初中道德與法治-生活需要法律教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題生活需要法律學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)樹立法律意識(shí)，養(yǎng)成法律信仰。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律處理生活中的問題，了解法律的特點(diǎn)與作用知識(shí)目標(biāo)了解法律與生活的關(guān)系，法治的意義。重點(diǎn)法律與生活的關(guān)系，法治的意義，什么是法律什么是法治難點(diǎn)法律與生活的關(guān)系，法治的意義學(xué)法小組討論教法講授教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本學(xué)科名稱的變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)法制教育的重視。講授新課活動(dòng)一：導(dǎo)火索—校園打架事件中學(xué)生林一與同年級(jí)同學(xué)鐘天發(fā)生矛盾后斗毆，當(dāng)晚8時(shí)許鐘天糾集同學(xué)挾持林一到校外一小巷內(nèi)，將林一打倒在地。后來(lái)林一起身掏出水果刀，對(duì)其中的王平等人亂刺后逃離現(xiàn)場(chǎng)，王平被刺后經(jīng)送醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。11月17日，法院以林一犯故意傷害罪，判處林一有期徒刑三年，緩刑四年。針對(duì)此事，同學(xué)們?nèi)收咭娙?，智者見智班長(zhǎng)率先發(fā)言，說(shuō)道：“林一和鐘天才是真正男子漢，男生之間的的事情就應(yīng)該用武力解決?！斌w育委員突發(fā)靈感，想為同學(xué)扳回一局，說(shuō)道：“那又有什么用呢？人都死了，什么都沒了，法律也沒用了”學(xué)習(xí)委員站了起來(lái)，扶了扶眼鏡，慢條斯理的說(shuō)道：“這是死人了，法律才管的，否則兩個(gè)學(xué)生打架，法律根本管不著?！睂W(xué)生討論，這三個(gè)人的觀點(diǎn)你認(rèn)同哪個(gè)或不認(rèn)同誰(shuí)的觀點(diǎn)，說(shuō)明理由。班長(zhǎng)的觀點(diǎn)當(dāng)然是錯(cuò)誤的，解決問題的方式有很多種。例如:親情友情愛情法律體育委員的觀點(diǎn)有失偏頗，王同學(xué)確實(shí)已經(jīng)受害，但是法律可以為他伸張正義，怎么能說(shuō)法律沒用呢？很遺憾，學(xué)習(xí)委員的觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的，打架涉及民事法律，后果嚴(yán)重的觸犯刑法。思考：有什么是法律管不到的？學(xué)生展開交流和辯駁。視頻：一生都有哪些法律保護(hù)你？老師想說(shuō)幾句法律就在我們身邊，已經(jīng)深深地嵌入到我們的生活當(dāng)中，滲透到生活的方方面面，與我們每個(gè)人如影隨形，相伴一生。生活與法律息息相關(guān)法律有什么用？權(quán)利義務(wù)我們一生都享有法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)，法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，為我們每個(gè)人提供了自由生存和發(fā)展的空間。法律與我們相伴一生活動(dòng)二：我有疑問：老師話音剛落，調(diào)皮鬼陸路第一個(gè)跳出來(lái)大聲嚷道：“老師，你把法律說(shuō)的這么好，你能說(shuō)說(shuō)法律是什么么？”眾人面面相覷、、、、老師扶了扶眼睛，說(shuō)：“好，那我就來(lái)講一講法律的前世今生?！狈ā窃趺磥?lái)的課本86-87頁(yè)原本是沒有法律的直到，國(guó)家的出現(xiàn)作為統(tǒng)治階級(jí)，法律是：統(tǒng)治國(guó)家、管理社會(huì)的工具，也是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺。插入視頻恍然大悟直到此時(shí)，同學(xué)們才恍然大悟，原來(lái)法律這么重要，眾人你一言我一語(yǔ)的聊了起來(lái)，突然紀(jì)律委員舉手示意老師，說(shuō)道：“老師，我想知道法律和國(guó)家主席誰(shuí)更厲害呢？”其他同學(xué)紛紛點(diǎn)頭“是啊，是啊”古代：皇帝至高無(wú)上，一言九鼎?，F(xiàn)代：法律至上社會(huì)在發(fā)展人類在進(jìn)步人治已成歷史法治才是正道圖片：民與官在同一水平線上法治的含義：依法對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理，強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)、法律至上，要求任何組織和個(gè)人都要服從法律、遵守法律依法辦事。法治是人們共同的生活方式，也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要方式。欣賞視頻大徹大悟經(jīng)過老師的一番講解，同學(xué)們?nèi)珲囗?，大徹大悟，班長(zhǎng)張盛又站了起來(lái)，說(shuō)道：“既然法律這么好，那我們就大力的加強(qiáng)法律建設(shè)唄，我們國(guó)家就一定會(huì)更美好”老師補(bǔ)充道：“說(shuō)得好，我再補(bǔ)充一點(diǎn)、、、、”奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)奉法者弱則國(guó)弱在公平正義的法律下生活，是多么的幸福，你一言我一語(yǔ)的聊起來(lái)、、、暢想一下“法治”將帶給我們的改變嗎？法治的作用法治是助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路課堂小結(jié)本次討論，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到的了法律的作用與魅力，在我們的人生中，法律無(wú)時(shí)無(wú)刻不在保護(hù)著我們，在今天這個(gè)法治社會(huì)中，我們會(huì)感受到法律帶來(lái)的和諧與安寧。