地理教學(xué)學(xué)期工作計劃6篇

第第頁地理教學(xué)學(xué)期工作計劃6篇

地理教學(xué)學(xué)期工作計劃篇1

同學(xué)狀況分析:

經(jīng)過高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，高二文科班同學(xué)初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了肯定的了解，掌控了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌控了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了肯定的識圖、讀圖技能和分析地理現(xiàn)象、地理事物的技能，具有簡約的地理思維技能這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但文科班同學(xué)的水平參差不齊，在學(xué)習(xí)地理的過程中仍明顯的存在著很多問題，特別是同學(xué)的地理基礎(chǔ)知識的掌控還很不扎實(shí)，缺乏須要的訓(xùn)記和解決問題的技能與技巧了。

教材分析：

高二第一學(xué)期，我們要在有限的時間內(nèi)完成包括中學(xué)中國地理、高中地理必修教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。中學(xué)地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而必修三以系統(tǒng)地理為主，著重講解并描述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律。本學(xué)期所講內(nèi)容包括中學(xué)中國地理，高中選修教材第一冊全部內(nèi)容。

教學(xué)任務(wù)及總要求：

1、學(xué)習(xí)高中地理選修教材掌控人口與環(huán)境，城市地域結(jié)構(gòu)與規(guī)劃、文化與文化景觀、旅游活動和世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局，使同學(xué)拓寬人文地理基礎(chǔ)知識。

2、復(fù)習(xí)中學(xué)區(qū)域地理知識中國地理總論，重點(diǎn)使同學(xué)認(rèn)識我國的地理位置，疆域與行政區(qū)劃，地形、氣候、河湖以及中國的自然資源等知識。

3、教會同學(xué)閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料，解決實(shí)際問題，全面提高同學(xué)的綜合運(yùn)用技能。

教學(xué)主要措施：

1、細(xì)心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識基本技能的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對同學(xué)綜合技能的要求，強(qiáng)化對中學(xué)的地理教學(xué)一一落實(shí)知識重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對性;

2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好;

3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，著重培育同學(xué)的閱讀技能和分析問題的技能，掌控地理學(xué)習(xí)的方法;

4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識，熟識各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。

地理教學(xué)學(xué)期工作計劃篇2

學(xué)情分析及教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

今年初次帶高二文科班地理，一切從零開始，在新的挑戰(zhàn)面前，做好計劃才能贏得將來。高二班級文科班有4個班，共計280人左右。我?guī)蓚€班，分別是高二十、高二十一班，共有127人。

針對地理學(xué)科的思維特點(diǎn)，結(jié)合高考的要求及同學(xué)成長需求，本學(xué)期主要目標(biāo)是：完成選修五和選修六的教學(xué)任務(wù)，養(yǎng)成地理思維習(xí)慣，掌控地理最基本的知識即地球地圖知識與中國地理、世界地理知識，漸漸培育解決地理問題技能，形成良好的地理素養(yǎng)。

本學(xué)期地理教學(xué)的詳細(xì)計劃如下：

一、做好高中地理教材的連接工作

高中地理是在基礎(chǔ)地理知識上進(jìn)行的，基礎(chǔ)地理知識的缺乏必定會影響到高中地理的學(xué)習(xí)。通過實(shí)際的教學(xué)過程中將這些舊知識逐步復(fù)習(xí)，從而克服中學(xué)地理知識不足的問題。

二、制定地理教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度的安排表達(dá)出教學(xué)時間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。參照教參，結(jié)合本學(xué)期工作實(shí)際狀況，在組內(nèi)和張曉秋老師爭論后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

三、完成各階段性目標(biāo)

本學(xué)期學(xué)校共安排兩次次大型考試。第一次為期中考試，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)同學(xué)對地理學(xué)科的入門，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好，樹立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，識記性知識作為考查的重點(diǎn)，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷同學(xué)的自信心，成果要盡可能高一些，要涌現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成果。此階段進(jìn)一步鞏固同學(xué)的自信心和學(xué)習(xí)地理的愛好，并逐步引導(dǎo)同學(xué)在識記性知識的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加肯定比例的理解性知識，制造肯定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第二次為期末考試，此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好，并且有計劃地指導(dǎo)個別學(xué)困生提高成果。知識上識記與理解并重，通過典型習(xí)題的處理，培育同學(xué)良好的綜合運(yùn)用知識技能和應(yīng)試素養(yǎng)，確保期末取得好成果。

四、提高地理課堂教學(xué)效率

每周和張老師集體備課，并盡量多聽課，首先虛心學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自己的特點(diǎn)組織教學(xué)。在課堂上，要是課堂氣氛活躍，并盡力使每節(jié)課的知識點(diǎn)都在當(dāng)堂消化。

