數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿15篇

數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿15篇數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

敬重的各位家長(zhǎng)：

首先感謝各位家長(zhǎng)能抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)，這是你們對(duì)孩子的愛(ài)，也是對(duì)我們老師工作的支持和幫助。借這次期中考試，我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的是：通過(guò)期中考試的成果讓各位家長(zhǎng)了解一下這半學(xué)期以來(lái)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，以及共同探討接下來(lái)要怎樣讓孩子全面進(jìn)展，在學(xué)習(xí)上有更多的收獲。今日，我具體談幾個(gè)方面的事情：

一、期中檢測(cè)分析

信任在座的家長(zhǎng)，肯定很關(guān)懷這次期中檢測(cè)中的狀況。那么我首先把這次數(shù)學(xué)期中考試的狀況向大家匯報(bào)一下。這次考試試卷比較簡(jiǎn)單，試題比較敏捷，容量比較大，學(xué)生考試成果都還比較理想。試卷今日才發(fā)，目的是要讓家長(zhǎng)第一時(shí)間看到孩子試卷。沒(méi)有訂正的試卷最能讓你清晰的看到孩子在哪個(gè)環(huán)節(jié)比較薄弱，從而更有針對(duì)性的進(jìn)行今后學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。我總結(jié)一下這張考卷的失分緣由，期望家長(zhǎng)們聽(tīng)了能催促孩子“有則改之，無(wú)則加勉〞。

〔1〕學(xué)問(wèn)把握不到位。就是我們說(shuō)的學(xué)問(wèn)把握的不堅(jiān)固，而這種狀況通常被我們歸納為馬虎大意對(duì)待了。假如他真正理解清晰了，做類似的題目就會(huì)形成一種條件反射，是不簡(jiǎn)單出錯(cuò)的。所以，我要提示各位家長(zhǎng)在對(duì)待學(xué)生考試、做題時(shí)的錯(cuò)誤不能光以馬虎來(lái)總結(jié)，而應(yīng)當(dāng)透過(guò)錯(cuò)題的背后查找緣由，是沒(méi)看懂題目還是某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)把握好，又或者是這種題型的題目他沒(méi)有做過(guò)或還存在困難等，否則類似的馬虎是永久也杜絕不了的，相反還會(huì)給孩子帶來(lái)錯(cuò)誤的一種思維定式——“因?yàn)槲荫R虎了，所以我錯(cuò)了。〞這樣的孩子永久不會(huì)學(xué)著去反思自己到底是哪里不會(huì)，應(yīng)當(dāng)如何把這個(gè)漏洞補(bǔ)上，他只會(huì)一次又一次的用“馬虎〞來(lái)自我諒解。所以錯(cuò)題的更正和反思是相當(dāng)重要的。

〔2〕讀題，審題能力有待加強(qiáng)。因?yàn)閯倓偛饺胄?nèi)的孩子識(shí)字能力，讀題能力有限，所以此次考試是老師讀題，盡管如此，還是有一部分學(xué)生因?yàn)椴焕斫忸}意而出錯(cuò)。那么我們?cè)诮酉聛?lái)的教學(xué)工作中會(huì)加強(qiáng)對(duì)孩子獨(dú)立讀題、審題方面的訓(xùn)練，也期望家長(zhǎng)在家里輔導(dǎo)孩子功課的時(shí)候，還要費(fèi)心地培育他們讀題，審題的能力，多讓他們說(shuō)一說(shuō)為什么是這樣？那樣為什么不行呢？

以上是我對(duì)這次檢測(cè)的一些分析。我想要說(shuō)的是，一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，而家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必定地決定了孩子進(jìn)展的方向。孩子的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特殊強(qiáng)、能與教師緊密協(xié)作的家長(zhǎng)，我們老師對(duì)您的孩子自然要熱別關(guān)注一些——這是很公平的。因?yàn)闆](méi)有家庭協(xié)作，教師努力全然是做無(wú)用功。家長(zhǎng)們以為假如自己孩子的分?jǐn)?shù)低，肯定會(huì)被老師厭煩，這是家長(zhǎng)們的一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。其實(shí)我們更可怕那些不重視孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素養(yǎng)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平常不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。班上三分之一的家長(zhǎng)主動(dòng)行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，牽強(qiáng)應(yīng)付；三分一的家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這，恰恰就是班上及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要緣由。

學(xué)生取得優(yōu)秀成果所依靠的，除了天分，聰慧，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素養(yǎng)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要了。有些孩子上課不仔細(xì)，影響四周的小朋友，我們也煩得很，跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)卻認(rèn)為我們家孩子就是聰慧，不聽(tīng)也都會(huì)，每次都能考高分，所以也不管不問(wèn)。對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子來(lái)說(shuō)，最不幸的是他們自己，天長(zhǎng)日久他們會(huì)成為班里最不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種狀況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不行推卸的責(zé)任。如今的孩子，性格成熟早。期望父母高度重視，準(zhǔn)時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。

二、后階段的要求

接下來(lái)我就結(jié)合學(xué)生這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，來(lái)談?wù)勏码A段應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子提出的新要求。

1、聽(tīng)課習(xí)慣

一年級(jí)對(duì)課堂常規(guī)要求很嚴(yán)。要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，必需坐正；回答下列問(wèn)題起立時(shí)，手必需放在兩邊；別人在回答時(shí)，必需停止舉手，管住嘴巴，認(rèn)真傾聽(tīng)；大多數(shù)學(xué)生都還不錯(cuò)，問(wèn)題主要集中在少數(shù)幾個(gè)孩子身上，這些孩子都很聰慧，但是成果提不高，總在中上游水平徘徊，上課總愛(ài)玩手，趴著，這樣確定影響聽(tīng)課效率，老師總要犧牲上課時(shí)間，停下來(lái)指正。如今一年級(jí)看不出來(lái)，因?yàn)橛幸恍W(xué)問(wèn)在幼兒園學(xué)過(guò)，如今都在吃老本，但是假如不改，到了二年級(jí)三年級(jí)全是新學(xué)問(wèn)，不聽(tīng)就會(huì)越來(lái)越差。習(xí)慣的養(yǎng)成不能單靠老師在課堂上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)平常在家也要培育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。家長(zhǎng)都期望教師多提問(wèn)自己孩子，生怕孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)可以提高學(xué)習(xí)效率。每天一節(jié)數(shù)學(xué)課，短短40分鐘肯定要好好把握。上課40分鐘的時(shí)間把握不好，回家是用2個(gè)小時(shí)也補(bǔ)不回來(lái)的。一年級(jí)孩子比較好動(dòng)，上課難免要開(kāi)小差，老師要常常提示，往往課上沒(méi)學(xué)會(huì)，回家還要補(bǔ)課，更嚴(yán)重的是養(yǎng)成了一種不良的上課習(xí)慣。所以，孩子回家后，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)他今日學(xué)會(huì)了什么？讓孩子說(shuō)一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也到達(dá)了穩(wěn)固新知的作用。有時(shí)家長(zhǎng)還可以請(qǐng)孩子出今日學(xué)到的題目來(lái)考考自己，讓孩子當(dāng)小老師的過(guò)程，也是復(fù)習(xí)穩(wěn)固的過(guò)程。

2、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培育學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和思維。

這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)關(guān)于人民幣：

人民幣需要孩子們把握的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，會(huì)各種面值人民幣之間的換算，并且會(huì)簡(jiǎn)潔的計(jì)算，主要把握好課本上的這些內(nèi)容，不用太冗雜，我看許多試卷上有些題出的很難，大家可以選擇性的給孩子練練，這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)除了做相關(guān)練習(xí)外，還可以在家和孩子一起做購(gòu)物的游戲，如拿各種面值的人民幣相互兌換，如我的50元可以換你的幾張10元等，還有買賣東西，我拿了100元買你的玩具，玩具是40元，你應(yīng)當(dāng)找我多少錢？賣兩種東西一共需要多少錢？這里的計(jì)算主要是相同單位間的計(jì)算。另外這里讓孩子理解廉價(jià)和貴的意思。

低年級(jí)的孩子對(duì)于一些學(xué)問(wèn)不會(huì)去自己思索，就需要我們引導(dǎo)他們從生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而逐步的建立數(shù)學(xué)思維。

3、解決問(wèn)題能力的培育。

解決問(wèn)題是小學(xué)生涯的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且考試分值很重。輔導(dǎo)起來(lái)也很出力不討好，因?yàn)楹⒆幽挲g小了，規(guī)律思維的能力比較低，不了解這之間的前因后果。如何輔導(dǎo)好這方面呢？

首先了解低年級(jí)解決問(wèn)題主要的幾種類型：

1、知道部分求總和，就是求一共的問(wèn)題，如，水杯30元，娃娃45元，請(qǐng)問(wèn)一共要多少錢？這樣的類似題型。

2、知道總和求部分，如：我們班一共有54人，其中男孩子有30人，請(qǐng)問(wèn)女生有多少人？〔不要覺(jué)得這題簡(jiǎn)潔對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他不理解其中的意思，就是說(shuō)他不知道是這30是55里的，所以就需要引導(dǎo)解釋〕再如，我買東西花了30元，付給阿姨70元，應(yīng)找回多少錢？，或者另一種說(shuō)法就是還剩多少錢？

3、求誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少的問(wèn)題，這樣的題型就是用大的數(shù)減去小的數(shù)。

4、會(huì)自己提一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這學(xué)期加深了這部分的內(nèi)容就是說(shuō)讓孩子依據(jù)前面的信息自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答，請(qǐng)留意讓孩子提出完好的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且肯定要有問(wèn)號(hào)。再列算式。

5、其他：如：上次考試當(dāng)中，奶奶賣出去35只雞，雞窩里還剩7只，奶奶家原來(lái)就多少只雞？課本21頁(yè)每人寫(xiě)15個(gè)大字，我寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)個(gè)。

其次也是關(guān)鍵要孩子自己真正去讀題，多讀，讀出聲。甚至背過(guò)，就和語(yǔ)文背課文一樣，直到他真正理解為止。要求題目必需讀過(guò)至少三遍以后再做，讀完三遍你問(wèn)孩子這道題告知我們什么信息，問(wèn)什么問(wèn)題，他能很快說(shuō)出來(lái)說(shuō)明他能看明白，再讓孩子選方法完成。

