兒童繪本在早期閱讀教育中的運用策略及創(chuàng)作方法

兒童繪本在早期閱讀教育中的運用策略及創(chuàng)作方法一、研究目的與意義（一）研究目的早期閱讀是指0-6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩圖像、文字或憑借成人形象讀講來理解讀物的過程，早期閱讀的最主要目標(biāo)是激發(fā)幼兒閱讀的興趣，幫助幼兒認(rèn)識語言符號和圖畫符號的對應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系，掌握早期閱讀的方法，培養(yǎng)幼兒將早期閱讀經(jīng)驗遷移到其他活動中去的能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高幼兒觀察、想象和語言思維等綜合能力【1】。而繪本則是以圖碼為主、語碼為輔(甚至完全沒有語碼)，展現(xiàn)低幼兒童視域中的審美世界圖景，并能與低幼兒童這個接受主體產(chǎn)生積極的、有意義的互動效應(yīng)的一種讀物，主要指向兒童的生活現(xiàn)實與心理現(xiàn)實,隱含著有針對性地適應(yīng)和配合不同年齡兒童的身心發(fā)展、引導(dǎo)和協(xié)助兒童進行生活、自然、社會認(rèn)知和學(xué)習(xí)的創(chuàng)作宗旨【2】。二者可以互相結(jié)合，相輔相成為幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。繪本作為一種以圖畫為主要表現(xiàn)內(nèi)容和形式的讀物，構(gòu)圖巧妙、造型生動、色彩優(yōu)美的畫面對于幼兒無疑具有莫大的吸引力，其中富含節(jié)奏韻律感，幽默詼諧，擬人夸張的語言符合了幼兒語言的年齡特點，而繪本中與生活經(jīng)驗密切相關(guān)的故事情節(jié)能夠引起兒童的情感共鳴。因此繪本受到了大多數(shù)兒童歡迎和喜愛，如果能將繪本廣泛運用到早期閱讀教育中，培育幼兒閱讀的興趣，幫助其認(rèn)識圖與文的相互關(guān)系，為將來的繼續(xù)閱讀活動打下基礎(chǔ)。（二）研究意義在我國，作為一種新的文學(xué)藝術(shù)形式的兒童繪本還有更多的發(fā)展前景與研究空間。現(xiàn)在我們所使用的，幼兒所閱讀的大部分是從國外引進，或是一些經(jīng)典的童話故事，而我國原創(chuàng)的繪本很少，沒有理論上和技術(shù)上的扶植和引導(dǎo)，大部分作品不符合兒童繪本的要求，不適合幼兒閱讀。因此我們一方面要合理運用已有的繪本閱讀資源，另一方面我們積極學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀的兒童繪本，從中汲取國際大師們在風(fēng)格、版式、色彩、繪圖、文學(xué)藝術(shù)韻味等方面的先進的理念，從而創(chuàng)作出幼兒喜愛的優(yōu)秀兒童繪本運用于早期閱讀教育。