百合花PPT精華版1新版本【統(tǒng)編版】

茹志娟第一課時(shí)百合花學(xué)習(xí)全方位把握人物形象的塑造手法，重點(diǎn)理解典型細(xì)節(jié)對人物形象刻畫的作用。學(xué)習(xí)本文以小見大的手法，理解戰(zhàn)爭年代軍民魚水之情。把握百合花的象征意義，感受作者的思想感情，發(fā)揚(yáng)純潔美好的品性。讀文正音撂訥憨訕?gòu)唔慰某蜣烛兮钼鮨iàoqiánchǒunèniùshànhānmózhàikējìniǔní理基礎(chǔ)1.記字音nèniǔnízāniùjìgāngàshànxiémózhàiqiánkēfēnchóuchú預(yù)習(xí)檢測（二）掌握字詞含義。1、張皇：2、忸怩：3、執(zhí)拗：4、尷尬：5訕訕：6、虔誠：難為情的樣子?？只?，慌張。（神色、態(tài)度）不自然。固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。形容不好意思或不大方的樣子。恭敬有誠意。小說文學(xué)常識以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。小說特點(diǎn)1.小說三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境2.人物描寫：語言、肖像、行動、心理、細(xì)節(jié)描寫3.情節(jié):序、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲4.環(huán)境:自然環(huán)境、社會環(huán)境5.順序:順敘、倒敘、插敘走進(jìn)文本理情節(jié)何人何時(shí)何地做何事1.小說的主要情節(jié)有：①……②……③……④……2.小說先寫了……，接著寫了……，又寫了……，最后寫了……情節(jié):序、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲12陶行知金戈鐵馬：金屬制的戈，披鐵甲的戰(zhàn)馬，借指威武雄壯的軍隊(duì)，也指戰(zhàn)爭或軍旅生涯。動心忍性：使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來。2．名著類：①要寫明作者、作品名稱；②介紹作品主要內(nèi)容，包括其思想內(nèi)涵、主要人物形象、寫作特色等方面。最基本的特征是語言簡潔、具有宣傳性和鼓動性。寫廣告語、宣傳語時(shí)要注意：③分析：在“篩選”的基礎(chǔ)上，將材料中的話題或觀點(diǎn)進(jìn)行比較，找出材料與材料之間的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)或相關(guān)性。輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。阡陌交通：田間小路交錯相通。阡陌，田間小路。①審題：首先審題干，找出關(guān)鍵詞，看題干是否指出答題方向，或在字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面有無要求。①組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。仙露瓊漿：古代傳說中神仙所喝的美酒，比喻酒非常鮮美。后指極少、不多見的美酒。(3)語言要言簡意賅、抓住要害。14毛澤東一、速讀感知全文1、10分鐘之內(nèi)速讀全文，順手標(biāo)好段序、劃出字詞。2、找出全文線索，梳理故事情節(jié),概括文章大意。全文以時(shí)間為序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。1946年中秋之夜，在部隊(duì)發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團(tuán)的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，一起向一個剛過門三天的新媳婦借被子，最后新媳婦執(zhí)意將新被獻(xiàn)給為救人而犧牲的小戰(zhàn)士。走進(jìn)文本二、理情節(jié)開端發(fā)展高潮結(jié)尾（1-23）通訊員帶路護(hù)送我去包扎所。（24-43）通訊員隨“我”借被子。（44-57）通訊員救人犧牲。（58-59）新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子。帶路借被救護(hù)犧牲獻(xiàn)被整體感知體會本篇小說的精巧構(gòu)思：百合花有什么特點(diǎn)？找出與百合花被相關(guān)的情節(jié)，理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……特點(diǎn)相關(guān)情節(jié)借被（33）犧牲（44）蓋被（結(jié)局）（58-59）這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。衛(wèi)生員……動手揭掉他身上的被子。新媳婦……劈手奪過被子，自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。高考鏈接標(biāo)題對于一篇小說，尤其是短篇小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，會起到攝人心魄的作用。