再就是學(xué)會(huì)分析那些內(nèi)容是知道的信息，那是問(wèn)題。問(wèn)題和信息的關(guān)系，告知孩子要想解決這個(gè)問(wèn)題就要回到前面找信息，用信息里告知我的數(shù)選擇合適的方法來(lái)得出得數(shù)。這也就是逐步建立規(guī)律思維的過(guò)程，由于一年級(jí)孩子年齡小，有些孩子的規(guī)律思維能力還沒(méi)有健全。有時(shí)候也需要機(jī)械的灌輸。告知孩子最終的得數(shù)就是要解決的問(wèn)題。寫(xiě)在等于號(hào)的后面。

最終建議大家加強(qiáng)孩子的閱讀能力，這對(duì)數(shù)學(xué)的理解也有很大的幫助。

三、其他建議：

1、對(duì)待孩子肯定要耐煩，允許孩子犯錯(cuò)，并正視錯(cuò)誤。

有許多家長(zhǎng)反映自己輔導(dǎo)啊，孩子就是笨，反映不回來(lái)，孩子會(huì)，怎么一考試就不會(huì)了等等，其實(shí)我覺(jué)得您作為家長(zhǎng)首先一點(diǎn)就是沒(méi)有耐煩，急于評(píng)價(jià)孩子，給自己和孩子都打上一個(gè)標(biāo)簽，這樣在以后的學(xué)習(xí)中您和孩子都對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，沒(méi)有了前進(jìn)的動(dòng)力。其實(shí)您看到的現(xiàn)象很正常，每個(gè)人都是在不斷地犯錯(cuò)誤中不斷地成長(zhǎng)，前段時(shí)間看了瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人李陽(yáng)說(shuō)了一句話翻譯成中文就是不斷地失敗，不斷地成長(zhǎng)，不斷地勝利，也就就是我們說(shuō)的屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。同時(shí)他也提到了中國(guó)古人一些樸實(shí)的思想是很有借鑒意義的。尤其是學(xué)習(xí)方面，靜下心來(lái)幫助孩子分析出錯(cuò)的緣由，計(jì)算不行，加強(qiáng)計(jì)算，解決問(wèn)題不行加強(qiáng)解決問(wèn)題等，而不是責(zé)罰。

2、當(dāng)天學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)當(dāng)天穩(wěn)固，做到準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。

其實(shí)說(shuō)實(shí)話，每天數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)不是許多，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就比方說(shuō)昨天和今日1分1分的看鐘表，家長(zhǎng)就只要在抓好這點(diǎn)就可以，在學(xué)校里老師講了方法，在家您再?gòu)?qiáng)化練習(xí)了，明天上學(xué)再加以穩(wěn)固，您說(shuō)孩子能學(xué)不會(huì)嗎？

我們都期望我們的孩子做的很好，自己也省心，可這個(gè)年齡段的孩子有他這個(gè)年齡階段的特別性和重要性，需要我們家長(zhǎng)能夠每天都跟著輔導(dǎo)，如今辛苦一些，但只要如今孩子這些習(xí)慣形成了，有了良好的習(xí)慣，以后就會(huì)很省心。各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們?nèi)w教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考。真心感謝您始終以來(lái)對(duì)我工作地支持和幫助，在平常的工作中還有哪些缺乏的地方期望您能準(zhǔn)時(shí)指出，感謝大家！假如對(duì)于孩子您需要我協(xié)作的請(qǐng)您和我溝通，最終祝您工作順利，萬(wàn)事如意！

數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)：

大家好!我是本班的數(shù)學(xué)老師，我姓*。我們今日能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)，為了孩子的進(jìn)步，為了孩子的明天。我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。

我談?wù)勎覀円荒昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及家長(zhǎng)需要協(xié)作輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)的留意事項(xiàng)。對(duì)于一年級(jí)數(shù)學(xué)，有些家長(zhǎng)可能不以為然，認(rèn)為一年級(jí)數(shù)學(xué)有什么啊，無(wú)非是幾道計(jì)算題加加減減，認(rèn)為自己孩子在幼兒園早就熟識(shí)，，不夠重視。其實(shí)不然，計(jì)算只是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)內(nèi)容。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一小部分，數(shù)學(xué)還包括思維訓(xùn)練等很多內(nèi)容。一年級(jí)數(shù)學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，是孩子們今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石。假如基石沒(méi)打好，今后的學(xué)習(xí)將會(huì)是空中樓閣。

接下來(lái)請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求

一、監(jiān)督孩子做作業(yè)

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，我想強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，如上課習(xí)慣、聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等。孩子課堂上接受學(xué)問(wèn)，大多數(shù)是從“聽(tīng)〞開(kāi)始的，聽(tīng)了才會(huì)“思〞，想明白了，就會(huì)“說(shuō)〞道理了，練習(xí)就正確了。有的學(xué)生很聰慧，成果提不高，總在中上游水平徘徊，有的孩子不怎么聰慧，但是上課全神貫注，成果卻差不了。如今一年級(jí)看不出來(lái)，因?yàn)橛幸恍W(xué)問(wèn)在幼兒園學(xué)過(guò)，都在吃老本，但是假如不改，到了二年級(jí)三年級(jí)全是新學(xué)問(wèn)，不聽(tīng)就會(huì)越來(lái)越差。

對(duì)于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段的一年級(jí)學(xué)生，各種各樣的習(xí)慣離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的使用，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了小學(xué)的生活，但作業(yè)完成卻不如意。每次檢查作業(yè)，總有幾個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成。由于目前孩子的識(shí)字能力還不強(qiáng)，家庭作業(yè)不能獨(dú)立完成的需要家長(zhǎng)在旁邊幫助。一是家長(zhǎng)有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注不認(rèn)識(shí)的新字，讓孩子自己學(xué)著讀題，時(shí)間久了自然認(rèn)識(shí)的字就多了。遇到孩子不會(huì)做的題目，家長(zhǎng)不要馬上給出答案，應(yīng)當(dāng)給孩子思索的時(shí)間。而是提示家長(zhǎng)不要讓孩子把后面的作業(yè)提前完成，相應(yīng)的作業(yè)是為了穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，若早完成，則不利于孩子的學(xué)習(xí)。假如覺(jué)得數(shù)學(xué)作業(yè)少，可以自己買些練習(xí)讓孩子做。

二、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)

我們老師每天面對(duì)的是66名學(xué)生，每個(gè)孩子的個(gè)體差異恒大，有的孩子一節(jié)課就能很好地把握教的新學(xué)問(wèn)，有的孩子卻要反反復(fù)復(fù)一段時(shí)間才能接受新學(xué)問(wèn)，有一小部分孩子接受能力比較差，靠一星期的7節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為教師我只能面向大部分孩子，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有條件常常對(duì)差生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，期望家長(zhǎng)們多多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，你面對(duì)的是一個(gè)孩子，只要有心，確定能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)孩子的缺漏，準(zhǔn)時(shí)為孩子補(bǔ)上。孩子學(xué)習(xí)上遇到的困難可以準(zhǔn)時(shí)和老師取得聯(lián)系，我們共同努力，讓孩子們朝著好的方向進(jìn)展。

關(guān)于試卷問(wèn)題：作為家長(zhǎng)都特殊關(guān)懷孩子的分?jǐn)?shù)。我知道主要有以下幾種心態(tài)：1、一年級(jí)的孩子，90分就行。我覺(jué)得這種心態(tài)不太合適，試卷有難易之分，簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的，90分就有點(diǎn)少，難度較大，90分說(shuō)不定還是比較好的。第二種心態(tài)考了100分，家長(zhǎng)十分高興，我認(rèn)為最重要的是分析一下孩子考得好與壞的緣由。是孩子不馬虎了，還是能仔細(xì)檢查了，還是技能提高了?對(duì)于取得勝利的緣由要多加的鼓舞，以便孩子保持這種狀態(tài)。第三種心態(tài)，考得不好，就嚴(yán)峻批判。這種做法最要不得。正確的做法是一起幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，是馬虎，還是沒(méi)有把握?針對(duì)不同的錯(cuò)誤實(shí)行不同的方法，到達(dá)把握的目的，這才是最好的處理方法。

特殊提示家長(zhǎng)的是本學(xué)期期末考試只讀題目要求，里面全部的內(nèi)容包括填空都要靠孩子自己，識(shí)字少的學(xué)生要吃虧了，這些家長(zhǎng)要做有心人在孩子做作業(yè)的時(shí)候有意識(shí)的培育孩子的識(shí)字能力和訓(xùn)練孩子的讀題能力。

三、學(xué)生狀況分析

1、總結(jié)開(kāi)學(xué)以來(lái)的作業(yè)狀況。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量差距比較大。作業(yè)的質(zhì)量和清潔度能表達(dá)一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)能力。我敢確定的說(shuō)，咱們班沒(méi)有一個(gè)笨孩子，但是作業(yè)的確存在差異，我不想讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，這是我的責(zé)任，但是我自己是完不成任務(wù)的，期望得到家長(zhǎng)的協(xié)作，你們可以看看孩子的作業(yè)，從中你發(fā)覺(jué)了什么?你有什么感想，你以后該怎樣對(duì)待孩子，我想每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)心中有數(shù)，在此不多說(shuō)了，一句話，為了咱們的孩子請(qǐng)家長(zhǎng)費(fèi)點(diǎn)心，你會(huì)有喜從天降的收獲的。

2、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。因孩子的性格不同，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也不一樣。有些孩子一節(jié)課能不斷的舉手，有些孩子成天都不帶反應(yīng)的。大家可想而知，舉手多的孩子確定得到鍛煉的機(jī)會(huì)多，不舉手的孩子經(jīng)常會(huì)待在被遺忘的角落里，老師很難了解到孩子的真實(shí)狀況，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我想請(qǐng)大家?guī)兔Γ议L(zhǎng)在家引導(dǎo)孩子多說(shuō)話，多溝通在學(xué)校的狀況，給孩子鼓勁，主動(dòng)舉手，即使老師不叫你，你對(duì)自己的答案沒(méi)有把握也要舉手，對(duì)有對(duì)的道理，錯(cuò)有錯(cuò)的收獲。我曾經(jīng)不止一次的問(wèn)自己：有些孩子不舉手為那般?我反思來(lái)反思去，認(rèn)為也許有這樣三種緣由一是膽小;二是對(duì)自己的答案沒(méi)把握，可怕出錯(cuò)被老師訓(xùn);三是一些孩子很懶散，懶到不情愿舉手，這樣的孩子即使對(duì)的答案都不舉手，這些孩子真的需要家長(zhǎng)給他鼓勁。只有孩子給老師溝通，老師才會(huì)知道孩子們的真實(shí)水平。這三種狀況的孩子癥結(jié)在四個(gè)字上：缺乏自信。老師對(duì)于培育孩子自信有著不行推卸的責(zé)任，但是咱們的班額這么大，僅靠老師力量太薄弱，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中有不行替代的作用，家長(zhǎng)還需關(guān)注孩子的意志品質(zhì)的培育。

孩子是我們一輩子最大的財(cái)寶，無(wú)論你有多忙，都不要忘了孩子，每天勻一個(gè)小時(shí)給孩子，輔導(dǎo)孩子，教育孩子，一年級(jí)真的太重要了，只有打好了基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你明年后年將會(huì)越來(lái)越輕松的，不然則反之。

最終，我請(qǐng)全部的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。〞我們的目標(biāo)只有一個(gè)，要把孩子教育好，教好每一個(gè)孩子。同時(shí)，我們工作中難免會(huì)出現(xiàn)疏忽或缺乏，如教學(xué)中有不合理之處，歡迎家長(zhǎng)坦誠(chéng)溝通。感謝大家!

