初中英語-How do you make a banana milk shakeSectionA1a教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGEUnit4SectionA（1a-2d）一、教學目標：1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞：shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt能掌握以下句型：①─Howdoyoumakeabananamilkshake?─First,peelthebananas…②─Howmanybananasdoweneed?─Weneedthreebananas.③─Howmuchyogurtdoweneed?─Weneedonecupofyogurt.2)能了解以下語法：掌握用howmuch和howmany對事物的數(shù)量提問。3)學會描述做一些常見食物的過程，并能正確地運用表示順序的詞匯。2.情感態(tài)度價值觀目標：1.通過制作食物的介紹,培養(yǎng)學生的實際生活能力,了解生活知識,增長生活閱歷,培養(yǎng)實踐操作能力和動手能力。2.通過食物制作過程的介紹,讓學生認識到勞動成果的來之不易,使之懂得不能浪費食物,珍惜他人的勞動成果。二、教學重難點1.教學重點：1)用howmuch與howmany來對數(shù)量提問。2)動詞詞組；描述過程的順序詞。2.教學難點：能恰當?shù)厥褂闷硎咕浔磉_食物的制作過程。三、教學過程I.WarmingupWatchavideoaboutdeliciousfood.II.Lead-inT:Letstudentshaveatrytotastethedrink.Great,thosetastenice.Doyouwanttoknowhowtomakeit?Todaywearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.S:….Teachershowsthepicturestostudents,andmakesstudentsknowtheprocessofmakingmilkshake.Thenwritedownthekeywordsontheblackboard.HowmuchHowmanywashfirstOHowmuchHowmanywashfirstOneboxof2bananaspeelthencutupnextput…intoblenderafterthatturnon…lastpour2.Do1a.AskSstowritethenamesoftheactions.Choosethecorrectwords.AskSstofillintheblanksontheirown.Thenchecktheanswers.3.Teachthenamesofallitems.Pointtothepicturesoftheitemsandaskstudentstorepeat.Focusonthepictures.Askthestudentstotellwhattheyseeinthepicture.Describeeachactionandaskstudentstorepeatthefollowing:peelthebananas,cutupthebananas,putthebananasandthe,milkintheblender,pourthemilkintheblender,Turnontheblender;drinkthemilkshake.4.Pointouttheactionsinthepictureandthelistofactionsinactivity1b.Playtherecordingandchecktheanswers.Askstudentstorecitetheconversationatonce.Ⅲ.Listening1bListenandputtheinstructionsinorder.Ⅳ.Game1.Showsomepicturesinthebigscreen.2.LetSstellwhattheycansee.3.LetSstrytheirbesttosayhowtomakeabananamilkshake.Ⅴ.PairworkWorkon1c:1.LetSsreadthemodelwithapartner.2.Usetheinformationin1b.Askandanswerwithapartner.3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.Ⅵ.ListeningWorkon2a:1.LetSslookatthepicturesbelow.Letonestudentreadthewordsinthepicturesifnecessary.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcompletethechart.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Workon2b:1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthattheyshouldwritetheingredientunderthecorrectamountinthechart.2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Ⅶ.Pairwork1.TellSstoaskandanswerquestionsabouthowtomakefruitsalad.2.GiveamodeltotheSs.3.Ssworkinpairs.Trytoaskandanswerabouthowtomakefruitsalad.4.Asksomepairstoactouttheirconversations.Ⅷ.Role-play1.Readtheconversationsandfillinthechartbelow.onecabbageonethreefourfivesome2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.①onemorething另外一件事情anothertenminutes再多十分鐘“數(shù)字+more+物品”指“另外的……”“another+數(shù)字+物品”指“另外的……”當數(shù)字為one時，常與more連用或只用anotherGivemetwomorehamburgers,please.請再給我兩個漢堡。Theboysrodeanothertwohours.那些男孩子們又騎了兩個小時。Doyouwantonemorecupoftea?Doyouwantanothercupoftea?你想再來杯茶嗎？②forgettodosth.忘記（去）做某事Don’tforgettoclosethewindows.不要忘記關上窗戶。3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.Homework:做自己喜歡的水果奶昔，并簡要說明過程。可以用下列表示過程的詞匯來讓你描述更加清晰明了。first,next,then,…finally…板書設計：SectionASectionA1(1a-2d)Words:shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,saltSentencestructure:①─Howdoyoumakeabananamilkshake?─First,peelthebananas…②─Howmanybananasdoweneed?─Weneedthreebananas.③─Howmuchyogurtdoweneed?─Weneedonecupofyogurt.學情分析泰安八中王慧雯總的來說，對于七年級的學生，一方面由于環(huán)境已熟悉，另一方面隨著年齡逐漸增大，青春期的到來，因此會更叛逆更愛玩兒；六年級的學生學習熱情表現(xiàn)的更高，在課堂上也相對活躍；七八年級的學生更加叛逆貪玩，至于九年級，由于中考的壓力和心理的逐漸成熟，他們變得更加懂事也明白自己該干什么，因此會安靜的學習。七年級我教的同學中大部分同學都能按時完成教學任務。有幾名學生屬于課堂不專心，造成了這幾名同學的成績跟不上?？傮w上來看，該班的用功學生和踏實的學生較多，該班叛逆心理的學生較少，利于課堂教學的完成。該班有幾名男生是后進生，他們對于學習的重要性不能認識到位，但由于自制力差，造成了他們的學習成績的較差，這學期他們能夠改變自己的習慣，上課能聽講，這方面進步很大，作業(yè)能按時交上來，考試的時候也能夠他是答卷對他們縱向來看是很大的進步。其余的學生中有部分學生上課不專心，造成他們的成績也不夠理想。這就需要老師的循循善誘。有一部分學生自學的能力強，在年級中出類拔萃。我認為，要了解學生，必須與學生進行溝通，而且溝通也要講究方法，教師應以老師和學生的關系和學生進行交流，這樣教師能更多的了解學生的興趣愛好，身心發(fā)展而不僅僅只停留在學生的學習成績上。在課余時間，老師與學生交流，談談自己的學習狀況。作為老師，我們要發(fā)展他們的興趣愛好。作為教師我們可以花點時間跟學生講一下學習和課外活動的關系。告訴他們適當?shù)恼n外活動，可以使身心得到放松，有助于更好的學習；但是一味的貪玩就會造成學習松懈，耽誤學習，這是不對的，使他們認識到學習的重要性。教師也可以為學生制定一周的計劃作為參考，比如第八節(jié)課可以出去放松，其余時候必須努力學習等。學情分析是教學工作中必不可少的部分，我們要努力不斷的探究，摸索做好學情分析的方法以及解決問題的方法，從而不斷的提高自己的教學方法，提高學生的學習成績。