命題類型理解標(biāo)題意蘊(yùn)分析標(biāo)題作用高考鏈接以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，如《故鄉(xiāng)》《邊城》以人物、人物形象特征為題，如《趙一曼女士》《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》以事件為題，如《林黛玉進(jìn)賈府》《寶玉挨打》以線索為題，如《項(xiàng)鏈》《命根子》以主旨（寓意、情感）為題，如《再塑生命》《祝?！?《百合花》以問題為題，如《鋼鐵是怎樣煉成的》高考鏈接理解標(biāo)題意蘊(yùn)表層義（字面義、最淺層的含義）深層義（引申義、比喻義、象征義）結(jié)合標(biāo)題所用表達(dá)技巧：常用的有雙關(guān)、比喻、象征等聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境和主題進(jìn)行挖掘答題思路:高考鏈接理解標(biāo)題意蘊(yùn)例：小說以“百合花”為標(biāo)題，有什么寓意，請結(jié)合全文簡要分析。①表層義“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳婦唯一的嫁妝）②深層義a、小通訊員和新媳婦都有百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈;b、百合花象征著人與人之間純潔、高尚的人性美和人情美。百合花蘊(yùn)含深刻寓意：百合花的象征意義通訊員和新媳婦純潔善良的心靈。純潔的軍民魚水情、戰(zhàn)友情人性美、人情美、性格美。銖兩悉稱：形容兩方面輕重相當(dāng)或優(yōu)劣相等。銖兩，比喻微小之處。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。飽食終日：整天吃飽飯，不動腦筋，不干什么正經(jīng)事。終日，整天。紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。(二)立意的方法如雷貫耳：像雷聲穿過耳朵一樣，形容人的名聲很大。【案例分享】一考生寫著寫著還沒有把故事寫完，可這時(shí)發(fā)現(xiàn)只剩下兩行格子了。這時(shí)，考生暫停了一下自己的思路，考慮怎樣在兩行空格內(nèi)結(jié)束全文。這位考生把故事來個急剎車，并且用一句話激發(fā)讀者對沒寫完的故事進(jìn)行遐想。自圓其說：使自己的論斷或謊話沒有破綻。屏息凝神：暫時(shí)抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。屏，抑止(呼吸)?！緫?yīng)對方案】①記敘文梳理線索，理清線索后沿著線索繼續(xù)寫；②議論文分清層次，前面有事實(shí)后面就補(bǔ)充道理；前面有道理，后面就補(bǔ)充事例；③沿著前面的思路，尋找新的材料進(jìn)行補(bǔ)充；④換一個角度，換一種思路，最后一段用一兩句話把它們聯(lián)系起來。長途跋涉：遠(yuǎn)距離翻山涉水。形容旅途的艱苦。酣然入夢：暢快地入睡。作用一：小說中三次提到的那條“棗紅底上面撒滿白色百合花的被子”。用以反復(fù)點(diǎn)題，突出標(biāo)題的象征意義，同時(shí)也使情節(jié)的發(fā)展更加連貫。使整篇作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次清晰，前后呼應(yīng)。（情節(jié)方面）作用二：圍繞借被子事件，對小通訊員和新媳婦這兩個人物的性格作了生動的刻畫。最后通過對新媳婦的集中描寫，有力地烘托了小通訊員的動人形象。（人物方面）物象的作用高考鏈接分析標(biāo)題作用答題思路人物方面:交代或突出主要人物形象，如《裝在套子里的人》情節(jié)方面:概括小說主要事件，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》貫穿全文，起線索作用，如《項(xiàng)鏈》《祝?！翻h(huán)境方面:點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，奠定文章感情基調(diào)；或交代了故事發(fā)生的社會環(huán)境，如《在烈日和暴雨下》主題方面:寄托作者情感，揭示小說主旨，深化主題，如《祝福》手法效果:運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征等手法，生動形象，意蘊(yùn)豐富，如《變色龍》讀者方面:設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，吸引讀者的眼球，使讀者產(chǎn)生閱讀的沖動。引發(fā)讀者思考。如問題式標(biāo)題《鋼鐵是怎樣煉成的》高考鏈接分析標(biāo)題作用例：小說以“百合花”為題，有何用意(作用)？請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行探究。情節(jié)方面:百合花被子是情節(jié)的一部份，推動了情節(jié)的發(fā)展。人物方面:通過寫百合花襯托出通訊員和新媳婦高尚、純潔、美好的心靈。主題方面:揭示文章主題，突出了小說人性美、人情美的主題。讀者方面:以百合花為題，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀的興趣。小結(jié)：

