高中化學(xué)-有機(jī)合成習(xí)題講評教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡介

【教學(xué)設(shè)計(jì)】有機(jī)合成習(xí)題講評【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)烴含氧衍生物類別、性質(zhì)、反應(yīng)類型及相互轉(zhuǎn)化。2.了解有機(jī)合成過程,把握有機(jī)合成遵循的基本原則。

3.學(xué)會設(shè)計(jì)合理的有機(jī)合成路線。

4、能熟練運(yùn)用官能團(tuán)之間轉(zhuǎn)化解答有機(jī)推斷題?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、各類烴含氧衍生物的化學(xué)性質(zhì)2、學(xué)會設(shè)計(jì)合理的有機(jī)合成路線3、綜合運(yùn)用含氧衍生物之間的轉(zhuǎn)化解決有機(jī)推斷題?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】逆向合成的思維方法【教學(xué)過程】第1階段:創(chuàng)設(shè)情境,引入主題分析評價(jià)本次做題情況,指出同學(xué)們做題的不足,并展示錯例并進(jìn)行分析。引出本節(jié)課重點(diǎn)要解決的問題。第2階段:設(shè)計(jì)方案,展開第一個主題(建立有機(jī)合成解題模板)讓同學(xué)回答其解題思路,然后和同學(xué)們一起分析,從而得出解答有機(jī)合成推斷題的的解題模板:首先結(jié)合條件信息和題干信息尋找突破口,其次利用正推逆推的方法得出結(jié)論,最后要規(guī)范準(zhǔn)確的答題??键c(diǎn)1:分析解題思路,建立答題模板。 【針對訓(xùn)練一】常見有機(jī)反應(yīng)條件及對應(yīng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化類型反應(yīng)條件序號常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化類型X2、光照1液Br2、Fe粉2溴水或溴的四氯化碳3H2、催化劑(如Ni)4O2、Cu或Ag加熱5Ag(NH3)2OH或

新制Cu(OH)2加熱6酸性KMnO4溶液7NaOH水溶液、加熱8NaOH醇溶液、加熱9濃H2SO4、加熱10【針對訓(xùn)練二】寫出由已知有機(jī)物生成①、②等產(chǎn)物的反應(yīng)條件。(1)BrCH2CH2CH2OH:①CH2=CHCH2OH ;②BrCH2CH=CH2 。(3)CH2=CHCH2OH:①BrCH2CHBrCH2OH ;②CH2=CHCHO ,③CH2=CHCH2OOCCH3 ;(4)CH3CHBrCOOCH3①CH3CH(OH)COOK ;②CH3CHBrCOOH ;立足基礎(chǔ),在基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)上然后進(jìn)一步深入。【針對訓(xùn)練三】真題解讀【2010高考】利用從冬青中提取出的有機(jī)物A合成抗結(jié)腸炎藥物Y及其他化學(xué)品,合成路線如圖(尋找突破口,并寫出各物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式)A:_________B:__________D:____________E:____________F:_____________G:___________H:_____________利用高考真題驗(yàn)證本節(jié)課成果。第2階段:設(shè)計(jì)方案,展開第二個主題(含有苯環(huán)的同分異構(gòu)體的書寫方法)考點(diǎn)2:含有苯環(huán)的同分異構(gòu)體的書寫已知C.(1)芳香族化合物(2)1mol該物質(zhì)與銀氨溶液生成4molAg(3)1mol該物質(zhì)耗3molNaOH確定同分異構(gòu)體數(shù)目讓同學(xué)分析,建立解答步驟。1、寫分子式,算不飽和度2、據(jù)特征信息,定官能團(tuán)3、確定同分異構(gòu)體數(shù)目【針對訓(xùn)練四】C8H8O2滿足下列條件:①屬于羧酸②屬于芳香族化合物同分異構(gòu)體共幾種?請寫出它們的結(jié)構(gòu)簡式?!踞槍τ?xùn)練五】寫出符合下列條件下A的同分異構(gòu)體(1)是苯的鄰位二取代物(苯的二元取代物有多少種?)(2)結(jié)構(gòu)中含有-COO-原子團(tuán)(3)能使FeCl3溶液有顯色反應(yīng)【學(xué)情分析】有機(jī)合成習(xí)題講評在必修Ⅱ中,學(xué)生已經(jīng)接觸部分含氧衍生物,但當(dāng)時教材主要是從日常生活中的應(yīng)用角度提出了“知道乙醇、乙酸、油脂的組成和主要性質(zhì)”學(xué)習(xí)中僅限于學(xué)習(xí)具體有機(jī)化合物隔離的性質(zhì)和應(yīng)用。在本章中對烴含氧衍生物的要求是以類別的概念出現(xiàn)。,前三章的節(jié)名分別冠以“醇、酚”“醛”“羧酸、酯”。在這五類含氧衍生物中,通過典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),介紹各類含氧衍生物的組成、性質(zhì)及應(yīng)用,力圖通過代表物的研究上升到對一類化合物組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的認(rèn)識。第四節(jié)結(jié)合實(shí)例介紹有機(jī)合成的過程及逆合成法,通過合成分析建立烴及衍生物的轉(zhuǎn)換關(guān)系網(wǎng)絡(luò),鞏固烴、鹵代烴、烴的含氧衍生物的性質(zhì)。【效果分析】有機(jī)合成習(xí)題講評在歷年的高考中,對于有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)這一部分的考查都是以有機(jī)合成推斷題的形式出現(xiàn)的。這類習(xí)題能夠綜合的考察同學(xué)們對于有機(jī)這一部分的掌握情況,那么如何解答這類問題就成為我們每一位同學(xué)應(yīng)當(dāng)具有的能力。結(jié)合我們剛剛學(xué)完這節(jié)內(nèi)容,很多同學(xué)多于基礎(chǔ)知識的掌握仍不是很熟練,所以在本節(jié)課中就立足基礎(chǔ),給出做有機(jī)合成題的答題模板,這樣及幫助同學(xué)們夯實(shí)了雙基,有幫助同學(xué)們建立了正確的答題思路,總體取得了不錯的效果。另外對于同分異構(gòu)體的書寫,也是每年高考的必考題型同學(xué)們對于這類習(xí)題的掌握也取得了不錯的效果。本節(jié)課重點(diǎn)突破的兩方面,從學(xué)生的現(xiàn)場反應(yīng)來看,均已達(dá)理解的程度,對于不同環(huán)境的方法及技巧歸納,讓學(xué)生感受到獲取知識的快樂?!窘滩姆治觥坑袡C(jī)合成習(xí)題講評本章是在學(xué)習(xí)了本模塊第一章《認(rèn)識有機(jī)化合物》第二章《烴和鹵代烴》及必修Ⅱ《有機(jī)化合物》的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)含氧衍生物性質(zhì),通過對含氧衍生物的學(xué)習(xí),進(jìn)一步建立有機(jī)物結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì),且分子中基團(tuán)之間存在相互影響的觀念,從而掌握有機(jī)物的學(xué)習(xí)方法,加深認(rèn)識加成、取代、消去和氧化、還原反應(yīng)。通過學(xué)習(xí)有機(jī)合成掌握逆合成分析法,鞏固烴、鹵代烴、烴的含氧衍生物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化關(guān)系,并認(rèn)識到有機(jī)合成在人類生活和社會進(jìn)步中的重大意義。通過了解人工合成有機(jī)物,認(rèn)識到大量具有特殊功能的有機(jī)物的合成,大大改善了人類生活質(zhì)量,并且改變了人們的生活習(xí)慣,讓學(xué)生感受化學(xué)魅力,激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。本章的內(nèi)容既是前面內(nèi)容的延伸又是后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ),如本章的水解反應(yīng)、銀鏡反應(yīng)和醛的加氫及酯化反應(yīng),是后續(xù)兩章油脂水解反應(yīng)及油脂的氫化、葡萄糖、麥芽糖的性質(zhì)、聚酯的合成的基礎(chǔ)?!驹u測練習(xí)】有機(jī)合成習(xí)題講評【針對訓(xùn)練一】常見有機(jī)反應(yīng)條件及對應(yīng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化類型反應(yīng)條件序號常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化類型X2、光照1液Br2、Fe粉2溴水或溴的四氯化碳3H2、催化劑(如Ni)4O2、Cu或Ag加熱5Ag(NH3)2OH或

