高中信息技術(shù)-《計(jì)算機(jī)工作的秘密-程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)PAGE2PAGE《程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《算法與程序設(shè)計(jì)》模塊中《如何用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題》第一節(jié)。主要是編程前基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為后續(xù)章節(jié)關(guān)于編程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)在《算法與程序設(shè)計(jì)》模塊中有如下闡述：“教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的實(shí)際問(wèn)題，并設(shè)計(jì)出算法和計(jì)算機(jī)程序去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題”。關(guān)于編程，學(xué)生的基礎(chǔ)幾乎為零。這是《算法與程序設(shè)計(jì)》的第1節(jié)課，以往都是用1課時(shí)完成，使用書(shū)上的例題。但是學(xué)生會(huì)感覺(jué)好難。所以，這次我嘗試用兩課時(shí)完成，第1課時(shí)從游戲入手，從生活實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生去感受程序“無(wú)處不在”，體驗(yàn)程序的“魅力四射”。讓學(xué)生對(duì)編程產(chǎn)生濃厚的興趣。第2課時(shí)再用書(shū)中的例題，這樣學(xué)生在有興趣的前提下也能接觸到更多的案例。二、學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生。高二學(xué)生已具備了較豐富的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字處理、媒體表達(dá)等常用工具軟件及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，對(duì)于程序?qū)W生接觸較少，許多學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)，對(duì)于計(jì)算機(jī)程序的工作過(guò)程、設(shè)計(jì)過(guò)程知之甚少，但高中學(xué)生具有很強(qiáng)的邏輯思維能力，也掌握了較高的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，對(duì)于初步了解計(jì)算機(jī)程序困難不很大。三、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)要求確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能目標(biāo)（1）理解算法、程序的概念；（2）知道利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟；（3）了解計(jì)算機(jī)加工信息的內(nèi)在機(jī)制；過(guò)程與方法目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)；（3）鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力；情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)（1）增強(qiáng)學(xué)生自信心，克服編寫(xiě)程序的畏難情緒；（2）引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；（3）感悟計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的思想，增加學(xué)生的成就感；四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):基于以上的分析確立如下教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：1.實(shí)際問(wèn)題的簡(jiǎn)化與抽象，并建立合理的數(shù)學(xué)模型；2.算法的描述方法以及算法與程序的轉(zhuǎn)換過(guò)程；3．算法和程序的概念以及編程的一般步驟；難點(diǎn)：1.實(shí)際問(wèn)題的簡(jiǎn)化與抽象，并建立合理的數(shù)學(xué)模型；2.算法的描述方法以及算法與程序的轉(zhuǎn)換過(guò)程；五、教法與學(xué)法:對(duì)于程序,學(xué)生接觸較少，許多學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)，對(duì)于計(jì)算機(jī)程序的工作過(guò)程、設(shè)計(jì)過(guò)程更是知之甚少，所以在教學(xué)過(guò)程中采用講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)等方法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成任務(wù)；建構(gòu)編程的思路，對(duì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從而為以后的編程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。六、教學(xué)環(huán)境:

硬件資源:網(wǎng)絡(luò)機(jī)房并具備電子教室軟件資源:PowerPoint，VB、電子教室。七、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開(kāi)門(mén)見(jiàn)山明確目標(biāo)（3）這節(jié)課我們打開(kāi)“程序設(shè)計(jì)”的大門(mén)，揭開(kāi)計(jì)算機(jī)工作的“秘密”。首先，請(qǐng)同學(xué)們明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示（PPT）：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。游戲啟發(fā)新課引入（7）帶著目標(biāo)，讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)探險(xiǎn)之旅。首先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“猜數(shù)字”游戲熱熱身。看哪位同學(xué)用最快的速度猜中數(shù)字。并請(qǐng)“游戲達(dá)人”介紹經(jīng)驗(yàn)。從而得出結(jié)論：要想解決問(wèn)題，必須要有一定的方法和步驟。這就是算法的概念。展示（PPT）：“猜數(shù)字”游戲、算法的概念、特點(diǎn)。學(xué)生玩游戲、思考、總結(jié)。游戲?qū)?，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性步步為營(yíng)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（15）實(shí)踐探索技巧分析（15）【知識(shí)探究】任務(wù)一：完成“怎么合算”。引導(dǎo)學(xué)生從編程的角度分析、解決問(wèn)題。理解算法的概念、特點(diǎn)及算法的描述方法一：自然語(yǔ)言描述法展示：“怎么合算”實(shí)例、用自然語(yǔ)言描述法描述問(wèn)題解決的步驟?！就卣固岣摺咳蝿?wù)二：演示“怎么合算”程序，引出“程序”的概念。繼續(xù)以“怎么合算”為例，得出自然語(yǔ)言的另兩個(gè)描述方法：流程圖和偽代碼。展示：程序的概念、流程圖和偽代碼【大展身手】大家學(xué)習(xí)了算法、程序的相關(guān)知識(shí)。下面大展身手的機(jī)會(huì)來(lái)了。讓我們見(jiàn)證一下電腦神奇能不能被你破除。任務(wù)三：電腦魔術(shù)“讀心術(shù)”背后的秘密展示：電腦魔術(shù)“讀心術(shù)”、計(jì)算機(jī)工作的內(nèi)在機(jī)制展示：電腦魔術(shù)“讀心術(shù)”、計(jì)算機(jī)工作的內(nèi)在機(jī)制?！就卣固岣摺咳蝿?wù)四：“超市大贏家”。完成任務(wù)的分析、程序的補(bǔ)充以及調(diào)試運(yùn)行。老師巡視，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)編程的一般步驟。展示:“超市大贏家”問(wèn)題、程序運(yùn)行、編程的一般步驟學(xué)生分析問(wèn)題回答自己的解題思路，初步接觸自然語(yǔ)言描述法學(xué)生聽(tīng)課、觀察、思考、總結(jié)。學(xué)生玩“讀心術(shù)”游戲。用剛學(xué)過(guò)的思路嘗試解讀神奇背后的算法，了解計(jì)算機(jī)工作的內(nèi)在機(jī)制自主互助探究學(xué)習(xí)。完成任務(wù)。以生活實(shí)際問(wèn)題為例，讓學(xué)生易于接受。先從數(shù)學(xué)的角度分析問(wèn)題，讓學(xué)生由已知在不知不覺(jué)中過(guò)渡到新知。了解了如何把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)換為程序的過(guò)程。達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。游戲探知，解讀真相。激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性實(shí)例分析，鞏固新知，讓學(xué)到的知識(shí)得到進(jìn)一步升華。提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。初步建構(gòu)了編程思想?？偨Y(jié)反思（5）通過(guò)剛才的任務(wù)完成情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面，讓我們共同來(lái)回顧一下這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)：學(xué)生思考總結(jié)總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)鞏固練習(xí)（3）讓我們共同完成以下練習(xí)題。展示：練習(xí)題思考、回答、分析、總結(jié)鞏固新知為下節(jié)課打下基礎(chǔ)本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生。高二學(xué)生已具備了較豐富的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字處理、媒體表達(dá)等常用工具軟件及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，對(duì)于程序?qū)W生接觸較少，許多學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)，對(duì)于計(jì)算機(jī)程序的工作過(guò)程、設(shè)計(jì)過(guò)程知之甚少，但高中學(xué)生具有很強(qiáng)的邏輯思維能力，也掌握了較高的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，對(duì)于初步了解計(jì)算機(jī)程序困難不很大。柏拉圖告訴我們，當(dāng)我們非常狹隘地集中于回顧信息時(shí)，我們不過(guò)是創(chuàng)造了“模仿者”和“追隨者”，而不是藝術(shù)家。教育的一個(gè)任務(wù)是幫助學(xué)生更好地思考（和行動(dòng)），而不是教他們思考什么。所以，要努力找到信息的關(guān)聯(lián)和共鳴，讓信息不再變得沉悶無(wú)趣。