效果分析1.課堂內(nèi)容全面，老師講解清楚、明白，突出重難點。2.課堂環(huán)節(jié)齊全、容量大，時間安排合適、能完成教學任務。3.學生回答問題積極，課堂氣氛活躍。4.教學手段新穎，教法靈活。5.課件制作好，資源豐富畫面生動。6．學生互動較好。.Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake？SectionA(1a—2d)教材分析教材的地位及作用：本課是魯教版英語七年級下冊第4單元SectionA(1a-2d),主要圍繞“食物制作”這一話題展開，呈現(xiàn)了食物制作的動詞及短語、食物名詞、調(diào)味品名詞、容器和器材的名詞以及表示制作順序的副詞等。要求學生能夠聽懂關于食物制作的對話，能夠按照指示語做事情，并獲取關于食物的原材料和量的相關信息，還要求學生能模仿輸入的語言，圍繞食物的遠材料、需要的量以及制作過程生成并輸出自己的語言。教材內(nèi)容分析：1a—1c為本單元的導入部分。1a主題圖呈現(xiàn)了香蕉奶昔的制作步驟，從而引出該部分的重點—祈使句，重點突出了動詞及動詞短語的使用，這也是本部分的難點。學生需要通過讀圖來選擇恰當?shù)膭釉~和動詞短語填空，初步感知這些詞匯及祈使句?；顒?b以聽力的形式再現(xiàn)這些句子，讓學生通過聽后排序進一步熟悉bananamilkshake的制作過程?；顒?c讓學生結對操練，嘗試運用關于食物制作過程的表述進行控制性的語言輸出。2a—2d部分的重點是聽說教學，通過針對水果沙拉制作所需食材與數(shù)量的對話，將學生帶入食物制作的語境中。聽力活動按梯度設計，2a部分引導學生關注可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)分，2b部分引導學生關注食材分別需要多少量。2c部分是基于聽力內(nèi)容的語言輸出，讓學生進一步鞏固運用Howmany/much……?句型對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的提問。活動2d為學生呈現(xiàn)了一個真實語境中關于羅宋湯制作的對話范例。教學重點及難點：重點：學習祈使句以及用Howmany/much……?句型，其中還涉及動詞和動詞短語的使用、量詞的表達等。難點：表示制作程序的動詞和動詞短語的表述，如：turnon,peel,pour等，另一個難點是量詞的準確表達，如：acupof,threepiecesof,twospoonsof.等。教學目標：1、知識目標（Knowledgeaims）：a、掌握重點詞匯：shake、milkshake、blender、turnon、cutup、peel、pour…intoetc.b、重點句型：Turnontheblender.Cutupthebananas.Drinkthemikeshake.Pourthemilkintotheblender.Putthebananasandicecreamintotheblender.Peelthreebananas.Howmanybananasdoweneed?Howdoyoumakeabananamilkshake.c、分辨可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。2、能力目標（Abilityaims）：提高學生的聽、說、讀、寫綜合能力，增強學生的語言表達能力。3、情感、價值觀目標（Emotionalaims）：學生發(fā)展合作能力，共同完成任務，培養(yǎng)自己熱愛生活的情感。評測練習如何問答名詞的數(shù)量1.詢問可數(shù)名詞的數(shù)量：__________+可數(shù)名詞……?2.詢問不可數(shù)名詞的數(shù)量：_________+不可數(shù)名詞……?3.回答不可數(shù)名詞的數(shù)量：___________+不可數(shù)名詞一杯________;一碗__________【達標檢測】1.Canyou______(切碎)thevegetables,Tom?2.Please___(加)somesugartothecoffee.3._____thehotwater____(將……倒入)theglass,please.4.___thebananas_____(將……放進)theblender.5.Don’t____________(忘記做)yourhomework.Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionA(1a–2d)

