初中物理-滬科版九年級物理電功率計算復習教學設計學情分析教材分析課后反思

《電功率的綜合計算》教學設計教學目標：1.通過討論交流計算燈泡的電阻和實際電功率，能夠區(qū)分額定電功率和實際電功率。2.通過討論交流計算水力發(fā)電機的發(fā)電功率和高壓輸電線的輸出功率以及電熱損耗，能夠根據條件熟練選擇公式進行計算。教學重點：在實際情境中，計算用電器的實際電功率。根據題目條件選擇恰當的公式進行計算。教學難點：根據題目條件選擇恰當的公式進行計算。教具和學具：課件、學案。教學過程設計：教學流程教師活動學生活動活動目的課前準備（5分鐘）1.展示圖片，引入新課。2.引導學生復習公式。近7年濟南物理中考考情分析，明確考察方向，確定復習任務明確復習任務熟悉計算公式規(guī)范解題格式學習活動一復習涉及到的電學有關公式（15分鐘）1.出示圖片，屏幕展示1、背誦并掌握電學所有的有關公式。2、靈活運用公式學會解決兩個題型：題型一：串并聯電路中的電功、電功率計算；題型二：銘牌中的電功、電功率計算。明確復習任務熟悉計算公式學習活動二題型一：串并聯電路中的電功、電功率計算例1：(8分)把一個標有“10V3W”的小燈泡和定值電阻R串聯后接在電壓為12V的電源上(如圖所示)，小燈泡恰能正常工作。通過計算回答:(1)通過小燈泡的電流是多少?(2)串聯在電路中的定值電阻的阻值多大?(3)該電路工作10s定值電阻產生的熱量是多少?（15--j）投影中考評分標準思路分析：1、“10V3W”的小燈泡恰能正常發(fā)光，說明：。2、小燈泡和定值電阻R串聯，想到串聯電路中電流關系：。電壓關系：。1.分析題意，弄清已知量和待求量。2.思考解題思路，展示解題思路3.在學案上寫出計算過程。規(guī)范解題格式學習活動三投影中考評分標準，展示問題題目，讓學生評分根據評分標準，火眼金睛來挑錯，學習評分1.引導學生引以為戒，注重細節(jié)處理學生活動四練習1：學生講解練習2，提問學生講解了解學生落實情況學生活動五題型二：銘牌中的電功、電功率計算投影例題2如圖所示。通過計算回答：(1)該電熱水器正常工作時的電流多大?(2)該電熱水器正常工作時的電阻為多少歐?(3)該電熱水器正常工作2min消耗多少焦的電能?1.分析題意，弄清已知量和待求量。2.思考解題思路，展示解題思路3.在學案上寫出計算過程。學生活動六練習1：學生講解學生講解了解學生落實情況小結與反思（4分鐘）學生完成總結解題方法。通過小結反思，總結解題方法，提高解題能力。課堂檢測歐姆定律公式：。電功公式：；。電功率公式：；。2、（15槐蔭二模）（8分）如圖所示的電路，電源電壓為3V保持不變，當只有S閉合時，電流表示數為0.4A；當S、S1都閉合時電流表示數為0.6A。求：⑴電阻R2的阻值多大？⑵S、S1都閉合時，電阻R1消耗的功率為多大？⑶只有S閉合時，電路1min消耗的電能為多少？課堂檢測落實效果，解題能力的鞏固。學情分析一、學生已有知識和能力的分析：學生在八年級已經學習了電功率的相關知識，對于電功率的物理意義，計算公式都有了較好的掌握。對于電功率的計算也有了初步的訓練，有了初步的解題方法。為本節(jié)課的學習打下了較好的基礎。二、學生復習困難的分析：

電功率的綜合計算是讓大多數學生頗感頭疼的難點。主要表現在三個方面：一是把實際情境轉化為物理問題的困難。也就是能夠看透生活現象的物理本質。二是電功率與歐姆定律、電熱、綜合計算時，分析物理過程，提取有用信息的困難。三是分析已知條件，靈活選擇計算公式的困難。三、電功率（2）學生認知方式的分析：