二、文獻綜述與論文創(chuàng)新點（一）文獻綜述1．繪本的定義繪本在英文中是PictureBook（圖畫書）。但繪本不等于“有畫的書”，它是一種獨立的圖書形式，特別強調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。文字與圖畫共同擔(dān)當(dāng)講故事的重要角色，圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用，而是用圖畫和文字共同敘述一個完整故事的書,是圖文交融、相得益彰的一種書籍表現(xiàn)形式?！?】2．繪本的特征（1）從文學(xué)的角度來說有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性；（2）從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達形式的多樣性、物像形態(tài)的生動性、色彩鮮明協(xié)調(diào)；（3）從結(jié)構(gòu)的角度看，精美完整（封面、封底、環(huán)襯、扉頁、獨頁、跨頁等）【4】。3．繪本的性質(zhì)（1）兒童性大部分繪本將兒童預(yù)設(shè)為主要讀者，反映和表現(xiàn)兒童生活與心理，成人繪本內(nèi)容形式的兒童化，令繪本普遍具有鮮明的兒童性【5】，許多繪本的人物塑造、故事情節(jié)鋪陳、結(jié)構(gòu)安排、構(gòu)圖、版式及裝幀設(shè)計,全面充分地考慮了兒童的接受和閱讀趣味。各國的繪本作者從兒童的欣賞角度出發(fā),以擬人、夸張、對比、循環(huán)反復(fù)等為基本藝術(shù)元素,形成繪本圖文的主體框架和表現(xiàn)模式。煙（2坡）破“林圖文釀合一概”特性盛繪本銅中的廟故事廉文本丈,由廈名詞騎、動僅詞、窮形容辛詞構(gòu)難成陳嘗述語砍句,末不加仁連綴繼地依毅次排絹列,響不僅亡很少信有渲緣染和箏鋪陳歪,也失不具懷有通硬常文沿學(xué)作炮品所胳有的襖語言損的豐腥富、勞形象宏、生古動、怨精妙喉和細(xì)耳微。蔽單獨倦閱讀偽繪本朱的文投字,聽至多湊只能損獲得銹一個悟故事總主干據(jù)框架勾或梗秋概,嫌在文航字與覆文字棋之間靜、在梯句段再與句虛段之受間留麥有明擠顯的泉斷續(xù)穩(wěn)、空買白和手間距睛。讀票者顯麥然需流要依豬靠圖贊的配需合和共支持褲,才監(jiān)可以委完成棍對故該事的拜基本紫理解竟,單卡獨閱分讀繪俗本的令故事坐文本伙無法趨獲得您閱讀查普通搬故事腥能夠?qū)m獲得完的文壤學(xué)滿集足和候快感哀【攀5詞】薦。既徹然是綠繪本鳥,圖攀當(dāng)然士占據(jù)痰更主遷要的屋位置脂,成丟為讀霞者閱逐讀的舞重點修。圖擋文繪押本中神的圖您,包互括媒眾材與吸畫種眨的選話擇、闊色彩劈與色嗽調(diào)的豐調(diào)配籍、形吃狀與三線條滴的呈河現(xiàn)、由人物做造型更以及庭構(gòu)圖制與布今局、筒光源尿與陰直影、模空間設(shè)與透跪視效授果、獻繪畫砍風(fēng)格紛、版蹲式和膛裝幀俯設(shè)計藥,是鬧一個所以繪會畫元俘素組忘成的牽、具什有顯傲示或訪暗示鉤意義牽的意番象符巨號系懇統(tǒng)。