小學(xué)道德與法治-鄰里之間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《品德與生活》三年級(jí)上冊(cè)《鄰里之間》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：了解各種鄰里關(guān)系，與鄰里和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境。2.能力與方法目標(biāo)：懂得鄰里之間要和睦相處，懂得“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理，知道鄰里之間要互相體諒，互敬互讓，互相關(guān)心幫助。3.知識(shí)目標(biāo)：通過搜集鄰里之間發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：了解周圍熟悉的鄰居情況。教師準(zhǔn)備：1.與學(xué)生談話2.課前與班主任老師、個(gè)別家長(zhǎng)、鄰居做好溝通3.多媒體課件4.制作愛心卡片【活動(dòng)過程】一、欣賞歌曲，激發(fā)興趣1.教師引導(dǎo)：今天，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，我們一起來欣賞。（課件播放《好鄰居》）2.學(xué)生交流感受。3.教師小結(jié)：無論生活在繁華的城市還是寧靜的鄉(xiāng)村，每個(gè)家庭都有自己的鄰居。鄰里之間應(yīng)該怎樣相處呢？這就是我們今天要談?wù)摰脑掝}---（板貼課題：鄰里之間）二、事例交流，體會(huì)和睦（一）認(rèn)識(shí)我的鄰居1.介紹鄰居。把最熟悉的鄰居給大家認(rèn)識(shí)一下，可以介紹鄰居的年齡、名字、工作，家庭成員等。（課件出示：認(rèn)識(shí)我的鄰居）2.全班交流。3.教師小結(jié)：從同學(xué)們的介紹中能夠看出你們和鄰居間已經(jīng)彼此熟悉，也有的同學(xué)對(duì)自己的新鄰居還不太了解。我想彼此相處的時(shí)間再長(zhǎng)一些，肯定會(huì)熟悉的。左鄰右舍幾乎每天都能見面，生活中肯定少不了你來我往，互相幫助。（二）鄰里情深1．教師引導(dǎo)：生活中你和家人得到過鄰居的哪些幫助？你們又是怎樣幫助鄰居的呢？2.小組交流，教師巡視。3.全班匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：⑴得到鄰居的幫助教師引導(dǎo)：好鄰居幫助了你，你是什么心情？你想對(duì)你的鄰居說點(diǎn)什么？（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）⑵幫助鄰居的事教師引導(dǎo)：你幫助鄰居之后是什么心情？（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）4.教師小結(jié)：贈(zèng)人玫瑰，手有余香，幫助別人，快樂自己。鄰里之間就應(yīng)該互相幫助。（板書：幫助）5.嘉賓入場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。6.觀視頻，生談感受。（播放視頻：男童懸六樓窗口鄰居救人）7.教師小結(jié)：好鄰居就在我們身邊，也許是你，也許是他，也許就是我們自己。三、故事感悟，提升認(rèn)識(shí)（一）演一演，化解矛盾1.教師引導(dǎo)：鄰里生活中,有些事如果不注意,就會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符。遇到這些情況，我們?cè)撊绾翁幚?？（課件出示場(chǎng)景：堵車庫噪聲）2.小組內(nèi)交流、演一演。3.模擬情景表演。師生評(píng)價(jià)。（根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)板書：理解、寬容）4.教師小結(jié)：鄰居之間要多為對(duì)方想一想。當(dāng)出現(xiàn)沖突時(shí)，禮貌的指出或道歉，就會(huì)換來鄰居的理解與寬容。（二）看故事，明事理1.播放《六尺巷》的故事，生談感受?！静シ艅?dòng)畫：《六尺巷》】2.教師小結(jié)：鄰里之間相處的法寶正是----禮讓。（板書：禮讓）可是有些情況下，也不能一味退讓。小到一戶鄰居，大到一個(gè)國家，在原則問題上都不能妥協(xié)。就像我們的鄰居---日本，如今他們妄想占有我們的釣魚島，這就是原則問題，我們也要堅(jiān)決地說“不”?。ㄈ剀啊班従庸?jié)”1.談話：如今的社會(huì)，人們忙于工作、學(xué)習(xí)，鄰里之間的交往少了。為了加強(qiáng)鄰里之間的溝通交流，很多城市都舉辦了不同形式的鄰居節(jié)。2.展示一組照片，教師解說?！菊n件出示：“鄰居節(jié)”的圖片】3．教師小結(jié)：同在屋檐下，只隔一堵墻，只要相互理解，多一份寬容、禮讓，那么陌生的鄰居也會(huì)成為知心朋友。【】四、課堂總結(jié)，拓展延伸1．談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家肯定有很多的話想對(duì)鄰居說，把想說的話寫在老師為大家準(zhǔn)備的“鄰里友愛卡片”上，今天放學(xué)親自送給他們或者悄悄貼在鄰居家的門上，讓這份愛永遠(yuǎn)陪伴我們！2．學(xué)生填寫卡片。（配樂）3.全班交流友愛卡。4.課堂總結(jié)：同學(xué)們，好鄰居是一杯香濃的綠茶，好鄰居是一曲悠揚(yáng)的贊歌，讓我們從身邊做起，善待我們的鄰里，善待我們身邊的每一個(gè)人！板書設(shè)計(jì)：鄰里之間幫助理解寬容禮讓《品德與生活》三年級(jí)上冊(cè)《鄰里之間》學(xué)情分析經(jīng)過兩年多在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生在知識(shí)、能力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面都有一定的提高。本班學(xué)生興趣廣泛，喜歡做游戲，樂于參加活動(dòng)，樂于動(dòng)腦、動(dòng)手，

