學(xué)前幼兒園-磁力組合教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱(chēng)：磁力組合活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)條形、圓形磁鐵與幼兒人數(shù)一致回形針、鐵釘、小鐵片、鐵絲、剪刀等小型鐵制品；紙張、積木、塑料插片、布片等小型非鐵制品；課件活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入。師：小朋友們好。你們看過(guò)《玩具總動(dòng)員》的動(dòng)畫(huà)電影嗎？這個(gè)電影講的是幼兒園里的玩具都神奇地復(fù)活了，然后他們一起經(jīng)歷了一些不可思議的事情。其中有一段，董老師到現(xiàn)在也沒(méi)有弄明白是怎么回事，今天，老師請(qǐng)小朋友們一起觀看視頻，幫老師來(lái)解決一下董老師心中的困惑。（觀看視頻）討論：那些盒子、罐子怎么都飛到空中了？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法，引出磁鐵）哦，原來(lái)是管道的上方有磁鐵，才把這些盒子連帶著玩具都吸到上面去了。二、第一實(shí)驗(yàn)室：磁鐵找朋友。1.師：磁鐵有許多的小秘密，我們一起到實(shí)驗(yàn)室里去探索一下吧。首先，讓我們進(jìn)入第一實(shí)驗(yàn)室（點(diǎn)擊課件），實(shí)驗(yàn)室里有好多的物品，請(qǐng)小朋到實(shí)驗(yàn)室里，用磁鐵試一試，玩一玩，一會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的小秘密和老師、小朋友來(lái)分享。2.幼兒進(jìn)區(qū)操作，師巡回指導(dǎo)。3.師：誰(shuí)能來(lái)向大家介紹一下你的發(fā)現(xiàn)？小朋友們說(shuō)的真棒，那磁鐵能吸住的物品：曲別針、鐵釘、剪刀，都是用什么制成的？（幼兒發(fā)言）像布、塑料等都不是用鐵制成的，我們就叫他們非鐵制品。師小結(jié)：磁鐵能夠吸住鐵制品，不能吸住非鐵制品。第二實(shí)驗(yàn)室：幫助磁鐵和非鐵制品交朋友。1.師：讓我們一起進(jìn)入第二實(shí)驗(yàn)室，看看第二實(shí)驗(yàn)室有什么神奇的事情。（點(diǎn)擊大屏幕，播放兩段錄像：磁鐵讓鐵制的小熊動(dòng)起來(lái)，磁鐵讓紙質(zhì)的小魚(yú)在水里游動(dòng)）。第二實(shí)驗(yàn)室里的小玩具都等不及了，小朋友們快去探索吧。2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)。3.師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（請(qǐng)幼兒交流并演示）小朋友們都想出了好辦法，幫助磁鐵吸住了那些非鐵制品，真棒！四、第三實(shí)驗(yàn)室：好朋友手拉手。1.師：接下來(lái)，我們應(yīng)該進(jìn)入（幼兒：第三實(shí)驗(yàn)室。）（師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)磁鐵一個(gè)接一個(gè)地吸住回形針）小朋友們快去pk一下吧。注意，這次吸回形針時(shí)要求是一個(gè)接一地吸，就像我們好朋友一樣手拉手。2.幼兒操作，師隨機(jī)指導(dǎo)，（師：哇，這位小朋友已經(jīng)吸起了5個(gè)，這邊的小朋友吸起了7個(gè)……）3.師：小朋友們想一想：本來(lái)回形針不能吸住別的東西，為什么現(xiàn)在可以吸住下一個(gè)回形針呢？（幼兒發(fā)言）師小結(jié)：因?yàn)榇盆F吸住了回形針，所以回形針也有了磁性，能吸住下一個(gè)回形針，這種現(xiàn)象就是磁化現(xiàn)象。師：你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒用磁鐵一個(gè)接一個(gè)吸硬幣）對(duì)，硬幣是由金屬制成的，看著都像是鐵制品，其實(shí)有的硬幣不是由鐵制成的，就不能被磁鐵吸住。游戲：貼人師：小朋友們做實(shí)驗(yàn)都累了，我們一起來(lái)玩?zhèn)€“貼人”的游戲。請(qǐng)小朋友到老師這里抽取一張卡片，到圓圈上站好，看看自己是鐵制品，還是非鐵制品，今天的貼人游戲有新的要求：兩個(gè)貼在一起的朋友必須要能被磁鐵吸住，你們想想應(yīng)該什么物品和什么物品貼在一起？（幼兒游戲）第四實(shí)驗(yàn)室：生活中的磁鐵。師：大家都迫不及待地想進(jìn)入第四實(shí)驗(yàn)室，讓我們一起來(lái)看看第四實(shí)驗(yàn)室里有什么？2.觀看課件，了解生活中磁鐵的妙用。六、師：今天我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里通過(guò)操作、探索，知道了磁鐵能夠吸鐵制品，不能夠吸住非鐵制品，還想出了好辦法讓磁鐵吸住非鐵制品，那你們說(shuō)磁鐵能吸磁鐵嗎？關(guān)于這個(gè)秘密，我們等下次再一起來(lái)實(shí)驗(yàn)室里探索。磁鐵是幼兒日常生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞，幼兒喜歡玩磁鐵玩具，對(duì)磁鐵表現(xiàn)出極大的興趣，“幫助幼兒探索生活中常見(jiàn)的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)”是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一；根據(jù)幼兒對(duì)磁鐵的興趣和《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域中提出的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了《磁力組合》的活動(dòng)，安排了遞進(jìn)性的探索活動(dòng)，通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)和游戲，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，正如綱要中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?；顒?dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定位于“科學(xué)探究”“數(shù)學(xué)認(rèn)知”，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及對(duì)教材的分析，我確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。教學(xué)重難點(diǎn)為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的目標(biāo)，我根據(jù)教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。難點(diǎn)：探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。幼兒園大班的孩子大多都在5歲左右，對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)了探究的欲望，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣。大班孩子對(duì)之前玩過(guò)的東西有一定的認(rèn)知和了解，但幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是零散的，需要老師給予他們規(guī)整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)比較完整的概念。因此在教學(xué)過(guò)程中，利用生動(dòng)有趣的情節(jié)，讓幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、動(dòng)手操作、積極探討、交流發(fā)現(xiàn)一系列過(guò)程，一方面幫助幼兒形成概念，另一方面也激發(fā)孩子探索知識(shí)的欲望?！洞帕M合》活動(dòng)反思《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程,教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍繞著去實(shí)驗(yàn)室探索、發(fā)現(xiàn)來(lái)展開(kāi)的，老師沒(méi)有過(guò)多地語(yǔ)言指導(dǎo)，而是讓小朋友在觀察的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，小朋友既有思考動(dòng)口的空間，又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”的過(guò)程，小朋友們對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。活動(dòng)始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。讓幼兒