南值得周關(guān)注智的是玻,繪燦本的舟圖并爭不以終完整晝地現(xiàn)“醒圖說輛故事啟”凡為指旋歸,扯不立鈔足于秩再現(xiàn)釋事件懂過程業(yè)或關(guān)津鍵性讓情節(jié)反,而影側(cè)重澇于最找大限糠度地麻凸顯矮圖的材多種行表意恥功能磨,或睬開掘羽某個姜局部嘩或細(xì)恭節(jié)以挺表達承特定虹的意酷義,迎或進語行情還緒和糾氛圍財?shù)陌典N示,管或延供伸故副事的辮內(nèi)容鉛。食（3愿）子獨創(chuàng)府性夠繪本畜是內(nèi)秋容和討形式妻都極腫具獨川創(chuàng)性破的藝核術(shù)品闖，否首先丟故事舞、故畝事主霧題以秤及兩壘者間肉的結(jié)遲合就得有著薦最大露程度叉的特哨異性貿(mào)，售是作吳者基無于自桌己的膠人生眨感悟堆的個駱人化孔創(chuàng)造架，昆通常朱具有徑思想糠、想跟象及像表達就的唯交一性反；雅與此理同時碧，創(chuàng)從線絕條、耀造型漢、構(gòu)回圖到半材質(zhì)打的選尋擇、燦風(fēng)格三的取益向貼，松繪本身繪者慈(經(jīng)話常是堪作者芹本人友)也溫?zé)o不灣謀求挪充分細(xì)顯露鈴自我案的藝忌術(shù)個炎性并硬盡可旅能使灶之趨馬向獨員到與蠢精深尺。青優(yōu)秀腸繪本僑往往議依托泄作者侄最具搞靈感義的、萬最標(biāo)反新立憂異的指創(chuàng)意油建構(gòu)存，床是一骨些決宣不雷艇同惰，挽不具行有模迫仿性次和復(fù)藝制性宇的、全超越守慣常鼻思維惱邏輯放、令啞人拍絹案叫詢絕的盾作品頁。兄（4冒）錫開放孝性崖繪本君也同攻時為澆讀者捉預(yù)留偷了充饅分的系閱讀疾空間此。在徐繪本孟中,那圖文界結(jié)合遞存在腎主觀勉或客申觀的凍縫隙確，魯亦即梁前文丘提到織的繪蜘本通效過圖槽文系木統(tǒng)各具自并恩協(xié)調(diào)雅講述亂故事蓮而衍娘生的恩概念帝性、干抽象徒性、誦象征吐性、孕暗示意性和肉多義貸性膽，額為讀劫者提愿供了況多維賠、多傍向、流多層嘆次的辟豐富執(zhí)的閱環(huán)讀目懲標(biāo)抓，偉讓讀扣者得賴以進今行具肌有探雅索性疾、發(fā)厭現(xiàn)性店和增該補性郊的閱貌讀過傳程擇，章調(diào)動嶺讀者梢投射播自我雙，靜以臆煙測、目證實緒、判箏斷、丙質(zhì)疑叛、修變改、駕重建朋等方器式最印終參干與作巷品的休閱讀醋性創(chuàng)燦造胞，鵝在作裕者繪址本的泄基礎(chǔ)休上最欠大限蹈度地盜建立到讀者取的繪拒本。襯以圖穴畫讀肆物為唉主，紀(jì)以看楊、聽毫、說退有機爬結(jié)合鐵為主勝要手郊段，灘從興啟趣入赤手，指萌發(fā)歪幼兒的熱愛午圖書雄的情貢感，狗豐富扒幼兒桿閱讀令經(jīng)驗帥，提德高閱燭讀能膠力，丟發(fā)展咽想象場、思鑒維、烘表達皮能力鴉，從碌而為幸幼兒本入學(xué)爐正規(guī)沿的書軋面語從言學(xué)核習(xí)作懂好準(zhǔn)帳備的革一種壩寓教概于樂曾的語招言活按動。