我們的風(fēng)采教學(xué)內(nèi)容分析

第第頁我們的風(fēng)采教學(xué)內(nèi)容分析我們的風(fēng)采教學(xué)內(nèi)容分析第1篇活動目標(biāo)：

1、感知風(fēng)的特點，了解風(fēng)產(chǎn)生的緣由。

2、學(xué)會用多種方法制造風(fēng)。

活動內(nèi)容：《好玩的風(fēng)》

活動預(yù)備：

1、紙板,吸管,紙扇,氣球、書等各種操作材料，風(fēng)車

2、制作課件。

活動過程一、導(dǎo)入

1、師幼一起玩泡泡。

2、提問：泡泡想飛得更高、更遠(yuǎn)一點，你們有什么好方法嗎？〔幼兒自由說一說〕師：信任咱們在今日的活動過后會找到更多方法的！

二、查找：感知風(fēng)

1、師：今日老師還邀請了一位特別的伴侶來和咱們一起玩，她是誰呢？看(課件出示：風(fēng))風(fēng)姐姐想和小伴侶們玩捉迷藏的嬉戲,我們快一起去找一找風(fēng)姐姐藏在哪兒吧！〔課件出示各種有風(fēng)的圖片〕

2、幼兒找出圖片中的風(fēng)。

3、小結(jié)：風(fēng)姐姐可真淘氣，我們看不到摸不到她，但可以感覺得到，可以找到她隱藏的身影。

三、探究:制造風(fēng)

1、幼兒嘗試制造風(fēng)

〔出示無風(fēng)圖〕師：風(fēng)姐姐藏呀藏，藏累了，她靜靜靜地睡著了看，沒有風(fēng)姐姐，小風(fēng)車都停下來不動了。老師給大家預(yù)備了許多材料，讓我們一起動手試一試，用這些材料制造出風(fēng)，讓小風(fēng)車歡樂地轉(zhuǎn)動起來吧！

幼兒分組操作,老師巡回指導(dǎo)。

2、幼兒展現(xiàn)怎樣制造風(fēng)

師:小伴侶們真能干,能用這么多種方法制造風(fēng)。提問幼兒是怎樣制造風(fēng)的。

小結(jié):我們用紙板、扇子、氣球等各種材料讓空氣流淌,空氣的流淌形成風(fēng)。風(fēng)的作用可大了課件出示：風(fēng)的作用圖。

四、嬉戲：利用風(fēng)

1、師：這次活動中我們不僅知道了風(fēng)是空氣流淌形成的，還動腦筋制造出了風(fēng)，真是太聰慧了！如今知道怎樣讓我們的泡泡飛得更高更遠(yuǎn)了吧？那就讓我們一起動起來吧！

2、師幼一起玩泡泡。

我們的風(fēng)采教學(xué)內(nèi)容分析第2篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉5個生字，能正確朗讀16個詞語。

2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大改變。

4、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生喜愛科學(xué)、探究科學(xué)神秘的愛好。

【教學(xué)重點】

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大改變。

【教學(xué)難點】

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展成就的相關(guān)資料。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你能感覺到什么？

板書課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

理解課題。

簡潔介紹路甬祥及本文的寫作意圖。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們自由朗讀課文：

讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。

2、默讀全文，思索：

這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用"'劃出來。

三、抓住重點，深悟課文

1、直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑：

出示：

20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

這句話自成一段，簡要地點明白課文的中心。

同學(xué)齊讀語句，老師引導(dǎo)同學(xué)針對這句話質(zhì)疑。

2、細(xì)讀其次自然段：

引導(dǎo)同學(xué)理解設(shè)問句。理解"創(chuàng)造'和"發(fā)覺'、"一百年'和"上百萬年'的區(qū)分。

3、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)第三、四自然段：

自學(xué)提示〔出示課件〕：

動筆畫畫：

劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)進(jìn)展成就的語句。

專心想想：

課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？

小組溝通：

把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴溝通共享。

同學(xué)自學(xué)，老師參加小組學(xué)習(xí)，巡察指導(dǎo)。

老師提出匯報要求，同學(xué)匯報自學(xué)收獲。

老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解以下問題：

理解農(nóng)耕社會。

理解重點句子：

20世紀(jì)的成就，真可以用"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開'來形容。

結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解"創(chuàng)造'和"發(fā)覺'。

〔課件出示相關(guān)圖片〕

體會對比的說明方法。

老師引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活，體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的改變和好處。

