大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

第第頁(yè)大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;思想道德修養(yǎng)與法律根底;課程教學(xué);高校生;法律意識(shí)

法律意識(shí)是人們需要具備的一種根本社會(huì)意識(shí)，能夠充分反映出人們對(duì)現(xiàn)有法律的看法以及對(duì)自身權(quán)利義務(wù)的熟悉程度，并影響著人們法治觀念和日常行為。高校生作為祖國(guó)的將來(lái)，其法律意識(shí)的培育更需要受到高校的重視，因此，要求高校能夠通過(guò)對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律根底》課程教學(xué)創(chuàng)新，增添對(duì)高校生法律意識(shí)的培育，以關(guān)心其樹(shù)立正確的法治觀念，標(biāo)準(zhǔn)其日常行為。

一、高校生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

法律的學(xué)理性較強(qiáng)，沒(méi)有肯定的法律理論功底，難以形成正確的法律意識(shí)［1］。而從現(xiàn)階段的狀況來(lái)看，非法律專業(yè)同學(xué)的法律學(xué)問(wèn)來(lái)源主要是依靠《思想道德修養(yǎng)與法律根底》課程教學(xué)獲得，但是許多高校在這一課程的支配上，課時(shí)相對(duì)較少，教授的學(xué)問(wèn)內(nèi)容也較為淺顯，再加上同學(xué)過(guò)于注意學(xué)分，對(duì)課程學(xué)習(xí)的要求不高，能夠通過(guò)考試即可，導(dǎo)致許多高校生對(duì)法律學(xué)問(wèn)僅是一知半解，甚至存在錯(cuò)誤理解的狀況。例如硫酸燒熊大事中的當(dāng)事人曾說(shuō)明，自己學(xué)過(guò)這一課程，知道獵殺野生動(dòng)物違法，但是并不知道用硫酸燒傷動(dòng)物也算違法。由此可見(jiàn)，現(xiàn)今高校生的法律學(xué)問(wèn)嚴(yán)峻缺乏，其法律學(xué)問(wèn)水平已經(jīng)難以支撐起自身法律意識(shí)。針對(duì)現(xiàn)階段高校生法律意識(shí)薄弱的狀況，還需要學(xué)校能夠加強(qiáng)教育，創(chuàng)新課程，是同學(xué)熟悉到法律的重要性，利用法律的武器維護(hù)自身權(quán)益，從而加快我國(guó)法治社會(huì)的建立。

二、以增添高校生法律意識(shí)為目標(biāo)的《思想道德修養(yǎng)與法律根底》課程教學(xué)創(chuàng)新方法

(一)教學(xué)觀念的創(chuàng)新

高校必需意識(shí)到法律教育不是德育教育的附屬，應(yīng)有自己的.地位［2］。從而加強(qiáng)對(duì)高校生法律意識(shí)培育的重視程度，適當(dāng)增加《思想道德修養(yǎng)與法律根底》課程課時(shí)，并要求授課教師能夠轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)自身觀念的創(chuàng)新，明確熟悉到同學(xué)法律意識(shí)的培育不僅僅是對(duì)其進(jìn)展法律學(xué)問(wèn)的傳授，更是關(guān)心其樹(shù)立正確的法治理念的過(guò)程，將培育高校生法律意識(shí)作為課程教學(xué)的核心目標(biāo)，從以往教學(xué)中單純理論學(xué)問(wèn)的培育，拓展到學(xué)問(wèn)運(yùn)用等方面的教學(xué)，提升高校生的法律運(yùn)用力量，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的進(jìn)展。

(二)教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法是關(guān)心教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容的重要手段，教學(xué)方法的有效運(yùn)用，對(duì)提升同學(xué)學(xué)習(xí)效果有著重要作用。因此，在《思想道德修養(yǎng)與法律根底》課程教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以增添對(duì)同學(xué)法律意識(shí)培育的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方法過(guò)于枯燥、單一，教師可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，結(jié)合同學(xué)較為感愛(ài)好的內(nèi)容，有針對(duì)性的對(duì)同學(xué)實(shí)施教學(xué)。例如高校生對(duì)身邊發(fā)生的事情較為關(guān)注，教師可以選取具有代表性的實(shí)際案例，利用案例對(duì)同學(xué)實(shí)施教學(xué)，使《思想道德修養(yǎng)與法律根底》課程教學(xué)更貼近高校生的實(shí)際生活，從而引發(fā)同學(xué)的情感共鳴，意識(shí)到法律的重要性，實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)的提升。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中也得到了廣泛運(yùn)用，教師可以利用多媒體幫助教學(xué)，同時(shí)刺激同學(xué)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，以提升教學(xué)效果。例如在《思想道德修養(yǎng)與法律根底》課堂教學(xué)中，利用多媒體為同學(xué)播放《法律講堂》、《社會(huì)與法》或者《今日說(shuō)法》等法制節(jié)目，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，使同學(xué)能夠通過(guò)節(jié)目獵取更多的法律學(xué)問(wèn)，以支撐其法律意識(shí)。同時(shí)，教師也可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方法，設(shè)計(jì)課程相關(guān)的法律課題，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)辯論、法庭等情景，使同學(xué)融入情境之中，切身體會(huì)法律的作用，獲得肯定的情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)的提升。另外，還要求教師能夠盡可能多的為同學(xué)支配教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，例如旁聽(tīng)法庭審案、擔(dān)當(dāng)社區(qū)矯正志愿者等，使同學(xué)能夠在潛移默化中受到意識(shí)熏陶，引起其對(duì)法律的深思，實(shí)現(xiàn)其法律意識(shí)的有效提升。

(三)考核制度的創(chuàng)新

為有效解決同學(xué)過(guò)于重視學(xué)分的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)培育有效性，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考核制度的創(chuàng)新，采納多種考核方法，例如寫(xiě)論文、開(kāi)卷考試等，并充分結(jié)合同學(xué)的考勤、作業(yè)完成狀況、學(xué)習(xí)看法等對(duì)同學(xué)進(jìn)展綜合、公正的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)論

法律意識(shí)是高校生的必備素養(yǎng)，目前高校生法