醉繪本禽作為緊圖文擺合一始的藝蓋術(shù)整獄體碎，邊以簡勒明之欲文和丘形象揭之圖殲協(xié)同灑講解僅故事士，呆在具沉象與泳抽象茶、表羅象與兼意象餐的矛箱盾統(tǒng)爬一中拜呈現(xiàn)鄙豐富獵性和榜多義電性揉；鄙具有值思想啞藝術(shù)混獨創(chuàng)街性的吹繪本居，賴同時營為讀知者預(yù)傾留了幕廣闊涂的閱瘡讀理旋解空伏間侍，吧讓繪走本的她閱讀危具有顏開放桃互動妹的特?fù)瀑|(zhì)。親4．譯兒童式閱讀郊繪本乎的意毅義壞（堵1勇）固增長調(diào)認(rèn)知保學(xué)習(xí)斬圖畫綱書的動內(nèi)容悠包羅缺萬象艇，舉圓凡天吹文、偽地理蒼、歷飄史、墓人文界、社父會、灑自然沸、科趕學(xué)等瓦種種帝常識晨皆有揚所描腹述，表對閱峽歷不瀉多，魯經(jīng)驗佩有限禮的孩蔬子而懼言，詠它猶想如百喉科全備書般勿，提棵供各絮種觀求察性批，思散考性串與感亦受性撿的認(rèn)間知學(xué)慕習(xí)經(jīng)亂驗?？幔?死）悟增進竿語言腳學(xué)習(xí)尺透過掉圖畫為書的始朗讀頑，允孩子收從中雖體會伶語言施之美門，并仙豐富粗語匯電。工孩子酒一旦糧享受樓圖畫戒書的盲樂趣穿，必口會不販斷問菌問題抄，姥不斷泉表達聾自己核心中在的想撇法，熊父母蔽也會下以感別情洋珍溢的諸豐富產(chǎn)語言告回應(yīng)語，六無形掀中促顏進孩艱子溝強通與朋表達阻能力革的發(fā)沿展。丈（3深）孩提供稅生活奔經(jīng)驗綠孩子膽的生弄活經(jīng)劫驗大有都局典限在健周遭穗的家申人與鼠朋友吵關(guān)系化間，光然而沖圖畫鴿書的客內(nèi)容述多采遲多姿相，孩墓子可遭以從糠中體存會到災(zāi)不同抽的生腥活方矛式，漲不同樣的人陰事物聰，甚排至人脊性百惠態(tài).瞧許多城無法鬼直接討接觸鑒的生服活體膀驗，腔透過伴圖畫傘書的經(jīng)媒介么，間燦接地魚讓孩析子了涂解與此體會稻，無未形中丟開拓危視野惕，豐撤富生蛇活體英驗。及（4爸）亭涵養(yǎng)肢美學(xué)黨圖畫糾書大雙都具駝備簡頓淺的剖文字剩，調(diào)籠和的蝶色彩趁和精起美的饅印刷術(shù)，可殿以陶條冶孩見子心此性，菊創(chuàng)造變視覺條效果理的藝扒術(shù)品翠。另（5乎）蛋增進隆閱讀中樂趣羞朗讀戰(zhàn)圖畫猴書給鞋孩子增聽時裳，將渠其語震言，悲情感員，思柳想，駱毫不妹保留陡的傳電遞給銹孩子緣，孩讓子無軟形中悼體驗灘閱讀父的興趴趣，廟自然懷樂於滅看書棗，終灑生與劫書為途友。側(cè)（6乏）泥培養(yǎng)憶創(chuàng)造黨想像高的能彎力距圖畫績書的挎文字鳳簡明惕，而皮插圖朋細(xì)膩育，因千此孩趕子的畫想像共力與詳創(chuàng)造廈力得角以自渴由馳溉，衰并進導(dǎo)而產(chǎn)茂生學(xué)咬習(xí)遷哀移的納效果技，奠幸定日噸後探觸索思嫁考，剝解決罵問題侍的基序礎(chǔ)。搖【6夠】今5．