戰(zhàn)地百合分外香。這篇寫戰(zhàn)爭的小說卻避開了硝煙彌漫、慷慨悲壯的戰(zhàn)爭場面，將主要筆墨用于戰(zhàn)爭打響前的一個小插曲和一些瑣碎的生活細(xì)節(jié)上，從小處著眼，運(yùn)用了以小見大的取材方式。

《百合花》像一顆素樸而晶瑩的寶石，透過歷史的重重?zé)焿m放射出圣潔的光芒，至今使人讀后仍為之動情。人物：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿。所謂細(xì)節(jié)描寫就是指對人物的外貌、語言、動作、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫。在全文找到關(guān)于“新媳婦”六次“笑”，兩次“啊”描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。第一次:既照應(yīng)了前文寫的小通訊員的靦腆、憨厚，又表現(xiàn)了他的執(zhí)拗，當(dāng)然還帶有一點(diǎn)對新媳婦的慍意?！鞍俸匣ā笔且越璐址ㄖ赣∮邪俸匣ǖ谋蛔樱ㄐ孪眿D唯一的嫁妝）交代或突出主要人物形象，如《裝在套子里的人》你眼中的“百合花”是誰？②“她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。女性視角：獨(dú)特的女性視角是這篇小說的一個重要特點(diǎn)。b、百合花象征著人與人之間純潔、高尚的人性美和人情美。這時(shí)，考生暫停了一下自己的思路，考慮怎樣在兩行空格內(nèi)結(jié)束全文。純潔的軍民魚水情、戰(zhàn)友情百合花色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……花襯人，賞形象主旨：小說擷取了革命戰(zhàn)爭時(shí)期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。那么作者是如何塑造這些人物呢？下面我們一起來探討吧！結(jié)語了解描寫人物形象的方法，探究人物形象塑造人物形象手法總結(jié)：一、正面描寫（直接描寫）：就是通過直接描寫人物的外貌、動作、語言、心理、神態(tài)揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。二、側(cè)面描寫（間接描寫）：借助次要人物的對比烘托、借助物象陪襯烘托、借助環(huán)境陪襯烘托三、細(xì)節(jié)描寫：也是刻畫人物性格的重要手段。所謂細(xì)節(jié)描寫就是指對人物的外貌、語言、動作、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫。四、通過具體的故事情節(jié)塑造人物形象。百合花被子是新媳婦的，作者在借被和獻(xiàn)被這兩個情節(jié)中是如何塑造新媳婦的形象的，你看到了新媳婦怎樣的形象特征？在全文找到關(guān)于“新媳婦”六次“笑”，兩次“啊”描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。文中的小通訊員是一個什么樣的人？作者是如何塑造的？討論“我”在文中的作用。人物形象探究研讀文本你眼中的“百合花”是誰？人物形象探究原文情節(jié)描寫手法形象特征百合花被子是新媳婦的，作者在借被和獻(xiàn)被這兩個情節(jié)中是如何塑造新媳婦的形象的，你看到了新媳婦怎樣的形象特征？“長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉……頭上已硬撓撓地挽了髻”（30）肖像描寫漂亮、質(zhì)樸動作、細(xì)節(jié)描寫嫻靜、羞澀、淳樸動作、心理描寫善良神態(tài)、動作描寫尊敬軍人，品質(zhì)高潔“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”，“低頭咬著嘴唇”（30）“好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了”（30）“臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼”（59）六次“笑”描寫手法內(nèi)心情感前三次后三次人物形象探究在全文找到關(guān)于“新媳婦”六次“笑”，兩次“啊”描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。①“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”“低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完”（30）②“她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著?！雹邸澳窍眿D一面笑，一面趕忙找針拿線，要給他縫上?！保?3）神態(tài)描寫細(xì)節(jié)描寫動作描寫①“笑瞇瞇地抿著嘴”，東張西望要找那位“同志弟”(44)②得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”(44)③說完“他可受我的氣了”，又“抿著嘴笑著”(44)神態(tài)描寫動作描寫語言描寫嬌羞矛盾、內(nèi)疚關(guān)心牽掛害羞歉疚兩次“啊”描寫手法內(nèi)心情感人物形象探究在全文找到關(guān)于“新媳婦”六次“笑”，兩次“啊”描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。當(dāng)通訊員受重傷被抬進(jìn)包扎所后，正在幫著工作的新媳婦看到后“短促地‘啊’了一聲”(53)語言描寫新媳婦了解了通訊員負(fù)傷的原因之后“又短促地‘啊’了一聲”(55)意外驚訝關(guān)切激動震驚人物描寫手法具體表現(xiàn)性格特征