關(guān)聯(lián)意味著我們意識(shí)到某一觀點(diǎn)或主題與我們有關(guān)，或與我們密切之事物有關(guān)。所以，本節(jié)課設(shè)置了樂(lè)于學(xué)生接受能夠引起共鳴的任務(wù)，從而使他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大幅度提高。效果分析 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析：教學(xué)效果顯著，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。學(xué)生興趣高漲，思維活躍，積極進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用多種方法解決課堂學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。師生交流合諧，課堂學(xué)習(xí)氛圍良好。教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《算法與程序設(shè)計(jì)》模塊中《如何用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題》第一節(jié)。主要是編程前基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為后續(xù)章節(jié)關(guān)于編程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)在《算法與程序設(shè)計(jì)》模塊中有如下闡述：“教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的實(shí)際問(wèn)題，并設(shè)計(jì)出算法和計(jì)算機(jī)程序去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題”。關(guān)于編程，學(xué)生的基礎(chǔ)幾乎為零。這是《算法與程序設(shè)計(jì)》的第1節(jié)課，以往都是用1課時(shí)完成，使用書(shū)上的例題。但是學(xué)生會(huì)感覺(jué)好難。所以，這次我嘗試用兩課時(shí)完成，第1課時(shí)從游戲入手，從生活實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生去感受程序“無(wú)處不在”，體驗(yàn)程序的“魅力四射”。讓學(xué)生對(duì)編程產(chǎn)生濃厚的興趣。第2課時(shí)再用書(shū)中的例題，這樣學(xué)生在有興趣的前提下也能接觸到更多的案例。20評(píng)測(cè)練習(xí) 補(bǔ)充“超市大贏家”程序?qū)W生對(duì)此題完成較好，大多數(shù)學(xué)生可以完成題目并運(yùn)行得出結(jié)果。部分學(xué)生分析不出來(lái)，仍然完成不了從數(shù)學(xué)到程序的轉(zhuǎn)換。在以后的學(xué)習(xí)中，需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。鞏固練習(xí)此環(huán)節(jié)完成很好。所有學(xué)生都能掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到了本節(jié)課預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后反思【成功之處——】1．教學(xué)目標(biāo)明確，三維目標(biāo)定位合理。2．課堂中學(xué)生的主體地位突出，教師的主導(dǎo)作用明顯，學(xué)生的自主探究精神得到充分發(fā)揮。3．整個(gè)教學(xué)規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整、緊湊有序、銜接自然，教學(xué)過(guò)程層次分明、任務(wù)遞進(jìn)、體現(xiàn)了學(xué)生不斷探索進(jìn)取的過(guò)程4．以游戲?qū)耄再N近生活的案例貫穿，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、研究和思考問(wèn)題。5．學(xué)生有充分思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)，關(guān)注了從細(xì)節(jié)發(fā)展學(xué)生的多元智能。讓學(xué)生從興趣入手,不知不覺(jué)中就掌握了本節(jié)課目標(biāo)，真正獲得學(xué)習(xí)幸福感?！静蛔闩c提高——】1．分層教學(xué)思想體現(xiàn)不夠，可以嘗試將任務(wù)細(xì)化分解，深入提高來(lái)解決。2．評(píng)價(jià)體系需進(jìn)一步加強(qiáng)。3．教師語(yǔ)言不夠精煉豐富?！驹俳谈倪M(jìn)設(shè)計(jì)——】1.課前了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，根據(jù)學(xué)生的差異性安排整節(jié)課的任務(wù)及進(jìn)度。并安排提前對(duì)基本概念進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，使學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中更加得以應(yīng)手。2.在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，另外還需注重賞識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生在充滿贊賞、表?yè)P(yáng)的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。3．加強(qiáng)課堂語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，使語(yǔ)言更加精煉、準(zhǔn)確、豐富。課