同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)合作。三年級(jí)大部分學(xué)生能牢固掌握所學(xué)知識(shí)，并在理解的基礎(chǔ)上變成實(shí)際行動(dòng)。由于一、二年級(jí)時(shí)學(xué)生年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，學(xué)生只能在教師的指導(dǎo)下開展簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。三年級(jí)學(xué)生由《品德與生活》進(jìn)入《品德與社會(huì)》課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的積累，社會(huì)實(shí)踐能力，探究能力都有待提高。本班的學(xué)生上課都能認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，積極參加學(xué)習(xí)、討論，

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，愿意與同學(xué)合作交流。學(xué)生特別喜歡這門課，老師布置的作業(yè)能較好的完成，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭、學(xué)校、班級(jí)中部分學(xué)生能積極幫助父母、老師、同學(xué)做一些力所能及的事情，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。但是學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，認(rèn)為自己是家里的“小皇帝”，父母的掌上明珠，只想得到大人們的關(guān)愛，不去或不會(huì)關(guān)心、體諒父母長(zhǎng)輩和他人。我們應(yīng)通過本次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從小充滿愛心，學(xué)會(huì)與人友好共處?！镀返屡c生活》三年級(jí)上冊(cè)《鄰里之間》效果分析欣賞歌曲，激發(fā)興趣：教師課件播放《好鄰居》，引導(dǎo)學(xué)生交流感受。教師板書課題。效果分析：歌曲激趣，揭示活動(dòng)主題。事例交流，體會(huì)和睦：全班交流：把最熟悉的鄰居給大家認(rèn)識(shí)。小組討論生活中自己和家人得到過鄰居的哪些幫助？自己和家人又是怎樣幫助鄰居的？嘉賓入場(chǎng)，評(píng)價(jià)本班學(xué)生中的小小好鄰居。觀視頻，男童懸六樓窗口鄰居救人）生談感受。效果分析：交流將生活引入課堂；評(píng)價(jià)，進(jìn)一步明確事理；觀事例加深感受。故事感悟，提升認(rèn)識(shí)：模擬情景表演。教師小結(jié)：鄰居之間要多為對(duì)方想一想。當(dāng)出現(xiàn)沖突時(shí)，禮貌的指出或道歉，就會(huì)換來鄰居的理解與寬容。效果分析：模擬中明辨是非、學(xué)習(xí)方法。看故事，明事理：播放《六尺巷》的故事，生談感受。教師小結(jié)：鄰里之間相處的法寶正是----禮讓。可是有些情況下，也不能一味退讓。小到一戶鄰居，大到一個(gè)國家，在原則問題上都不能妥協(xié)。就像我們的鄰居---日本，如今他們妄想占有我們的釣魚島，這就是原則問題，我們也要堅(jiān)決地說“不”！效果分析：通過故事和舉例，引導(dǎo)辯證的認(rèn)識(shí)如何鄰里相處。溫馨“鄰居節(jié)”：展示一組照片，教師解說。教師小結(jié)：同在屋檐下，只隔一堵墻，只要相互理解，多一份寬容、禮讓，那么陌生的鄰居也會(huì)成為知心朋友。效果分析：由課堂到生活，由鄰里到社區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人交往。課堂總結(jié)，拓展延伸：學(xué)生填寫“鄰里友愛卡片”。全班交流友愛卡。教師總結(jié)：同學(xué)們，好鄰居是一杯香濃的綠茶，好鄰居是一曲悠揚(yáng)的贊歌，讓我們從身邊做起，善待我們的鄰里，善待我們身邊的每一個(gè)人！效果分析：明理導(dǎo)行?！镀返屡c生活》三年級(jí)上冊(cè)《鄰里之間》教材分析三年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)的山東美術(shù)出版社的教材，本冊(cè)教材共分四個(gè)單元、13個(gè)活動(dòng)主題和一個(gè)研究課題，主要綜合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“我的成長(zhǎng)”、“我與家庭”、“我與學(xué)?！薄ⅰ拔业募亦l(xiāng)”中的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)“我是中國人”、“走近世界”中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了融合和連接。

