小學(xué)英語-Unit 3 Part A Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)/學(xué)習(xí)過程Unit3PartAlet’stalk英語六下一、warmup1.sharpeyes復(fù)習(xí)動(dòng)詞過去式，最后一個(gè)單詞是wenttoschool2.let’stryT:Weallwenttoschooltoday.Butlookattheboy,whoishe?S:John.T:Yes.Johndidn’tcometoschooltoday?Why?Whathappened?Let’slistenandfindouttheanswer.學(xué)生聽錄音，找到答案，Hehurthisfoot.學(xué)習(xí)Ihurtmyfoot.再聽錄音，完成書上判斷題。二、Presentation1.承接let’stry的內(nèi)容，討論處理問題的方法。如果你是Amy，同學(xué)受傷了，應(yīng)該怎么辦？2.Let’swatch.WhatdidAmydo?AmywenttoseeJohnafterschool.3.Watchandanswer:HowdidJohnhurthisfoot?學(xué)習(xí)fall-fell.練習(xí)句子IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.4.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文5.讀課文后半部分，完成表格（1）When:LabourDayHoliday學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)節(jié)的小知識（2）Where:Xinjiang學(xué)習(xí)有關(guān)新疆的小知識Pairwork練習(xí)關(guān)鍵句Wheredidyougo?Iwentto…學(xué)習(xí)連讀和爆破音。（3）What:rodeahorseandsawlotsofgrapes學(xué)習(xí)ride-rode。發(fā)散性思維訓(xùn)練rodea_____.讀圖，討論John騎的馬，學(xué)習(xí)小知識：馬和騾子的區(qū)別讀圖，討論John看到的葡萄，思考：1.John這個(gè)季節(jié)去，葡萄能吃嗎？2.為什么？學(xué)習(xí)小知識：葡萄的花期和果期6.跟讀課文，并且完成自我評價(jià)一三、Practice1.Travelisgoodforyou2.Interviewthefirsttraveller:Mr.Bean.練習(xí)句型Wheredidyougo?Whatdidyoudothere?Didyou…?情感教育：Wecan’tdothatinthemuseum.3.Interviewthesecondtraveler:Guessinggame通過在某地做過的事情，猜一猜人物去了哪里（1）示范用人機(jī)對話的形式，進(jìn)行示范學(xué)生：Wheredidyougo?電腦：Guess學(xué)生：Whatdidyoudothere?電腦：Iclimbedmountains.學(xué)生：Didyou…?電腦：Yes,Idid./No,Ididn’t.學(xué)生：Didyougoto____?電腦：Yes,Idid./No,Ididn’t.（2）Groupwork小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生自己的旅行照片，自編對話，進(jìn)行猜測。展示4.Interviewthethirdtraveler:用班里學(xué)生照片P的旅游圖，文化差異學(xué)習(xí)（1）埃及（2）希臘四、HomeworkTalkaboutyourtravelwithyourfriends.Whatdidyoudo?Checkyourbehaviorrightorwrong.學(xué)情分析Unit3PartAlet’stalk英語六下現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)三年級就開始學(xué)習(xí)英語，進(jìn)入六年級的學(xué)生已經(jīng)對英語熟悉三年了。學(xué)生都有一定的語言積淀，初步形成了對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，理解英語課堂用語。但是出現(xiàn)了兩極分化，部分學(xué)生開始感覺學(xué)習(xí)吃力，部分學(xué)生認(rèn)為課本內(nèi)容過于簡單。本階段學(xué)生已有的知識架構(gòu)有單詞：gofishing，goswimming，takeapictures，eatgoodfood，horse，bike，myfoot，naturepark，hadacold,cleanedmyroom,sawafilm等簡單的過去式單詞。句型：Whatdidyoudolastweekend?Didyou…?Wheredo/does…go?Howdo/does….gothere?學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?Didyou…?等句型，并能在具體情境中進(jìn)行較好的運(yùn)用。本單元在話題上和五下一單元周末活動(dòng)，六上三單元周末計(jì)劃和六下二單元上周活動(dòng)有聯(lián)系。效果分析---PEP六年級下冊Unit3PartALet’stalk一、Icanread測試結(jié)果總?cè)藬?shù)三星人數(shù)二星人數(shù)一星人數(shù)正確朗讀302730流利朗讀302550有感情朗讀302091結(jié)果分析90%的學(xué)生能做到正確朗讀，10%的學(xué)生有個(gè)別單詞發(fā)音錯(cuò)誤83%的學(xué)生會(huì)運(yùn)用連讀等朗讀技巧，流利的朗讀課文。17%的學(xué)生知道還略有欠缺67%的學(xué)生能做到有感情的朗讀課文，30%的學(xué)生認(rèn)為自己做的不好，還有一名學(xué)生做不到。從整體上看，在單詞的發(fā)音和句子的朗讀方面，效果較好。如何有感情的朗讀是弱項(xiàng)，需要再加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感。