老棗樹何曉東閱讀答案

老棗樹何曉東閱讀答案老棗樹何曉東閱讀答案

(1)母親逝世已經(jīng)十年了，我照舊每兩星期回鄉(xiāng)一次，坐100公里公交車，來到自家門口，朝院里喊一聲：“娘,兒子回來了?！闭张f找出水桶和擔杖，到老官井挑回一擔水，澆到北屋窗前的棗樹坑里。面前的老棗樹是母親不變的身影，不老的diāo像。

(2)八十年前，小棗樹作為母親的伴娘，從姥姥家的沙土窩，嫁到父親村子的鹽堿地。這是一棵灘棗樹，結(jié)的棗紫紅色，皮薄肉厚，甘甜如蜜?？墒且圃赃^來，根須扎進苦水，苗泛得很慢，半死不活，可憐巴巴。

(3)父親生來是個窮小子，靠刮堿土熬小鹽為生。1936年參與冀南暴動，跑地下工作。第三年七七事變，又參與了抗日游擊隊，殺敵立功成了“共產(chǎn)黨”。家里，只剩下一個窮女子和一棵弱樹苗。又三年父親犧牲了，由于他是出名的抗日英雄，日本鬼子和皇協(xié)軍要斬草除根，處處追捕我們母子。

(4)一個二十三歲守寡的小腳女人，懷抱一個剛剛落生十三天的孤兒，在魔鬼的指縫里躲隱藏藏。走過劉秀走過亡命的任縣南泊，走過郭巨埋兒的內(nèi)邱縣金店沙灘，走過韓信背水一戰(zhàn)的臨城泜水，走過堯山的羊腸小道，走過滏陽河上的獨木橋。半年行程兩千五百里，最終在巨鹿縣小寨村找到了抗日縣政府，找到了父親的戰(zhàn)友們。

(5)兩年后，戰(zhàn)斗特別殘酷。為了減輕部隊負擔，母親抱著我回到村里。令人驚異的是，小棗樹在炮火硝煙中長高了。母親欣喜不已。我觀察母親在給棗樹澆水，母親在給棗樹松土，母親在給棗樹施肥。小棗樹長成碗口粗、亭亭玉立、青枝綠葉的大樹。春時，蝴蝶陪它度過;夏時，蜜蜂縈繞它身旁;秋時，風兒陣陣，催它長出迷人的果實。小棗樹在母親的照料下，蓬蓬勃勃地生長著。

(6)棗樹和我一起成長起來。新中國成立了，我上中學、高校，棗樹也進入高生長期。春天有小粉花的夢，秋天掛滿了果實，圓溜溜，亮晶晶，綠時像翡翠，紅時賽瑪瑙。七月十五花紅棗，八月十五打個了。母親舉起竿子梆梆一敲，熟透的棗子，紅雨般噼里啪啦落下，砸在母親頭上、身上，濺起甜美的笑。攤在房上一片紅云，堆在炕上一堆火焰。但是母親從不愿吃一顆，全背到集上賣了.從學校、中學到高校十多年，母親讓棗樹給我交的費。棗樹是我家的小銀行。母親看到我健康地成長，欣慰地笑了。

(7)”文化革命”時期，我和愛人都被打倒了，進了學習班，家庭生活困難。母親便把存下的紅棗烘干磨面，過了篩子又過籮，變成孩子們的代乳品。直到粉碎“三人幫”，孩子們才回到省城上學，這樣，母親和棗樹又救活了我家其次代。經(jīng)常我觀察母親用柔柔的目光摩挲棗樹，就像月輝灑在我身上，甜甜的暖意從心底涌出來，我的眼角有些潮濕。

(8)如今母親早已安眠地下，老棗樹還倔強地站在院里。老姐兒倆相互激勵并肩奮斗一生。母親活到八十三歲，臨死腰板不彎，老棗樹也八十多歲了，依舊枝繁葉茂，遒勁的枝干，在訴說著曾經(jīng)命運的坎坷。這棵老棗樹啊，剛正緘默，蓄勢待發(fā)，仰頭迎接下一個收獲季節(jié)的到來。

