結(jié)合語(yǔ)文教學(xué) 談現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

第頁(yè)共頁(yè)結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)談現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)談現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)談現(xiàn)代教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕技術(shù)的應(yīng)用芙蓉區(qū)東湖學(xué)校黃潤(rùn)蘭現(xiàn)代教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕技術(shù)是教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕現(xiàn)代化的重要條件。21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。隨著信息技術(shù)的高速開(kāi)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕技術(shù)的開(kāi)展也非常迅猛，并引起了教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕的深化變革，給教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕觀念，教學(xué)方法和教學(xué)組織形式帶來(lái)了深遠(yuǎn)的`影響。由于現(xiàn)代教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕技術(shù)開(kāi)展非常迅猛，這一方面的研究相比照擬薄弱，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕技術(shù)的研究，幫助廣闊老師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕技術(shù)乃當(dāng)務(wù)之急。隨著教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕教學(xué)改革的不斷深化和信息技術(shù)的飛速開(kāi)展，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕已成為當(dāng)今社會(huì)教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕教學(xué)中不可缺少的工具，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段可以使課堂氣氛更加活潑，也利于教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。同時(shí)，加大教學(xué)信息的容量，擴(kuò)大教學(xué)的空間，延長(zhǎng)教學(xué)的時(shí)間，很好地解決學(xué)生參與教學(xué)的活動(dòng)量和教學(xué)時(shí)間，不免的矛盾，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究精神，創(chuàng)新才能和個(gè)性的開(kāi)展，也能使學(xué)生更快地掌握知識(shí)。就拿投影來(lái)講吧，它有異于影視教學(xué)，可塑性大，可以穿插老師的情感，有利于師生的共同合作，特別有利于對(duì)后進(jìn)學(xué)生的提挈。例如：我在教《小珊迪》時(shí)，自制了三幅燈片。即〔1〕小珊迪來(lái)到旅館前氣求我買火柴?！?〕小珊迪拿著我的錢(qián)，快樂(lè)地去換零?！?〕小珊迪軋斷腿后躺在床上氣求我照顧其弟的情景，并板書(shū)主要詞語(yǔ)。教時(shí)，我先一幅幅展示，再采取抽移燈片方法，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到小珊迪老實(shí)仁慈的高貴品質(zhì)和資本社會(huì)制度的黑暗。利用燈片，使學(xué)生深化地理解了課文內(nèi)容，理解了小珊迪的悲慘命運(yùn)和高貴品質(zhì)，收到了很好的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代化教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕技術(shù)的開(kāi)展，教學(xué)組織形式也發(fā)生了很大變化，從以班級(jí)授課制為主的集中教學(xué)形式開(kāi)展為班級(jí)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)和