初中物理-功教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第十一章功和機(jī)械能第1節(jié)功【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能說(shuō)出功的概念2.能判斷物體（力）是否做功3.會(huì)運(yùn)用功的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算【新課引入】1.沿桌面水平拉動(dòng)書(shū)本，分析在這個(gè)過(guò)程中書(shū)本受到哪幾個(gè)力的作用？哪個(gè)力對(duì)書(shū)本移動(dòng)的距離做出了貢獻(xiàn)？2.沿豎直方向，勻速提升書(shū)本，分析在這個(gè)過(guò)程中書(shū)本受到哪幾個(gè)力的作用？哪個(gè)力對(duì)書(shū)本移動(dòng)的距離做出了貢獻(xiàn)？像這種情況，物理學(xué)中就說(shuō)人拉動(dòng)書(shū)本的力做了功，提升書(shū)本的力也做了功?！咎骄啃轮恳弧⒑献魈骄?.功概念的討論結(jié)合實(shí)驗(yàn)，小組討論什么樣的力對(duì)物體做功？2.探究做功的兩個(gè)必要因素(1)觀察課本P63頁(yè)“想想議議”圖11.1-2,想一想這些做功實(shí)例中的共同點(diǎn)是:__________________(2)觀察課本P63頁(yè)“想想議議”圖11.1-3這些力為什么沒(méi)有做功?并寫(xiě)出原因:甲圖:沒(méi)有做功的原因是:________________________________________________。乙圖:沒(méi)有做功的原因是:________________________________________________。展示做功的兩個(gè)必要因素的理解。3.分析以下事例：（1人舉著杠鈴堅(jiān)持一會(huì)兒，舉力做功嗎？（2）冰壺在平滑的冰面上滑行，有力做功嗎？（3）提箱子在水平路上走，提力做功嗎？通過(guò)以上事例，你能歸納總結(jié)力對(duì)物體沒(méi)有做功的三種情況嗎？二、功的計(jì)算觀察實(shí)驗(yàn)，討論一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)？說(shuō)出你猜想的依據(jù)。根據(jù)功的計(jì)算公式，認(rèn)真閱讀課本P64頁(yè)完成例題，結(jié)合做功的概念，你一定能完成以下各題：1.在水平地面上，用50N的水平推力推動(dòng)重100N的箱子，前進(jìn)了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個(gè)箱子勻速舉高1.5m，他做了多少功？2.重150N的物體在50N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前進(jìn)10m后拉力消失，物體又由于慣性向前滑動(dòng)了2m、則拉力做的功是，重力做的功是。課堂小結(jié)自主總結(jié)學(xué)到了什么?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】1.判斷下面各力是否對(duì)物體做了功。（1）用力把杠鈴舉起，舉力對(duì)杠鈴。（2）舉著杠鈴不動(dòng)，舉力對(duì)杠鈴。（3）把鉛球推出去時(shí)（球離開(kāi)手之前），推力對(duì)鉛球。（4）鉛球推出去以后在空中飛行時(shí)，推力對(duì)鉛球____________，重力對(duì)鉛球________。2.重30N的物體在10N水平推力作用下，勻速前進(jìn)了5m，在此過(guò)程中，推力對(duì)物體做的功為_(kāi)______J，重力對(duì)物體做的功為_(kāi)______J。3.吊車將重為2t的貨物勻速提高4m，則吊車對(duì)貨物的拉力等于_______N，對(duì)貨物做的功等于_______J。（g取10N/kg）4.在水平桌面上，將重為20N的木塊沿直線勻速向前推了5m，所用的推力為4N，撤去推力后，木塊由于慣性又前進(jìn)了1m，則推力所做的功是J，重力所做的功為J．5.某同學(xué)用50N的力將重10N的足球踢出去15m遠(yuǎn),該同學(xué)對(duì)足球做的功是()A750JB150JC沒(méi)有做功D做了功,但條件不足,無(wú)法確定【學(xué)法指導(dǎo)】同學(xué)們?cè)诒竟?jié)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題1.記住功的概念。2.掌握功的兩個(gè)必要因素是力對(duì)物體是否做功的前提。3.記住功的公式會(huì)用功的公式進(jìn)行一些計(jì)算。功的概念比較復(fù)雜、抽象，教學(xué)中應(yīng)遵循具體--抽象---具體的原則。本節(jié)之前學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)關(guān)于能的知識(shí)，在沒(méi)有能的轉(zhuǎn)化的知識(shí)的情況下，功的定義是很難下的；但學(xué)生已有一定的力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的認(rèn)知水平來(lái)構(gòu)建“功”的概念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍需一些直觀認(rèn)識(shí)作為依托，因此，在教學(xué)中可以借助實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流的意識(shí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣，以及回答問(wèn)題的積極性，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。