新媳婦

肖像描寫這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留?！利悇幼髅鑼憽孟裨诘嗔课覄偛拍切┰挼慕飪?。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。善良、樸素神態(tài)、動作那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。友好、熱情動作、神態(tài)……依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個破洞。……她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。品德高尚、新媳婦是一個美麗、樸素善良、友好熱情、尊敬軍人、品質(zhì)高潔的農(nóng)村婦女形象。人物形象探究形象小結(jié)新媳婦宛若一尊美神，她的音容笑貌，她的嬌羞、細(xì)膩和“倔強(qiáng)”，猶如出水的芙蓉一般清新、純凈。她是是革命戰(zhàn)爭年代廣大農(nóng)村革命婦女的典型代表，她那如“百合花”般俊美愛笑的外表美和純潔高尚的人性美、人情美，給人以美感和啟迪。細(xì)讀課文分析人物形象小通訊員的形象

快速瀏覽課文，找出文中對于通訊員描寫的句子，分析小通訊員的形象。（在課本上做批注：人物形象、描寫方法）原文情節(jié)描寫手法形象特征人物形象探究文中的小通訊員是一個什么樣的人？作者是如何塑造的？送“我”去包扎所的路上故意停下來等我動作描寫善解人意、靦腆“高高的個子，塊頭不大……厚實(shí)的肩膀，穿一身洗淡的黃軍裝”肖像描寫質(zhì)樸見我挨他坐下，局促不安，問他話時(shí)臉漲得通紅“忸怩起來，兩只手不停地?cái)?shù)摸著皮腰帶上的扣眼”動作神態(tài)描寫靦腆、害羞“大軍北撤時(shí)我自己跟來的”，為救戰(zhàn)友而犧牲語言描寫側(cè)面描寫勇敢步槍筒里的樹枝和野菊花；給我開飯的兩個饅頭細(xì)節(jié)描寫熱愛生活、體貼人物描寫手法具體表現(xiàn)性格特征

通訊員

細(xì)節(jié)描寫肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝……熱愛生活細(xì)節(jié)描寫通訊員衣服上撕開的破洞動作、神態(tài)他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地?cái)?shù)摸著皮腰帶上的扣眼……靦腆動作、語言他聽到這里，突然站住腳，呆了一會，說：“那！……那我們送回去吧！”淳樸動作、語言、摸出兩個饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”關(guān)愛同志通訊員是一個熱愛生活、靦腆、執(zhí)拗、淳樸、關(guān)愛同志、臨危不懼、舍己救人的革命戰(zhàn)士形象側(cè)面描寫“這位同志叫我們快趴下，他自己就撲在那個東西上了......”臨危不懼、舍己救人人物形象探究形象小結(jié)小通訊員是一個天真活潑，充滿朝氣，對生活和自然無比熱愛又憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆，不善言辭，質(zhì)樸純潔，不畏犧牲，舍己為人的軍人形象。人物描寫手法具體表現(xiàn)性格特征

