《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱】護(hù)理學(xué)導(dǎo)論學(xué)分：1.5學(xué)時：24學(xué)時（理論21學(xué)時，見習(xí)3學(xué)時）適用對象：護(hù)理學(xué)、助產(chǎn)學(xué)專業(yè)【課程性質(zhì)】專業(yè)課（必修課）【教學(xué)形式】線下教學(xué)【課程目標(biāo)】1.素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確認(rèn)識護(hù)理專業(yè)，熱愛護(hù)理專業(yè)，建立積極的專業(yè)情感，培養(yǎng)良好的護(hù)理道德，正確理解護(hù)理工作的重要性，認(rèn)識護(hù)士的自身價值；能夠養(yǎng)成求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)慎獨的工作態(tài)度；能與團(tuán)隊成員密切配合，建立良好的協(xié)作關(guān)系。具有人文關(guān)懷精神，對病人具有同理心。養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，具有報效祖國的情懷。2.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷史、護(hù)理專業(yè)所涉及的倫理、法律問題，熟悉護(hù)理學(xué)的基本理論、護(hù)理工作的基本方法，理解護(hù)理學(xué)基本概念、護(hù)士的職責(zé)、病人的權(quán)利。3.能力目標(biāo)：學(xué)會運用溝通技巧與服務(wù)對象進(jìn)行良好溝通，能運用護(hù)理程序正確評估患者的需求，判斷存在的健康問題，正確選擇護(hù)理措施、制定護(hù)理計劃并付諸實施；學(xué)生具備臨床工作能力和理論聯(lián)系實踐的能力、批判性思維能力、運用網(wǎng)絡(luò)資源獲取新知識和相關(guān)信息的能力，以及團(tuán)隊協(xié)作能力，逐漸具備自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力?！菊n程考核與評價】1.課程考核目的通過形成性評價考核學(xué)生護(hù)理學(xué)的基本概念和護(hù)理學(xué)的發(fā)展史現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論及學(xué)科框架。通過理論考試進(jìn)行終結(jié)性評價，考核學(xué)生是否掌握護(hù)理學(xué)的發(fā)展及基本概念、健康與疾病、需要與關(guān)懷、文化與護(hù)理、壓力學(xué)說及其在護(hù)理中的應(yīng)用、護(hù)理程序、護(hù)理理論及模式、科學(xué)思維方法與臨床護(hù)理決策、健康教育、臨終關(guān)懷及相關(guān)心理、護(hù)理專業(yè)中的法律問題。2.課程成績評定形成性評價占50%、終結(jié)性評價占50%。形成性評價：主要以課后作業(yè)、考勤、見習(xí)報告等方面進(jìn)行綜合評價；終結(jié)性評價：以理論考試方式進(jìn)行。3.課程考核形式與方法考核方式：閉卷。由選擇題、簡答題、論述題構(gòu)成。【參考書目】1．使用教材：《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》（李小妹、馮先瓊主編，衛(wèi)生部"十三五"規(guī)劃教材，第4版，人民衛(wèi)生出版社)2．參考書：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》（李小寒，尚少梅主編，衛(wèi)生部"十三五"規(guī)劃教材，第6版，人民衛(wèi)生出版社)

【線上學(xué)習(xí)資源】中國大學(xué)MOOC護(hù)理學(xué)導(dǎo)論：/course/preview/NJMU-1001754256?from=study&tid=1001839294第一章護(hù)理學(xué)的發(fā)展及基本概念【教學(xué)目標(biāo)】1.素質(zhì)目標(biāo)具有良好職業(yè)道德觀和熱愛科學(xué)，擁有報效祖國的責(zé)任感。2.知識目標(biāo)（1）能正確闡述護(hù)理學(xué)發(fā)展的歷史。（2）能正確列出三個以上南丁格爾對護(hù)理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。（3）能正確說明護(hù)理學(xué)概念的3個演變過程。3.