(9)頑強不僅是一種美德，而且是一切美德的母親。苦難使我成為作家，窮困使我的兒子成為經(jīng)濟學家，使命感使我的女兒成為記者。由于我們的背后有一位頑強的母親，有一棵頑強的老棗樹。

1.看拼音寫漢字

不老的diāo雕像。

2.第(4)段劃線句運用了排比的修辭手法，其表達效果是語勢劇烈地表現(xiàn)了母親背著“我”走過的路程之多，突出了母親的吃苦耐勞、頑強英勇。

3.讀第(2)(3)段，寫出母親與小棗樹的共同遭受。

出嫁(移栽)后生存環(huán)境的惡劣。

4.文中表現(xiàn)“老姐兒倆相互激勵并肩奮斗一生?！钡氖虑橛校?用文中的話回答)

(1)小棗樹在母親的照料下，蓬蓬勃勃地生長著。

(2)母親讓棗樹給我交學費。

(3)母親和棗樹又救活了我家其次代。

聯(lián)系全文，說說“由于我們的背后有一位頑強的母親，有一棵頑強的老棗樹。”的含義

母親與棗樹在困難的環(huán)境下堅韌地生存;他們艱辛地培育兩代人成長。表達了“我”的感謝之情。

5.下面說法有誤的一項是：(C)

A.開頭連用了兩個“照舊”表達了“我”對老棗樹的感情。

B.文中對父親的描寫不僅是交代，更突出了母親的頑強英勇。

C.老棗樹是“我”母親的象征，故詳寫了老棗樹。

D.“頑強”是母親與老棗樹最值得我們學習的品德。

6.閱讀第(6)段畫線句，綻開合抱負象，擴寫成80字左右的片斷。

略。

閱讀理解分析標題答題技巧

1、標題的含義。

表層義(即字面義)﹢深層義(比方義或引申義或指代義)。

2、標題的作用。

①點明小說的中心。②高度概括小說的主要內(nèi)容。③是貫穿全文的線索。

④交代主要人物。⑤引起讀者閱讀的愛好。

3、給小說擬標題。

A、看中心句。B、看開頭和結(jié)尾。C、看文中反復(fù)消失的句子。

語文閱讀題技巧分析

閱讀始終是高考的“重頭戲”，其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性強，乃“重中之重”。但從歷年高考現(xiàn)代文閱讀答題狀況來看，無論試題難易，同學們的得分普遍不高，成為失分“重災(zāi)區(qū)”，得分維持在7分左右。同學普遍存在著審題不嚴、扣題不緊、詞不達意甚至無從下手等問題。

專家們分析，造成上述現(xiàn)象的緣由有三：首先是同學沒有良好的閱讀習慣，不會逐字逐句地品讀;其次是同學讀不懂文本，找不準答案;再次就是同學找不到答題的切入口，答非所問。

如何改善這一尷尬局面?專家建議同學要學會“從容閱讀”，即分層次有步驟地進行逐句、逐段閱讀，在這個基礎(chǔ)上把握文本的特色、主旨。只要讀懂文章，就會知道題目是從何而來，就能夠找到答題對象?；蛟S有的同學會覺得逐句閱讀鋪張時間，但只要堅持這樣訓(xùn)練，閱讀速度就會隨之提升。

備考中，專家稱現(xiàn)代文閱讀主觀性強，同學答題時要將主觀題客觀化，即要在文中找到客觀依據(jù)。備考中，不鼓舞“題海戰(zhàn)術(shù)”，閱讀的質(zhì)量才是最重要的。同學們應(yīng)多關(guān)注敘事性強的短篇小說和記敘文，更要關(guān)注帶有哲理性、抒情意味深厚的散文，這類文章閱讀有肯定難度，是高考現(xiàn)代文閱讀慣常選用的材料。

1、理解：(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意

2、分析綜合：(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。(3)歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思;(4)分析概括在文中的觀點態(tài)度。

現(xiàn)代文閱讀要求同學答題前，都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案