數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

敬重的各位家長(zhǎng)朋友：

你們好！很高興和大家見(jiàn)面，也很期盼跟大家溝通。我覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義在于給孩子鼓舞，在孩子們心中，你能來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，也就是對(duì)他們的關(guān)懷，

對(duì)他們的愛(ài)，他們會(huì)感到無(wú)比傲慢、美好。孩子到校學(xué)習(xí)快兩年了。在這將近兩年的時(shí)間里，孩子們從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的留意力不集中，到如今基本能跟上老師的思路、能主動(dòng)動(dòng)腦，各方面都有許多進(jìn)步。作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

一、介紹本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了，抽象學(xué)問(wèn)增多，難度加大。比方：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)數(shù)，部分學(xué)生顯得比較困難，特殊是遇到幾個(gè)9連續(xù)翻坎。就糊涂了。像5099，有孩子就數(shù)到6000。還有時(shí)間的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容較冗雜，要精確到幾時(shí)幾分，還要進(jìn)行時(shí)分秒之間的單位換算〔不是通常10進(jìn)制，而是60進(jìn)制〕以及簡(jiǎn)潔的算經(jīng)過(guò)時(shí)間。這些學(xué)問(wèn)都很抽象，假如沒(méi)有生活閱歷做鋪墊，學(xué)起來(lái)是比較吃力的。所以這就要請(qǐng)我們家長(zhǎng)在平常的生活中，要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子去發(fā)覺(jué)這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，并鍛煉孩子解決基本數(shù)學(xué)生活學(xué)問(wèn)的能力。

二、談?wù)n堂管理

下面我將談?wù)勎业慕虒W(xué)工作。數(shù)學(xué)課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。數(shù)學(xué)較其他學(xué)科而言，更注重方法和思維，課堂上學(xué)懂了，就會(huì)一通百通，課后根本不需要花多少時(shí)間做家庭作業(yè)。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是主動(dòng)仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的狀況也是這樣，我留意留心觀看過(guò)，那些成果不太好的同學(xué)往往是上課不留意聽(tīng)講的同學(xué)。課堂學(xué)習(xí)事實(shí)上就是聽(tīng)、思、說(shuō)、寫(xiě)這幾個(gè)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。為了提高課堂效率，從上學(xué)期開(kāi)始，我實(shí)行了學(xué)習(xí)小組評(píng)比制：將班上44名同學(xué)分成了7個(gè)學(xué)習(xí)小組。各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)以加減分的形式負(fù)責(zé)記錄本小組成員的課堂表現(xiàn)：包括課前預(yù)備，課堂紀(jì)律，主動(dòng)思索，踴躍發(fā)言等。除此之外，學(xué)習(xí)小組還記錄了學(xué)生的作業(yè)狀況：包括有無(wú)按時(shí)完成作業(yè)，解題正確，書(shū)寫(xiě)干凈等。針對(duì)此評(píng)比還制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。每?jī)芍芸偨Y(jié)一次：得分前5名和進(jìn)步最大的5名分別以“模范之星〞“進(jìn)步之星〞的稱號(hào)頒發(fā)喜報(bào)。家長(zhǎng)可以依據(jù)實(shí)際狀況滿足孩子的一個(gè)小愿望。而最終3名我要求學(xué)生寫(xiě)200字以上的反思日記。以前沒(méi)設(shè)計(jì)懲處形式，想到總會(huì)有最終一名的出現(xiàn)。但如今發(fā)覺(jué)有個(gè)別孩子屬老油條型號(hào)了，所以從今日家長(zhǎng)會(huì)之后開(kāi)始實(shí)施。我會(huì)以短信方式告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督，并準(zhǔn)時(shí)的從正面教育鼓舞孩子向前進(jìn)。班上同學(xué)都很喜愛(ài)這樣的競(jìng)爭(zhēng)形式，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)性發(fā)揮到及至，課堂上眼、耳、手、腦并用，留意力高度集中，開(kāi)小差的人明顯削減了，書(shū)寫(xiě)速度加快了，我感覺(jué)孩子的學(xué)習(xí)效率有很大的提高。

孩子的成長(zhǎng)不僅靠老師、學(xué)校，還要靠父母、靠家庭。所以家庭教育起著舉足輕重的作用。下面我就家庭教育方面提幾點(diǎn)建議：

〔一〕重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

我始終認(rèn)為低年級(jí)最重要的是良好習(xí)慣的培育，有了一個(gè)好的習(xí)慣才能讓孩子取得優(yōu)異的成果，好習(xí)慣可以讓孩子終生受用，說(shuō)句實(shí)在話，有好習(xí)慣比有好成果更重要。好成果是臨時(shí)的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)寶。尤其是低年級(jí)，正是培育孩子好習(xí)慣的最正確時(shí)期。我們?nèi)缃穸嗷c(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，需要我們操勞的地方會(huì)越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們?nèi)缃癫賱谡菫榱私窈蟛徊賱?。建議家長(zhǎng)們專心用時(shí)間幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、在家里要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的清靜的環(huán)境，假如在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常受到電視機(jī)、音響和來(lái)訪的客人的干擾，那么留意力就會(huì)被分散。作業(yè)就很簡(jiǎn)單出錯(cuò)，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)準(zhǔn)時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2、獨(dú)立思索。家長(zhǎng)對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問(wèn)題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的能力。

3、仔細(xì)細(xì)致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而且不能草率馬虎。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括每天晚上能自己整理好

以假如您發(fā)覺(jué)孩子沒(méi)有專心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)?jiān)囍屗匦聦?xiě)得好一點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

〔三〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

我知道有的家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的期望，我想大家每天抽出5—10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的狀況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親熱關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成果，好處是多方面的。有必要時(shí)可以指導(dǎo)孩子寫(xiě)寫(xiě)數(shù)學(xué)生活日記，讓孩子的歡樂(lè)成為家長(zhǎng)多大的歡樂(lè)！

〔四〕預(yù)備工具。

我們的數(shù)學(xué)課有許多內(nèi)容要預(yù)備學(xué)具，比方要一個(gè)鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間，要一個(gè)計(jì)數(shù)器撥一撥促進(jìn)對(duì)數(shù)位的理解等等，沒(méi)有學(xué)具你上課怎么學(xué)呢？雖然東西很常見(jiàn)，但是上課的時(shí)候還是有許多孩子沒(méi)有預(yù)備好，上課干瞪眼，有的東西孩子自己會(huì)預(yù)備，家長(zhǎng)只要提示一下，有的東西就需要家長(zhǎng)幫助預(yù)備了呀。，但提示孩子不要把學(xué)具當(dāng)玩具要愛(ài)惜。

〔五〕重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展，培育數(shù)學(xué)的規(guī)律思維能力。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路，和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比方和孩子散步時(shí)，和孩子去公園、超市時(shí)等等。特殊是解決應(yīng)用題的時(shí)候，多聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)他的分析思路，思路理順了，就能收到事半功倍的作用。

〔六〕理解敬重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。

我始終堅(jiān)信，只有嚴(yán)和愛(ài)緊密結(jié)合，我們的孩子才能更快更好的成長(zhǎng)，所以可能我有的時(shí)候某些方面對(duì)你們的孩子有點(diǎn)嚴(yán)格，也請(qǐng)你們諒解。假如大家對(duì)于我的教學(xué)工作還有哪些建議，也請(qǐng)?zhí)岢觯覍⒃谝院蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步改良，讓我們一起努力吧！

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美妙的明天。今日我先說(shuō)這么多，今后還會(huì)和大家常溝通。感謝大家！

數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

敬重的各位家長(zhǎng)朋友們：

大家好！

特別感謝各位家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì).作為三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，今日我主要和大家談?wù)労⒆拥钠谥锌荚嚰昂⒆由习雮€(gè)學(xué)期在學(xué)校的表現(xiàn)。

首先跟家長(zhǎng)們匯報(bào)一下孩子在校的學(xué)習(xí)狀況：

1、總體狀況：課堂上大多數(shù)學(xué)生能仔細(xì)聽(tīng)講主動(dòng)思索、主動(dòng)舉手發(fā)言，如3三班：王碩，萬(wàn)淑文，徐恩浩，張語(yǔ)言，宋毅蒙，溫榮樂(lè)，張貫川，趙譯陽(yáng)，黃文軒，錢寶珠，徐進(jìn)程3四班程玉文，郭名宇，呂振嘉，孫傳益，孫文雅，李宗與，牛雨枚，。而相比之下，我們班也有極個(gè)別同學(xué)至今沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，還有個(gè)別同學(xué)他們看上去聽(tīng)得很仔細(xì)，其實(shí)腦子根本不在課堂上，有的看著黑板上的某個(gè)點(diǎn)在發(fā)愣；有的是不間斷的做動(dòng)作走神，還有的動(dòng)作永久比別人慢一拍?！才e例：在課堂上做練習(xí)，有同學(xué)已經(jīng)做完了，但是還有同學(xué)本子還沒(méi)預(yù)備好〕如今已是三年級(jí)，課堂上的40分鐘顯得尤為重要，只有課堂上聽(tīng)懂、聽(tīng)明白，才能把握好學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、本學(xué)期期中考試退步比較大的有以下同學(xué)：盧益，杜夢(mèng)佳等。這些同學(xué)都特別聰慧，但是習(xí)慣不好，影響了成果。