五、收集有效信息，處理好教材

通過研討新課標(biāo)和教材，查閱各式各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將詳細(xì)的知識目標(biāo)通過各種有效的方法進(jìn)行講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題?！保?jié)約大量時間，更好地提高各科成果。

六、教學(xué)上應(yīng)做好的幾項(xiàng)工作

利用多媒體、多搜集資料、多關(guān)注與地理有關(guān)的新聞事項(xiàng)、備課時要以同學(xué)為重點(diǎn)。

地理教學(xué)學(xué)期工作計劃篇3

一、同學(xué)基本狀況

通過綜合分析我校地理考試成果，為了有效提升地理教學(xué)水平，搞好復(fù)習(xí)，提高地理教學(xué)實(shí)效性，特制訂本學(xué)期地理教學(xué)工作計劃。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期需要緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、著重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問題應(yīng)表達(dá)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會價值；地理技能的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用技能。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使同學(xué)具備肯定的分析、評價、歸納技能和解決地理問題的技能。

三、應(yīng)做好以下幾方面工作

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，討論近三年高考試題

要仔細(xì)鉆研教材和考試說明，討論20**—20**年高考題，要不斷討論高考的新改變和進(jìn)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，仔細(xì)學(xué)習(xí)試題分析，討論高考試題的命題思路和技能要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，依據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學(xué)策略。

2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向

在高三的備考中，老師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，肯定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理技能、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系；三是對重點(diǎn)知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律〔過程〕和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。

3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說同學(xué)從地理圖表中索取信息的技能，是地理高考成敗的主要因素，所以在平常復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，嫻熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；嫻熟運(yùn)用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計資料和圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡約的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高同學(xué)圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析技能。

4、著重地理技能的培育

知識在于積累，在平常的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識地培育同學(xué)的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理技能，強(qiáng)調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獵取圖表信息的技能，遷移整合和運(yùn)用知識的技能，比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的技能。

5、加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練同學(xué)解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都需要著重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成技能。實(shí)施案例教學(xué)，教會同學(xué)以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練同學(xué)進(jìn)行學(xué)科術(shù)語規(guī)范、條理清晰、突出關(guān)鍵詞、規(guī)律嚴(yán)密的表述。

6、關(guān)注社會、關(guān)注時政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注當(dāng)今人類生存和進(jìn)展進(jìn)程中的重大問題，關(guān)注社會進(jìn)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探究、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)難與自然災(zāi)難、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)省型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的技能和素養(yǎng)，以表達(dá)培育同學(xué)時代使命感和社會責(zé)任感的教育價值。

7、訓(xùn)練同學(xué)用學(xué)科術(shù)語規(guī)范答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，許多同學(xué)審題不到位、答題沒有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要緣由。因此，提高精確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的技能是高三一開始復(fù)習(xí)我們做老師就需要有意識的培育，要盡可能將失誤減削到最低。

8、落實(shí)好每周甚至每節(jié)的有效訓(xùn)練

知識的鞏固，技能的嫻熟，技能的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，實(shí)時在網(wǎng)上收集各地的試題，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢，細(xì)心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進(jìn)行實(shí)時評講，援助同學(xué)總結(jié)解題規(guī)律，掌控分析問題的方法和解決問題的途徑，使同學(xué)實(shí)時發(fā)覺知識缺漏，有效地提高同學(xué)的應(yīng)試技能。

地理教學(xué)學(xué)期工作計劃篇4

一、教學(xué)要求

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。培育同學(xué)的地理素養(yǎng)，

高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學(xué)階段的10本教材即中學(xué)的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)難與防治選修三環(huán)境愛護(hù).從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理;自然地理和人文地理等內(nèi)容.

(1)就高二地理學(xué)科來說，學(xué)科主干知識應(yīng)包括兩個方面：一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律;二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用。一方面要著重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。

(2)中學(xué)地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

復(fù)習(xí)中學(xué)世界地理知識，重點(diǎn)使同學(xué)認(rèn)識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識形成特色的緣由。

復(fù)習(xí)中學(xué)中國地理知識，重點(diǎn)使同學(xué)認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的緣由及影響。通時結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。

區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會區(qū)域定位，認(rèn)識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域進(jìn)展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求同學(xué)背。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采納這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌控要超越中學(xué)地理的技能要求，與高中地理的相關(guān)知識點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。

