如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富英語教學(xué)

第第頁如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富英語教學(xué)一、信息技術(shù)有利于優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)愛好

以計算機(jī)為核心的多媒體的應(yīng)用，能夠把文字、圖形、聲音、影像、動畫等媒體集于一體，對同學(xué)而言，可以形成多角度、多層次的信息刺激，可以在短時間內(nèi)作用于同學(xué)的各種感官，激發(fā)同學(xué)愛好，強(qiáng)化同學(xué)對學(xué)問的記憶和理解，縮短對學(xué)問的把握時間，使英語教學(xué)從“靜態(tài)”向“動態(tài)”進(jìn)展，適合中同學(xué)的心理特點，能充分調(diào)動同學(xué)的主體性，取得良好的教學(xué)效果。如在教table、chair、window、door等時，我用VCDMagicEnglish進(jìn)行教學(xué)，VCD上各種各樣的table、chair不斷消失，整個畫面圖文并茂、動靜結(jié)合、視聽并用，這種表達(dá)方式為英語教學(xué)供應(yīng)了生動、形象、逼真的表現(xiàn)形式，從而優(yōu)化了教學(xué)效果。

二、利用信息技術(shù)實現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)

培育同學(xué)的性和制造性，是培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動進(jìn)展的關(guān)鍵。每個同學(xué)都是特別的個體，都有自我進(jìn)展的需要，老師要給同學(xué)供應(yīng)機(jī)會，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動進(jìn)展，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。我們在信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合、創(chuàng)新應(yīng)用，不僅僅是一種方法上的更新，更重要的是把信息資源帶到了課堂教學(xué)活動中，合理、敏捷地運(yùn)用信息技術(shù)，開發(fā)了英語教學(xué)資源，拓寬了同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改良了同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高了教學(xué)效果。同學(xué)不再是只知道接受老師傳授的學(xué)問、只會記憶與背誦、不擅長創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的`學(xué)習(xí)者。信息技術(shù)更為同學(xué)供應(yīng)了極豐富的信息資源和不斷更新的各類學(xué)問，任同學(xué)自由地游覽在學(xué)問的海洋中，力量和制造力在探究的過程中也油然而生。

三、應(yīng)用多媒體教學(xué)有利于實現(xiàn)師生互動

課堂教學(xué)歸根究竟是同學(xué)學(xué)習(xí)的過程。老師要制造機(jī)會，讓同學(xué)參加到課堂教學(xué)中來，實現(xiàn)師生之間的互動。多媒體技術(shù)給師生之間互動供應(yīng)了一個平臺。例如：在教Canyoudosomething？Yes，Ican、/No，Ican’t、這一對話時，我采納多媒體幫助教學(xué)，先用動畫復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動詞，用錄像變換角色，多次呈現(xiàn)對話，設(shè)計練習(xí)、人機(jī)對話，同學(xué)看圖對話，制造生動、形象的學(xué)習(xí)情景，讓同學(xué)參加到課堂教學(xué)中來，實現(xiàn)師生之間互動。同時老師在旁認(rèn)真觀看，發(fā)覺問題準(zhǔn)時與同學(xué)溝通并訂正錯誤。

在進(jìn)行“Howtoaskandshowdirectionsandthetrafficsigns”教學(xué)時，在課前先布置同學(xué)收集有關(guān)資料，讓同學(xué)把這些資料用PPT做成課件，在上課時進(jìn)行展現(xiàn)。各類圖表、圖片，頻頻給同學(xué)刺激加深了對問路指路內(nèi)容的熟悉。同時，收集資料是一個主動參加的過程，同學(xué)要面對大量信息，既豐富了學(xué)問，又拓展了視野。

四、信息技術(shù)幫助英語教學(xué)可實現(xiàn)資源共享

多媒體課件具有重復(fù)使用的特點。我們可以借助多媒體技術(shù)供應(yīng)的平臺，實現(xiàn)資源共享，削減重復(fù)勞動，提高工作效率，可實現(xiàn)老師之間、師生之間、同學(xué)之間資源共享和網(wǎng)絡(luò)資源共享，揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)，提高教學(xué)效率。

五、信息技術(shù)在學(xué)校英語教學(xué)中的運(yùn)用原則

計算機(jī)幫助教學(xué)給課堂教學(xué)帶來了一場變革，在多媒體課堂教學(xué)中必需留意以下原則。

1、多媒體的運(yùn)用要審時度勢。教學(xué)過程中多媒體的適時運(yùn)用對教學(xué)目標(biāo)的完成有著不行忽視的作用。只有當(dāng)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望最劇烈、最需要關(guān)心的時候，運(yùn)用多媒體對同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)和點撥，這樣才能表達(dá)多媒體的綜合效果，到達(dá)令人滿足的結(jié)果。不能光看“形式”喧鬧，更要考慮教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)。新課程理念強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)突出情境、溝通、互動。在這方面多媒體課件的確有其獨到之處。然而，一些老師使用多媒體只為了調(diào)整“課堂氣氛”，不管教學(xué)效果，這就失去了運(yùn)用多媒體的作用。

2、要把握好運(yùn)用多媒體的頻度。多媒體的設(shè)計和運(yùn)用要充分表達(dá)以人為本。表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性，不用能電子板書替代傳統(tǒng)板書。傳統(tǒng)的板書和師生對話還是非常必要的。比方，通過老師板書既可以對指定的句型的結(jié)構(gòu)和用法進(jìn)行深化分析，也有利于同學(xué)對學(xué)問的消化和汲取，“預(yù)留”了肯定的思索時間。師生對話中，老師能準(zhǔn)時捕獲同學(xué)口語中存在的問題并能準(zhǔn)時訂正。英語課堂要充分表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，不能由于使用了多媒體而禁錮了同學(xué)的創(chuàng)新力和發(fā)散性思維。另外，過多地使用多媒體課件也會使同學(xué)產(chǎn)生疲憊感。

3、要充分表達(dá)英語課堂教學(xué)的實踐性。多媒體的設(shè)計要突出教材重難點，并留意遵循同學(xué)的思想規(guī)律、表達(dá)教學(xué)策略，采納不同的形式和方法，創(chuàng)設(shè)出各種必需的交際情景，突出多媒體集文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息和功能為一體的優(yōu)勢，為同學(xué)供應(yīng)大量的語言實踐機(jī)會，充分表達(dá)英語課堂教學(xué)的實踐性。教學(xué)的課堂形式是為教學(xué)的內(nèi)容服務(wù)的，在使用多媒體時，一些老師不能光講“喧鬧”，還要注意“實效”。既要考慮到同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律、情感因素，也要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的編排和設(shè)計，從而使現(xiàn)代技術(shù)能夠真正發(fā)揮其作用，為提升同學(xué)的英語素養(yǎng)服務(wù)。

因此，對于各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，只能適時采納，而不能泛濫使用，否則不僅不會到達(dá)預(yù)期的目的，而且還會產(chǎn)生負(fù)面影響，這就要求我們