從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本領(lǐng)。三年級(jí)課程好像一下子變得難了，很多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰慧，不太仔細(xì)學(xué)習(xí)也能取得比較好的成果，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)潔了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成果就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)始終考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，確實(shí)是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，假如馬虎的話，成果很簡(jiǎn)單大幅下滑。但是只要各位家長(zhǎng)和老師親密協(xié)作抓住這關(guān)鍵的一年，培育孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)看法，一般成果不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成果的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反，假如三年級(jí)成果滑下去了，那基礎(chǔ)確定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。

在本學(xué)期必需要重視的是計(jì)算。

計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，孩子必需學(xué)好，并能夠到達(dá)嫻熟計(jì)算的程度。由于孩子的基礎(chǔ)不同，計(jì)算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)的數(shù)學(xué)課是不夠的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)?！擦聿糠趾⒆又两癯朔谠E、進(jìn)位加、退位減都不太嫻熟，每做一題都要想半天，而且正確率很低，期望家長(zhǎng)能夠重視。本學(xué)期的計(jì)算重點(diǎn)是多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、特殊是疊加進(jìn)位，兩三位數(shù)除以一位數(shù)，部分同學(xué)至今仍未過(guò)關(guān)。家長(zhǎng)可利用接送孩子時(shí)、吃飯時(shí)出一些計(jì)算題讓孩子練一練?！?/p>

在平常要真正做到“一看〞〔看清、看懂題意，看清數(shù)字〕“二想〞(獨(dú)立思索〕“三算〞〔細(xì)心計(jì)算〕“四查〞〔仔細(xì)檢查〕良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、正確對(duì)待孩子的作業(yè)

〔1〕作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，就能削減孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外也可以培育孩子思維的條理性。

〔2〕學(xué)生做作業(yè)家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)象是司空見(jiàn)慣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生喪失了獨(dú)立思索和推斷的能力。所以在孩子作業(yè)時(shí)不要干擾，讓孩子自己完成，當(dāng)孩子實(shí)在為難時(shí)，家長(zhǎng)才給予指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)孩子完成的家庭作業(yè)肯定要認(rèn)真檢查，以準(zhǔn)時(shí)糾正，并要分析錯(cuò)因，對(duì)癥教育孩子，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重視檢查小孩的作業(yè)完成狀況，不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的狀況，做完這些題做對(duì)了多少，孩子有沒(méi)有把握，這是特別重要的，從做作業(yè)的狀況也看得出小孩的性格，比方說(shuō)有些小孩在老師監(jiān)督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯(cuò)誤許多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而抓緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的。

〔3〕培育學(xué)生仔細(xì)讀題目的習(xí)慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，馬上就把這兩個(gè)數(shù)相乘或相除，常常在我們剛學(xué)乘除法時(shí)題目只出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，這樣基本上的小朋友都能做出來(lái)，也不能推斷哪些學(xué)生把握了，哪些學(xué)生沒(méi)把握。偶爾有些數(shù)學(xué)題出現(xiàn)三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)時(shí)，那些不讀題的小朋友就隨便拿兩個(gè)數(shù)相乘除，這個(gè)時(shí)候就特別明顯，看得出哪些學(xué)生是不審題，這種習(xí)慣特別不好，期望各位家長(zhǎng)引起重視，這種狀況一般出如今每次考試得分比較差的學(xué)生當(dāng)中，一道應(yīng)用題5分或6分，就因?yàn)闆](méi)審清題目扣了分很惋惜。

數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好！

今日家長(zhǎng)會(huì)，我主要講三個(gè)方面：

一、目前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

短短幾個(gè)月的時(shí)間，是一個(gè)學(xué)生走近我，我走近學(xué)生的過(guò)程；也可以說(shuō)是由一個(gè)生疏到熟識(shí)再到了解的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)我們班的學(xué)生聰慧活潑、熱情大方，表達(dá)能力不錯(cuò)，思維比較活躍，集體榮譽(yù)感也很強(qiáng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的興趣還是很濃的，大部分的學(xué)生在課堂上能主動(dòng)參加，其中有的孩子在解決問(wèn)題上能大膽猜測(cè)，不時(shí)出現(xiàn)獨(dú)特的思維火花。跟孩子們相處了半個(gè)學(xué)期，慢慢熟識(shí)了他們每一個(gè)人，他們的名字，他們的興趣愛(ài)好，他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在聰慧活潑的背后，我看到了他們的浮躁和馬虎；在熱情大方的背后，我看到了他們因?yàn)闊崆檫^(guò)度，上課也忍不住跟同學(xué)說(shuō)悄悄話的小毛??；在表達(dá)能力強(qiáng)的背后，我看到他們只擅長(zhǎng)說(shuō)而不情愿動(dòng)手做的懶散；在思維活躍的背后，我也看到他們耍小聰慧，跟老師斗智斗勇躲避學(xué)習(xí)任務(wù)的另外一面……做為一個(gè)教了近20xx年書(shū)的教師，孩子們的這些壞毛病，我早已熟識(shí)了。該如何幫助他們克服這些毛病，提高學(xué)期成果呢？這是我作為教師始終思索的問(wèn)題。在這里，我把一些初淺的體會(huì)跟各位家長(zhǎng)做一個(gè)溝通。

二、幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的對(duì)策

首先，向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下本次數(shù)學(xué)期中測(cè)試的狀況，期中考試是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，結(jié)果還是令人比較滿意的。

每一個(gè)父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈。成果不夠理想，都十分著急。有的家長(zhǎng)就開(kāi)始埋怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲處。這樣做是十分錯(cuò)誤的。不能從根本上解決問(wèn)題。要幫助孩子提高學(xué)習(xí)成果，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)蘇聯(lián)杰出的生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說(shuō)，建立一種習(xí)慣就是建立新的動(dòng)力定型，這種定型的建立往往是從破壞以往的定型為前提的。而這種過(guò)程并非一時(shí)可以完成。因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能急于求成，恨鐵不成鋼，這種心情可以理解，但是，我們?nèi)缃癖匦枰龅氖菬掕F成鋼，方可奏效。那么，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成果呢？

第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè)，必需檢查?？陬^作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。而孩子往往比較厭煩作業(yè)。

緣由有：

一、學(xué)習(xí)有困難

依據(jù)多元智能學(xué)說(shuō)的原理，人的智力是由語(yǔ)言、數(shù)理、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、協(xié)作等多種能力構(gòu)成的，不同的孩子，他們的智力存在不同的差異。有的孩子可能語(yǔ)言、數(shù)理方面的能力強(qiáng)一些，有的孩子可能音樂(lè)運(yùn)動(dòng)方面的能力強(qiáng)一些，因此。每個(gè)孩子領(lǐng)會(huì)學(xué)問(wèn)的速度和質(zhì)量也有差異。同樣的作業(yè)，在目前狀況下，教師布置作業(yè)往往傾向于中等生，假如作業(yè)一多，他們必需花許多的時(shí)間，這時(shí)假如沒(méi)有人來(lái)幫助催促，時(shí)間一長(zhǎng)，這些學(xué)生就簡(jiǎn)單喪失信念，可怕做作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)目的不明確

玩是孩子的天性。自實(shí)行雙休日以來(lái)，學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間更多了，假如家長(zhǎng)只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就簡(jiǎn)單使孩子迷上看電視、玩電游等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學(xué)了，實(shí)在沒(méi)方法，才匆忙做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處許多。因此，家長(zhǎng)在孩子的假期中，要常常關(guān)懷他們的學(xué)業(yè)，催促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)

三、意志不強(qiáng)

學(xué)生放學(xué)回家，常常是每個(gè)家庭最喧鬧的時(shí)候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不快樂(lè)。吃完晚飯，原來(lái)想做作業(yè)，假如這時(shí)父母把電視機(jī)打開(kāi)，想看一會(huì)兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來(lái)。結(jié)果，把做作業(yè)的事給耽擱了。第二天，心里焦急，才連忙把作業(yè)補(bǔ)上。因此，做家長(zhǎng)的要給孩子立下規(guī)矩，放學(xué)回家，要先做作業(yè)后娛樂(lè)，而不應(yīng)放任孩子。

我想家長(zhǎng)們參與這次會(huì)議的主要目的不外乎有兩個(gè)，一是了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，二是關(guān)于孩子在校的其他表現(xiàn)，作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)談一談。

首先介紹本學(xué)期數(shù)學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和其他學(xué)問(wèn)點(diǎn)。本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)乘法和除法，尤其是乘法口訣的背誦更為重要，不管是乘法還是除法都要用到。

2、是解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、是時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。另外本冊(cè)教材中還支配了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)潔的路線圖，以及從前后左右觀看物體。想接下來(lái)我向你們說(shuō)說(shuō)期中考試狀況：

試卷和平常測(cè)試的難度差不多，學(xué)生的計(jì)算能力，審題能力及解題的綜合能力還是比較好的，總體來(lái)說(shuō)還是比較讓人滿意的。但是也有個(gè)別同學(xué)發(fā)揮的不是很好，不該錯(cuò)的錯(cuò)了，特殊是高網(wǎng)俊，下半學(xué)期我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注他。

針對(duì)孩子的作業(yè)、試卷狀況，我在這對(duì)家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議：

1、要掌握孩子的做作業(yè)的時(shí)間，因?yàn)槲颐刻斓臄?shù)學(xué)作業(yè)量不多，各位家長(zhǎng)可依據(jù)孩子的作業(yè)速度給定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。

2、培育孩子養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)、作業(yè)清晰的好習(xí)慣。家長(zhǎng)在家也要多催促孩子仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)端正了，作業(yè)的質(zhì)量才會(huì)高。