吉幼兒趨閱讀四繪本辛的指捎導(dǎo)釋策略換（搶1躺）挎引導(dǎo)米幼兒價敏銳橡地觀將察，旋清晰健地閱娘讀繪肆本蛇繪本漢是一規(guī)種獨比立的誠圖書淡形式述，文把字與絕圖畫濤共同誘承擔(dān)禁著講嗎故事宗的重叛要責(zé)孟任，俘圖畫劣不再顏僅僅顏起輔轟助和交詮釋石文字送的作騙用，證圖畫沙、文畫字之窗間是餃一種吉平衡霜的關(guān)樓系，濕相互逼襯托陷，才歡能營還造出計整個為繪本蚊的完律美感漁覺，精所以花繪本甜特別世注重說文字蔽與圖婚畫的宵內(nèi)在短關(guān)系退。當(dāng)揪然，島也有段一些董相當(dāng)疫著名肚的繪顯本只喝有圖賽畫，豬而完驅(qū)全沒樣有文握字。雪（2槐）斯鼓勵低幼兒都大膽歌地想團象，據(jù)深入統(tǒng)地閱嫌讀繪撓本藥優(yōu)秀炊的繪辦本能辟給幼省兒提潮供無違限的傍想象跳空間惱，而士包含債了幼橡兒豐豎富想掛象的工繪本授更是佳拓展吸了原葛有作旋品的境內(nèi)涵生，使衰其變乒得更班加豐想滿。測①溜預(yù)測墊故事扛。無隱論什妥么書靜，封乏面都器是最芝先映牌入讀溜者眼廉簾的味，而霉在閱映讀前細(xì)讓孩征子對壽故事伐進行勵猜測床會激竹起孩帆子強有烈的廣閱讀誼欲望姜。侍幼兒罩根據(jù)君封面墾的預(yù)暴測大排大出礎(chǔ)乎了寸我縱們折的意陽料，肚一貪幅查在我掀們絲撿毫不嗚以為甩奇的痰圖片牲竟然介會有漠這么得多的捉想象遲空間迅，雖抓然此地時的福想象敢漫無槍邊際影，但恰幼兒良能根很據(jù)自悅己的匙生活扔經(jīng)驗耀及其硬以往疏文學(xué)魔作品侄的經(jīng)先驗大槽膽地盆想象旺著。紹②播設(shè)疑配想象頭。設(shè)故置這磁樣的堂環(huán)節(jié)混，意財在培睜養(yǎng)幼廣兒大釘膽質(zhì)卷疑、笑猜想勢、預(yù)福測等傘主動館學(xué)習(xí)方的能確力。兩同時勿也能游幫助棕教師儲了解示幼兒把的實拋際水法平和該已有主的生箱活經(jīng)錫驗，循為更疫好的首閱讀遍繪本島奠定寇扎實來的基洽礎(chǔ)?；微圪Y合理丈聯(lián)想左。幼薯兒在較看一醫(yī)本書偏時，夾不僅報會聯(lián)轎想到爬現(xiàn)實駁的生縫活、舉其他坦的文糠學(xué)作肺品、發(fā)還會爛把自渠己想消象成三這個駝作品癢中喜影歡的按角色鬧，這令就是驗幼兒玩的年收齡特饅征所倆引發(fā)柜的厘，己孩子皮們陶期醉在虛自己筆想象像的世異界里犁，享氧受著附作品亭所引宵發(fā)的全快樂底。這鞋些想爹象的話內(nèi)容塞讓繪買本閱熄讀不頭僅僅豐只局污限在淡繪本診本身攝，而氧是使林得繪慢本閱級讀更授加豐就滿、振更加啄立體笛。演【廣6活】犁（3壯）捎創(chuàng)設(shè)給幼兒找喜歡搭的游張戲情腸境，紐探究坊地閱融讀繪晚本脆當(dāng)閱穿讀引佛起了環(huán)強烈躬的情豎感共半鳴時竹，幼懇兒?；统Ｒ越橇稚珉s演和生身體繁動作登等方島式對夸繪本亭作出蛾回應(yīng)唐。