教學反思：

新的課程標準中提出義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎，為他們繼續(xù)學習英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。英語課程應成為學生在教師的指導下構建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語教學應該注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。英語課程提倡采用既強調(diào)語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學途徑和方法，盡可能多地為學生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習能力。并給我們提出了教學建議：教師應合理安排教學內(nèi)容和步驟，組織多種形式的課堂互動，鼓勵學生通過觀察、模仿、體驗、探究、展示等方式學習和運用英語，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐機會，引導他們學會自主學習和合作學習。各種語言知識的呈現(xiàn)和學習都應從語言使用的角度出發(fā)，為提升學生用英語做事情的能力服務。教師要通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結果并重的教學選徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。1、視頻熱身和巧妙導入。俗話說得好：良好的開端，是成功的一半。一節(jié)優(yōu)質課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強趣味性，最大限度吸引學生，激發(fā)其學習興趣，把注意力放到課堂上來。這得靠教師巧妙構思，設計合情合理的導入方式。這節(jié)課從教師展示美食的視頻開始，極大地刺激了學生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進生也躍躍試試，積極配合。本節(jié)課做到了這一點，從學生的反應看，這種導入方式是值得肯定的。2、教與學有機結合在一起。在教學過程中，既有教師靈活的教，也應有學生積極主動地參與，才是真正意義上的教學。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學生被動學習這一模式。把學生變被動為主動。讓學生觀看視頻香蕉奶昔的制作過程，介紹制作奶昔過程，品嘗奶昔，增強了學習趣味性，引發(fā)學生思考、記憶。體現(xiàn)了學生的主體性，教師的指導性。既完成了教學任務，學生在學到知識同時亦學得開心、有趣。3、學習過程同時也是發(fā)現(xiàn)歸納的過程。學生是學習的主體，不但要跟隨教師學習，也應在學習過程中善于歸納總結，自己得出結論。所學的知識才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識經(jīng)驗變成自己的知識經(jīng)驗。我在處理howmuch與howmany的區(qū)別用法時，讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結出來，使得學生深刻，但此處對howmuch與howmany的練習較少，如果多增加幾道習題，學生記憶效果會更好。4、掌控課堂，靈活教學。靈活過渡，必要時采取有效的取舍，游刃有余是每位優(yōu)秀教師應該具備的素質。我在上課時完全按照備好的課按部就班，覺得每一步驟都很重要，不可少。時間不多時還繼續(xù)按原來的思路授課，以至內(nèi)容進賬。操作過于呆板，不夠靈活機智，影響到教學質量。5、平等原則。每個學生都希望得到老師的關注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現(xiàn)得尤其強烈。教師的一個眼神、一個微小的細節(jié)，也會引起學生的注意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒，使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。體現(xiàn)在讓學生講述怎么做奶昔時，不少學生高高舉起手，都希望自己試試。結果，由于時間關系我叫上來的都是品學兼優(yōu)的學生，部分同學沒有得到展示的機會。這點非常欠考慮。備課時沒有想到，要讓大家都有機會來表演，從而體現(xiàn)出教師對各個學生一視同仁的原則。以后應該多考慮學生個體、心理以及年齡等各因素。

1.

通過制作食物的介紹,

培養(yǎng)學生的實際生活能力,

了解生活知識,

增長生活閱歷,

培養(yǎng)實踐操作能力和動手能力。2.

通過食物制作過程的介紹,

讓學生認識到勞動成果的來之不易,

使之懂得不能浪費食物,珍惜他人的勞動成果。3.運用動畫等效果增強學生對詞匯的感知和認識，加深印象，方便記憶單詞！4.將學習和實際生活聯(lián)系起來，讓學生愛英語，用英語！通過這一節(jié)課，我對如何備好課，吸引學生，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生學習能力有了更進一步的認識。也深刻體會到了備課既要備教材，也要備學生的真正含義。課標分析一、基本理念（一）面向全體學生，注重素質教育英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他