3、催促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣，可以先讓孩子獨(dú)立地檢查，假如孩子自己能發(fā)覺(jué)，家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。然后再家長(zhǎng)檢查，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤不要直接告知孩子錯(cuò)在哪里，要怎么做？而應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個(gè)思索的時(shí)間，給他一個(gè)自我發(fā)覺(jué)的機(jī)會(huì)，實(shí)在想不出，家長(zhǎng)再做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4、準(zhǔn)時(shí)給孩子的試卷簽字。每次單元測(cè)試，我都會(huì)讓孩子拿回家簽字。簽字不是目的，主要是讓家長(zhǎng)精確地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)缺乏，更有助于我們家校協(xié)作。

最終，祝各位家長(zhǎng)工作順利，再次感謝你們的支持。愿我們的孩子都能歡樂(lè)成長(zhǎng)，天天進(jìn)步。

數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6

友愛(ài)的父母和朋友：

大家好！首先，作為兒童老師，感謝您在百忙之中抽出時(shí)間參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，這不僅表達(dá)了您對(duì)孩子的關(guān)懷，也表達(dá)了您對(duì)我們工作的支持。同時(shí)，慶賀您的孩子在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，在生活、習(xí)慣、學(xué)習(xí)上取得的巨大進(jìn)步。孩子能做出這么大的轉(zhuǎn)變和收獲，除了孩子的努力，包括我們老師和家長(zhǎng)的幫助。

其次，我還想說(shuō)，我們班的美容班主任，芝老師，是一個(gè)對(duì)工作負(fù)責(zé)的年輕的美容老師，熱情周到。智老師不僅注重進(jìn)展孩子的智商，還注重培育孩子的情商：讓孩子養(yǎng)花，列舉小樹(shù)認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)，澆灌小樹(shù)讓孩子和小樹(shù)一起成長(zhǎng)，體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)。過(guò)程；她還擅長(zhǎng)培育孩子的實(shí)踐能力。教室外手工制作的柱子是你孩子的杰作。會(huì)后，父母可以觀賞孩子們的杰作。在這一刻，我感謝作為學(xué)生家長(zhǎng)的你，感謝！

今日，我想借此機(jī)會(huì)和你談?wù)勎覀儼嗟膶W(xué)生在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的狀況。

先說(shuō)數(shù)學(xué)。我們班如今正在進(jìn)行課程改革。我通常會(huì)盡力想出一個(gè)適合班上全部孩子的教學(xué)模式，但畢竟，

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的世界，所以很難找到適合全部孩子的教育模式，雖然我也嘗試過(guò)各種教學(xué)方式，比方：讓學(xué)生自學(xué)，小組商量，讓學(xué)生自己動(dòng)手，試驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)話，讓學(xué)生回答老師啟發(fā)的問(wèn)題。然而，一些學(xué)生的成果在考試中仍舊不盡如人意。在目前的課堂觀念下，家長(zhǎng)要明白，成果稍有不理想并不代表你的孩子沒(méi)有進(jìn)步。在目前的教學(xué)活動(dòng)中；他們的進(jìn)步在于：一些學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)；有的學(xué)會(huì)了合作；有的學(xué)會(huì)了解釋；一些學(xué)生提高了他們的語(yǔ)言技能。有的學(xué)生理解發(fā)散思維，思維不再只是外表的；一些學(xué)生開(kāi)始轉(zhuǎn)變思維，學(xué)習(xí)看法變得正確主動(dòng)。這些都是進(jìn)步。

不用我說(shuō)哪些同學(xué)進(jìn)步了。讓孩子們自己告知你。

來(lái)吧，孩子們，告知你們的家人。有進(jìn)步的同學(xué)們，無(wú)論你在哪里有進(jìn)步，只要你認(rèn)為自己有進(jìn)步，請(qǐng)舉手讓家長(zhǎng)看到

數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7

各位家長(zhǎng)們：

大家好!首先對(duì)大家的到來(lái)表示感謝，你們能來(lái)，就說(shuō)明大家對(duì)自己的孩子都十分關(guān)懷。是啊，哪一位家長(zhǎng)不望子成龍?哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳?哪一位老師不期望自己的學(xué)生有長(zhǎng)進(jìn)呢?既然家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。下面我就我所教的數(shù)學(xué)課程主要向大家說(shuō)說(shuō)以下幾點(diǎn):

一、關(guān)于課堂

課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是主動(dòng)仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。作為教師我常常觀看，那些成果不太理想的同學(xué)往往是上課不留意聽(tīng)講的同學(xué)，他們不仔細(xì)聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提示，這樣學(xué)習(xí)成果必定就會(huì)受到影響。有些同學(xué)不但上課沒(méi)有十分用心聽(tīng)，而且回家作業(yè)也常常不做，試想想這樣的同學(xué)學(xué)習(xí)成果能好嗎?好的學(xué)習(xí)常規(guī)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓人終身收益。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的。我們班在這方面大部分同學(xué)都做得很好，但還是有少數(shù)個(gè)別的小孩子不夠用心，需要肯定的力度去加強(qiáng)。因此我期望家長(zhǎng)們和我們一起多鼓舞孩子去思索問(wèn)題，尤其是獨(dú)立思索問(wèn)題和讓孩子會(huì)提問(wèn)題。協(xié)作學(xué)校進(jìn)行不間斷的教育，這樣好的習(xí)慣才會(huì)最終養(yǎng)成。

二、教學(xué)方法。

在我的數(shù)學(xué)課堂上，我特別喜愛(ài)提問(wèn)單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答下列問(wèn)題，而比較少地采納集體回答。第一，我認(rèn)為有助于培育學(xué)生思維能力，集中學(xué)生的留意力，假設(shè)學(xué)生課堂上走神了，那么他就不能很好的回答下列問(wèn)題，所以學(xué)生的留意力特別集中，而且，單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答，還讓每一個(gè)孩子都能主動(dòng)的動(dòng)腦思索，而不是跟著全體隨便說(shuō)，而根本沒(méi)有自己的思索。第二:有助于學(xué)生表達(dá)能力的培育，樹(shù)立學(xué)生的自信念。我們班的同學(xué)大都能英勇的站起來(lái)表達(dá)自己的想法，特別的自信，雖然有時(shí)的想法不是很正確，我都給以大力的表?yè)P(yáng)，我在課堂上常常說(shuō)的一句話就是:“只要你英勇的站起來(lái)表達(dá)自己的想法，不管對(duì)與錯(cuò)，你就是最棒的。〞通過(guò)以上的做法，在數(shù)學(xué)課堂上大部分學(xué)生都能很好的留意精神，主動(dòng)的動(dòng)腦思索。

三、數(shù)學(xué)作業(yè):

1、多給孩子一點(diǎn)信念，對(duì)孩子說(shuō)你能行。我知道許多的家長(zhǎng)都特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，特殊是作業(yè)，但是對(duì)于作業(yè)，我的理解是家長(zhǎng)少講，讓孩子自己做。我有一個(gè)親戚家的男孩，在三年級(jí)，每次寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊，媽媽，你來(lái)看看這題，一會(huì)又喊，媽媽你來(lái)看看這題。時(shí)間一長(zhǎng)，好象不會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)了，不會(huì)思索了，每次都是媽媽你來(lái)看看。所以，假如你的孩子也有這種狀況，請(qǐng)你對(duì)孩子說(shuō)，媽媽信任你能行，自己試試看吧。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如真的有不會(huì)的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會(huì)思索，而不會(huì)事事都依靠你。

2、對(duì)于作業(yè)，我還想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的仔細(xì)程度。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的仔細(xì)程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的用心程度。孩子的作業(yè)仔細(xì)，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是專心的，是專注的，那么作業(yè)所能到達(dá)的效果就會(huì)特別的好，起到了穩(wěn)固提高的作用。假如孩子的作業(yè)特別潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用途。怎樣的作業(yè)是仔細(xì)的作業(yè)，我都和孩子們說(shuō)的特別清晰，他們都知道應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。所以假如孩子們沒(méi)有專心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫(xiě)。

3、對(duì)于改錯(cuò)作業(yè)，就是學(xué)生有了錯(cuò)題后的改錯(cuò)作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能特別快的改完交上來(lái)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)錯(cuò)誤改正，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯(cuò)，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)特別的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯(cuò)作業(yè)，也會(huì)拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室外面玩。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯(cuò)題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒(méi)有改完多因?yàn)橥享?。如今的車輛許多，存在許多擔(dān)心全的因素，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯(cuò)，而我們的數(shù)學(xué)作業(yè)又是一天一布置，所以，特殊是您覺(jué)得您的孩子有特殊拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，囑咐他把前天作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。

許多家長(zhǎng)把教育孩子的期望全部寄予在教師身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的，不聽(tīng)自己的。我不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。我們期望家長(zhǎng)更多的支持和參加。

四、期中成果分析:

本學(xué)期剛剛完成了其中檢測(cè)，我單從數(shù)學(xué)方面來(lái)分析?？偡?00分中，三甲班平均分是85.4，其中90分以上的人數(shù)有19人，80-90分之間的有15人;三乙班平均分為86.6，90分以上的人數(shù)有27人，80-90分之間的有22人;總體狀況還好，但也暴露出一些問(wèn)題。大部分同學(xué)成果較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，但期中考試也反映了一些問(wèn)題，一是部分同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握不夠扎實(shí)、堅(jiān)固;二是對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎，好象對(duì)簡(jiǎn)潔的題目不屑一顧，丟分的一般都是最基本的計(jì)算題，說(shuō)明細(xì)心度還是不夠。;三是有一部分同學(xué)下滑的比較快;這些都要引起重視，期望家長(zhǎng)協(xié)作教育。

六、對(duì)家長(zhǎng)的一些建議

1、必需有很強(qiáng)的責(zé)任心，平常催促孩子根據(jù)老師的要求完成家庭作業(yè)，每天的作業(yè)老師都要求學(xué)生記載在冊(cè)，希家長(zhǎng)協(xié)作檢查。

2、理解敬重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。

3、科學(xué)地愛(ài)孩子

孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)愛(ài)。他們更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺愛(ài)，溺愛(ài)只會(huì)使他們走入歧途，他們也不期望有過(guò)于嚴(yán)峻的關(guān)愛(ài)，我們?cè)谶m應(yīng)的時(shí)候應(yīng)給予更多的鼓舞與支持.假如您的孩子做十題，答對(duì)二題.與其責(zé)罵:“你這么笨，只對(duì)二題。〞何不用鼓舞的話來(lái)說(shuō):“你真不錯(cuò)，答對(duì)二題。既然能答對(duì)而題，多努力一下，別的也就都會(huì)了。〞我們應(yīng)當(dāng)用欣賞的目光看孩子。在您的眼里，孩子是最棒的。那么孩子就是優(yōu)秀的。