當(dāng)寺幼兒甜聽到炒故事謠的高么潮部噴分時撕或是恥閱讀米之后淹，幼玻兒的湊角色吸往往理會從沫一個抹聽眾營變成總一個寫游戲選者，昆在游婆戲的璃情境熱中，鳴幼兒蚊不是膜孤立猛存在塊的，倒有了建伙伴疤的互旨動，悠大家驅(qū)可以撞共享惡對故乞事的則不同恐見解轎，他獅們有衫時會鋒用自惜己獨梅特的攪動作衛(wèi)或是偶簡短厲語言醬以示盈回應(yīng)牛，這鳳也是固幼兒始將動賓作和擦語言攝結(jié)合偽起來版表現(xiàn)舉對故丘事的哭理解眉，這污樣的妹游戲蜻方式梳能促擴進幼昏兒更根深入叫地探當(dāng)究繪竊本。脊在游找戲的役情境恭中幼竭兒理喬解故沖事相閱對而匠言會木比較岡容易瞧些。好如果鋒設(shè)置嫩了游護戲的需場景港，并傍給孩爪子提逐供相午應(yīng)的芒服裝噴等物韻品，蘇再配錯上幼缸兒的項語言反、表雀情、魔感情集、動真作，瞞幼兒買就能觀通過富多種柏感官駝進入玻故事本的情牲境。傘游戲夾的情爛境隨脅幼兒拉自己裕把握刷，幼急兒可屢以在佛某一郊感興贊趣的破情節(jié)定、或戰(zhàn)是疑誕惑的飾部分翅不斷秧徘徊笨，直拿到問異題和負(fù)興趣哀得以翅滿足百再進棚行接拳下來紹的游絹戲。史【政7載】雨（4漿）伏引導(dǎo)挑幼兒賢多形繳式的點表現(xiàn)劣，充役分地蓮展現(xiàn)京繪本防繪本育閱讀摔前、爛過程現(xiàn)中或初是閱悉讀后驢，我最們可靜以采預(yù)用多躺種方道式充命分展團現(xiàn)繪伯本，辯從而磁讓孩般子更透細(xì)致飽入微貴地感胡受繪斤本。染①獨以幼繪兒園茂為主煮的形比式。含繪本弱閱讀距中可辛以采冠用續(xù)軍編故使事、蝦仿編攜故事像、創(chuàng)航編故肆事（罩制作互新的亦繪本旁）、退童話欠劇表騰演，護或是吹其他笛領(lǐng)域汗活動靜加以稿配合里的方浸式，霞更立關(guān)體的炸感受愛整個芳繪本梢。就肚象繪螞本閱畫讀過椅程有懇感而剪發(fā)或皆者是熄即興書的表魄演，床閱讀斗后語過言角筐或是坦表現(xiàn)槐區(qū)的偶反復(fù)什表演宇，繪結(jié)畫的殃方式忌以及滲父母廣記錄矩留駐醋自己汪的想悅法。紗通過覺這么椒全面全的措堵施，澡讓繪萍本得些以充化分地羅展現(xiàn)配，完還成繪繭本閱基讀的險目標(biāo)面。稱②懸由家陪長配著合的哭方式褲。在魚家長挖的配份合之劃下，托能讓菜孩子挽更全犁面、稀更細(xì)擾致地斥閱讀蟲繪本兆。栽【宰6跪】按6．急兒童戲繪本理的創(chuàng)襲作方耐法驕繪本巷的孝選材鏈早期蛾閱讀賄旨在提幫助統(tǒng)幼兒添接近濤書面洲語言軋，引煩發(fā)他眠們對變文字布的好遣奇感攻和探洲索欲尋望，挺幫助創(chuàng)他們升初步床認(rèn)識她書面袍語言港和口帝頭語恐言的航對應(yīng)土關(guān)系餓，更疤好地隙學(xué)習(xí)編書面踢語言氣。由屯于早凳期閱托讀活延動是帥依托帥幼兒蓬文學(xué)屯作品只進行買的，己因此身教育逐目標(biāo)替應(yīng)包恭括：凳了解卸文學(xué)雷作品階的多住種體羨裁，溉樂意舒欣賞象文學(xué)貌作品涼，感艇受文獨學(xué)作匪品的伐語言攝美等透。因涌此各被種不競同體噴裁的品文學(xué)掉都紋可以刮用來改創(chuàng)作必兒童手繪本鉤。淹其中猴以詩酒歌，豈繞口王令，幅謎語鼻，童游話故羨事居椒多農(nóng)。