高考專題復習：情節(jié)作用

小說專題

——情節(jié)作用學習目標1.探究小說中情節(jié)的作用。2.掌握情節(jié)作用題的答題方法。情節(jié)是小說的框架和脈絡，把握好故事情節(jié)，是賞析小說的基礎，也是整體感知小說的起點。命題者在命制小說閱讀題時，一般以情節(jié)為出發(fā)點，從整體上設置理解小說內(nèi)容的試題。高考對小說情節(jié)的考查大致有三個命題角度，即概括故事情節(jié)、賞析情節(jié)手法和分析情節(jié)作用。考

情

分

析

分值體裁考點題目新高考2021新Ⅰ3+3+4+6小說情節(jié)作用情節(jié)概括石門陣2021新Ⅱ散文放猖+莫須有先生教國語2020新Ⅰ建水記2020新Ⅱ小說情節(jié)作用

情節(jié)概括大師16分當代2021全國甲散文當痛苦大于力量的時候2021全國乙小說人物概括情節(jié)作用人物概括秦瓊賣馬2020Ⅰ人物概括情節(jié)概括/作用越野滑雪2020Ⅱ人物概括人物概括書匠2020Ⅲ散文記憶里的光2019Ⅰ小說人物手法情節(jié)概括理水2019Ⅱ人物手法環(huán)境作用小步舞2019Ⅲ環(huán)境作用情節(jié)概括/作用到梨花屯去情節(jié)的作用——高考真題1.(2017·全國卷Ⅰ)小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。2.（2019全國III《到梨花屯去》）兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)？3.（2019全國II《小步舞》）小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？4.（2020全國I《越野滑雪》）海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。

什么是小說的情節(jié)

情節(jié)是小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件，它是生活片段的有機剪輯，又是矛盾發(fā)生、發(fā)展的過程。

小說的情節(jié)分為：（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結局、（尾聲）幾個部分。

一、知識回顧

什么是情節(jié)作用

情節(jié)對人物形象的塑造、主題的揭示等方面起的作用就是情節(jié)作用。分析情節(jié)作用題既是對分析作品結構能力的考查，也是對分析作品基本特征能力的考查。

近幾年，這類題又和賞析文章的表現(xiàn)手法（或“構思技巧”）結合在一起考查。

解答時既需要從局部考慮,重點關注某個段落或情景、細節(jié),又要著眼于全文,側重分析作品各個部分和各個方面之間的關聯(lián)和安排。因某一情節(jié)在文中所處位置的不同,一般可從以下幾個方面考慮其作用。