能力目標(biāo)從護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢，討論未來護(hù)士角色的演變趨勢，說明未來國內(nèi)外護(hù)理的發(fā)展。【教學(xué)時數(shù)】理論1學(xué)時【教學(xué)形式】線下教學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】1.護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展：國內(nèi)外發(fā)展過程、中國護(hù)理發(fā)展概況。2.護(hù)理學(xué)的概念及知識體系：護(hù)理學(xué)與護(hù)理的概念、護(hù)理知識體系。3.醫(yī)療衛(wèi)生保健體系：專業(yè)的特征、工作范疇、專業(yè)護(hù)士的角色、發(fā)展趨勢。4.護(hù)士的專業(yè)素質(zhì)要求：道德與法律素養(yǎng)要求、專業(yè)知識及能力要求、身心健康要求?！究己酥攸c】1.護(hù)理學(xué)的基本概念、護(hù)士的素質(zhì)要求。2.專業(yè)護(hù)士的角色要求。第二章健康與疾病【教學(xué)目標(biāo)】1.素質(zhì)目標(biāo)具有牢固護(hù)理專業(yè)信念，擁有以服務(wù)對象為中心的服務(wù)理念。2.知識目標(biāo)（1）能正確闡述健康與疾病的相關(guān)概念。（2）能正確陳述影響健康的因素和健康的測量指標(biāo)。（3）能正確陳述病人常見的行為和心理反應(yīng)。3.能力目標(biāo)綜合運用健康促進(jìn)的方法，促進(jìn)服務(wù)對象的健康?！窘虒W(xué)時數(shù)】理論2學(xué)時【教學(xué)形式】線下教學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】1.健康：概念、影響因素、測量指標(biāo)、促進(jìn)健康的活動。2.疾?。焊拍睢⒔】蹬c疾病的關(guān)系、行為及心理、病人角色、對病人及社會的影響、預(yù)防疾病的護(hù)理活動。3.醫(yī)療衛(wèi)生保健體系：全球衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略目標(biāo)、初級衛(wèi)生保健、中國衛(wèi)生保健戰(zhàn)略目標(biāo)、中國衛(wèi)生方針及發(fā)展戰(zhàn)略、中國衛(wèi)生保健服務(wù)體系?！究己酥攸c】1.疾病與健康的關(guān)系。2.常見病人角色適應(yīng)不良。第三章需要與關(guān)懷【教學(xué)目標(biāo)】1.素質(zhì)目標(biāo)能關(guān)心病人，耐心照顧病人，細(xì)心覺察病人需求。2.知識目標(biāo)（1）正確說出需要的概念、分類和特征，關(guān)懷的特征。（2）能正確簡述馬斯洛的人類基本需要層次理論。（3）能正確闡述護(hù)理關(guān)懷的意義和作用。3.能力目標(biāo)根據(jù)不同護(hù)理服務(wù)對象自身的特點，采用相應(yīng)的策略滿足其基本需求?！窘虒W(xué)時數(shù)】理論2學(xué)時【教學(xué)形式】線下教學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】1.需要概述：概念、分類、特征、影響因素。2.需要的相關(guān)理論及模式：馬斯洛人類基本需要層次理論、卡利什的人類基本需要層次、韓德森的病人需要模式。3.需要與護(hù)理：需要理論的實踐意義、滿足不同服務(wù)對象基本需要的策略。4.關(guān)懷與護(hù)理：相關(guān)概念、關(guān)懷的護(hù)理理念、護(hù)理關(guān)懷的方法?！究己酥攸c】1.馬斯洛的需要層次理論。2.滿足不同服務(wù)對象基本需要的策略。第四章文化與護(hù)理【教學(xué)目標(biāo)】1.素質(zhì)目標(biāo)具有耐心去理解病人文化休克所產(chǎn)生的情緒變化。2.知識目標(biāo)（1）能正確說出文化的概念、特征及功能。（2）能正確陳述文化休克的過程及各期的特點。3.能力目標(biāo)從護(hù)理的角度，評估病人的文化背景與需求，分析有關(guān)文化的護(hù)理診斷、護(hù)理措施及護(hù)理評價?！窘虒W(xué)時數(shù)】理論1學(xué)時【教學(xué)形式】線下教學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】1.文化的基本概念：文化概念、文化休克。2.跨文化護(hù)理理論：理論學(xué)家及背景介紹、理論的主要概念和內(nèi)容、跨文化護(hù)理理論與護(hù)理程序。3.