大班社會活動教案：正確使用筷子教案(附教學(xué)反思)

大班社會活動教案：正確使用筷子教案(附教學(xué)反思)?

大班社會活動課程方案正確使用筷子教學(xué)方案（帶教學(xué)反思）

在大型社會活動中正確使用筷子（反思教學(xué)）主要包括活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動預(yù)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解筷子的外形和用途知道筷子是中國人創(chuàng)造和制造是中國文化的體現(xiàn)。

把握正確使用筷子適合幼兒園老師參與社交活動。

快來看看筷子的正確使用方法。

大事設(shè)計背景

此活動選自大班（秋季）健康《正確握筷子》，筷子是一種兒童更熟識的餐具。

他們每天都能看到。

用筷子吃飯是我國的一大特色。

俗話說，頭腦很聰慧。

筷子的使用是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動作。

當(dāng)使用筷子來保持食物時，不僅是5個手指的活動，還有手腕，肩膀和肘關(guān)節(jié)的活動。

從大腦中的分工來看，掌握手部和面部肌肉運(yùn)動的區(qū)域遠(yuǎn)大于其他肌肉。

肌肉刺激腦細(xì)胞，關(guān)心大腦。

可以看出，手的早期活動訓(xùn)練一方面可以讓孩子享受用筷子吃飯的樂趣，另一方面可以讓孩子的智力進(jìn)展。

大班兒童的小肌肉不斷進(jìn)展，可以把握各種運(yùn)動技能，并將更加協(xié)調(diào)。

但是，班里的一些孩子不吃筷子。

因此，我選擇這項(xiàng)活動讓幼兒學(xué)會在嬉戲練習(xí)中使用筷子，體驗(yàn)樂趣。

活動目標(biāo)

1.了解筷子的外形和用途，知道筷子是中國人的創(chuàng)造，是中國文化的體現(xiàn)。

2.把握正確使用筷子的方法。

3.熬煉手部肌肉的敏捷性和手指的協(xié)調(diào)性，知道更活躍的手指對健康有益。

4.嘗試用筷子進(jìn)行各種活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣，了解團(tuán)結(jié)的強(qiáng)大力氣。

5.培育孩子敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)了解筷子的外形和用法，把握握筷子的正確方法。

困難用筷子進(jìn)行各種活動。

活動預(yù)備

1.一雙筷子和一個兒童菜。

2，每套一個托盤，其中包含一些玻璃球，紙球，花生，豌豆。

3.《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機(jī)。

4.兒童書籍，第12頁，第13頁。

活動程序

首先，猜想導(dǎo)入活動主題。

老師說謎語#039身體很苗條，兄弟們成對，只吃蔬菜，不吃湯。

2，引導(dǎo)孩子說出答案-筷子。

其次，孩子們知道筷子并談?wù)撍挠猛尽?/p>

老師出示筷子并簡要介紹其來源。

2.讓孩子們拿起筷子，談?wù)効曜拥臉幼?？（一個頭是圓的，另一個是正方形的）筷子有什么用？

第三，孩子把握了握住筷子的正確方法。

孩子們說筷子可以用來吃和采摘蔬菜。

請讓孩子們剪輯。

2，老師解釋了筷子的正確姿態(tài)右手拇指和食指之間放置兩根筷子，拇指放在兩根筷子的上方，食指是筷子，中指是在中間兩根筷子，無名指到達(dá)另一根筷子，用你的小指放在無名指下。

四，孩子們的小組用筷子將競賽中的東西夾在托盤上，并表示感覺。

1.孩子首先將玻璃珠和紙球夾在托盤中，并說出什么是好的夾子，什么不好，為什么？假如姿態(tài)不正確，請準(zhǔn)時訂正。

2.分開筷子，看看你是否能拿起東西，熟悉到團(tuán)結(jié)的力氣。

3，在分組競賽的基礎(chǔ)上幼兒用音樂的聲音在指定的時間內(nèi)將東西夾在托盤中，看誰的剪輯更多。

五，總結(jié)#039健康醫(yī)生告知我使用筷子的好處。

1.通過健康醫(yī)生的談話，讓孩子們了解多手的好處。

2，筷子只供中國人使用，用它來伸出雙手，手是我們的其次腦手指敏捷性會讓我們更聰慧。

我們必需始終動手，讓我們擁有一雙靈活的雙手。

6.活動延期

老師問#039除了吃和拿著蔬菜外，怎么能用筷子？

教學(xué)反思

在此活動中，全部鏈接都是緊密連接和滲透的，全部鏈接都是圍繞筷子進(jìn)行的。

有效實(shí)施《綱要》的概念，真正與老師和同學(xué)互動，并與同學(xué)互動。

我信任通過這項(xiàng)活動，孩子們可以真正體驗(yàn)到在活動中使用筷子的樂趣。

新《綱要》指出#039老師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動的支持者，合和領(lǐng)導(dǎo)者。

在這項(xiàng)活動中，我使用了一種合適的方法來組織教學(xué)。

使用的教學(xué)方法是

1，對話很好玩。

#039愛好是最好的老師。

在活動開頭時，我用謎語引起孩子們對筷子的愛好。

#039身體很苗條，兄弟是成對的，他們只吃蔬菜，不喝湯。

#039這個謎語圖片敘述了筷子的外觀和用法。

孩子們熱忱地猜想謎語后，老師展現(xiàn)了筷子，簡要介紹了它的來源，激發(fā)了孩子操作筷子的愿望，奠定了下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，并實(shí)現(xiàn)了第一個目標(biāo)。