小學(xué)數(shù)學(xué)-1.1年月日教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數(shù)。2.通過年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。3.體會生活中處處有數(shù)學(xué),進(jìn)一步發(fā)展合作意識和合作技能。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):大月、小月的記憶,平年、閏年判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:創(chuàng)設(shè)情境的多媒體課件，年歷卡片。學(xué)具:每個學(xué)生準(zhǔn)備2006年--2012年的年歷卡片教學(xué)過程;一、創(chuàng)境激趣，提示課題。1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一則謎語（有個寶貝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮）師出示課件讓學(xué)生猜出謎底。（臺歷或日歷）（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)活動中去。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)生活中的年月日，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，建立學(xué)生新舊知識的聯(lián)系。加深對時間單位的理解）2、揭示課題這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的時間單位――年、月、日。（板書課題）3.關(guān)于年、月的知識你知道哪些?一年有12個月、1年有365天有時366天二、探究活動（師出示探索要求）（一）認(rèn)識年歷1、仔細(xì)閱讀年歷卡，你能從中發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)年、月的知識?2.比較這些年歷卡有什么相同之處和不同之處？（二）讓學(xué)生利用手中的年歷卡找出相同天數(shù)的月份。(讓學(xué)生合作探討書)。（1）這一階段是課堂的重中之重，學(xué)生要把自己通過查找、總結(jié)、合作學(xué)習(xí)得出的結(jié)論進(jìn)行匯報，在此基礎(chǔ)上，教師借助多媒體課件直觀演示。（出示課件）并在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)并板書：①一年都有12個月。1、3、5、7、8、10、12每個月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。②4、6、9、11每個月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。③2月有時28天，有時29天。我們把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個特殊月。7個大月和4個小月再加上2月正好是12個月，(板書12個月)。（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。使每一個學(xué)生在傾聽、表達(dá)的過程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅與合作的快樂。）（三）探索大小月的記憶方法。1、歌謠記憶法:1、3、5、7、8、10、12臘三十一天永不差，4、6、9、11冬三十天，平年二月二十八。2、拳頭記憶法。（師課件出示并演示）（四）認(rèn)識平年閏年。四年一閏，一百年不一閏，四百年才閏。讓學(xué)生看課本72頁了解為什么公歷年份是4的倍數(shù)才是閏年，了解為什么公歷年份是整百數(shù)時,必須是400的倍數(shù)才是閏年。師課件出示課本73頁的第3題讓學(xué)生判斷平年閏年。（五）你還知道哪些有關(guān)日的知識?世紀(jì)呢？一日是24小時。一世紀(jì)是100年。三、練習(xí)延伸1、讓學(xué)生說出自己知道的一些重要節(jié)日:6月1日我國的兒童節(jié)，10月1日是我國的國慶節(jié)，9月10日是我國的教師節(jié)..........2、我問你答2年=（）個月3日=（）時36個月=（）年5時=（）分3、一年有四個季度，每個季度有3個月，第一季度包括1月2月3月。（1）你知道第二季度、四季度包括哪幾個月嗎?（2）你能算出今年的第一季度有多少天嗎?四、總結(jié)歸納，落實(shí)主旨。同學(xué)們,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一節(jié)課又要過去了,在這節(jié)課中你有哪些收獲呢?（設(shè)計(jì)意圖：以談話的方式進(jìn)行總結(jié)，不但重視了知識的反饋，而且重視了情感的培養(yǎng)，從而起到了知情共融的良好效果。）五、板書設(shè)計(jì)：年月日一年有12個月大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）小月：4、6、9、11（30天）2月：平年28天，閏年29天平年全年365天，閏年全年366天學(xué)情分析:年、月、日這幾個時間單位對于學(xué)生來講是比較抽象的,在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時間單位,如時、分等。隨著年齡的增長,學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時間單位,如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒,并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),有關(guān)年、月、日方面的知識,也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。教學(xué)效果分析：《年月日》是小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)中比較重要的一個內(nèi)容，通過教學(xué)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來又服務(wù)于生活的思想。因此，從學(xué)生已有的實(shí)際知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、猜測、驗(yàn)證、推理，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。此案例中主要體現(xiàn)了：一、探索的基礎(chǔ)是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題可以激活學(xué)生的探索欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境，使學(xué)生明確探索目標(biāo)，給思維以方向，學(xué)生們眾說紛紜，無拘無束，這為學(xué)生的自主探究創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。