護(hù)理在滿足服務(wù)對象文化需：文化背景對護(hù)理的影響、文化護(hù)理的原則、文化護(hù)理的評估與診斷、滿足服務(wù)需求對文化需求的策略?！究己酥攸c】1.幫助服務(wù)對象適應(yīng)醫(yī)院的文化環(huán)境。2.提供適合服務(wù)對象文化環(huán)境的護(hù)理。第五章護(hù)患關(guān)系與人際溝通【教學(xué)目標(biāo)】1.素質(zhì)目標(biāo)具有同理心，耐心與患者溝通，對患者有人文關(guān)懷之心，對醫(yī)療衛(wèi)生人員有合作意識。2.知識目標(biāo)（1）正確說出呼喚關(guān)系的基本模式和分期。（2）正確簡述人際溝通的基本要素。（3）正確列出人際關(guān)系和非語言溝通的類型，分析人際溝通的層次。3.能力目標(biāo)運用人際關(guān)系基本理論，模擬并處理護(hù)理工作中的各種人際關(guān)系?！窘虒W(xué)時數(shù)】0【教學(xué)形式】自學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】1.人際關(guān)系：概念、特征、理論基礎(chǔ)、類型、形成及發(fā)展。2.護(hù)患關(guān)系：概念及特征、基本內(nèi)容、基本模式、護(hù)患關(guān)系分期、促進(jìn)互換關(guān)系的方法。3.人際溝通：概念、意義、基本要素、層次、基本方法、主要障礙、溝通技巧。4.護(hù)理工作中的溝通：概念、目的、特征、常用技巧、常見溝通錯誤、交流技巧。【考核重點】1.護(hù)患溝通中常用技巧。2.常見溝通錯誤。第六章生命歷程中的身心發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】1.素質(zhì)目標(biāo)理解不同發(fā)展階段病人的生理和心理需求，愛護(hù)病人；具有孝廉意識。2.知識目標(biāo)（1）能正確陳述生長和發(fā)展的基本特征。（2）能陳述皮亞杰發(fā)展理論和艾瑞克森提出的8對心理社會危機(jī)及發(fā)展特點。3.能力目標(biāo)運用發(fā)展相關(guān)理論解釋服務(wù)對象的發(fā)展特點并提供護(hù)理措施?！窘虒W(xué)時數(shù)】0【教學(xué)形式】自學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】1.生長與發(fā)展概述：基本概念、基本特征、影響因素。2.心理社會發(fā)展理論及其在護(hù)理中的應(yīng)用：弗洛伊德的性心理發(fā)展理論、艾瑞克森的心理社會發(fā)展理論。3.認(rèn)知和道德發(fā)展理論及其在護(hù)理中的應(yīng)用：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、科爾伯格的道德發(fā)展理論。【考核重點】生長與發(fā)展的影響因素。第七章壓力學(xué)說及其在護(hù)理中的應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】1.素質(zhì)目標(biāo)能正確認(rèn)識自身壓力及有效應(yīng)對，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度；樹立整體護(hù)理的理念，理解患者的壓力源產(chǎn)生的原因，不斷尋求幫助患者將壓力轉(zhuǎn)化為動力的方法，促進(jìn)患者身心健康。2.知識目標(biāo)（1）能正確說出壓力源的概念。（2）能正確陳述壓力的積極作用和消極作用，常見的壓力反應(yīng)。（3）能正確說出壓力相關(guān)的學(xué)說及理論及病人、護(hù)士的壓力源。3.能力目標(biāo)能夠有效地管理壓力和運用所學(xué)知識對病人的壓力實施護(hù)理?！窘虒W(xué)時數(shù)】理論1學(xué)時【教學(xué)形式】線下教學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】1.概述：概念、意義。2.壓力的相關(guān)學(xué)說及理論：席爾的壓力與適應(yīng)學(xué)說、拉扎勒斯的壓力與應(yīng)對模式、霍姆斯與赫拉的生活改變與疾病關(guān)系學(xué)說。3.壓力的適應(yīng)：概念、層次。4.壓力的預(yù)防及管理：預(yù)防、管理。5.壓力與護(hù)理：壓力、健康與疾病的關(guān)系、病人的壓力及護(hù)理、護(hù)士工作壓力及應(yīng)對?！究己酥攸c】1.病人壓力的預(yù)防與應(yīng)對。2.護(hù)士工作壓力的應(yīng)對。第八章護(hù)理程序【教學(xué)目標(biāo)】1.