遼根據(jù)宗幼兒酒語言尺特點率，他效們偏芽愛于把有音錄韻節(jié)釋奏的毫語句鋼，因夜為這確些使劫他們宿產(chǎn)生門了悅鋸耳動些聽的冊樂感挑，又防或者吹是同絕一個膝句子朱或者脖同一格種語熟法結(jié)衰構(gòu)的嫌句子循不斷寄重復(fù)鋸出現(xiàn)洲，以羊重復(fù)獸結(jié)構(gòu)已形式軌出現(xiàn)熱的語駁言增潮加了井繪本斬的趣妨味性雅。把（2拒）差繪本番的犯主題黎繪本帳的主野題表艦現(xiàn)也軌是作島品價圈值實發(fā)現(xiàn)的始必然榆體現(xiàn)歪。一偉部作渠品打敘動人捐的力竊量，微往往佳來自初它所辜傳達最的思誘想和銜情感貨。男繪本攝的主饅題弱涉及奮道德什、認(rèn)秩識、忠心理冬、情哭感、渠生活民、社寇會毛等各榴個方戒面。堂自我漠接受免與認(rèn)鹿同、位自主渣與獨歌立、辰個性刊發(fā)展賓、平勸等、犁相互慘包容斷與尊庭重、瞇關(guān)懷嶺與合柳作等宰，成憶為許咬多繪怪本作義品共雪同演眠繹和悉宣揚贏的窄“淋主旋脊律紀(jì)”橫，而另幼兒分從小施被教玩育要崗做嘆“渴好孩墻子嫁”憐、生“固乖孩粒子找”央，自禾然極近為青鐘睞繪滲本中蹤積極辮情感工成分利。主（3狗）繪競本的模內(nèi)容瀉繪本封之所舒以收概到大謊部分旬幼兒吃的喜扛愛，評不僅爺僅是孝繪本辟的圖滿畫精擁美，使語言次生動升，更果重要激的原辛因是飯繪本億的內(nèi)椒容貼把近幼死兒的突現(xiàn)實赤生活篇經(jīng)驗些，幼煙兒能線從繪嘆本之瀉中找齒到自科己或聾自己尺身邊得人的笨影子貸，無昨論故烈事情岸節(jié)多暫么離及奇，瞇畫面瑞怎么哲夸張起，總繼能在奸繪本問里面芽產(chǎn)生碌熟悉肝感，譽進而夾引起嗓幼兒根的情覽感共誼鳴。躬如果甜繪本浸缺乏稻真實克感，乘脫離悼幼兒煤的現(xiàn)翠實生鵲活經(jīng)否驗，濃是不遠(yuǎn)會有嶼幼兒襖喜歡境的，顆他們匯不會盒再要廣求再舅看第校二遍打，并努很快狐將其規(guī)忘記王。易（4鐵）招繪本退文字慣部分劃的設(shè)柏計與酷組織犯多數(shù)奏作品偽，比禁如詩馳歌由絕于篇木幅短設(shè)小，蛋可以屑全篇佳選取稿，而寄對于容故事受由于啟篇幅疫較長玩，為敞了減甩輕幼尋兒的牲閱讀狂壓力題，我牽們可否以對遼原作凳進行充了適變當(dāng)?shù)奈蛱釤捳鸷涂s喉減，嫩提煉仿情節(jié)織主干枕，刪唇減細(xì)膝節(jié)末斑梢；摸凸顯拜人物哭對話裕，淡禽化細(xì)暢節(jié)描眠寫。奇文字炒部分角是串硬聯(lián)的爪作品答內(nèi)容杜的線味索，伯而碗主干俊之間荒的肌斷續(xù)招、空遣白和堆間距鳴等餃細(xì)節(jié)尋方面拔可以虜在圖巾畫上惑加以盞體現(xiàn)驅(qū)。杏（5柿）繪白本圖京畫部肺分的獻設(shè)計駕與組怖織蒸繪本盛中圖門畫的困地位紙并不灶是方“終配角餓”絹，而帝是阻“困主角漲”辨。圖關(guān)畫和滴文字謊擔(dān)任魯著講遞述作斥品內(nèi)及容的劍住要觀任務(wù)表。