真正做到“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),基本上完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，功是物理學(xué)中最基本、最重要、又是與能量密切聯(lián)系的一個(gè)物理量。研究功的重要意義在于，可以通過(guò)做功研究能量的變化，為研究能量轉(zhuǎn)化過(guò)程奠定定量分析的基礎(chǔ)。對(duì)功的概念的認(rèn)識(shí)水平直接影響能的概念的形成和功能關(guān)系的建立。對(duì)功的研究為以后學(xué)習(xí)功率、功的原理、機(jī)械效率、能量等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。另外，功的知識(shí)對(duì)人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著較大的現(xiàn)實(shí)意義。從新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，這節(jié)課的內(nèi)容既重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又重視學(xué)生應(yīng)用實(shí)例去體驗(yàn)、分析的過(guò)程，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。這節(jié)課計(jì)劃用1課時(shí)來(lái)完成。當(dāng)堂練習(xí)1.判斷下面各力是否對(duì)物體做了功。（1）用力把杠鈴舉起，舉力對(duì)杠鈴。（2）舉著杠鈴不動(dòng)，舉力對(duì)杠鈴。（3）把鉛球推出去時(shí)（球離開(kāi)手之前），推力對(duì)鉛球。（4）鉛球推出去以后在空中飛行時(shí)，推力對(duì)鉛球____________，重力對(duì)鉛球________。2.重30N的物體在10N水平推力作用下，勻速前進(jìn)了5m，在此過(guò)程中，推力對(duì)物體做的功為_(kāi)______J，重力對(duì)物體做的功為_(kāi)______J。3.吊車將重為2t的貨物勻速提高4m，則吊車對(duì)貨物的拉力等于_______N，對(duì)貨物做的功等于_______J。（g取10N/kg）4.在水平桌面上，將重為20N的木塊沿直線勻速向前推了5m，所用的推力為4N，撤去推力后，木塊由于慣性又前進(jìn)了1m，則推力所做的功是J，重力所做的功為J．5.某同學(xué)用50N的力將重10N的足球踢出去15m遠(yuǎn),該同學(xué)對(duì)足球做的功是()A750JB150JC沒(méi)有做功D做了功,但條件不足,無(wú)法確定這一節(jié)課，心里有很多感受，雖做了一番準(zhǔn)備，但上完后感覺(jué)并不是很滿意，我總結(jié)了主要有以下幾個(gè)方面的不足：1、重難點(diǎn)的把握還不是太好，總覺(jué)得重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)不深入。2、物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師就要多啟發(fā)提問(wèn)，多讓學(xué)生思考，但是總體下來(lái)自己說(shuō)的還是太多，過(guò)分的剝奪了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。雖然有那么點(diǎn)的小緊張，但還是順利完成了教學(xué)任務(wù)。今后，我將從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)：1.基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹、分析細(xì)膩；準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免課堂教學(xué)中，重點(diǎn)知識(shí)不突出，誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象，避免重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。2.重學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法，如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、歸納法、轉(zhuǎn)換法等。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理研究方法的了解，使學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，掌握研究物理問(wèn)題的思維方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的能力。3.重視知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，多與日常生活和現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，去解釋一些生活中的現(xiàn)象，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力?？傊院筮€得虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，用心備好每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課。在此，我誠(chéng)心的希望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)我的課給予批評(píng)指正，提出寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我能更快的成長(zhǎng)，