人教版四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角導(dǎo)學(xué)案

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)內(nèi)容】人教版四班級上冊p104例1，做一做第1題及練習(xí)二十第1題。

【教材分析】

本節(jié)課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書四班級上冊第104頁的一節(jié)課，這節(jié)課主要是通過一些簡潔的優(yōu)化問題向同學(xué)滲透優(yōu)化思想，使同學(xué)熟悉到解決問題策略的多樣性，形成解決問題最優(yōu)方案的意識。例題是選用了同學(xué)熟知的日常生活中的素材，通過合理支配操作節(jié)約時間，讓同學(xué)體會在解決問題中優(yōu)化思想的應(yīng)用。教給同學(xué)用流程圖的方式表示解決問題的挨次或方案，教給同學(xué)設(shè)計方案的詳細(xì)方法。

【設(shè)計理念】：

學(xué)習(xí)優(yōu)化問題就是為了讓數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)系，并且讓同學(xué)在活動中發(fā)覺數(shù)學(xué)的價值，體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。優(yōu)化問題這個內(nèi)容是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)學(xué)問，同時也是進(jìn)展同學(xué)抽象力量和規(guī)律思維力量的好素材。因此設(shè)計本節(jié)課時，我用“小明的一天”把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)樵从谕瑢W(xué)切身生活體驗的，適合同學(xué)思索、探究，有利于培育同學(xué)創(chuàng)新意識、探究精神，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的信息資源。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)同學(xué)“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)學(xué)問和方法查找解決問題的策略?！?/p>

【學(xué)情】

通過前面幾冊的學(xué)習(xí)，四班級的同學(xué)已經(jīng)把握了一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，“統(tǒng)籌方法”的運用，同學(xué)在日常生活中有用到過，平常在做的時候，有部分同學(xué)也留意到怎樣做會省時些。但更多的是無意識的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)對“統(tǒng)籌方法”的運用有所了解，知道怎樣做效率會更高，今后遇到類似的問題會有意識地去運用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過簡潔的生活實例，使同學(xué)初步體會運籌學(xué)在解決實際問題中的作用。

2、讓同學(xué)經(jīng)受自主探究的過程，體驗解決問題策略的多樣性，并在尋求解決問題最優(yōu)方案的過程中積累數(shù)學(xué)的基本活動閱歷，感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。

3、凸顯數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使同學(xué)初步形成從數(shù)學(xué)的角度發(fā)覺、提出問題的力量以及分析、解決問題的力量，增加應(yīng)用意識和實踐力量。

【教學(xué)重點】體會優(yōu)化的思想。

【教學(xué)難點】學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題，形成查找最優(yōu)方案的意識。

【教學(xué)具預(yù)備】多媒體課件、沏茶工序卡片。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)課

1、老師給大家?guī)砹艘晃恍掳閭H，你們看，他叫小明，也是一位四班級的同學(xué)，他是一個既聰慧又懂事的好孩子，我們一起來走進(jìn)小明的一天。

小明的一家每天早上都喝鮮牛奶，他需要做兩件事：熱牛奶和洗3個杯子，已知熱牛奶需要10分鐘，洗一個杯子需要1分鐘，猜猜小明用多少分鐘讓一家人喝到牛奶的？

生1:10+3=13（分鐘）生2:10分鐘

導(dǎo)出課題：小明在熱牛奶的同事洗杯子，真是個會充分利用時間的好孩子。只要能合理支配時間就能省時間。今日我們就來學(xué)習(xí)《合理支配時間》

（設(shè)計理念：從最簡潔的兩件事入手，讓同學(xué)在爭辯中熟悉到在熱牛奶的同時可以洗3個杯子，感知在等候的時間段做其他的事情可以節(jié)約時間）

2、明確目標(biāo)：合理省時

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)：怎樣才能讓客人盡快喝上茶？假如你是小明，怎樣支配比較合理并且節(jié)約時間？

1、任務(wù)呈現(xiàn)

師：上午10點，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨來到小明家做客。懂