家長聽。板書設(shè)計：13.學(xué)棋專心致志————出色的棋手心不在焉————棋藝一直沒有多大長進(jìn)《學(xué)棋》學(xué)情分析針對二年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會課文人物的思想感情、人物的心里活動，領(lǐng)會作者的寫作意圖。二年級的學(xué)生已經(jīng)有了初步的閱讀能力。基本上能做到正確、流利的朗讀課文，但在有感情的朗讀上做的還不夠好，應(yīng)多加指導(dǎo)。《學(xué)棋》這篇文章語言通俗易懂，教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞語、句子，通過看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理?！秾W(xué)棋》效果分析低年級學(xué)生好動，對任何事物都感興趣，所以，我充分利用文中的插圖，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文部分內(nèi)容。并且利用插圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，通過復(fù)述課文來幫助學(xué)生背誦，這樣能積累學(xué)生的語言。在學(xué)“一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在上布子，不懂的地方還要問上幾句。”時，我引導(dǎo)學(xué)生想象，這個孩子會問些什么問題？先讓孩子在小組內(nèi)討論一下，然后再在課上演一演，說一說，這樣做，學(xué)生能通過學(xué)習(xí)本文，進(jìn)一步懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志的道理，同時也讓學(xué)生深入了角色，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我教育。不僅這樣，還提高了學(xué)生的說話能力，效果較好《學(xué)棋》教材分析《學(xué)棋》是蘇教版二年級下冊第六單元的一篇課文，本單元屬于“勤學(xué)篇”。意欲讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道只有通過勤奮學(xué)習(xí)才能取得成功。《學(xué)棋》這篇課文通過描述古時候兩個學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個專心致志，一個心不在焉，以致所學(xué)結(jié)果截然不同的故事，告訴學(xué)生：名師出高徒并非是絕對的，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有專心致志，才能學(xué)有所成。全文首尾簡略，重點(diǎn)突出，對比鮮明，語言通俗易懂，文意淺顯明了，學(xué)生不難體會課文所蘊(yùn)含的道理?！秾W(xué)棋》評測練習(xí)1、他就這樣想著想著雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。用這兩個同音字?jǐn)U詞：作（）（）（）做（）（）（）2、填空這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。一個學(xué)生因?yàn)椋ǎ?，所以后來成了（）的棋手；而另一個學(xué)生因?yàn)椋ǎ?，所以棋藝一直沒有多大（）?？磥?，學(xué)習(xí)、讀書時都要（），不能（）。《學(xué)棋》課后反思《學(xué)棋》這篇文章短小精悍，課文講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋，一個學(xué)生專心致志，另一個心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同。告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。課文中的插圖展示了兩個學(xué)生學(xué)習(xí)時的不同表現(xiàn)，適宜讓學(xué)生看圖比較，進(jìn)行對比朗讀。本課作為第一課時的教學(xué)，緊緊圍繞識字，讀書，把握主要內(nèi)容展開教學(xué)活動。在識字教學(xué)中，我以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，這樣學(xué)生學(xué)起來輕松，知識掌握得也比較牢固。總結(jié)反思以下幾點(diǎn)：一、字詞學(xué)習(xí)落實(shí)到位課文題目是《學(xué)棋》，重點(diǎn)字眼是“棋”，全文是圍繞棋來寫的，加上“棋”是本課要求學(xué)會的生字，我利用“棋”字導(dǎo)入新課，能讓學(xué)生掌握了“棋”字的音、形、義，從而較容易的理解了課題意思，可謂是一舉兩得。棋是形聲字，而形聲字的特點(diǎn)是一邊表示讀音，一邊表示意思。我利用這個特點(diǎn)學(xué)習(xí)“棋”字。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了棋是用木頭做成的，所以有個木字旁，其表示讀音，合起來就讀“其”。學(xué)生理解了棋的意思，又能很快記住字音。不足之處低年級段朗誦訓(xùn)練是重點(diǎn)，老師要特別注意利用多種形式進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)，使課堂上充滿瑯瑯書聲。本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語時用了較多的時間，也利用的多種形式進(jìn)行了朗讀，但在朗讀課文時時間分配不太合理，讓學(xué)生們朗讀的時間太少。即使有多次的朗讀，但因?qū)W生的內(nèi)心感受不足，朗讀也僅僅停留在技巧的指導(dǎo)，而不是真正的有感而讀?！秾W(xué)棋》課標(biāo)分析良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對人終生收益?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中提出了“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣”的要求并在“教學(xué)建議”中再次重申了“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣”的觀點(diǎn)?！秾W(xué)棋》這篇課文呈現(xiàn)的是兩位學(xué)生跟隨師傅學(xué)棋而結(jié)果不同，讓學(xué)生明理念：學(xué)習(xí)要專心致志的行為：上課怎樣才能做到專心致志?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”要教會學(xué)生熟練運(yùn)用母語進(jìn)行交際，最為基礎(chǔ)的則是說話，這是與他人交流思想、表情達(dá)意的一個重要途徑。同時，學(xué)生將所學(xué)知識用自己的語言表達(dá)出來，也是一個由內(nèi)化到外化的過程。低年級學(xué)生詞匯量少，抽象思維能力較弱，這些影響了學(xué)生說話能力的提高。提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力是語文教