美術(shù)教案模板集合八篇-2

第頁共頁美術(shù)教案模板集合八篇【精選】美術(shù)教案模板集合八篇美術(shù)教案篇1教學目的：1、認識理解水墨畫的特性，掌握水墨畫的根本表現(xiàn)方法。2、運用水墨畫的方法，嘗試進展創(chuàng)造表現(xiàn)。3、開展學生的想象力和創(chuàng)造力，進步學生學習水墨畫的興趣。教學重難點：1、認識、掌握工具材料的使用。2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學過程：一、組織教學老師檢查學生所帶材料、工具并進展調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。二、新課新授1、出示一幅畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進展欣賞。2、讓學生直觀認識什么是畫并出示課題——“水墨游戲”。老師邊理論邊介紹畫的工具材料?！?〕毛筆：羊毫〔軟〕、狼毫〔硬〕、兼毫〔中性〕?！?〕墨汁：〔一得閣、中華〕、墨塊〔、欣賞〕。〔3〕紙：〔生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用?！场?〕硯臺：〔、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。〕3、在認識工具材料的根底上，老師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。4、請學生與老師一起練習，探究、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。三、學生作畫1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。2、老師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。四、交流經(jīng)歷1、征集作業(yè)，組織學生談?wù)勼w會，講教訓、經(jīng)歷。2、老師、并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。五、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。美術(shù)教案篇2課型：綜合與探究教學目的：1、讓學生在動手理論中，體驗、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性；2、通過優(yōu)秀作品的欣賞，認識和感受水墨畫的藝術(shù)魅力，激發(fā)學生的學習動機；3、通過對名作的部分臨摹，掌握水墨畫根本的用筆、用墨和用水的方法。重點難點：對水墨畫工具的大膽嘗試；對水墨特性的反思教案頻道/jiaoan/；根本技法的體驗與掌握課前準備：水墨畫工具；范例作品；名家作品；數(shù)碼相機、電視機作業(yè)要求：嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。教學過程：一、工具檢查：首先要檢查同學們工具的購置情況。因為工具直接影響著上課的效果。全體同學伏桌，由指定的小組長檢查同學們工具的準備情況，并作相應(yīng)的記錄。老師最后對工具的購置情況作小結(jié)。對依時買齊工具的同學加分獎勵。二、水墨畫簡單介紹與體驗：水墨畫是中國一種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該先讓學生對它有初步的理解。認識到水墨畫的特點以及它在中國藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學生的學習動機。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓學生在實際動手嘗試中體驗水墨畫的特性，更為重要。既然這是一節(jié)練習課，是一個游戲，那么在學生的嘗試時，我們就沒有必要作太多的限制，要鼓勵學生大膽地嘗試，同時也要注意引導孩子探究不同的筆法、墨色。指導他們觀察自己畫面產(chǎn)生的變化，也是很重要的一個內(nèi)容。嘗試固然重要，但體驗之后的反思，卻是本環(huán)節(jié)教案頻道/jiaoan/的關(guān)鍵。這里我們用一句話引導：在嘗試的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生們通常會發(fā)現(xiàn)了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過學生的嘴巴顯現(xiàn)出來。三、名作欣賞：那么，水墨的這些特性是怎樣運用到作品的創(chuàng)作之中的呢？我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個問題。這里我們主要選用了林風眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細節(jié)，理解大師們是怎樣運用水墨的特性來表現(xiàn)對象的。四、嘗試表現(xiàn)：看過大師們的作品，學生難免有躍躍欲試的沖動。剛剛的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次那么是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個主題，然后嘗試用水墨工具進展表現(xiàn)，可以把剛剛體驗到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。五、回憶與反思：在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒有對錯可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生估計會發(fā)現(xiàn)，水墨這個工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中，也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對這些問題的反思與討論，就是使學生的技術(shù)得到進步的關(guān)鍵了。因此，這里要預留足夠的時間供學生反思和互相討論。最后，對整節(jié)課作一個簡單但系統(tǒng)的總結(jié)，可以幫助學生整理明晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。美術(shù)教案篇3課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目的：1、培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合才能。2、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受才能或豐富的想象。教學重難點：引導學生制作窗外的風光。教具學具：手工工具、彩紙等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、學生欣賞，導入本課題。2、學生回憶自家窗外的風光，并在小組中進展交流。3、自己家里窗外的風光好看嗎？有什么特色？4、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么感想？5、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學習別人繪畫優(yōu)點：〔1〕看看內(nèi)容?！?〕畫面的構(gòu)圖。〔3〕畫面的藝術(shù)效果如何〔用什么表現(xiàn)手法處理的〕6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以翻開的窗戶三、學生作業(yè)，老師輔導四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)美術(shù)教案篇4課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目的：1、知道書信的一般格式。2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。教學重、難點：1、理解書信的一般格式。2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。教具學具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物教學過程：一、組織教學二、講授新課〔一〕引導階段師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？欣賞信文，讓學生討論有幾個部分A、1.