《鼠小弟的小背心》說課稿-1

《鼠小弟的小背心》說課稿?《鼠小弟的小背心》說課稿向紅麗一、設(shè)計(jì)思路《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指動(dòng)身展幼兒語言的進(jìn)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往力量等其它方面的進(jìn)展親密相關(guān)，因此進(jìn)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，供應(yīng)促進(jìn)語言進(jìn)展的條件。

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。

它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫中特殊幽默的是動(dòng)物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長了的背心，淚流滿面地難過遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么懊喪啊。

同時(shí)，把鼠小弟高興、驚異、哀痛的表情，奇妙地穿插到了綠、紅、黑單純的顏色與構(gòu)圖以及登場的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。

此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與哀痛，讓幼兒愛好深厚。

我選擇這個(gè)活動(dòng)主要緣由是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，布滿幽默，受孩子的寵愛，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標(biāo)指出喜愛聽故事，聽懂一般話。

依據(jù)這一總目標(biāo)，我制定了下面三點(diǎn)目標(biāo)在目標(biāo)定位上，第一享受故事中動(dòng)物的歡樂、幽默和鼠小弟的心情。

用動(dòng)作、表情來感受動(dòng)物穿上小背心的后的感覺及幽默的表情，從老師生動(dòng)的語言、表情中感受故事的樂趣及鼠小弟的心情，并以此表現(xiàn)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解。

其次能依據(jù)老師供應(yīng)的線索想象故事情節(jié)。

老師利用線索一，把開頭與結(jié)尾部分鼠小弟穿著的小背心作對(duì)比，想象故事的中間情節(jié)。

線索二，老師出示6張動(dòng)物圖片，并把他們由小到大排好，讓幼兒想象與鼠小弟的小背心有什么聯(lián)系。

讓幼兒帶著問題聽故事，進(jìn)展幼兒的推理、想象力量，更深刻的感受故事所帶來的趣味性。

第三應(yīng)用固定句式，初步把握故事內(nèi)容。

由于教材中的對(duì)話很少，就是“小背心真美麗，讓我穿穿好嗎？”“嗯。

”“有點(diǎn)緊，還挺好看吧?”所以我著重用固定句式引導(dǎo)幼兒觀看畫面理解故事情節(jié)，感受動(dòng)物穿鼠小弟的背心后很緊并撐大，在觀賞故事時(shí)稍加學(xué)習(xí)了這句語句。

三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)應(yīng)用固定句式，初步把握故事內(nèi)容。

通過句式（“小背心真美麗，讓我穿穿好嗎？”“嗯。

”“有點(diǎn)緊，還挺好看吧?”）理解故事內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會(huì)完整的敘述故事。

2、難點(diǎn)享受故事帶來的歡樂、幽默和趣味性。

運(yùn)用制作的PPT課件，引導(dǎo)幼兒直觀的觀看動(dòng)物的表情并仿照，來感受動(dòng)物所帶來的歡樂、幽默和趣味性。

四、說教學(xué)方法依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、仿照法等。

讓幼兒觀看課件里的圖片，這種直觀法能夠直接刺激幼兒的視聽器官，能使教同學(xué)動(dòng)活潑地進(jìn)行。

仿照是孩子的天性，能直接的感受故事中動(dòng)物的歡樂。

因此，在本次教學(xué)中我直接讓幼兒親自用仿照動(dòng)物的表情，來感受故事中動(dòng)物的歡樂、幽默和鼠小弟的心情。

為了關(guān)心幼兒更好的把握故事內(nèi)容，我特設(shè)計(jì)了固定的句式“小背心真美麗，讓我穿穿好嗎？”“嗯。

”“有點(diǎn)緊，還挺好看吧?”。

我還利用了動(dòng)物圖片做線索，讓幼兒想象和感受故事的進(jìn)展趨勢。

五、說學(xué)法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語言領(lǐng)域指出幼兒的語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。

為了給幼兒制造更多運(yùn)用的機(jī)會(huì)，我主要選用了集體練習(xí)法、師幼對(duì)話法等。

六、說教學(xué)過程故事教學(xué)中要求，要讓幼兒帶著思索聽故事，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)第一部分幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的線索，想象故事情節(jié)。

在設(shè)計(jì)過程時(shí)考慮到將故事的趣味性和激發(fā)幼兒的閱讀愛好方面考慮，出示的其次幅是最終鼠小弟拖著被撐大的小背心難過的畫面。

還利用動(dòng)物圖片，供應(yīng)故事中的主要角色，動(dòng)物的大小比較，讓幼兒推想出故事的進(jìn)展。

其次部分主要通過