同學(xué)舉出其它的科技成就。

〔課件出示展現(xiàn)科技成就的圖片。〕

指導(dǎo)朗讀。

總結(jié)寫法和說明方法運用的好處。

4、學(xué)習(xí)課文最終一段：

⑴齊讀，思索：

你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢？

課件出示：

20世紀(jì)是一個的世紀(jì)。

同桌溝通，補(bǔ)充空白。

⑵同學(xué)暢想21世紀(jì)的科技進(jìn)展，暢談心中的奇思妙想。

四、總結(jié)全文

五、作業(yè)超市

1、把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們看法和建議。然后運用今日學(xué)到的.說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

2、做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。

我們的風(fēng)采教學(xué)內(nèi)容分析第3篇一、目標(biāo)

1、主動動腦,嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

2、感知空氣的流淌能產(chǎn)生風(fēng),了解風(fēng)的作用和危害。

二預(yù)備

1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風(fēng)車,風(fēng)箏。

2、制作課件。

三過程

1、課前導(dǎo)入

老師:今日由徐老師帶你們一起玩嬉戲,學(xué)本事,快樂嗎?那就請大家和我一起做段音樂律動吧!(播放《去郊游》音樂)。在做音樂律動時收到無風(fēng)國國王送來的求助信。(友愛的xx班小伴侶,我是無風(fēng)國的國王,我有個苦惱,最近我們國家的溫度特殊高,但又沒有風(fēng),所以感覺特別的熱。聽說xx班的小伴侶不但聰慧,而且還很樂于關(guān)心他人。你們情愿關(guān)心我嗎?)

老師:那請小伴侶和老師一起動身,去無風(fēng)國關(guān)心國王吧!

國王:歡迎你們來到無風(fēng)國,快請坐。我又件特別苦惱的事情想請聰慧的小伴侶幫幫助,我們的國家沒有風(fēng),所以感覺特別的熱,請你們想想方法,幫我制造風(fēng)。

2、探究:制造風(fēng)

老師:小伴侶們在怎樣的狀況下會有風(fēng)?

老師:在沒有風(fēng)的狀況下。小伴侶有什么方法制造出風(fēng)來呢?

幼兒:自由暢所欲言。

老師:老師帶來了風(fēng)車和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請小伴侶用這些材料制造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。(幼兒分組操作,老師巡回指導(dǎo))

老師:小伴侶們真能干,能用這么多種方法制造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動,下面我要請小伴侶到坐位上來告知其他小伴侶你是怎樣制造風(fēng)的。(請幼兒上來演示,并賜予嘉獎。)

總結(jié):我們用材料讓空氣流淌,空氣的流淌形成風(fēng)。

國王:感謝xx班的小伴侶,幫我想出了這么多制造風(fēng)的好方法,如今我就回去告知大家。再見!

3、拓展:風(fēng)的作用和危害

老師:我們知道如何制造風(fēng),而且風(fēng)在熱的時候可以讓我們感覺到?jīng)隹?那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎?(播放視頻)

小結(jié):風(fēng)力發(fā)電:由于有風(fēng),風(fēng)力車能為我們發(fā)電。

帆船:由于有風(fēng),航海員才能揚帆遠(yuǎn)航。

種子傳播:由于有風(fēng),蒲公英的種子才能灑滿山坡,甚至更遠(yuǎn)。

放風(fēng)箏:由于有風(fēng),風(fēng)箏才能飛得更高。

老師:風(fēng)會給我們?nèi)祟悗碓S多好處,但有時風(fēng)也會給人類帶來危害。什么狀況下的風(fēng)會給人類帶來危害呢?

幼兒:自由暢所欲言。

老師:如今老師給小伴侶看看視頻,看看風(fēng)究竟有哪些危害。(播放視頻)

小結(jié):原來臺風(fēng)、龍卷風(fēng)會給我們帶來這么在的危害,甚至還會危害到人類生命財產(chǎn)平安。

4、結(jié)束:今日我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)的知道,還動手制造了風(fēng),風(fēng)給人類帶來許多好處,但有時也會給人類帶來危害。小伴侶表現(xiàn)的很棒,老師預(yù)備了風(fēng)箏,讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做嬉戲吧!