二、展現(xiàn)拳記法和歌訣法，能直觀幫助學(xué)生記住大、小月，把抽象的知識具體形象化，生動化，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。作為教師不僅要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)。學(xué)生有能力自己知道的，無需教師再費(fèi)口舌，學(xué)生有能力自己觀察、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，無需教師的提醒暗示。三、學(xué)生不僅要獨(dú)立探索，還要有合作交流。在合作交流中學(xué)會相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識，培養(yǎng)聽、說、交往等各項(xiàng)技能。教材分析:時間單位是較為抽象的計(jì)量單位，小學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年月日方面的感性經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)課上已經(jīng)向他們介紹了大小月歌謠記憶法等知識

，本課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年月日等時間單位方面的有關(guān)知識，讓學(xué)生借助觀察年歷卡來認(rèn)識時間單位年月日，然后引導(dǎo)學(xué)生探究平年、閏年的判斷方法，以及介紹拳頭記憶法和歌謠記憶法，最后算出平年、閏年的天數(shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成較長的時間觀念，有利于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。評測練習(xí)：1、練一練：接下來我們一起來玩一個猜生日的游戲。國慶節(jié)是___月___日，小強(qiáng)：“媽媽的生日比國慶節(jié)早一天?！苯處煿?jié)是___月___日，小紅：“我的生日是教師節(jié)的前兩天?！眱和?jié)是___月___日，小青：“我爸爸的生日比兒童節(jié)晚三天。”勞動節(jié)是___月___日，小偉：“爺爺?shù)纳帐莿趧庸?jié)這個月的最后一天?！?、填空題（1）2010年在廣州舉辦亞運(yùn)會，這一年二月份有（）天，是（）年。全年共有（）天，有（）個星期零（）天。（2）八月份有（）個星期零（）天。（3）8月1日前一天是（）月（）日，6月30日后一天是（）月（）日3.判斷下面的說法（1）一年中有7個大月，4個小月。（）（2）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來?！保ǎ?）一年中有3個大月是相連的。（）（4）2月份只有28天。（）（5）第三季度共有91天。（）（6）2008年2月28日是星期四，3月1日就是星期五。（）（7）只要公歷年份是4的倍數(shù)，這一年一定是閏年。（）4、填空題（1）王爺爺是在（）年2月29日出生的。A.1986B.1948C.1938D.1982（2）2008年的上半年有（）天A.181B.184C.182（3）2008年9月4日是星期四，10月4日是星期（）A.六B.日C.一D.二（4）明明的生日比“八一”建軍節(jié)早一天，他的生日是（）A.7月30日B.7月31日C.8月2日5.識別真假通行證下面讓我們一起來做一小偵探。有一個逃犯持日期為2009年2月30日的假海關(guān)通行證企圖逃走，經(jīng)過驗(yàn)證口時，警察叔叔一下子就發(fā)現(xiàn)了這是個假通行證，你知道這是為什么嗎？6、應(yīng)用題（1）小紅讀一本書125頁，每天讀9頁，從8月20日開始讀，她能在9月1日開學(xué)前讀完這本書嗎？（2）2007年的1月8日是星期一，1月25日是星期幾？教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容年、月、日對于三年級學(xué)生并不陌生，雖然學(xué)生沒有在課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，但是因?yàn)槟辍⒃?、日與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn)。首先讓孩子談一談自己對年、月、日已經(jīng)有哪些認(rèn)識，并借助年歷加以驗(yàn)證，在2月這個天數(shù)不固定的特殊月上產(chǎn)生疑惑，并經(jīng)歷借助月歷卡填寫表格的探索過程，小組自主研究，集體討論，一起發(fā)現(xiàn)2月與平、閏年的變化規(guī)律，并嘗試用規(guī)律去解決問題，當(dāng)再次遇到疑惑時（百年不閏），老師加以指導(dǎo)，最終解決疑惑，并能利用所學(xué)到的知識解決生活中的問題。具體情況如下：1、能有效的結(jié)合學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，運(yùn)用學(xué)生已用的數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生自己或合作或獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)年月日的知識，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的得到了學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2、靈活的處理和運(yùn)用教材，提高課堂教學(xué)的效果！課前布置學(xué)生從熟悉的尋找掛歷入手，使學(xué)生覺得很親切，感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，掌握好了數(shù)學(xué)知識還能幫我作很多事。如此導(dǎo)入不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還體現(xiàn)出了新課改新理念：數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。3、適當(dāng)及時的多種評價手段拉進(jìn)了師生之間的距離，在學(xué)生心中老師是一個與他們一起學(xué)習(xí)一起探索知識的好朋友，并非是威嚴(yán)的長者！平等的師生關(guān)系和教師課堂的幽默的教學(xué)風(fēng)格消除了學(xué)生對數(shù)學(xué)的陌生感，恐懼感。課堂游戲活動改變了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生心中的枯燥乏味的片面認(rèn)識。寓教于樂，使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍下學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)能力！激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，啟發(fā)了學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學(xué)習(xí)的主人。