高中語文-【課堂實錄】教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE課題夢碎雅典課型新授課授課教師課時1課時教學目標知識與技能了解特寫這種新聞題材的特點，體會新聞性與文學性的有機結(jié)合。過程與方法在誦讀中體會情感的變化以和背景巧妙穿插的寫作特色。情感態(tài)度與價值觀從奧蒂的人生經(jīng)歷中體會堅忍不拔的意志和永不言敗的精神，以提升自己的人生境界。教學重點把握并分析特寫的文體特點，分析文中作者情感變化過程。教學難點明確特寫中背景運用的功能價值，分析藝術(shù)手法教具電子幻燈片（ppt）課件教法1、啟發(fā)法2、討論法教學過程教學內(nèi)容活動者意圖備注一、復習前課新聞特寫的定義、特點、分類【明確】1、特寫是以描寫為主要表現(xiàn)手段的一種新聞體裁，截取新聞事實中某個最能反映其特點或本質(zhì)的片段或細節(jié)，作形象化的再現(xiàn)與放大。2、特點：形象性，新聞性、時效性，片斷性3、分類：人物特寫和場景特寫。教師提問，學生回答，復習鞏固關(guān)于特寫的基礎知識。ppt展示二、導入新課在世界體育史上有這樣一位女子短跑運動員，她來自一個叫做牙買加的小國家，她一共參加了七屆奧運會、九屆世錦賽，一共奪得了二十多枚獎牌，獎牌雖多，但金牌卻沒有幾枚，能夠在百米賽跑中奪金是她一生的夢想，她就是奧蒂，一個在奧運史上未曾奪金，但卻贏得人們無比尊敬與欽佩的女英雄。今天就讓我們一同走進《夢碎雅典》，去近距離接觸奧蒂不屈的靈魂吧！ppt展示配圖文字教師結(jié)合課件圖片講述，激發(fā)學生求知欲和閱讀興趣。三、學習目標展示1、了解特寫這種新聞題材的特點。2、體會文中作者情感的變化。3、分析細節(jié)描寫和背景巧妙穿插的寫作特色。4、從奧蒂的人生經(jīng)歷中體會堅忍不拔的意志和永不言敗的精神，以提升自己的人生境界。ppt展示指定學生朗讀，明確學習目標。四、重點分析閱讀感知，熟識內(nèi)容，理清層次【思考1】聽同學朗讀課文，思考那些屬于新聞事實，那些屬于新聞背景，有什么作用？【明確】1、全文15段，其中3、4、9、10、11段屬于背景材料，插敘。其余內(nèi)容敘述了奧蒂在雅典世錦賽上的“不可思議”的失誤而失敗。2、作用：文章這樣寫可以讓讀者全方位了解這位體壇老將的“壞運氣”深刻理解奧蒂渴望圓夢雅典的迫切心情，突出奧蒂不屈服于命運的性格特征，增強文章的感染力。教師指定學生朗讀全文注意把握節(jié)奏和情感。ppt展示學生結(jié)合“小鏈接”分析回答。ppt展示【思考2】文中作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化?【分析】由文中體現(xiàn)作者情感態(tài)度的句子入手，逐一分析歸納。有同情有敬畏。本文把描寫和抒情有機的結(jié)合起來，借景抒懷，情景交融。如：“奧蒂蹲下了，全場靜默”，“在全場的驚呼聲中”，“此時，全場再次靜默的反?！?，通過對全場觀眾由靜默到驚呼再到反常的靜默這一過程的描寫，作者對奧蒂的同情便暗含其中了。而末段直接抒發(fā)了敬佩贊揚之情。【明確】同情——敬佩——贊揚學生交流后回答，教師啟發(fā)點撥，最后由學生歸納完成ppt展示五、難點突破【思考3】細節(jié)描寫是新聞中作者用來表現(xiàn)人物的重要手段。仔細閱讀七、八兩段，分析這些細節(jié)表現(xiàn)了奧蒂的什么精神風貌。明確：主要運用了對比和比喻的修辭手法，通過對比強調(diào)奧蒂起跑之完美，比喻形象生動地描繪出奧蒂奔跑時速度之快，顯示了奧蒂實力的強大,凸顯出奧蒂的悲劇命運。明確：分別是驚呆、驚呼、靜默?，F(xiàn)場觀眾的表情變化，一方面說明他們心系奧蒂，他們對奧蒂有祝福、有同情、有惋惜。另一方面也說明奧蒂是一名優(yōu)秀的運動員，她用自己的人格魅力以及那份執(zhí)著拼搏的精神感染了每一位觀眾。學生根據(jù)以往積累回答ppt展示學生分組活動，選派代表發(fā)言，其余組員補充。教師啟發(fā)，點撥，最后由教師引導學生歸納總結(jié)。ppt展示六、合作探究請同學們談一談，奧蒂的坎坷經(jīng)歷給了你哪些有益的啟示。【明確】◆重要的是參與，而不是勝利◆堅毅、執(zhí)著◆屢敗屢戰(zhàn)，永不言棄◆明知不可為而為之學生互相合作探討，交流意見看法，作為開放性題目，言之成理即可，教師注意點撥，把握價值取向。ppt展示七、課堂小結(jié)1、特寫的特點2、背景材料的作用3、透過語言把握作者情感態(tài)度的變化（即新聞的主觀傾向性）教師梳理條框，學生填充總結(jié)、整理。板書整理課后作業(yè)在生活中我們也經(jīng)常會看到這樣一些精彩的瞬間：或使我們會心一笑，或讓我們鼻子一酸，或內(nèi)心一顫，或精神一振……不管怎樣，它們豐富了我們的生活，豐盈了我們的記憶，也飽滿了我們的生命，我們應該銘記。請就其中印象最深的一幅畫面寫一篇隨筆。ppt展示板書設計夢碎雅典新聞背景的功能和作用特寫的問題特征語言揣摩與分析教學反思本課以特寫的文體特征分析為主線，貫穿消息寫作、語言揣摩、藝術(shù)手法分析等內(nèi)容，側(cè)重學生的交流探討和自主學習訓練，為使學生充分交流討論和思考，在時間安排上略顯緊張。學情分析：這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習過新聞單元的基礎上進行教學的。二、三章的內(nèi)容分別是消息和通訊，第四章的內(nèi)容是特寫。前面已經(jīng)了解了特寫的含義、特點和分類。通過學習《夢碎雅典》更好地了解了特寫的相關(guān)知識，課文中穿插了大量的背景材料，對文章內(nèi)容和文章主題起到了一個有力的補充。另外，作者對主人公包含了深深地情感，我們可以體會到這種情感的變化。通過學習奧蒂的坎坷經(jīng)歷，我們從中體會到了她的堅忍不拔的意志和永不言敗的精神，從而提高了自己的人生境界。效果分析：一、從學習目標的達成進行課堂的教學效果分析。本節(jié)課的學習目標有四個：1.了解特寫這種新聞體裁的特點。2.分析背景巧妙穿插的寫作特色。3.體會文中作者情感的變化。4.從奧蒂的人生經(jīng)歷中體會堅忍不拔的意志和永不言敗的精神，以提升自己的人生境界。整堂課很好地完成了既定的學習目標。二、從課堂氛圍的角度。