4、別讓孩子依靠自己

作為家長(zhǎng)，您是否覺(jué)得孩子太依靠大人呢?早晨起床，被子不疊，家庭作業(yè)忘了帶，書(shū)包家長(zhǎng)背，甚至班級(jí)的清潔衛(wèi)生也要家長(zhǎng)清掃。假如長(zhǎng)期這樣下去，孩子會(huì)形成很多不良的獨(dú)特品質(zhì)和行為看法。如:自私、懶散、冷漠及缺乏責(zé)任感，沒(méi)有上進(jìn)心。正確的教育方法，是從小培育孩子吃苦耐勞的品行和戰(zhàn)勝困難的士氣。

5、怎么輔導(dǎo)孩子的家作

1)家長(zhǎng)應(yīng)培育孩子仔細(xì)讀題的習(xí)慣，不要幫助孩子讀題，每做一題要求看清題目，讀懂題意，找出關(guān)鍵的詞。一審再審，再動(dòng)手做。

2)培育孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。孩子遇到難題，不要直接告知答案。應(yīng)用“你依據(jù)題中的信息，你聯(lián)想到了什么?〞使孩子愛(ài)動(dòng)腦、勤于思索，不要讓他有依靠性，思維上產(chǎn)生惰性。

3)培育孩子自覺(jué)檢查、訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。孩子自覺(jué)檢查，檢查不出錯(cuò)誤，家長(zhǎng)可適當(dāng)幫助孩子找到錯(cuò)題緣由所在。并加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)問(wèn)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)

4)重視孩子數(shù)學(xué)語(yǔ)言的進(jìn)展。語(yǔ)言是思維的外衣。語(yǔ)言能力的增添可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的進(jìn)展。在家里要讓學(xué)生告知自己，今日在學(xué)校學(xué)的內(nèi)容。像個(gè)小老師講給媽媽聽(tīng)。多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子的溝通形式不必過(guò)于正式。比方和孩子散步時(shí)，和孩子去商場(chǎng)等等。這樣溝通的氣氛要自然親切得多。

各位家長(zhǎng):教育好了你的孩子，等于為自己的后半生支配好了。作為家長(zhǎng)肯定要抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)懷一下孩子，孩子學(xué)習(xí)的好壞，就決定了他以后能否順利的升入好的高一級(jí)的學(xué)校。假如大家對(duì)于我的教學(xué)工作還有哪些建議，請(qǐng)?zhí)岢觯覍⒃谝院蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步改良，假如大家還想了解孩子的更多狀況，我們可以個(gè)別溝通。感謝大家。

數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿8

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好!

由于您孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)展，讓我們有了今日的相聚。首先感謝大家以往對(duì)我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的`支持和協(xié)作，也期望各位能一如既往的支持鼓舞我的工作，并提出珍貴意見(jiàn)。今日借家長(zhǎng)會(huì)之際，作為一名數(shù)學(xué)教師，我想講以下兩個(gè)問(wèn)題，期望與各位家長(zhǎng)共勉：

1、重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很重要的一方面就是按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，作業(yè)是加深學(xué)問(wèn)理解、穩(wěn)固學(xué)習(xí)的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)。請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的仔細(xì)程度。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的仔細(xì)程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的用心程度。孩子的作業(yè)仔細(xì)，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是專心的，是專注的，那么作業(yè)所能到達(dá)的效果就會(huì)特別的好，起到了穩(wěn)固提高的作用。假如孩子的作業(yè)特別潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用途。所以假如孩子們沒(méi)有專心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫(xiě)。對(duì)于作業(yè)改錯(cuò)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能很快的改完交上來(lái)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)改正錯(cuò)誤，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯(cuò)，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)特別的磨蹭、拖拉，甚至抄襲改錯(cuò)。而我們的數(shù)學(xué)作業(yè)又是一天一布置，所以，特殊是您覺(jué)得您的孩子有特殊拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，囑咐他把當(dāng)天作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。所以家長(zhǎng)簽字還是很有用途的。至少，家長(zhǎng)知道學(xué)生在家里寫(xiě)了作業(yè)，作業(yè)寫(xiě)的如何，是否進(jìn)行了更正。另外，最重要的是，從情感上，支持了學(xué)生的學(xué)習(xí)，孩子會(huì)感到家長(zhǎng)很重視他的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、家長(zhǎng)和老師溝通問(wèn)題

許多家長(zhǎng)都把教育孩子的期望全部寄予在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。這個(gè)看法并不完全正確。一個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，閱歷告知我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。常常與孩子溝通，和他們談?wù)剬W(xué)到了什么新學(xué)問(wèn)，交談時(shí)，要有耐煩，不能簡(jiǎn)潔粗暴。該嚴(yán)格時(shí)一絲也不放松，該表?yè)P(yáng)時(shí)一點(diǎn)也不吝嗇。請(qǐng)理解敬重學(xué)校與教師的教育行為，常常與教師進(jìn)行溝通。

每位家長(zhǎng)都期望自己的孩子在小學(xué)畢業(yè)的最終一年里能的確學(xué)好文化學(xué)問(wèn)，為順利地進(jìn)入更高一級(jí)的學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)，這是我們共同的愿望!我將盡力幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，讓我們攜起手來(lái)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展!

數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿9

敬重的各位家長(zhǎng)：大家好

我是數(shù)學(xué)老師，姓王

時(shí)間過(guò)得很快，分班以來(lái)，已經(jīng)和我的學(xué)生共同度過(guò)了兩個(gè)多月的時(shí)間，在班主任支持、同學(xué)們協(xié)作下，我們的工作開(kāi)展得比較順利。首先對(duì)你們的到來(lái)表示強(qiáng)烈的歡迎。你們的到來(lái)就是對(duì)我們工作的最大支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X(jué)得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)溝通更多的溝通什么，我們的目的在于給學(xué)生鼓勁，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開(kāi)什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來(lái)參與會(huì)議，對(duì)他們就是傲慢就是美好，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。假如說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是勝利的的話，那么你們來(lái)了我就要說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是勝利的。

下面我向家長(zhǎng)們匯報(bào)一下我們的工作：

這一屆是新課改實(shí)施的第一屆，一開(kāi)學(xué)，老師學(xué)生都遇到了莫大的困難，

一、教材編排不夠完善，配套資料不夠齊全，教材簡(jiǎn)單習(xí)題難問(wèn)題突出；

二、分班之后，同學(xué)們還是存在著基礎(chǔ)不同，參差不齊的現(xiàn)象，

三、新分的班級(jí)，相互了解不多，需要很長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程。

但是，我跟他們說(shuō)，這是進(jìn)展中的問(wèn)題，是不行避開(kāi)的，也是完全可以克服的。我鼓舞他們多問(wèn)，多做，我記得跟他們說(shuō)過(guò)，你們?cè)谝话惆?，并不說(shuō)明你比別人差，只是你起步慢了，臨時(shí)落后，我給他們舉了上一屆的例子，前幾名最一開(kāi)始都不是重點(diǎn)班的人，后來(lái)成了學(xué)校的苗子，你也可以成為苗子。

數(shù)學(xué)不管是要會(huì)做題，表達(dá)一種思維，一種為人處事的方法，敏捷變通，所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不肯定能用上，但是可以從中得方法，有一句話叫做數(shù)學(xué)是一種素養(yǎng)。為此，這個(gè)學(xué)期在學(xué)校多媒體緊急的狀況下，上了季節(jié)多媒體，開(kāi)闊了視野，使他們懂得數(shù)學(xué)從哪里來(lái)到哪里去？

這也告知在坐的各位，我們所關(guān)注的，不應(yīng)當(dāng)是手里的一紙?jiān)嚲?，或者是一個(gè)分?jǐn)?shù)，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們是否在各個(gè)領(lǐng)域都長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了，分?jǐn)?shù)不是一切。

數(shù)學(xué)成果既要全面抓，又要重點(diǎn)抓，一個(gè)班級(jí)50余人，就每一個(gè)學(xué)生而言，在班中占50分之一，是微缺乏道的。但對(duì)每個(gè)家庭都是百分之百的期望，所以我們的原則是不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷鼓舞每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，但又要有所側(cè)重，對(duì)于基礎(chǔ)好，有期望考入重點(diǎn)班的同學(xué)重點(diǎn)抓。打造尖子生。對(duì)于基礎(chǔ)較差學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)更要給予關(guān)懷和愛(ài)惜，課下常做他們的思想工作，找他們談心，利用課間十分鐘了解他們想法，常常鼓舞幫助他們。

本次月考與期中考試相比有以下同學(xué)取得了進(jìn)步。

我們班的學(xué)生，優(yōu)秀的許多，聰慧的也許多，都具有一年后考取本科大學(xué)甚至是名牌大學(xué)的實(shí)力與水平。我覺(jué)得他們不太懂事。還沒(méi)有漸漸理解了父母的苦心，我跟他們講如今不努力其他的不說(shuō)，至少對(duì)不起父母的養(yǎng)育之恩。我覺(jué)得，如今學(xué)生缺乏的，所需要的就是信念。要給他們鼓勁。要使他們認(rèn)識(shí)到自己能行，甚至很優(yōu)秀。一個(gè)科學(xué)家作了個(gè)跟蹤調(diào)查，這里有三個(gè)同樣中等水平的孩子，三個(gè)家庭。三種不同的鼓舞方式：第一個(gè)家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說(shuō)：“你學(xué)習(xí)也沒(méi)點(diǎn)料，不好好上，咱就不上了，趁早我給你找個(gè)工。第二個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“好好干，你就是考不住我也攻你。〞第三個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“別焦急，漸漸來(lái)我信任你，肯定能行。〞結(jié)果最終第一個(gè)同學(xué)沒(méi)上完就輟學(xué)了，第二個(gè)上完了但沒(méi)考住學(xué)，第三個(gè)卻不但考住了還考了個(gè)重點(diǎn)大學(xué)。這個(gè)故事值得反思。從這里我想說(shuō)，要學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。