其中第四單元的主題是“我們的社區(qū)”。有

3

課，包括：鄰里之間、你們辛苦了、巧手扮家園。本冊(cè)教材以學(xué)生生活為主線，選取認(rèn)識(shí)自我、我與同伴、我與家庭、

點(diǎn)

我與鄰居等生活內(nèi)容，就如何看待自己和別人，如何與同伴、家人、鄰

居相處等進(jìn)行探究。使學(xué)生學(xué)習(xí)初步的生活常識(shí)，初步理解人與人之間，

個(gè)體與群體間的互動(dòng)關(guān)系；發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，與同學(xué)互相幫助、

交流合作，關(guān)愛家人，增強(qiáng)家庭責(zé)任感，與鄰居和睦相處、養(yǎng)成良好的

生活習(xí)慣，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力；進(jìn)行珍愛生命、熱愛生活以及自尊、

自主、自信、樂觀、文明禮貌、友愛寬容等情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

為了更好的體現(xiàn)活動(dòng)化的學(xué)習(xí)過程，教材中每個(gè)主題活動(dòng)由“我的準(zhǔn)備（隱性）”、“我的研究”、“我的收獲”、“我還想……”四個(gè)模塊組成。在教學(xué)時(shí)，可以按照這樣的思路進(jìn)行，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生能夠從體

驗(yàn)的過程中懂得道理。教材的設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生的生活，第四個(gè)單元的內(nèi)容中，其中二、三、四單元都是根據(jù)學(xué)生在校、在家庭、在社區(qū)學(xué)習(xí)生活的時(shí)間來安排的，時(shí)效性非常強(qiáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系在一起，使教育內(nèi)容有的放矢。教材重難點(diǎn)：

三年級(jí)學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，認(rèn)為自己是家里的“小皇帝”，父母的掌上明珠，只想得到大人們的關(guān)愛，不去或不會(huì)關(guān)心、體諒父母長(zhǎng)輩和他人。我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從小充滿愛心，學(xué)會(huì)與人友好共處。

本課教材的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，特別是與鄰居和睦相處，并進(jìn)行感恩教育；培養(yǎng)與人相處的能力。