我

心理描寫……人家走路都沒出一滴汗，為了我跟他說話，卻害他出了這一頭大汗，這都怪我了。幽默語言描寫……或許她曾為了這條花被，睡不著覺呢?？墒沁€有人罵她死封建。愛開玩笑動作描寫我不能解除他們?nèi)魏瓮纯啵坏脦е切D女，給他們拭臉洗手，能吃得了的喂他們吃一點(diǎn)……干練我是一個幽默、愛開玩笑、干練的革命女戰(zhàn)士形象。細(xì)節(jié)描寫我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭......人物形象探究高考鏈接次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：1.人物：對主要人物起陪襯作用。2.情節(jié)：貫穿全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展。3.主旨：同主要人物一同揭示或凸顯主旨。4.人稱：特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述者和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性。作為獨(dú)特視角的特殊作用（“我”的作用）小說中的“我”是本篇小說中的次要人物，請結(jié)合小說對“我”的作用加以分析。1.側(cè)面陪襯主要人物：通過“我”帶有女性特征的細(xì)微觀察，使通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。2.情節(jié)發(fā)展的推動者：“我”是小說的線索人物，小說通過“我”的所見所聞推動故事情節(jié)向前發(fā)展。3.主旨角度：與主要人物一起凸顯小說主旨。表現(xiàn)了軍民魚水之情，人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美。4.女性視角：獨(dú)特的女性視角是這篇小說的一個重要特點(diǎn)。這個特點(diǎn)主要是通過“我”這個人物形象來體現(xiàn)的。在去前沿包扎所的路上,“我”主動找通訊員搭話,主動認(rèn)老鄉(xiāng),甚至問他有沒有娶媳婦的言行,表現(xiàn)出戰(zhàn)爭年代革命隊(duì)伍中的女同志特有的一種潑辣”,是一個具有強(qiáng)烈性別意識的人物。5.故事的敘述者：小說是通過“我”的角度來敘述的，娓娓道來，起到了敘述和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性?！拔摇钡淖饔谩拔摇笔切≌f的線索人物，貫穿整個故事?！拔摇笔切⊥ㄓ崋T和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節(jié)的推動者。作品通過“我”帶有女性特征的細(xì)致觀察，有助于人物形象的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上?！拔摇笔切≌f中塑造的一個人物形象，通過和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水之情，人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美?！拔摇笔枪适碌臄⑹稣?、見證者，增加了故事的真實(shí)性。通過“我”富于浪漫的想象，使作品充滿抒情色彩。討論“我”在文中的作用情節(jié)主要人物主題第一人稱特有的人物總結(jié)我通訊員靦腆、質(zhì)樸、英勇線索:百合花被新媳婦善良、純樸、圣潔高考鏈接環(huán)境：交代故事發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等）；渲染氣氛。人物：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿。主題：揭示或表達(dá)或寄托或暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。情節(jié)：引起下文，為下文做鋪墊、埋伏筆，承上啟下，照應(yīng)前文，總結(jié)全文等等。讀者感受：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。分析某一情節(jié)的作用高考鏈接總領(lǐng)全文，引出下文，為下文某一情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對比或襯托；點(diǎn)明人物的身份、特征（引出某個人物的出場）；引出話題，開門見山，點(diǎn)明主題；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。開頭段常見的作用寫景式開頭作用為：交代故事發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等）；渲染氣氛；烘托人物心情。高考鏈接承上啟下，總結(jié)前文，領(lǐng)起后文，照應(yīng)前后文，鋪墊或埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展；側(cè)面烘托人物形象。中間段落常見的作用總結(jié)全文、照應(yīng)前文，呼應(yīng)標(biāo)題；卒章顯志，概括并深化主題；耐人尋味，令人深思；暗示人物命運(yùn)等。結(jié)尾段落常見的作用交流討論：1.分析本文開頭敘述我和通訊員一起去包扎所這一情節(jié)的作用。2.結(jié)尾處寫新媳婦把印有百合花的被子蓋在通訊員身上，這一情節(jié)有什么作用？高考鏈接①在情節(jié)上：為后面借被子這一情節(jié)做鋪墊，并且和后文為了戰(zhàn)友英勇犧牲形成對比。②在人物上:通過這一情節(jié)表現(xiàn)了通訊員憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆的性格。③在主題上：通過我和通訊員的交往，表現(xiàn)了純潔的戰(zhàn)友之情。1.分析本文開頭敘述我和通訊員一起去包扎所這一情節(jié)的作用高考鏈接①在情節(jié)上：和前文形成照應(yīng)，使故事情節(jié)更加完整。②在人物上:進(jìn)一步突出了新媳婦內(nèi)心像百合花一樣純潔、高尚的心靈以及對戰(zhàn)士的真摯情感。③在主題上：凸顯戰(zhàn)爭年代軍民之間純潔的魚水之情這一主題。④在讀者上：意味深長，引人深思。2.結(jié)尾處寫新媳婦把印有百合花的被子蓋在通訊員身上，這一情節(jié)有什么作用？寫“饅頭”，揭示人物的善良品質(zhì)，表達(dá)“我”對小通訊員的思念之情，引起讀者共鳴。第一：這個小通訊員，雖然自己還是個孩子，但是，革命隊(duì)伍的熏陶，培養(yǎng)了他體貼、關(guān)心他人的好品德。同時(shí)，也激起了讀者對這個小通訊員的喜愛之情，從而為下文失去這么好的戰(zhàn)友而悲痛蓄勢。第二：“我”睹物思人，勾起“我”對小通訊員的深切思念，想起他的羞澀、憨厚，想起他的天真、活潑，想起他的善良、體貼。通過這“飽含著戰(zhàn)友之情”的二個饅頭，深切表達(dá)了“我”痛失戰(zhàn)友的內(nèi)心悲痛之情，“立片言而居要”，產(chǎn)生了“無聲勝有聲”的藝術(shù)效果，引起了讀者的強(qiáng)烈共鳴。寫“衣肩上的破洞”，照應(yīng)故事情節(jié)的前后發(fā)展，渲染氣氛，牽動著讀者的心。