當(dāng)然，我的工作仍存在缺乏之處，這需要我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦懈牧?。如一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培育，學(xué)生的學(xué)科成果還要提高。有的同學(xué)還存在著厭煩數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。特殊是一些學(xué)有困難的學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)給予更多的輔導(dǎo)和幫助，使他們?cè)谄谀┛荚囍蝎@得較好成果。為此，需要在座的各位家長(zhǎng)給予大力支持。

數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿10

一、學(xué)好數(shù)學(xué)的六個(gè)習(xí)慣

1.用心聽(tīng)講的習(xí)慣。

2.擅長(zhǎng)求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。

3.培育學(xué)生仔細(xì)閱讀課本的習(xí)慣

激發(fā)學(xué)生的看書(shū)興趣，教給學(xué)生看書(shū)的方法，養(yǎng)成學(xué)生看書(shū)的習(xí)慣，培育學(xué)生自學(xué)能力。

同時(shí)要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀花的不良習(xí)慣。

4.嚴(yán)格仔細(xì)，一絲不茍的習(xí)慣。

書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范，是提高數(shù)學(xué)計(jì)算精確性的重要因素，培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法

5.按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

6.檢驗(yàn)習(xí)慣。

二、數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個(gè)別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的學(xué)問(wèn)。輔導(dǎo)的

重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培育孩子的學(xué)習(xí)能力，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程中培育孩子良好的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

1、做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

2、正確對(duì)待孩子的作業(yè)

1〕、作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，

就能削減孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外也可以培育孩子思維的條理性。

2〕、培育仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。如今的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，

但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做。

3〕、培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思索性為主的學(xué)科，

發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的

學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。

4〕、培育自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。

孩子做錯(cuò)題目，不準(zhǔn)時(shí)訂正，學(xué)習(xí)中就會(huì)錯(cuò)誤百出。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的

緣由所在，才能真正起到訂正錯(cuò)題的主動(dòng)作用。

5〕、培育檢查的習(xí)慣

6〕、培育學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

不但要聽(tīng)老師所講的，還要聽(tīng)同伴的不同想法。

3、重視孩子計(jì)算能力的培育

孩子計(jì)算能力的培育是十分重要的。

4、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展，為聰慧插上翅膀。

語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增添可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的進(jìn)展，

因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言進(jìn)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，

讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路。

5、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成果

每次的單元檢測(cè)題要求家長(zhǎng)查閱后簽字另一方面，我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)〞。分?jǐn)?shù)只能

作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問(wèn)題的方式有問(wèn)題。

是臨考心理欠佳，還是其他緣由。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。

二、如何使孩子在學(xué)習(xí)上不出現(xiàn)"低級(jí)錯(cuò)誤"。

孩子出現(xiàn)諸如------"低級(jí)錯(cuò)誤"的心理緣由是分心。所謂分心就是留意力不集中。

因此，要使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不出現(xiàn)諸如----之類的"低級(jí)錯(cuò)誤"，

首先，家長(zhǎng)朋友在設(shè)法為孩子提供一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要。

假如說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，常常受到電視機(jī)、音響和來(lái)訪的客人的干擾，那么留意力

就會(huì)被分散。因此，要使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中用心致志，我們要為他們提供良好的條件。

清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境是這種條件的一個(gè)重要內(nèi)容。在保證孩子有清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提下，

您可以根據(jù)以下順序?qū)⒆舆M(jìn)行輔導(dǎo)或訓(xùn)練：

1、幫助孩子制訂一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。孩子在家里的學(xué)習(xí)活動(dòng)是許多的。他們要完成老師布置的作業(yè)和預(yù)習(xí)明天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要依據(jù)自己的興趣愛(ài)好或家長(zhǎng)的支配學(xué)習(xí)其它的一些東西。對(duì)于這些活動(dòng)，家長(zhǎng)要和孩子依據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)，制訂出一份切實(shí)可行，并且孩子也認(rèn)可的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有了這份計(jì)劃后，可使孩子能夠進(jìn)行有序地學(xué)習(xí)。他們就有可能在做這件事時(shí)，不想其它的事情。

2、讓孩子養(yǎng)成根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣.有了學(xué)習(xí)計(jì)劃之后，我們要設(shè)法訓(xùn)練孩子嚴(yán)格根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子在做完一件事后再做另外的事情。千萬(wàn)不能讓學(xué)習(xí)計(jì)劃形同虛設(shè)。孩子能夠嚴(yán)格地根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么他們的留意力就會(huì)集中到當(dāng)時(shí)要做的事情上去。

3、要求孩子自己對(duì)作業(yè)進(jìn)行復(fù)查。孩子完成作業(yè)以后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓他們自己進(jìn)行復(fù)查。家長(zhǎng)代他們進(jìn)行復(fù)查的做法對(duì)孩子的進(jìn)展并不有利。孩子自己復(fù)查發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，就會(huì)真正體驗(yàn)出出錯(cuò)的緣由。而家長(zhǎng)代為復(fù)查，孩子雖然也能知道出錯(cuò)的地方和出錯(cuò)的緣由，但簡(jiǎn)單產(chǎn)生復(fù)查的依靠性，自己缺乏主動(dòng)反省的意識(shí)。這在考試過(guò)程中就要"吃虧"。

4、結(jié)合家庭生活對(duì)孩子進(jìn)行集中留意力的訓(xùn)練

5、讓孩子考家長(zhǎng)。讓孩子出題考家長(zhǎng)，孩子很感興趣，他們會(huì)成心出些簡(jiǎn)單錯(cuò)的題，把家長(zhǎng)考住。家長(zhǎng)成心"低級(jí)錯(cuò)誤"，讓孩子批判，這時(shí)對(duì)孩子也是一種教育，將來(lái)他們做題時(shí)也會(huì)防止"低級(jí)錯(cuò)誤"。

數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿11

各位家長(zhǎng)：晚上好!

首先作為孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)自己的子女的關(guān)懷和對(duì)我們工作的支持，同時(shí)也慶賀你們的孩子又開(kāi)始了一段新的人生學(xué)習(xí)旅程。我們要使孩子順利的完成這個(gè)，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們老師和家長(zhǎng)的幫助。我們?nèi)缃竦慕虒W(xué)不同于家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)比以前深了許多,對(duì)學(xué)習(xí)技能方面的要求高了許多.這樣的教育改革,除了要求我們做教師的教育理念要不斷更新之外,對(duì)我們做家長(zhǎng)的也提出了新的要求

作為本班的數(shù)學(xué)老師,我始終在探究,如何盡己所能,使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑,讓孩子愿意學(xué)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩,激起探究的欲望,享受勝利的喜悅，為你的孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

今日,借這個(gè)機(jī)會(huì),我主要和大家談?wù)勎覀儼嗟膶W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的一些狀況。下面我主要談三個(gè)方面的內(nèi)容：

一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的一些改變。

1、心理方面：對(duì)許多事情都感到好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心漸漸增添。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)。另外，這個(gè)階段的孩子自尊心漸漸增添，也就是我們通常講的：孩子知道“難為情〞了，他怕“丟面子〞了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

2、學(xué)習(xí)方面：從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)要拿出真本領(lǐng)。進(jìn)入四年級(jí)后，課程好像一下子變難了，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，除了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以外，課本上，習(xí)題中更多的是一些比較“活〞的題目，更多了一些有難度的題目，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)地把握，該記還要記，該練得還要反復(fù)練，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表如今難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰慧，不太仔細(xì)也能取得很好的成果，但是到了四年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)潔了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成果就可能滑下來(lái)。

二、本班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的狀況。

孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大的差異。

我們學(xué)校的教學(xué)工作始終以“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量〞為目標(biāo)，半學(xué)期來(lái)，上課主動(dòng)思索，踴躍發(fā)言的同學(xué)有：

作業(yè)仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范的有：

開(kāi)學(xué)初對(duì)新環(huán)境不太適應(yīng)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，進(jìn)步明顯，已經(jīng)迎頭趕上的有：

以上都是一些表現(xiàn)比較好的地方，當(dāng)然還存在一些問(wèn)題：有的上課不用心，小動(dòng)作不斷，有的作業(yè)不夠仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)馬虎，常常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規(guī)定時(shí)間完成，錯(cuò)題不能準(zhǔn)時(shí)訂正，需要老師跟在后面催要。正因?yàn)橛羞@些不好的習(xí)慣，有一部分孩子的成果不理想，考試成果總是在六七十分，稍不留神就會(huì)出現(xiàn)不及格。

三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

為了孩子的進(jìn)一步進(jìn)展，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我在這里對(duì)各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議;

1、培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀指出：孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)，技能并不是第一位的，而自信念、興趣和責(zé)任心將影響到孩子的繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身。要培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,首先要留意多鼓舞,少批判.孩子做錯(cuò)了題目要耐煩和孩子一起分析錯(cuò)在哪里,錯(cuò)誤的緣由是什么,從這個(gè)錯(cuò)誤中吸取什么教訓(xùn),今后怎樣避開(kāi)同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。

2、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

一些習(xí)慣的培育,最正確時(shí)期都在小學(xué)階段，也是最簡(jiǎn)單形成差異的一個(gè)階段.孩子年紀(jì)小,培育的開(kāi)始應(yīng)帶有肯定的強(qiáng)制性,即具體要求,具體催促,具體檢查.有的家長(zhǎng)要求一大堆,卻不仔細(xì)檢查落實(shí).時(shí)間長(zhǎng)了,孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣,進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子.只有對(duì)孩子要求具體,檢查仔細(xì),才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)厲?性,進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng).實(shí)踐證明,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是肯定能夠養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)成果也會(huì)快速地得到提高.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括：

3、教育孩子上課仔細(xì)聽(tīng)講

認(rèn)真聽(tīng)老師的引導(dǎo)和同學(xué)的發(fā)言;認(rèn)真觀看老師教具的演示過(guò)程和板書(shū)的內(nèi)容;留意關(guān)注和領(lǐng)會(huì)老師的一個(gè)手勢(shì)和一個(gè)眼神的示意;聽(tīng)清題目，主動(dòng)思索，組織好語(yǔ)言;主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不懂要大膽提問(wèn)。

4、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。

講究速度要求：備好學(xué)習(xí)用品;避開(kāi)不必要的小動(dòng)作;見(jiàn)縫插針利用時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)訂正，不拖拉作業(yè);合理支配時(shí)間，充分利用好作業(yè)的時(shí)間。

講究質(zhì)量要求：提筆就要仔細(xì)做，題目字字點(diǎn)著讀，圈關(guān)鍵字詞;一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停;做完要自己檢查。

5、養(yǎng)成獨(dú)立思索,不怕困難的習(xí)慣.