本冊(cè)教材的難點(diǎn)是寬容理解別人，學(xué)會(huì)尊重別人。教學(xué)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：了解各種鄰里關(guān)系，與鄰里和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境。2.能力與方法目標(biāo)：懂得鄰里之間要和睦相處，懂得“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理，知道鄰里之間要互相體諒，互敬互讓，互相關(guān)心幫助。3.知識(shí)目標(biāo)：通過搜集鄰里之間發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力?！镀返屡c生活》三年級(jí)上冊(cè)《鄰里之間》觀課記錄欣賞歌曲，激發(fā)興趣：教師課件播放《好鄰居》，引導(dǎo)學(xué)生交流感受。教師板書課題。感受：優(yōu)美的歌曲，溫馨的畫面，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。事例交流，體會(huì)和睦：全班交流：把最熟悉的鄰居給大家認(rèn)識(shí)。小組討論生活中自己和家人得到過鄰居的哪些幫助？自己和家人又是怎樣幫助鄰居的？嘉賓入場(chǎng)，評(píng)價(jià)本班學(xué)生中的小小好鄰居。觀視頻，男童懸六樓窗口鄰居救人）生談感受。感受：由學(xué)生活動(dòng)，有嘉賓參與，有事例啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際感受助人與被助的快樂幸福，懂得鄰里互助的重要。故事感悟，提升認(rèn)識(shí)：模擬情景表演。教師小結(jié)：鄰居之間要多為對(duì)方想一想。當(dāng)出現(xiàn)沖突時(shí)，禮貌的指出或道歉，就會(huì)換來鄰居的理解與寬容。感受：通過演一演的對(duì)比，懂得理解寬容的重要，學(xué)會(huì)尊重他人、與人交流的技巧?？垂适?，明事理：播放《六尺巷》的故事，生談感受。教師小結(jié)：鄰里之間相處的法寶正是----禮讓?？墒怯行┣闆r下，也不能一味退讓。小到一戶鄰居，大到一個(gè)國家，在原則問題上都不能妥協(xié)。就像我們的鄰居---日本，如今他們妄想占有我們的釣魚島，這就是原則問題，我們也要堅(jiān)決地說“不”！感受：由小家到大家，有理解寬容到把握原則，深化學(xué)生認(rèn)識(shí)。溫馨“鄰居節(jié)”：展示一組照片，教師解說。教師小結(jié)：同在屋檐下，只隔一堵墻，只要相互理解，多一份寬容、禮讓，那么陌生的鄰居也會(huì)成為知心朋友。感受：由課堂到生活，由鄰里到社區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人交往。課堂總結(jié)，拓展延伸：學(xué)生填寫“鄰里友愛卡片”。全班交流友愛卡。教師總結(jié)：同學(xué)們，好鄰居是一杯香濃的綠茶，好鄰居是一曲悠揚(yáng)的贊歌，讓我們從身邊做起，善待我們的鄰里，善待我們身邊的每一個(gè)人！感受：學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)踐，提高與人相處的能力?！镀返屡c生活》三年級(jí)上冊(cè)《鄰里之間》評(píng)測(cè)練習(xí)邀請(qǐng)鄰居對(duì)學(xué)生在鄰里相處方面的表現(xiàn)做一評(píng)價(jià)，現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)“最美小鄰居”證書。學(xué)生寫“鄰里愛心卡”，將自己的祝福、感激、或者小建議寫在“鄰里愛心卡”上，親自送給鄰居或者貼到鄰居門上。《品德與生活》三年級(jí)上冊(cè)《鄰里之間》課后反思一、開放性的教學(xué)處理。我在教學(xué)中重視用開放的視覺處理教學(xué)。其一，課程內(nèi)容的開放。我根據(jù)實(shí)際需要，靈活運(yùn)用教材，通過師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學(xué)生的視野。有利于教育目標(biāo)，有實(shí)效性，符合孩子的心理特征。其二，學(xué)習(xí)方式的開放，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有局限在課堂的40分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來自于課外，來自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái)，課堂氣氛自由、開放。二、多樣性地選用教學(xué)活動(dòng)形式。我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)他們聽一聽、看一看、說一說、想一想、寫一寫、演一演，在多種活動(dòng)體驗(yàn)中不斷深化學(xué)習(xí)主題。模擬表演情節(jié)把課堂成為生活的一部分，直觀形象。引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們參與活動(dòng)的愿望。開頭和結(jié)尾的歌曲，一幅幅溫馨的圖片，多媒體手段使學(xué)生進(jìn)入有溫情的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中。三、學(xué)生參與的自主性突出。課堂上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，自覺實(shí)踐。我在教學(xué)中很注意尊重學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、教育的主人自主探究。教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——不是通過聽講來學(xué)習(xí)，而是直接參與的，以采訪、觀察、討論、表演等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累直接經(jīng)驗(yàn)。在各個(gè)環(huán)節(jié)中舞臺(tái)的主人是學(xué)生，我只作為一名引導(dǎo)者和組織者。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究搭建一個(gè)廣闊的舞臺(tái)?！镀返屡c生活》三年級(jí)上冊(cè)《鄰里之間》課標(biāo)分析

品德與社會(huì)課程充分關(guān)注兒童當(dāng)前與未來的發(fā)展，這主要體現(xiàn)在，一是教學(xué)內(nèi)容選擇有利于學(xué)生能力的發(fā)展，價(jià)值觀和道德觀的形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成等貼近學(xué)

生的社會(huì)生活內(nèi)容；二是教學(xué)內(nèi)容編排，同樣的內(nèi)容在后續(xù)年段可重復(fù)出現(xiàn)，具有延續(xù)性；三是教學(xué)方法方式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生參與活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中自主地了解、觀察、感受、研究社會(huì)，使學(xué)生在組織設(shè)計(jì)和參與活動(dòng)中得到真正的發(fā)展；四是評(píng)價(jià)，由過去較單一的量化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的、過程性的、情

感方面的評(píng)價(jià)，由過去以老師評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閹熢u(píng)、自評(píng)、生生互評(píng)的，描述性的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)，有利于增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的興趣與信心，有利于客觀地反映個(gè)體的品德風(fēng)貌與特點(diǎn)。一、幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。在品德與社會(huì)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)社會(huì)活動(dòng)具體內(nèi)容、方法方式，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，不但要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的

活動(dòng)過程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性、情感態(tài)度與價(jià)值觀、行為習(xí)慣的生成狀態(tài)、認(rèn)識(shí)水平能力的個(gè)性差異特征、知識(shí)的理解與掌握的構(gòu)成動(dòng)態(tài)、

能力發(fā)展的水平與發(fā)展動(dòng)態(tài)，要善于根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征指導(dǎo)學(xué)生有個(gè)性地參與活動(dòng)，獲得個(gè)性化的收獲與發(fā)展，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人：怎樣學(xué)習(xí)、怎樣

生活、怎樣與學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活等群體和睦相處，共