突破情節(jié)作用兩角度解答情節(jié)作用類題目就可以從以下2大方面、5個角度思考：對環(huán)境的作用交代/突出人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。渲染氣氛。奠定感情基調(diào)。對人物的作用塑造人物……形象，表現(xiàn)人物……性格或精神，刻畫人物……心理，使人物形象更加豐滿等。對主題的作用揭示/表達/寄托/暗示……主題，深化……主題，突出……主題，豐富……主題等。對讀者感受的作用設置懸念，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。使讀者回味無窮，留給讀者想象的空間等對情節(jié)的作用照應前文；承上啟下；線索，貫串全文；埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動等。(關鍵術語：照應、伏筆、鋪墊)內(nèi)容方面結構方面懸念：吸引讀者的閱讀興趣，增強可讀性抑揚：文勢曲折多變、跌宕起伏，增強可讀性伏筆：使前后呼應，結構更加嚴謹，情節(jié)發(fā)展更加合理鋪墊：積蓄氣勢，突出主旨照應：使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊對比：渲染氣氛，表現(xiàn)人物或者突出主旨襯托：突出形象，表現(xiàn)主旨突轉：（文末）意料之外，情理之中線索：（見下文）結構手法懸念它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是：吸引讀者，引人入勝。例如《林教頭風雪山神廟》中，小二夫婦見陸謙等人行為鬼祟，言談詭秘，又提到“林沖”的名字，覺得事情蹊蹺，頓起疑心；隔墻偷聽卻只聽得只言片語和“高太尉”三字，其它都因聽不清楚略而不寫。這就形成懸念：他們是誰？要干什么？為什么言談舉止那樣詭秘？是不是要加害林沖？讀者讀到這里也不免要為林沖的處境和命運擔憂，從而產(chǎn)生了強烈的閱讀欲望。抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者所料的一種結構方法，使文章產(chǎn)生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。在金庸的武俠小說《笑傲江湖》中，金庸先生使用了欲抑先揚的手法成功塑造了華山派掌門岳不群這個包藏禍心，陰險狡詐的偽君子。在開篇給了他慈父良師的身份，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號，一代大俠，叫人折服。然而，這慈父利用女兒的幸福達到自己的目的，為了私心殺害自己的徒弟，堂堂“君子劍”實則是一個不折不扣的陰險小人，為了野心而掀起武林中的腥風血雨。伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預先作的提示或暗示。可使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明?！栋职值幕▋郝淞恕肺恼潞竺鎻N子老高說“你爸爸已經(jīng)……”爸爸離開人世這件事不是突然冒出的，前面已經(jīng)埋下了伏筆——爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨?！犊滓壹骸罚骸爸星镞^后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”。自然環(huán)境的描寫，暗示當時天氣已經(jīng)很冷了為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。照應又叫呼應，是篇章間的伏筆照應。照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，在文章的開頭部分，作者用了一大段文字對眼前故鄉(xiāng)的景色進行了描寫；在文章的結尾部分，作者又用簡練的文字對心中那幅美麗的“圖畫”作了描畫。這樣做，除了能使前后文形成一種鮮明的比照，還能使文章結構緊湊。對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。1.《孔乙己》：2.《范進中舉》：3.《我的叔叔于勒》：胡屠夫?qū)χ信e前后的范進態(tài)度的變化對比等。酒客們的笑與孔乙己的悲形成對比。菲力普夫婦對于勒前后態(tài)度的變化對比。4.《故鄉(xiāng)》：閏土少年與中年的外貌變化對比等。襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明?！都t樓夢》中《林黛玉進賈府》一節(jié)，賈寶玉出場前，先寫王夫人囑咐林黛玉，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，“他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”；又寫林黛玉原先在自己家時曾聽母親說過，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混?！弊髡咄ㄟ^封建正統(tǒng)人物對寶玉的評價，從側面襯托賈寶玉這一封建社會叛逆者的性格形象。突轉在小說結尾部分，作者常常采用突轉的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。歐亨利式結尾《一則好新聞》一文，寫張記者為造成轟動效應，把有人偷東西寫成搶銀行。在眾人的關注和夸獎聲里，小張飄飄然起來。他回到家里剛開口說自己寫了一篇好新聞，父親就罵了起來：“你弟弟去偷東西，反而被人寫成了搶銀行，這記者真缺德！”文章的末尾是“張記者癱坐在地上”。這大喜大悲、大起大落的情節(jié)，真讓人啼笑皆非。1.開頭的類型及作用