稱呼2、正文3、結(jié)尾4、具名5、日期〔6、附言〕B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？C.用各種簡單的圖形代替文字如：D、用小插圖和花邊進展裝飾、文字的顏色可以不同〔二〕開展階段展示信封，說出信封有幾個工程組成A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不寫不貼郵票只寫上“請交”、“煩交”等字樣信封的裝飾三、作業(yè)要求：你如今最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。折疊裝進信封，美化信封四、學生練習，老師巡視輔導五、老師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學具六、課后拓展寫信給媽媽、爸爸等人的信寫給高年級同學的信寫給老師的信寫給朋友的信美術(shù)教案篇5學習領(lǐng)域：〔造型·表現(xiàn)〕課業(yè)類型：繪畫教材分析^p：本節(jié)課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導入非常重要，首先要激發(fā)起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進展教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規(guī)律；通過老師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。教學目的：顯性目的：通過欣賞、觀察與交流，使學生理解自畫像的根本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的根底上抓住人物的形象特點，用比擬自由的方法進展表現(xiàn)活動。隱性目的：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，進步學生的審美表現(xiàn)力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，并進步審美的觀察才能。教學重點與難點：本課的重點和難點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進展表現(xiàn)，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。教學評價：1，是否對自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點和表情？2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比擬別人臉部的不同之處。3，作品的構(gòu)圖是否根本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復涂改的現(xiàn)象？4，能否參與同學間的互相觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描繪？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人作品的看法。教學具準備：老師：大畫紙、課件。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時安排：一課時教學過程：一、游戲?qū)胗螒颉安虏挛沂钦l？”課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶著依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？〔身材、個頭、衣服……〕兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動學習積極性。二、發(fā)表質(zhì)疑1，請表演的學生下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比擬他們的頭發(fā)有何不同之處？〔長短、發(fā)型、顏色……〕2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比擬其各自的特點。〔大小、形態(tài)、位置……〕3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比擬每個人鼻、嘴的特點?！查L短、大小、肥瘦、形態(tài)……〕4，比擬臉型?！才帧⑹?、長、短、方、圓……〕5，請學生談?wù)劊簞倓偨o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？運用發(fā)現(xiàn)法，引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立考慮才能。讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度開展的規(guī)律。三、深化探究1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。〔發(fā)型、五官、臉型……〕2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征?！蚕?、怒、哀、樂時的五官變化〕3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。四、感受理論1，講解演示作畫方法：請學生說說老師的臉部特征，根據(jù)學生發(fā)言，老師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a。根據(jù)臉型勾畫輪廓；b。添畫頭發(fā)和五官〔抓特點、添表情〕；c。上色〔可線描〕；d?？捎每浯笫址ó嬜约骸怖蠋熓痉稁讉€被夸大的自畫像〕2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌?！矊τ胁拍艿膶W生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情〕由學生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。五、巡視指導1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。2，讓學生防止面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。3，可用些夸大的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……—學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，老師的鼓勵在此時最管用。進展個別針對性輔導，幫助有困難的學生。六、欣賞評價1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？3欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時，特別重視面部神情的刻畫〔課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像〕。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界?！ハ嘣u價可以促進學生自我認識和自我教育才能的進步。通過欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，進步修養(yǎng)。七、課后延伸1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、得意、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結(jié)的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。進一步進步學生對學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識。美術(shù)教案篇6一、組織教學：檢查工具的擺放情況。二、引導欣賞：1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。2、《群蝦》〔課件出示〕〈比照真的河蝦與對蝦〉齊白石在案頭擺了一只大海碗，養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。所以他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈敏現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的`松明子熏黑