(3)培育同學(xué)地理技能。包括讀圖技能;閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去認(rèn)識實(shí)際問題的技能;收集材料、提取有效信息的技能;辯證的思維方式及其表述技能;全面提高同學(xué)的綜合運(yùn)用技能等。同學(xué)經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí)，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌控了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌控了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了肯定的識圖、讀圖技能和分析地理現(xiàn)象、地理事物的技能，具有簡約的地理思維技能。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面、讀圖技能方面都有肯定的局限性，中學(xué)地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)峻缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高。

二、教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1.仔細(xì)備課。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。老師要以新課程理念為指導(dǎo)，仔細(xì)鉆研教材，深入了解同學(xué)，細(xì)心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。要有具體的教學(xué)進(jìn)度和計劃，仔細(xì)挖掘教材。

2.以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。教無定法，教學(xué)有法，能使同學(xué)會學(xué)、學(xué)會就是好方法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實(shí)際，采用啟發(fā)式、爭論式、探究式等生動活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)積極參加到教學(xué)活動中來，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體。提倡主動參加、探究發(fā)覺、合作溝通、擅長反思的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。教學(xué)過程中要表達(dá)自學(xué)釋疑、知識整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個環(huán)節(jié)。

3.重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、運(yùn)用地理圖像和繪制簡易地圖，援助同學(xué)掌控觀測地理事物的基本方法，逐步進(jìn)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維技能和解決地理問題的技能。

4.著重同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，培育運(yùn)用知識的技能，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動同學(xué)素養(yǎng)的提高。

學(xué)法設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)，它徑直影響到同學(xué)學(xué)習(xí)方法的形成和技能培育。地理學(xué)法的設(shè)計需要從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，來援助同學(xué)建立正確的學(xué)習(xí)方法，表達(dá)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，由同學(xué)自己構(gòu)建知識體系，在知識的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣撸赃m應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要。

地理教學(xué)學(xué)期工作計劃篇5

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高考和會考的時間安排，以及我校本班級地理科目的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期理科班要面臨會考，文科班要結(jié)束選修5、選修6和中學(xué)地理知識復(fù)習(xí)的全部課程。所以教學(xué)任務(wù)比較重，特制訂此教學(xué)計劃作為本班級本學(xué)期地理教學(xué)工作指導(dǎo)。

二、同學(xué)狀況

同學(xué)經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌控了高中地理必修三冊和選修五〔文科〕的基本內(nèi)容，初步掌控了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法和技能。但仍舊存在一些問題：

1.我校同學(xué)地理基礎(chǔ)知識普遍較差的狀況沒有得到根本性的轉(zhuǎn)變，我所帶的理科班都是基礎(chǔ)稍差的同學(xué)，班級人數(shù)也較多，除此之外，理科班的同學(xué)對會考科目沒有引起足夠的重視，所以理科班的地理基礎(chǔ)會考復(fù)習(xí)困難重重。

2.我所帶的兩個文科班同學(xué)地理基礎(chǔ)較差，沒有發(fā)覺大量對地理學(xué)習(xí)感愛好的同學(xué)，其中上學(xué)期新接帶的高二〔2〕班，有的同學(xué)課堂紀(jì)律較差，這給教學(xué)工作帶來大量的麻煩。而另一個文科班，即高二〔6〕是藝術(shù)班，所以地理文化課課時較少，教學(xué)工作焦灼，這又為教學(xué)工作帶來更大的壓力。

三、教材

由于高考改革非常性和會考的重要性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身非常性，文科同學(xué)要在有限的時間內(nèi)完成包括中學(xué)區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修五。選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，中學(xué)地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異；理科同學(xué)主要復(fù)習(xí)高中地理的三本必修知識，學(xué)習(xí)任務(wù)重。

四、教學(xué)任務(wù)及總要求

1、理科以培育同學(xué)對地理的愛好，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)業(yè)水平考試的重要性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培育同學(xué)主動思索主動探究等主動意識為基本出發(fā)點(diǎn)，以會考標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)梳理。

2、文科著重基礎(chǔ)，面對大眾，著重一切同學(xué)的進(jìn)展。培育同學(xué)扎實(shí)的基本功，為今后高考學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)選修5的知識，理解自然災(zāi)難的基本規(guī)律，探求環(huán)境、自然災(zāi)難和人類活動的關(guān)系，認(rèn)識我國的主要自然災(zāi)難概況，了解自然災(zāi)難的監(jiān)測和防備，進(jìn)一步提高生存救助技能，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，嘗試專項(xiàng)討論與實(shí)踐活動；學(xué)會敏捷運(yùn)用地理圖表、數(shù)據(jù)和文字等資料比較差異、歸納規(guī)律、成因，正確認(rèn)識和評價自然災(zāi)難與人類和環(huán)境之間的關(guān)系，培育同學(xué)形成正確的防災(zāi)減災(zāi)觀和可持續(xù)進(jìn)展觀。通過學(xué)習(xí)選修6，認(rèn)識人類所面臨的主要環(huán)境問題及其產(chǎn)生的緣由和危害，并了解人類所應(yīng)采用的對策措施，更深刻地認(rèn)識環(huán)境問題、資源問題的形成與進(jìn)展，進(jìn)一步理解人、社會與自然環(huán)境之間相互依存關(guān)系，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)覺地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查討論，提出解決問題的對策，加強(qiáng)資源、環(huán)境的愛護(hù)意識和法制意識，形成可持續(xù)進(jìn)展的觀念，加強(qiáng)關(guān)懷和愛惜環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣。復(fù)習(xí)中學(xué)世界地理知識，重點(diǎn)使同學(xué)認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能進(jìn)一步認(rèn)識形成特色的緣由。