素質(zhì)目標(biāo)能切身感受護(hù)理程序在臨床護(hù)理實踐工作中的重要性；擁有“以患者為中心”的工作態(tài)度；擁有護(hù)理職業(yè)認(rèn)同感。2.知識目標(biāo)（1）能正確說出護(hù)理程序及護(hù)理診斷的概念。（2）能正確陳述四種護(hù)理診斷的類型和組成部分。3.能力目標(biāo)針對具體病例，能夠運用所學(xué)的知識判斷護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理措施的正誤。【教學(xué)時數(shù)】理論5學(xué)時【教學(xué)形式】線下教學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】1.概述：概念及發(fā)展歷史、相關(guān)理論基礎(chǔ)。2.護(hù)理評估：概念、內(nèi)容、方法、資料分類、資料來源、步驟。3.護(hù)理診斷：概念、命名意義、發(fā)展歷史、分類方法與標(biāo)準(zhǔn)、組成部分、形成過程、與醫(yī)療診斷的區(qū)別、書寫護(hù)理診斷的注意事項。4.護(hù)理計劃：目的和意義、種類、過程、格式及內(nèi)容。5.護(hù)理實施：過程、常用方法、動態(tài)記錄。6.護(hù)理評價：目的和意義、過程?！究己酥攸c】1.護(hù)理診斷的類型和排序。2.護(hù)理程序的應(yīng)用。第九章護(hù)理理論及模式【教學(xué)目標(biāo)】1.素質(zhì)目標(biāo)具有現(xiàn)代護(hù)理理念的基本要素及整體護(hù)理的服務(wù)理念。2.知識目標(biāo)（1）能正確說出護(hù)理理念、護(hù)理理論的相關(guān)概念。（2）能陳述現(xiàn)代護(hù)理理念的基本要素。（3）能闡述護(hù)理理念、護(hù)理理論的發(fā)展過程。3.能力目標(biāo)能夠運用護(hù)理理論對具體的個案進(jìn)行分析并制定護(hù)理計劃。【教學(xué)時數(shù)】理論3學(xué)時【教學(xué)形式】線下教學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】1.概述：護(hù)理理念、護(hù)理理論。2.奧瑞姆的自理理論：奧瑞姆簡介、主要內(nèi)容、對護(hù)理學(xué)四個基本概念的闡述。3.羅伊的適應(yīng)模式：羅伊簡介、主要內(nèi)容、對護(hù)理學(xué)四個基本概念的闡述、適應(yīng)模式與護(hù)理實踐。4.紐曼的系統(tǒng)模式：紐曼簡介、系統(tǒng)模式的主要內(nèi)容、對護(hù)理學(xué)四個基本概念的闡述、系統(tǒng)模式與護(hù)理實踐。5.科爾卡巴的舒適理論：簡介、主要內(nèi)容、對護(hù)理學(xué)四個基本概念的闡述、舒適理論與護(hù)理實踐?！究己酥攸c】1.護(hù)理理念、護(hù)理理論的相關(guān)概念。2.奧瑞姆自理理論、羅伊適應(yīng)理論在護(hù)理實踐中的應(yīng)用。第十章護(hù)理科學(xué)思維方法與決策【教學(xué)目標(biāo)】1.素質(zhì)目標(biāo)擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和規(guī)范的護(hù)理行為習(xí)慣，具有用科學(xué)發(fā)展專業(yè)報效祖國的情懷。2.知識目標(biāo)（1）能正確說出護(hù)理評判性思維、臨床護(hù)理決策、循證護(hù)理概念。（2）能正確陳述護(hù)理評判性思維不同層次的特點。（3）能正確闡述循證護(hù)理的基本步驟。3.能力目標(biāo)能運用評判性思維對護(hù)理問題進(jìn)行分析，并作出正確合理的護(hù)理決策?！窘虒W(xué)時數(shù)】理論1學(xué)時【教學(xué)形式】線下教學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】1.護(hù)理評判性思維：概念、標(biāo)準(zhǔn)、層次、構(gòu)成、應(yīng)用、能力發(fā)展。2.臨床護(hù)理決策：概念與分類、步驟、影響因素、能力的發(fā)展。3.循證護(hù)理：概念與基本要素、意義、步驟、需要注意問題。【考核重點】1.評判性思維的概念和主要特征。2.評判性思維對護(hù)理學(xué)的重要作用。3.評判性思維的的培養(yǎng)方法。4.臨床護(hù)理決策的基本步驟。第十一章健康教育【教學(xué)目標(biāo)】1.素質(zhì)目標(biāo)具有耐心向患者進(jìn)行解釋。2.知識目標(biāo)（1）能正確說出健康教育的概念。（2）能陳述健康教育的作用、健康教育的模式和內(nèi)容。（3）能闡述健康教育的基本步驟和方法。3.