在整個教學過程中，我充分調(diào)動了每個學生的積極性，讓每一個學生都能參與進來。以引導為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，并及時給予肯定和表揚，激勵學生積極思維，營造一種熱烈而又輕松和諧的學習氛圍，把學生引導到學習中去，使學生在學習中交流，在交流中學習，并且在研討中得到進步，共同提高，全面發(fā)展，從而使課堂教學有效地促進學生的發(fā)展。

三、從學生合作探究成果的角度。

在分組討論的時候，我在下面巡視，發(fā)現(xiàn)學生討論的非常熱烈，最后四個同學起來談自己的體會，可以看出，學生對本節(jié)課的感悟較為深刻，充分認識到奧蒂身上的閃光點和優(yōu)秀品質(zhì)。我想在以后的日子里他們會慢慢把這些體會融入到自己的學習中，用來思考和指導自己的學習。能有如此的感受和感悟，從這個角度，這節(jié)課是成功的。教學反思：本課以特寫的文體特征分析為主線，貫穿消息寫作、語言揣摩、藝術(shù)手法分析等內(nèi)容，側(cè)重學生的交流探討和自主學習訓練，為使學生充分交流討論和思考，在時間安排上略顯緊張。教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是人教版選修教材《新聞閱讀與實踐》第四章節(jié)中的第十課《夢碎雅典》。作品在描述奧蒂悲劇故事的過程中適時地介紹了奧蒂的賽績、年齡、遭遇等背景性資料，讓讀者全方位了解這位田壇老將的經(jīng)歷與實力，更深地理解奧蒂渴望圓夢雅典的急迫心情和厄運再次降臨時的痛苦情懷。如果沒有翔實的背景介紹，一般讀者很難意識到奧蒂的特殊價值，很難意識到這次比賽對她意味著什么，此次失敗對她意味著什么，以及她面對失敗時的表現(xiàn)是何等可敬。課后練習19．文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個部分？請結(jié)合本文分析其作用。（4分）20．文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？（4分）21．怎樣理解“在這片靜默之中，奧蒂轉(zhuǎn)身，面無表情地朝起點慢慢地一步一步走著……”這句話在文中的含意？（5分）22．作者在文章結(jié)尾說：“她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現(xiàn)，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！”請結(jié)合奧林匹克精神，談談你的認識。（5分）

參考答案：19、屬于導語部分。主要作用有：概括本篇新聞的要點，為整篇文章定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。20、可以讓讀者全方位了解這位體壇老將的“壞運氣”，更深刻理解奧蒂渴望圓夢雅典的迫切心情，突出奧蒂不屈服于命運的性格特征，增強文章的感染力。21、觀眾以靜默的方式表示他們深深的同情。奧蒂一步一個坎坷，一步一個艱辛，她回到的不只是決賽跑道的起點，也是夢想的起點。22、“重要的是參與，不是勝利”是奧林匹克精神的核心之一。奧蒂的“悲劇命運”令人嘆息，但她屢敗屢戰(zhàn)、不向命運低頭的堅毅與執(zhí)著，完美地詮釋了奧林匹克精神。失敗者未必不是英雄，奧蒂雖敗猶榮。課標分析：根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際確定下列教學目標：1.了解特寫這種新聞體裁的特點。2.分析背景巧妙穿插的寫作特色。3.體會文中作者情感的變化。4.從奧蒂的人生經(jīng)歷中體會堅忍不拔的意志和永不言敗的精神，以提升自己的人生境界。教學重點：分析背景材料的作用，體會作者情感的變化。教學難點：從奧蒂的人生經(jīng)歷中體會堅忍不拔的意志和永不言敗的精神，以提升自己的人生境界?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（實驗）》對新聞課程做了如下要求：

1．養(yǎng)成閱讀新聞的習慣，關(guān)心國內(nèi)外大事及社會生活，能迅速、準確地捕捉基本信息，就所涉及的事件和觀點作出自己的評判。

2．閱讀新聞、通訊（包括特寫、報告文學等）作品，了解其社會功用、體裁特點