今天就討論到這里。板書生活需要法律生活與法律息息相關(guān)法制的腳步學(xué)情分析從學(xué)生群體來(lái)看，未成年人正處于身心發(fā)展的重要階段，受到年齡和經(jīng)歷的限制，還缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非能力還不強(qiáng)，因此學(xué)生懂法有助于促進(jìn)他們依法律己，要養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。從學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，在此之前通過第三單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)和處理好我與集體的關(guān)系，但是在日常生活中，尤其是人際交往中，部分學(xué)生因?yàn)槿狈?duì)法律的認(rèn)知和敬畏，而產(chǎn)生了一些侵害他人合法權(quán)益的現(xiàn)象，如果同學(xué)之間出現(xiàn)了糾紛和矛盾，往往訴諸暴力，這種行為不僅侵害他人合法權(quán)益，而且使自己走上了違法犯罪的道路，因此第四單元對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育已經(jīng)變得刻不容緩。建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，需要高度重視培養(yǎng)和提高青少年的法制意識(shí)，未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，抓好青少年的法制宣傳教育工作，引導(dǎo)青少年樹立社會(huì)主義法治理念和法治意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，提高青少年的法律素質(zhì)，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)和國(guó)家的長(zhǎng)治久安，都具有重要意義。隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)見聞不斷豐富，他們初步感受到法律與自己的生活息息相關(guān)，特別是黨的十八大以來(lái)，黨中央對(duì)全面推進(jìn)依法治國(guó)作出重要部署，對(duì)法制宣傳教育提出新的更高要求，通過新聞媒體報(bào)道等渠道，初中學(xué)生對(duì)我國(guó)不斷推進(jìn)的法治化進(jìn)程有一定的了解，但由于他們的生理發(fā)育，心理發(fā)展還不成熟，思維水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，他們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)比較片面，一提起法律，他們可能會(huì)更多的聯(lián)想到威嚴(yán)，強(qiáng)制性，很少能聯(lián)想到法律的保障作用，也有的學(xué)生違法犯罪卻渾然不知，缺乏法律意識(shí)，因此為了幫助學(xué)生學(xué)法尊法守法用法，增強(qiáng)法律意識(shí)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，推薦法治中國(guó)建設(shè)的步伐，引導(dǎo)學(xué)生全面了解法律的產(chǎn)生，法律的特征和作用，體會(huì)法律，讓生活更美好，開啟對(duì)學(xué)生的法制教育之旅，同時(shí)也為后續(xù)的法律學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，教材設(shè)置本課內(nèi)容。效果分析取得效果：學(xué)生通過貼近生活的案例，能夠感受到法律就在身邊。對(duì)案例的討論，學(xué)生針對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯駁討論：A率先發(fā)言，說(shuō)道：“林一和鐘天才是真正男子漢，男生之間的的事情就應(yīng)該用武力解決?！盉突發(fā)靈感，想為同學(xué)扳回一局，說(shuō)道：“那又有什么用呢？人都死了，什么都沒了，法律也沒用了”C站了起來(lái)，扶了扶眼鏡，慢條斯理的說(shuō)道：“這是死人了，法律才管的，否則兩個(gè)學(xué)生打架，法律根本管不著?！苯璐嗣靼祝鉀Q矛盾的方式多種多樣，而法律是應(yīng)生活需求而頒布制定的，不僅服務(wù)當(dāng)前的生活，并且指導(dǎo)未來(lái)生活。未成年人有《未成年人保護(hù)法》，打架事件根據(jù)情節(jié)輕重，可由司法機(jī)關(guān)根據(jù)相應(yīng)法律處理。補(bǔ)充視頻：明白，法律與我們相伴一生。至此，學(xué)生能夠感受到生活需要法律，切身感受到法律滲透到生活的方方面。法律對(duì)生活如此重要，那它究竟是怎么來(lái)的呢？學(xué)生閱讀課本86-87頁(yè)，了解法律的建立。了解人治與法治區(qū)別，認(rèn)同中國(guó)的法治建設(shè)，明白法治建設(shè)對(duì)中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的重大意義。不足之處：教師講解過多，留給學(xué)生思考感悟的時(shí)間不夠充足。在感悟生活與法律息息相關(guān)環(huán)節(jié)中，內(nèi)容過多且繁瑣。學(xué)生未能領(lǐng)會(huì)到法治建設(shè)的重大長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。教材分析本課的主要內(nèi)容主要由“生活需要法律”“生活保障生活”兩個(gè)項(xiàng)目組成?！吧钚枰伞敝饕榻B了生活與法律息息相關(guān)，法律不僅服務(wù)于人們的當(dāng)前生活，而且指導(dǎo)著人們未來(lái)的生活。