3、培優(yōu)補(bǔ)差，個別輔導(dǎo)，解決個別同學(xué)吃不飽、個別同學(xué)吃不消的沖突，使不同層次的同學(xué)都能有所收獲。

五、教學(xué)主要措施

1、在教學(xué)方式上，雖然留意到了同學(xué)主體性的發(fā)揮，但在課堂上，仍以老師為主，同學(xué)的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然同學(xué)能比較多地參加到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍舊是根據(jù)老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的掌握，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，老師的處理仍舊帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓同學(xué)學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步討論。

2、要提高同學(xué)對課堂時空的運(yùn)用效率，留出充分的時間讓同學(xué)去思索，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成同學(xué)學(xué)習(xí)的資料，在同學(xué)活動的深度、廣度上做文章。

3、要留意到同學(xué)的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好同學(xué)的作用，更要照看到后進(jìn)生的參加和提高，使各層次同學(xué)都能自主地參加學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。

4、理科地理教學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的有效性。

5、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、運(yùn)用地理圖像和繪制簡易地圖，援助同學(xué)掌控觀測地理事物的基本方法，逐步進(jìn)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、等思維技能和解決地理問題的技能。

地理教學(xué)學(xué)期工作計劃篇6

一、學(xué)情分析

本屆高三文科班同學(xué)，由于高二下學(xué)期重點(diǎn)忙于高中學(xué)業(yè)水平檢測考試復(fù)習(xí)，對區(qū)域地理復(fù)習(xí)沒有仔細(xì)對待，加上區(qū)域地理的知識點(diǎn)比較散亂，系統(tǒng)性不強(qiáng)，識記難度大，造成前段時間的復(fù)習(xí)效果不抱負(fù)，使本學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容變多，任務(wù)變重，會影響到二輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。20**屆高三地理備課組全體組員為了使備考工作順當(dāng)進(jìn)行，針對存前段時間復(fù)習(xí)存在的的問題以及地理學(xué)科的特點(diǎn)，經(jīng)過反復(fù)商榷和斟酌，特制訂如下計劃：

二、工作目標(biāo)

力爭20**屆高三地理科在20**年的高考中保持20**屆的優(yōu)勢并有所提升，奪取20**年高考成功。為同學(xué)進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。20**年高三地理備考復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。

一輪復(fù)習(xí)需要在20**年9月至20**年1月完成，主要是以掌控單元基礎(chǔ)知識，鞏固各知識點(diǎn)，強(qiáng)化知識體系；同時加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題技能以及思索技能為主，復(fù)習(xí)的詳細(xì)要求如下：

通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓同學(xué)達(dá)到以下要求：

〔1〕掌控考綱規(guī)定的基本知識，能夠?qū)χR進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識。

〔2〕能學(xué)會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

〔3〕答題做到規(guī)范化，能形成肯定的解題思路，掌控基本的解題方法。

〔4〕能用學(xué)到的地理知識分析生活中簡約的地理實(shí)例，做到活學(xué)活用。

二輪復(fù)習(xí)需要在20**年2月至20**年4月完成，在這一階段，緊緊抓住課本，切實(shí)抓牢基礎(chǔ)；著重講練結(jié)合，以主干知識為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域?yàn)槠脚_，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維技能；精細(xì)培優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推動。形式為專題復(fù)習(xí)，依據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)順次，按知識的相對獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的'聯(lián)系，培育分析地理事物的進(jìn)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的技能，提高綜合技能。

三輪復(fù)習(xí)從5月到6月，形式為沖刺復(fù)習(xí)，訓(xùn)練仿真題，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試技能。

三、詳細(xì)措施

〔一〕抓好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)

1、備好和上好每一節(jié)課。在領(lǐng)悟考綱要求的前提下，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，設(shè)計合理的課堂結(jié)構(gòu)，選擇