不同位置情節(jié)的作用

2.中間情節(jié)的作用

3.結尾的常見類型及作用

類

型作

用出人意料的結尾①從結構安排上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量;②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應,使人覺得又在情理之中;③突出人物形象;④突出文章主旨。令人感傷的結尾①從主題上看,能更好地深化主題;②從表現(xiàn)人物性格上看,能更好地塑造人物性格;③這種結局令人感動,令人回味,引人思考。令人歡喜的結尾①從表達效果上看,小說的喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人尋味;②從閱讀者的情感體驗上看,符合人們閱讀的心理預期,容易引起讀者的共鳴,給人以欣慰、愉悅之感;③從主題上看,這樣的結尾凸顯出的美好人性,符合大眾對審美的追求。留下空白的結尾耐人尋味,留下了“空白”讓讀者想象,進行藝術再創(chuàng)造。《到梨花屯去》兩個乘客為什么沉默?小說為什么首尾均有這一細節(jié)?請結合全文分析。(6分)題型對點練這故事開場時是頗為平淡的,只是后來,馬車快要進梨花屯,而兩個乘客也沉默時,回過頭來看一看,興許才有一點故事的意味……一輛馬車從白楊壩出來,車夫是個老人家。在一座石橋旁,他把一個中年人讓到車上來?？吹贸?這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子,但苞谷已長得十分青蔥,初夏的山野,透露著旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了,爬坡了,又拐彎了,又爬坡了。不時有布谷在啼叫,車上的人似乎打起盹來了。不知過了多久,馬車停住。打盹的干部猛地抬頭,看見有人正上到車上來。“啊,謝主任?”來人猶豫地打招呼,似乎有些意外?！笆恰馅w同志?”謝主任囁嚅了一下,也有些突然。車抖了一下,從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來,遞一支給老趙:“去梨花屯?”語氣中有和解的意味。老趙謹慎地回答:“是。”“去包隊嗎?”“是。勝利大隊?！薄拔乙彩?”謝主任和藹地笑起來,“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在,老走梨花這一方!”笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過,不慌不忙扇動著長長的翅膀,在藍天里顯得又白又亮……“老趙,”謝主任開誠布公地談起來,“我一直想找機會和你談談呢!為七六年秋天在梨花挖那條溝,你怕還對我有些意見吶!”“謝主任,你說到哪里去了!”“實事求是嘛!當時我是工作隊的負責人,瞎指揮是我搞的,該由我負責!有人把責任歸到你頭上,當然不應當!”“我……”“我也明知那條溝不該挖,一氣就占了四十畝良田。但當時壓力大啊;上邊決定要挖,社員不同意挖,是我硬表了態(tài):我叫挖的,我負責!”“這種表態(tài),”老趙想了一想,“我也表過……”“那是因為我先表嘛!”謝主任接過話頭,“老趙,去年報上有篇報道,你讀過沒有?”“哪一篇?”“談得真好!”謝主任不勝感慨地說,“是基層干部座談?？偨Y說:上面是‘嘴巴硬’,基層干部是‘肩膀硬’!基層干部負責任。像是報道的安徽……”路轉了一個大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭,接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來,一直延伸到老遠的山埡口……“正是這樣嘛!”謝主任點頭,“那條溝,責任由我負!”“我也有責任!那是分派給我的任務。如果不是我催得緊,態(tài)度那樣硬,說不定就挖不成!責任歸我負!”雙方都有誠懇的態(tài)度,氣氛十分親切了,甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝,水歡快地流淌著,發(fā)出叫人喜悅的響聲……他們無拘無束地談下去了。談形勢,談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差,等等。后來,拉起家常來了……越近梨花屯,地勢就越平坦,心里也越舒暢。突然,謝主任拍了拍趕車老漢的肩膀:“停一停!”老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾]到梨花,看看那條溝怎樣了!”壩子上水田一塊接著一塊,已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著,吸收著陽光,像剛切開的梨子一樣新鮮,透著沁人心脾的氣息……看不見那條溝。謝主任問車夫:“老同志,那條溝是不是在這一帶?”“咹?”老人家聽不清。老趙大聲說:“溝——挖過一條溝啊!”“嗯,”老人家聽懂了,點點頭,“是挖過一條溝。唔,大前年的事嘍,立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊,每個勞力攤一截。我都有一截呢!頂上頭一段,是紅星隊……”看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他:“現(xiàn)在溝在哪里?”“哪里?”老人家搖著頭,“后來填了嘛,去年,開春過后……”謝主任問:“哪個喊填的?”“哪個?”老人家認真地想了一回,“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的。總不成就讓它擺在那里,溝不溝坎不坎的!唔,先是抬那些石頭。論挑抬活路,這一帶的人都是好手,肩膀最硬……”像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣,這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機會說話,一旦有人聽,他們就會把點點滴滴說得詳詳細細,有幾分像自言自語,牽連不斷地說下去。說下去,平平靜靜的,像是在敘述別人的而不是自身的事情,多少波瀾都化為了涓涓細流,想當初雖未必如此簡單,而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來,老趙提醒他:“老人家,我們走吧!”老趙的聲音,柔和得有些異樣。而且不知為什么,這以后不論是老趙還是謝主任,都沒再說一句話。啊,前面,雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的,梨花屯就要到了!思維流程第一步,審讀題干,明確思維方向題干表明有兩問,第一問考查情節(jié)內(nèi)容,第二問“首尾”表明是考查首尾情節(jié)的作用。第二步,多維思考,回扣文本作答

第三步,分條分點作答答案要明確區(qū)分兩問;第二問應答出至少兩個要點,且根據(jù)“首尾”“作用”的關鍵詞準確使用術語?！兜嚼婊ㄍ腿ァ穬蓚€乘客為什么沉默?小說為什么首尾均有這一細節(jié)?請結合全文分析。(6分)第一問:兩個乘客的沉默,是由于趕車老人的話使他們產(chǎn)生觸動,并陷入沉思。第二問:①首尾兩度寫到沉默,既是結構上的呼應,也強調(diào)了沉默之中含有深意;②小說在開頭提示“回過頭來看一看”,結尾又說“不知為什么”,都指引讀者去思考這個看似平淡的故事所包含著的深刻意味。題型對點練

小說情節(jié)作用題：

“兩方面”（內(nèi)容+結構）“五角度”（人物、環(huán)境、主題、讀者感受、情節(jié)）“三步驟”

1.通讀全文,確定位置。2.確定角度,回扣文本。

3.分點分條，條理表述。

二、方法小結老兵客棧鞏固訓練文章③④兩段在內(nèi)容表達上有什么作用？[解析]本題考查分析情節(jié)的作用。本題要求回答③④兩段在內(nèi)容表達上的作用，所以首先要分析每段寫了什么人、什么事，再從主題