法律與我們每個(gè)人如影隨形，相伴一生。還講述了法律的產(chǎn)生及法律的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，明確依法治國(guó)的總目標(biāo)以及重要意義?！胺杀Ｕ仙睢敝攸c(diǎn)介紹法律的基本特征，以及法律的規(guī)范作用和保障作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律，是一種特殊的行為規(guī)范，依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是法律最主要的特征，明白法律既約束我們的行為，又保護(hù)我們的合法權(quán)益，通過本課學(xué)習(xí)，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法制的認(rèn)同，為后面主動(dòng)踐行法治精神，樹立法治信仰，做好鋪墊。單項(xiàng)選擇題：１、法律約束著每個(gè)國(guó)民的思想和行為，上至憲法下至各種條文歷律規(guī)章制度都是如此，也唯有如此才能保證國(guó)家安寧、百姓安居。下列說(shuō)法與此觀點(diǎn)不一致的是()A、法律是治理國(guó)家的重器B、法律是調(diào)整社會(huì)關(guān)系的唯一規(guī)則C、法律為我們的成長(zhǎng)提供文明有序、和諧自由的空間D、生活離不開法律的規(guī)范和保障

2、法律作為社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)器，它的作用是（）①調(diào)節(jié)在生活中產(chǎn)生的各種矛盾和糾紛②調(diào)節(jié)家庭成員間所有關(guān)系③指導(dǎo)著人們未來(lái)的生活④規(guī)定公民享受的權(quán)利和履行的義務(wù)A、①②B、③④C、①③D、②④3、有人認(rèn)為，只要不違法犯罪，不惹上官司，法律就離自己的生活很遙遠(yuǎn)。這種觀點(diǎn)（）A、是正確的，法律是打擊違法犯罪行為的B、是錯(cuò)誤的，法律已經(jīng)深深嵌入我們的生活之中，滲透到社會(huì)生活的方方面面，生活離不開法律的規(guī)范和保障C、是正確的，法律是治理國(guó)家的重器D、是錯(cuò)誤的，社會(huì)生活中所有的問題都要靠法律來(lái)解決4、王某在淘寶網(wǎng)開了一家網(wǎng)店，他發(fā)現(xiàn)自己的每個(gè)月的收入已經(jīng)達(dá)到法律規(guī)定的個(gè)人所得稅征收的標(biāo)準(zhǔn)，他就主動(dòng)到稅務(wù)機(jī)關(guān)登記納稅。他常說(shuō)：“作為公民，享有種種權(quán)利，就應(yīng)該自覺履行各種法定義務(wù)?！睂?duì)王某自覺履行義務(wù)的行為，下列評(píng)價(jià)正確的的是（）21教育網(wǎng)①這說(shuō)明他公民意識(shí)強(qiáng)②這說(shuō)明他膽小怕事，害怕受到法律制裁③這是他權(quán)利義務(wù)觀念強(qiáng)的表現(xiàn)④這是他熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的表現(xiàn)21·cn·jy·comA、②③④B、①②④C、①②③D、①③④5、下列行為屬于正確行使公民權(quán)利的是（）①小東拒絕父親讓他輟學(xué)賣菜的要求，堅(jiān)持回校學(xué)習(xí)②小明打電話向有關(guān)部門舉報(bào)學(xué)校附近有一個(gè)黑作坊生產(chǎn)三無(wú)食品賣給學(xué)生③受到同學(xué)欺負(fù)的小文找自己的哥哥教訓(xùn)那個(gè)同學(xué)④小梅督促做生意的爸爸及時(shí)繳足稅款A(yù)、①②B、③④C、①②③D、②③④6、今天，現(xiàn)代國(guó)家用法治替代綿延千年的人治。下列對(duì)法治的認(rèn)識(shí)正確的是()①法治就是依法對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理，強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)，法律至上②法治要求任何組織和個(gè)人都要服從法律③法治要求國(guó)家的所有問題都必須靠法律來(lái)解決④法治是人們共同的生活方式，也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④7、下列說(shuō)法中能體現(xiàn)法律的本質(zhì)的觀點(diǎn)是（）①法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)②法律是是用來(lái)統(tǒng)治國(guó)家、管理社會(huì)的工具③法律是自由、平等、公平、正義的④法律是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④8、黨的十八屆四中全會(huì)通過《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問題的決定》提出，我國(guó)要堅(jiān)持全面推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是()21A、全面推進(jìn)依法治國(guó)、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家B、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，維護(hù)人民當(dāng)家作主的地位C、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家D、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，建設(shè)社會(huì)主義法治體系非選擇題看圖明理，仔細(xì)觀察漫畫，分析你從中明白了什么道理？電視劇《人民的名義》中，鄭西坡的兒子鄭勝利自詡為“水軍總司令”。劇中，鄭勝利因謠言被轉(zhuǎn)發(fā)超過500次被警察問話