能力目標(biāo)能運用合適的健康教育方法對護(hù)理對象實施健康教育?！窘虒W(xué)時數(shù)】理論1學(xué)時【教學(xué)形式】線下教學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】1.健康教育概述：概念、目的及意義、原則、護(hù)士在健康教育中的作業(yè)。2.健康教育的相關(guān)理論與模式：信念模式、知-信-行模式、健康促進(jìn)模式、保健過程模式。3.健康教育的程序及方法：健康教育程序、內(nèi)容、方法、教育方法的選擇、注意事項?！究己酥攸c】1.健康信念模式、保健過程模式。2.健康教育方法。第十二章臨終關(guān)懷及相關(guān)心理【教學(xué)目標(biāo)】1.素質(zhì)目標(biāo)能關(guān)心病人及家屬需求，體現(xiàn)人文關(guān)懷。2.知識目標(biāo)（1）能正確說出希望與失望、喪失與悲哀、臨終關(guān)懷的概念。（2）能正確陳述希望與失望、喪失與悲哀學(xué)說在護(hù)理中的應(yīng)用。（3）能正確闡述臨終關(guān)懷病人及家屬的護(hù)理宗旨。3.能力目標(biāo)能運用合適的手段對臨終患者和家屬實施臨終關(guān)懷?！窘虒W(xué)時數(shù)】理論1學(xué)時【教學(xué)形式】線下教學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】1.希望與失望：概念、特征及分期、失望的概念及表現(xiàn)、在護(hù)理實踐中的應(yīng)用。2.喪失與悲哀：喪失與悲傷概念與分類、理論、在護(hù)理實踐中的應(yīng)用。3.臨終關(guān)懷：概念、姑息護(hù)理、對象、內(nèi)容與原則、相關(guān)理論、臨終病人及家屬的護(hù)理?！究己酥攸c】1.希望、失望、喪失、悲哀的概念。2.與失望有關(guān)的護(hù)理診斷。3.希望與失望學(xué)說在護(hù)理實踐中的應(yīng)用。第十三章護(hù)理倫理【教學(xué)目標(biāo)】1.素質(zhì)目標(biāo)樹立正確的護(hù)理專業(yè)思想，尊重、關(guān)心和愛護(hù)護(hù)理對象。2.知識目標(biāo)（1）能正確說出職業(yè)道德、護(hù)理道德修養(yǎng)及知情同意的概念。（2）能正確陳述生命倫理學(xué)中的有關(guān)理論，能闡述護(hù)理倫理的基本原則。3.能力目標(biāo)能舉運用護(hù)理倫理的基本原則處理護(hù)理工作中的倫理問題?！窘虒W(xué)時數(shù)】0【教學(xué)形式】自學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】1.道德與倫理概述：道德、基本概念。2.職業(yè)道德與生命倫理學(xué)：職業(yè)道德、生命倫理學(xué)。3.護(hù)理倫理：概念、基本規(guī)范與范疇、病人的權(quán)利與義務(wù)、道德修養(yǎng)?！究己酥攸c】1.護(hù)理倫理的基本概念。2.護(hù)理道德的基本規(guī)范與范疇。3.病人的權(quán)利與義務(wù)。第十四章護(hù)理專業(yè)中的法律問題【教學(xué)目標(biāo)】1.素質(zhì)目標(biāo)理解護(hù)士工作的權(quán)限，樹立正確的護(hù)理專業(yè)思想，養(yǎng)成學(xué)法、守法的良好習(xí)慣，避免發(fā)生醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故。2.知識目標(biāo)（1）能正確說出法律的概念、法律的分類和作用。（2）能正確陳述法律的特征、我國法律制裁的類型。（3）能正確闡述醫(yī)療糾紛、醫(yī)療事故的概念。3.能力目標(biāo)能運用所學(xué)知識分析醫(yī)療事故的構(gòu)成要件和初步判斷醫(yī)療事故的分級?！窘虒W(xué)時數(shù)】0【教學(xué)形式】線下教學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】1.法律概述：概念、分類、特征和作業(yè)、法律責(zé)任與法律制裁。2.我國法律體系及衛(wèi)生法規(guī)：我國法律體系及立法程序、衛(wèi)生法規(guī)、醫(yī)療糾紛、醫(yī)療事故。3.護(hù)理法：概述、歷史發(fā)展、意義、相關(guān)法律的種類。4.護(hù)理工作中的法律間題：舉證倒置與護(hù)士的法律責(zé)任、違法犯罪、法律問題的防范?！究己酥攸c】1.法律的概念、本質(zhì)、特征和作用。2.護(hù)理法的相關(guān)概念。3.護(hù)理工作中法律問題的防范。第十五章護(hù)理職業(yè)生