孩子在碰到稍難的題目,有些畏懼,或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助,這對(duì)培育獨(dú)立思索的習(xí)慣特別不利.家長(zhǎng)當(dāng)孩子尋求幫助,不會(huì)做時(shí),不應(yīng)直接教而應(yīng)和孩子一起分析,幫助他,教會(huì)分析分析問(wèn)題的方法,漸漸過(guò)渡到讓他自己也能把握這種分析方法從而獨(dú)立思索。

三、家長(zhǎng)要做的。

定期與教師進(jìn)行溝通,因?yàn)槊總€(gè)孩子的進(jìn)步和勝利與家長(zhǎng)的關(guān)懷是分不開(kāi)的,對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的懷疑,可以常常與老師保持聯(lián)系,共同查找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好.

但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合全部家庭,全部孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而已.不當(dāng)之處還請(qǐng)指正。

數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿12

敬重的各位家長(zhǎng)朋友們：

下午好！特別感謝各位家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽出珍貴時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)。我僅代表我們二年級(jí)數(shù)學(xué)教師發(fā)言，和大家共同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題。

今日我要跟大家溝通的主題，是“習(xí)慣決定將來(lái)〞。曾有大哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品行，播種一種品行，收獲一種命運(yùn)。這句名言深刻而又形象地道出“習(xí)慣可以主宰將來(lái)〞之理。

一二年級(jí)是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，也是培育孩子好習(xí)慣，避開(kāi)孩子壞習(xí)慣形成的最正確期。學(xué)校和家庭，是孩子最重要的兩個(gè)成長(zhǎng)空間，孩子年齡小，培育的開(kāi)始應(yīng)帶有肯定的強(qiáng)制性，即具體要求，具體催促，具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不仔細(xì)檢查落實(shí)，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子。只有對(duì)孩子要求具體，檢查仔細(xì)，使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)厲?性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是肯定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成果也會(huì)快速地得到提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：

1、教育孩子上課仔細(xì)聽(tīng)講。

聽(tīng)講一般認(rèn)為是聽(tīng)老師講，其實(shí)這是不全面的，上課仔細(xì)聽(tīng)講既要聽(tīng)老師講，更要聽(tīng)同學(xué)講，同學(xué)和你在同一起跑線上，他怎么想的，我是怎么想的，他對(duì)不對(duì)，和我想的同不同，學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)是學(xué)會(huì)合作的前提。進(jìn)入信息社會(huì)以來(lái)，合作意識(shí)與合作能力已經(jīng)成為人們生存進(jìn)展的重要品質(zhì)，今日我們的孩子不是不會(huì)競(jìng)爭(zhēng)而是太不會(huì)合作了，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子多與同伴合作而不是一味地強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)，成天把“你要與誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)比一比〞掛在嘴邊。在學(xué)習(xí)與生活中，讓我們家校合作，一起為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，既能夠讓孩子學(xué)會(huì)敬重他人，理解他人，觀賞他人，同時(shí)也能夠使得他更好的得到他人的敬重，理解與觀賞。

2、教育孩子養(yǎng)成獨(dú)立思索，不怕困難的習(xí)慣。

孩子在碰到略微難的題目，有些畏懼，或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助，這對(duì)培育獨(dú)立思索的習(xí)慣特別不利。有些題目必需讓孩子先思索，雖然他的想法有時(shí)候不正確，有時(shí)候有偏差，有時(shí)候很曲折，但終究是經(jīng)受了思索的過(guò)程，不能養(yǎng)成每次寫(xiě)作業(yè)就喊“媽媽，你來(lái)看看這題〞或者“爸爸，我這題不會(huì)〞。假如你的孩子臨時(shí)也有這種狀況，請(qǐng)你對(duì)孩子說(shuō)，多讀幾遍題目自己試試看。你可以在孩子完成了全部的作業(yè)后，還發(fā)覺(jué)不正確時(shí)，再和孩子一起分析、一起解決，而不是依靠你，假如遇到你也不是很確定的題目，你可以告知他到學(xué)校后請(qǐng)教老師或者上課仔細(xì)聽(tīng)好老師是怎樣講的。

3、教育孩子養(yǎng)成仔細(xì)檢查、仔細(xì)訂正的習(xí)慣。

每次做完作業(yè)都要提示孩子進(jìn)行檢查，在我們班級(jí)學(xué)生交作業(yè)給我時(shí)，我常常要問(wèn)問(wèn)“你檢查了嗎？〞我覺(jué)得在家庭中孩子做完作業(yè)，你不妨也像這樣問(wèn)一問(wèn)，催促他養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。檢查不是空話而要落實(shí)到行動(dòng)，檢查即重新讀題再做一遍，假如孩子還不知道該如何檢查，家長(zhǎng)也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，養(yǎng)成仔細(xì)檢查的習(xí)慣也是讓孩子對(duì)自己做的事情仔細(xì)負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。我們學(xué)生目前在學(xué)校常做的就是數(shù)學(xué)書(shū)，補(bǔ)充習(xí)題、還有一些針對(duì)性練習(xí)、綜合練習(xí)，數(shù)學(xué)書(shū)上的題目課堂中都已經(jīng)校對(duì)，補(bǔ)充習(xí)題等一些練習(xí)上的題目難度也不是很大，到訂正時(shí)內(nèi)容已不是許多，有的學(xué)生習(xí)慣相當(dāng)好，能準(zhǔn)時(shí)的訂正好交上來(lái)，但也有不少學(xué)生特別的磨蹭、拖拉，要等老師催了，甚至是一催再催，還有一些學(xué)生馬虎訂正，拿到訂正的作業(yè)一會(huì)功夫就來(lái)批改了，但仍舊是錯(cuò)的，再下去改還是錯(cuò)的，怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢，有的家長(zhǎng)就認(rèn)為是不是我的孩子沒(méi)有把握啊，那我給他講解一下吧。其實(shí)你要留心觀看這樣的孩子，他的訂正習(xí)慣不大好，這樣的孩子我常常會(huì)讓他來(lái)我這邊讀題給我聽(tīng)，他讀了幾遍后就會(huì)對(duì)我說(shuō)“老師，我知道哪里錯(cuò)了。〞事實(shí)上，這樣的孩子，他在訂正時(shí)，沒(méi)有重新讀題重新進(jìn)行思索，這就是不仔細(xì)訂正的表現(xiàn)。對(duì)于作業(yè)，我還想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)你肯定要更多的關(guān)注孩子的作業(yè)，你可通過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)，家庭作業(yè)，了解孩子當(dāng)天所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)及對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的把握程度，通過(guò)孩子作業(yè)的仔細(xì)程度，也反映出今日學(xué)習(xí)的收獲。孩子的作業(yè)仔細(xì)，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是專心的，是專注的，那么作業(yè)所能到達(dá)的效果就會(huì)特別的好，起到了穩(wěn)固提高的作用。假如孩子的作業(yè)特別潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心，是三心二意的。那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)再多，也沒(méi)有什么用途。良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，也能削減孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)。所以假如你發(fā)覺(jué)孩子沒(méi)有專心寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)?jiān)囍屗匦聦?xiě)得好一點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

4、培育孩子閱讀的習(xí)慣。

熟識(shí)我的家長(zhǎng)可能知道我常常會(huì)布置一項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè)就是朗讀課外書(shū)，讀小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)。為什么要布置朗讀這項(xiàng)作業(yè)呢？其實(shí)，朗讀的好處多多，它是個(gè)口、眼、耳、腦多種感官協(xié)調(diào)的過(guò)程，一方面二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，留意力差不易集中，朗讀可以幫助孩子集中留意力，另一方面有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題意的正確把握和理解，弄清題中的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生更快找出解題方法。

5、培育學(xué)生主動(dòng)操作的習(xí)慣。

二年級(jí)的孩子以形象思維為主，逐步向抽象思維過(guò)渡，將一些文字題轉(zhuǎn)換成操作題，擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，拼一拼，可以化抽象為具體，能幫助孩子思索問(wèn)題，解決問(wèn)題。比方：第一單元有余數(shù)的除法，剛開(kāi)始不知道商是幾余數(shù)是幾時(shí)可以通過(guò)操作分一分，看一看，第二單元認(rèn)識(shí)時(shí)分秒，分針從數(shù)字4走到數(shù)字6經(jīng)過(guò)了幾分，也可以撥一撥，看一看；第五單元認(rèn)識(shí)分米和毫米，可以通過(guò)比劃比劃1厘米的長(zhǎng)，1分米的長(zhǎng)，1米的長(zhǎng)選擇合適的長(zhǎng)度單位。操作可以幫助學(xué)生大大提高答題的正確率。

總之，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的親密協(xié)作，期望各位家長(zhǎng)多多支持和理解。讓我們共同努力，為孩子的美妙將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最終，祝福各位家長(zhǎng)工作順利，家庭美好，愿孩子們都能歡樂(lè)成長(zhǎng)，天天進(jìn)步。感謝大家！

數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿13

各位家長(zhǎng)：

首先感謝各位能夠在百忙中抽出時(shí)間參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，互相溝通一下我們班的孩子在校和在家的狀況，以便我們老師能夠準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也讓各位家長(zhǎng)了解孩子最近這段時(shí)間的表現(xiàn)。許多家長(zhǎng)，雖然我們很少見(jiàn)面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。所以今日我們?cè)谶@里想和各位家長(zhǎng)溝通這樣幾個(gè)問(wèn)題：

一、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

從整體上看，這冊(cè)教材的難度是比較大的，教材里面有許多內(nèi)容不是他們簡(jiǎn)單理解的。所涉及到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)特別多，就拿本學(xué)期學(xué)的內(nèi)容舉例：求近似數(shù)、簡(jiǎn)便運(yùn)算等。我們不能說(shuō)教材太難所以對(duì)學(xué)生的要求降低，正所謂會(huì)者不難，難者不會(huì)，我們盡量的把這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)易化，也盡量到達(dá)熟能生巧的一個(gè)過(guò)程豈不是更好？能否克服這些難點(diǎn)其實(shí)也就要看學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育了，下面我就這個(gè)方面跟家長(zhǎng)朋友溝通一下。