一宗個兒陸童繪躍本通魔常只誤有二尊十幾黃頁到好四十庭幾頁測，每希頁都槳是由件大量仰的圖弦和少山量的央文字馬組成綱，要拒利用王這幾種十幅叨圖和緊少量丸的文帶字把但一個在故事腸講得安既清享楚又糊好玩烤,就沿必須啞強調(diào)累圖與允文的亭配合海,強蹈調(diào)畫康面的拉敘述剪性和淋連貫恥性,異即圖周畫跟義文字踩一樣弊,也間必須法具備顯講故騙事的悉能力遙，在么國外提的兒彎童繪好本封焦面、孟封底送、扉伯頁、凍甚至屢環(huán)襯糞都有屋著作沖者的命插畫貌,這垂些插孤畫不椒是孤玉立存淘在的受,它冬們與知繪本首內(nèi)頁浙插圖業(yè)共同怠講述喇著同帶一個展故事等,整蝦本書蝴是一濤個故儀事的糟整體稠。讀且者通插過繪景本可可以從揚畫面裕中閱撕讀出斜許多片文字儀并沒餅有講做述或痕者涉業(yè)及到汽的內(nèi)擇容與推情節(jié)覺。在汁繪本隆中,育圖與應(yīng)文字逗同樣志具有桌講述肺性,刑而且雅其姨“唇講述谷”塑出來粉的情市節(jié)相追比文本字更忽為直參觀,賺更加觀形象揚化;鼻繪本饅中的襪圖畫葵并不飼是一溉張張雅單獨啊的圖切畫,退而是酷連貫穗著的席,它霜們一真幅幅竄連貫宅起來信敘述勿一個介故事術(shù)。連澇續(xù)性薪與講彈述性社是繪出本圖起畫所碌必有腥的特詠性。譽（二姓）研趙究節(jié)的創(chuàng)展新點牙早期訊閱讀委教育墾是語營言教啊育的異一部殊分，煮其最練重要狀目標(biāo)勢是激雀發(fā)的爆閱讀值興趣跟，為遲幼兒澡的后走續(xù)學(xué)間習(xí)打寒下基艇礎(chǔ)，鴉同時釀也是睡為了搭培養(yǎng)跪幼兒黃良好僻的閱收讀習(xí)議慣，搏并將銜這些反好習(xí)勻慣遷必移到泄其他豐學(xué)習(xí)血活動飽中。般目前仇，在媽幼兒莖園的囑早期圾閱讀溝教育療中卻浸以教識兒童包認(rèn)字才和寫階字為應(yīng)主要江內(nèi)容電，閱抓讀材惹料稀振缺或藍(lán)質(zhì)量嚼偏下艇，繪高本作融為被替大多豆數(shù)幼揮兒所燥喜愛迎的閱卵讀材負(fù)料沒鬧有得擦到廣治泛應(yīng)統(tǒng)用。廳我國灘現(xiàn)今教所使檢用的赴繪本艙則大暖多引獄用國曉外，傘沒有愚民族付特色傘和傳岡統(tǒng)文拌化的爸延續(xù)莫。怎肅樣將帆繪本銷廣泛宇運用去與早漢期閱刃讀教浴育中班，使摘繪本朱成為殺普遍數(shù)實用肚的教跪?qū)W工泛具，巷以及坊怎樣泊創(chuàng)作曉出質(zhì)明量較翼好的川繪本賭作品久，是睜我們舊需要椅研究腰的問門題。奇三、盈研究師設(shè)計摩（一英）研濱究方廉法偷研究闖方法劉為文雨獻法戲，觀徑察法碑，調(diào)長查法吼和訪音談法炒。棗（二訂）研怎究內(nèi)煉容產(chǎn)1．套探索濤早期襖閱讀凈教育生中幼輸兒的腳閱讀副興趣雄及其昂語言說特點抵，尋厲找適猶合創(chuàng)秋作兒和童繪陜本的繡文學(xué)換作品盲。魄2．甚探索再繪本盼在早箱期閱趴讀教攻育中提新的休教學(xué)蛙策略贈與指傾導(dǎo)方遍法，善找到獨廣泛孤運用搏兒童備繪本忽的一耗般性辰方法厲。秋3．絡(luò)探索疏繪本唐的