二、Icansay測試結(jié)果：正確率100%結(jié)果分析：這個(gè)題是在小組里進(jìn)行分工完成的。1.學(xué)生在分工的時(shí)候，就注意了根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的難度，降低了錯(cuò)題率。2.實(shí)際對話時(shí)，又有同伴指出錯(cuò)誤，及時(shí)改正所以交上來的評價(jià)單沒有錯(cuò)誤。說明小組合作和分層練習(xí)是很有效的學(xué)習(xí)方式。教材分析Unit3PartAlet’stalk英語六下本單元的主題談?wù)摵兔枋鋈宋镌谶^去做的事情，是假期活動(dòng)話題之下，在課標(biāo)中屬于二級范疇。教材給出的情景是張鵬給John打電話，了解John沒有上學(xué)的原因，并去John家里探望，分享John在剛過去的五一假期旅游的照片。本單元在話題上和五下一單元周末活動(dòng)，六上三單元周末計(jì)劃和六下二單元上周活動(dòng)有聯(lián)系。本階段學(xué)生對該單元已有的知識架構(gòu)有單詞：gofishing，goswimming，takeapictures，eatgoodfood，horse，bike，myfoot，naturepark句型：Whatdidyoudolastweekend?Didyou…?Wheredo/does…go?Howdo/does….gothere?.本課是PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit3PartA的一節(jié)對話課，通過圖文對照的形式呈現(xiàn)。教材通過John應(yīng)答Amy和張鵬的電話，說明自己沒有上課的原因，Amy去John的家探望受傷的John,并通過照片分享John在五一假期活動(dòng)的情景，來呈現(xiàn)核心句型Wheredidyougo…?Whatdidyoudo?學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?Didyou…?等句型，并能在具體情境中進(jìn)行較好的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)是核心句子Wheredidyougo?在具體語境中的合理運(yùn)用。課堂學(xué)習(xí)評價(jià)單---PEP六年級下冊Unit3PartALet’stalk班級____________姓名_____________一、Icanread評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評價(jià)readcorrectly正確readfluently流利reademotionally有感情二、Icansay例文A：Wheredidyougo?John:Guess.B:Whatdidyoudothere?John:Iwentboating.C:Didyouswim?John:No,Ididn’t.A:Didyoudrinktea?John:No,Ididn’t.B:Didyouseemanyflowers?John:Yes,Idid.如果能猜出來C:DidyougotoDamingLake?John:Yes,Idid.如果猜不出來C:Wheredidyougo?John:IwenttoDamingLake.____：Wheredidyougo?____:Guess.____:Whatdidyoudothere?____:I__________________.____:Didyou___________?____:No,Ididn’t.____:Didyou___________?____:No,Ididn’t.____:Didyou_____________?____:Yes,Idid.如果能猜出來____:Didyougoto___________?____:Yes,Idid.如果猜不出來____:Wheredidyougo?____:Iwentto_____________.我的對話課后反思Unit3PartAlet’stalk英語六下本課是PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit3PartA的一節(jié)對話課，通過圖文對照的形式呈現(xiàn)。教材通過John應(yīng)答Amy和張鵬的電話，說明自己沒有上課的原因，Amy去John的家探望受傷的John,并通過照片分享John在五一假期活動(dòng)的情景，來呈現(xiàn)核心句型Wheredidyougo…?Whatdidyoudo?學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?Didyou…?等句型，并能在具體情境中進(jìn)行較好的運(yùn)用。本節(jié)課比較成功的地方1.語言能力的培養(yǎng)通過本節(jié)課的小組合作，人機(jī)對話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確朗讀并且運(yùn)用重點(diǎn)句型Wheredidyougo?通過老師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)模仿等環(huán)節(jié)，知道句子的連讀等語音現(xiàn)象和有感情的朗讀課文2.思維品質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)生通過觀察了解葡萄的生長周期，分析John為什么沒有吃葡萄。學(xué)生通過John的事件，思考同學(xué)生病受傷了應(yīng)該怎么辦。學(xué)生通過提問事件，推理判斷事情發(fā)生的地點(diǎn)。3.文化意識的培養(yǎng)學(xué)生通過觀看他人的旅行照片，學(xué)習(xí)不同國家的文化禁忌。學(xué)生通過Goodtoknow環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)了新疆，勞動(dòng)節(jié)，葡萄生長，馬和騾子等的知識。4.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)生通過讀文本填表格的形式，學(xué)習(xí)劃關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。本節(jié)課的