大多數學生能夠熟練說出電功率的計算公式，并能簡單應用。同時也形成了一些思維的定勢，對于來自實際情境的題目難于轉化成物理問題。雖然做了大量電功率的計算題，但缺少解題方法的總結和歸納。效果分析 一、教學特色：采用目標導學，學法導引，例題講解，自主練習，自主評價教學模式。出示學習要求讓學生明確學習任務。通過學法導引把學生的學習任務和學習方法有機的結合起來，使學生通過獨立思考和小組討論能夠形成清晰的解題思路。自主評價緊隨學生的學習活動展開。請同學代表上臺展示解題思路，其他同學進行評價補充，直到解題思路得到認可，規(guī)范解題格式，注重解題細節(jié)。能夠根據題目條件選擇恰當的公式。能從用電器銘牌上獲得有用的信息。二、不足之處：1、時間出現前松后緊的情況。2、學生討論交流的時間偏少。教材分析本章在學習了歐姆定律的基礎上，把對電學的研究拓展到電能和電功率。本章是初中物理的重點章節(jié)之一，也是難點之一。這一章里講述了電能和電功率這兩個重要的電學概念和焦耳定律這個重要的物理定律，同時介紹了電熱的作用和安全用電方面的知識。教材在安排上從生活中離不開的電能入手，逐步延伸到消耗電能的快慢—電功率和消耗電能的多少—電功這兩個物理量。最后從知識的角度分析了用電的安全隱患及生活用電常識?？茖W內容：教材根據《標準》中的課程目標制定了本章教材的科學內容。把知識由易到難的梯度用“了解”“認識”“理解”來界定，它們分別所用的行為動詞是：“了解”中可用；了解，知道?！袄斫狻敝锌捎?；理解、區(qū)別、解釋、計算等。內容可分為：1.知道電能的單位，了解電能跟其他形式能的相互轉化。2.了解電能表的重要參數，會讀數。3.知道電功率及單位。4.理解電功率和電流、電壓之間的關系，并會進行簡單計算。5.區(qū)別用電器的額定功率和實際功率。6.了解電流的熱效應跟電阻大小的關系。7.了解電熱的利用和防止。8.了解電功率和安全用電知識。評測練習1、歐姆定律公式：。電功公式：；。電功率公式：；。2、（15二?；笔a）（8分）如圖所示的電路，電源電壓為3V保持不變。當只有S閉合時，電流表示數為0.4A；當S、S1都閉合時電流表示數為0.6A。求：⑴電阻R2的阻值多大？⑵S、S1都閉合時，電阻R1消耗的功率為多大？⑶只有S閉合時，電路1min消耗的電能為多少？課后反思 一、教學特色：采用目標導學，學法導引，例題講解，自主練習，自主評價教學模式。出示學習要求讓學生明確學習任務。通過學法導引把學生的學習任務和學習方法有機的結合起來，使學生通過獨立思考和小組討論能夠形成清晰的解題思路。自主評價緊隨學生的學習活動展開。請同學代表上臺展示解題思路，其他同學進行評價補充，直到解題思路得到認可，規(guī)范解題格式，注重解題細節(jié)。能夠根據題目條件選擇恰當的公式。能從用電器銘牌上獲得有用的信息。二、不足之處：1、時間出現前松后緊的情況。2、學生討論交流的時間偏少。課標分析課程標準3.4.5結合實例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實際功率。例1調查常見用電器的銘牌，比較它們的電功率。標準的第一點要求是“結合實例理解電功和電功率”，屬“理解”水平。因“理解”水平中的行為動詞之一就是“計算”，所以對于電功率的要求應該包含能利用公式P＝UI及P＝EQ\F(W,t)進行簡單的計算。而“結合實例”的要求突出了物理跟生活的聯系。在教學中不能單純的通過機械訓練來死記硬背公式和在解題時生搬硬套。應測量不同用電器的電功率加深學生的理解。標準的第