新制Cu(OH)2加熱6酸性KMnO4溶液7NaOH水溶液、加熱8NaOH醇溶液、加熱9濃H2SO4、加熱10【針對訓(xùn)練二】寫出由已知有機(jī)物生成①、②等產(chǎn)物的反應(yīng)條件。(1)BrCH2CH2CH2OH:①CH2=CHCH2OH ;②BrCH2CH=CH2 。(3)CH2=CHCH2OH:①BrCH2CHBrCH2OH ;②CH2=CHCHO ,③CH2=CHCH2OOCCH3 ;(4)CH3CHBrCOOCH3①CH3CH(OH)COOK ;②CH3CHBrCOOH ;【針對訓(xùn)練三】真題解讀【2010高考】利用從冬青中提取出的有機(jī)物A合成抗結(jié)腸炎藥物Y及其他化學(xué)品,合成路線如圖(尋找突破口,并寫出各物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式)A:_________B:__________D:____________E:____________F:_____________G:___________H:_____________【針對訓(xùn)練四】C8H8O2滿足下列條件:①屬于羧酸②屬于芳香族化合物同分異構(gòu)體共幾種?請寫出它們的結(jié)構(gòu)簡式?!踞槍τ?xùn)練五】寫出符合下列條件下A的同分異構(gòu)體(1)是苯的鄰位二取代物(苯的二元取代物有多少種?)(2)結(jié)構(gòu)中含有-COO-原子團(tuán)(3)能使FeCl3溶液有顯色反應(yīng)【課后反思】有機(jī)合成習(xí)題講評通過本節(jié)課我充分的感覺到,只有在學(xué)生的主動參與下才能取得比較好的效果。畢竟二輪復(fù)習(xí)課的目的不是再現(xiàn)知識,而是查漏補(bǔ)缺、提升能力,因此,教師在平時教學(xué)過程中一定要用心去了解學(xué)生存在的不足或欠缺,將不足或欠缺整理成相應(yīng)的問題,設(shè)計(jì)成相關(guān)的主題。不僅可以彌補(bǔ)學(xué)生存在的不足或欠缺,還可以帶領(lǐng)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí),主動構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),帶給他們新的體驗(yàn)和情感,提升知識應(yīng)用能力。教師在設(shè)置問題時,要明確為什么要設(shè)計(jì)這樣的問題?通過這些問題的解決要達(dá)到怎樣的教學(xué)目的?只有明確了這兩點(diǎn),設(shè)置的問題才有價(jià)值,才值得學(xué)生去解決;教師設(shè)置的問題要與學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,與學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”相契合,要能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展;教師設(shè)計(jì)問題時應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,即一般從感性到理性、從已知到未知、從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜、從模仿到創(chuàng)造,引領(lǐng)學(xué)生由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)掌握知識,發(fā)展能力,形成科學(xué)素養(yǎng)。【課標(biāo)分析】有機(jī)合成習(xí)題講評(1)認(rèn)識醇、醛、酚、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了解它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系。(2

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