第一次:既照應(yīng)了前文寫的小通訊員的靦腆、憨厚，又表現(xiàn)了他的執(zhí)拗，當(dāng)然還帶有一點(diǎn)對新媳婦的慍意。第二次:這一方面呼應(yīng)前文，說明這個破洞確實(shí)不小，同時(shí)也說明“我”一直目送小通訊員遠(yuǎn)去，加上對“我”后悔心情的描寫，細(xì)膩地渲染了“我”對小通訊員的惦念、關(guān)懷，并且隱隱約約地暗示小通訊員要出事，為下文寫小通訊員負(fù)傷犧牲埋下伏筆。

寫“衣肩上的破洞”，照應(yīng)故事情節(jié)的前后發(fā)展，渲染氣氛，牽動著讀者的心。

第三次:說明他從包扎所回到團(tuán)部后，一直都無暇顧及這個破洞，并且到最后連這個破洞都沒有來得及縫補(bǔ)就犧牲了，同時(shí)，又表現(xiàn)了小通訊員大公無私，一心撲在自己工作上的高尚品質(zhì)，使小通訊員的形象在讀者的心目中愈加高大起來。第四次:包含著豐富的內(nèi)容和感情：有對當(dāng)初小通訊員“受氣”的懊悔和內(nèi)疚，更飽含著對烈士的敬佩和痛悼。如何寫通訊員的犧牲的？刻畫了他的怎樣的精神運(yùn)用側(cè)面描寫、倒敘？的手法，敘述了通訊員犧牲時(shí)的情形，刻畫了小通訊員對革命、對人民的無限忠誠和不怕犧牲的勇敢精神。析環(huán)境環(huán)境描寫環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境；社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用；自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。二、深思慎?。w納總結(jié)）1.小說中環(huán)境分為：

①自然環(huán)境②社會環(huán)境

環(huán)境情節(jié)人物主題交代……時(shí)間、地點(diǎn)，營造……氛圍，渲染……氣氛，暗示……社會環(huán)境（環(huán)境本身）推動了情節(jié)發(fā)展，暗示了……情節(jié)的發(fā)生，為……情節(jié)作鋪墊,照應(yīng)……情節(jié)（指向情節(jié)）烘托出人物……的情感，映襯人物……性格特點(diǎn)，象征人物……的品格）（指向人物）

突出，表達(dá)，揭示，深化，升華……主題（指向主題）2.小說環(huán)境描寫作用的思考角度環(huán)境描寫找出三處環(huán)境描寫，分析作用1.“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股清鮮溫潤的香味”(