我們的風(fēng)采教學(xué)內(nèi)容分析第4篇活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過試驗知道風(fēng)的成因,把握風(fēng)的特征。

2、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的愛好。

4、了解風(fēng)的用處與危害。

5、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看風(fēng)，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

重點：讓幼兒把握風(fēng)的基本特征及其對人類的益害。

難點：了解風(fēng)的成因。

活動預(yù)備：

1、課前讓幼兒熟悉空氣。

2、各種能產(chǎn)生風(fēng)的東西〔如：氣球、扇子、吸管、塑料袋、小傘、硬紙殼等〕。

3、自制小風(fēng)車、自制風(fēng)鈴、橡皮泥、折紙帆船、臺扇、歡快的音樂。

4、自制有關(guān)風(fēng)的多媒體課件。

活動過程：

一、活動開頭

幼兒在室外隨著歡快的音樂自由玩風(fēng)車、風(fēng)鈴(引起愛好),并親身體驗風(fēng)給人的感覺,風(fēng)是看不見、摸不著的,但皮膚能感覺到?；厥覂?nèi)隨音樂自由玩風(fēng)車,老師在幼兒玩風(fēng)車的過程中隨機(jī)提問:你的風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)起來的?為什么跑起來風(fēng)車就轉(zhuǎn)了?為什么跑起來就有風(fēng)呢?風(fēng)是怎樣形成的?

二、探究風(fēng)的.隱秘

(一)了解風(fēng)的形成

1、幼兒自己動手操作了解風(fēng)的成因

小伴侶的風(fēng)車在院子里都能轉(zhuǎn)起來，咱們回到教室看看風(fēng)車還能轉(zhuǎn)起來嗎？回教室讓幼兒把風(fēng)車固定在橡皮泥上,引導(dǎo)幼兒想方法(用嘴吹或用桌子上的東西:氣球吸管扇子等)使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，幼兒在輕松的活動氣氛中各自進(jìn)行操作，幼兒操作時老師抓住時機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),利用人們四周處處都有空氣這一學(xué)問閱歷,引導(dǎo)幼兒說出空氣流淌就能產(chǎn)生風(fēng)。

2、看錄像《風(fēng)是怎樣形成的》了解自然界中風(fēng)形成的緣由。

剛剛小伴侶用扇子煽動四周的空氣,空氣流淌起來就形成了風(fēng),那么天空中刮風(fēng)是有人在煽扇子嗎?(放錄像,幼兒看完后自由發(fā)言)

小結(jié):空氣有冷的,有熱的,熱的空氣輕,往上跑,冷的空氣立刻跑過來補(bǔ)充,這樣自然界中的空氣自然流淌就形成了風(fēng)。

(二)了解風(fēng)的特點

1、讓幼兒快速煽扇子,慢速煽扇子，說出自己的感覺，把電扇開大、開小,讓幼兒觀看不同風(fēng)速下風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢。

小結(jié):空氣流淌的快,風(fēng)就大,空氣流淌的慢風(fēng)就小，風(fēng)是看不見，抓不著的，但能感覺到。

2、讓幼兒利用已知閱歷說出風(fēng)的種類：迎風(fēng)、順風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)、龍卷風(fēng)、西南風(fēng)、東北風(fēng)、颶風(fēng)、臺風(fēng)等。

三、了解風(fēng)與人類的關(guān)系

1、先讓幼兒商量風(fēng)與人類的關(guān)系,說一說風(fēng)的用處與危害,再播放錄像片。

小結(jié):天氣熱時,微風(fēng)吹來,我們會感到很舒適,風(fēng)會關(guān)心我們把濕衣服吹干,風(fēng)能吹動帆船,風(fēng)能傳播花粉,風(fēng)還能發(fā)電等。

臺風(fēng)會吹翻海上的船只,吹倒陸地上的莊稼、大樹和房屋。龍卷風(fēng)會卷走人畜。

2、提問幼兒喜愛什么樣的風(fēng)?

3.讓幼兒想一想怎樣利用風(fēng)給人們帶來更多的好處？怎樣